Logoped tatyana alexandrovna tkachenko

Kratak opis metodologije

Jedan od glavnih zadataka dječjih obrazovnih institucija je formiranje koherentnog govora kod predškolskog djeteta, odnosno sposobnosti da se jasno, logično, dosljedno govori o događajima i pojavama, lako kombinujući pojedinačne rečenice u jedinstvenu semantičku i strukturnu cjelinu. Među svim vrstama povezanog govora posebno mjesto zauzima deskriptivne priče. Takve priče karakterizira stvaranje verbalne slike objekta koji je u statičkom (nepokretnom) stanju. Nedostatak dinamike značajno otežava planiranje za dijete, a samim tim i formulisanje detaljnog iskaza.

Zamislite da vaspitačica u vrtiću pokaže predškolcima običan paradajz i zamoli ih da napišu priču o tome - opis. Šta reći djetetu ako se ništa ne dogodi? Koji su znakovi paradajza? Kojim redoslijedom treba navesti ove znakove? Kako imati na umu planirani slijed prezentacije? Koje rečenice treba koristiti da bi priča bila koherentna i jasna? Ne samo za predškolca, već i za običnog osnovnoškolca, nije lako nositi se s takvim zadacima ...

Dugogodišnje iskustvo u praktičnom radu uvjerava nas da uz spontani razvoj govora dijete nije u stanju savladati sastavljanje opisnih priča. Za takvu aktivnost nije dovoljno najpovoljnije govorno okruženje. Postoji potreba za ciljanom, na dokazima zasnovanom, sistematskom obukom pod vodstvom specijaliste, kao i za korištenjem specijalna vizuelna pomagala.

Kao univerzalac pomoć za modeliranje opisne priče od strane predškolaca, ponuđeni su čitači grafički planovi - šeme, koje je autor razvijao, usavršavao i primjenjivao u praksi od 1983. godine ( prva objava šema u časopisu "Predškolsko vaspitanje i obrazovanje" br. 10 za 1990.).

Šema za opisivanje i poređenje igračaka

Opis posuđa i shema poređenja

Karakteristično je da bez vizuelne podrške (u nedostatku šeme) običnog predškolca(bez poremećaja govora) nije u stanju da zadrži u pamćenju plan priče – opis koji se sastoji više od 4 boda. Očigledno, kompilacija deskriptivnih i komparativnih priča u tradicionalnoj verziji (bez dijagrama) nije dostupna djeci s ONR-om.

Predložene sheme omogućavaju djetetu da se stalno pridržava grafičkog plana priče, koji se sastoji od 6 - 8 bodova. Osim toga, dijagrami pomažu predškolcu: istaći određene kvalitete predmeta, vizualizirati njihovu količinu i redoslijed, slijediti ovaj slijed pri predstavljanju opisne priče i na taj način je učiniti potpunijom, tačnijom, koherentnijom, kontinuiranom.

Uzimajući u obzir navedeno, deskriptivne i komparativne priče po autorskim shemama mogu se koristiti u dopunskom obrazovanju djece sa OHP. u fazi lansiranja.

Naši dijagrami odražavaju najkarakterističnije karakteristike predmeta koji pripadaju glavnim tematskim grupama iz Državnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja: igračke, odjeća, posuđe, hrana, povrće, voće, domaće životinje, divlje životinje, ptice, zanimanja ljudi, godišnja doba.

Šema za opisivanje i poređenje povrća, voća

Šema za opisivanje i poređenje ptica

Svaka karakteristika je na dijagramima predstavljena posebnim simboličke slike dostupna djeci predškolskog uzrasta. Prema psiholozima, razvoj različitih znakova i simbola pomaže djetetu ne samo da analizira, upoređuje, generalizira da percipira stvarnost, već i povećava mentalnu dob djeteta, doprinosi prelasku njegovog razmišljanja na viši nivo.

Shema deskriptivne i komparativne priče o profesijama ljudi	Opis i shema poređenja odjeće
Šema za opisivanje i poređenje godišnjih doba	Šema za opisivanje i poređenje životinja