Analiza zvuka i slova - šta je to?

pravopis sa ortoepijom

1. dio. Analiza zvuka.

U svesku za opismenjavanje postaviću primere, zadatke zvučne i zvučno-slovne analize, koje sa decom izvodimo na časovima književnog čitanja, na časovima ruskog jezika.

Zašto raditi analizu zvuka i slova? Od prvih časova opismenjavanja potrebno je osposobiti dijete da čita riječi, prvo pravopisno (tj. kako se piše), a zatim čita istu ortoepsku (tj. kako ovu riječ izgovaramo u usmenom govoru). Što se prije sudarimo pravopis sa ortoepijom, to će rezultati biti bolji, kako u pravilnom čitanju tako i u pravopisu.

Izostavljanje slova, njihova zamjena, izobličenje riječi, greške u pisanju riječi sa ortogramima - sve su to rezultati lošeg rada na zvučno-slovnoj analizi riječi. U Bukvaru, od prvih časova pismenosti, istovremeno analiziramo i zvučni i slovni model (šemu) riječi. Savladavajući zvučnu analizu riječi, učenici dosljedno ovladavaju nizom vještina: razlikovanje glasova po intonaciji, podjela riječi na slogove, razlikovanje samoglasnika od suglasnika, pronalaženje naglašenog sloga u riječi, određivanje zvučnosti/gluhosti i tvrdoća/mekoća suglasnika.

Analiza! Uporedite! Donesite zaključak! Stalno skreći pažnju djece na riječi čiji je pravopis u suprotnosti sa izgovorom (ona, ono, oni).

Pazite da djeca prilikom izgovaranja zvukova ne „povlače“ („me“, „ve“), već jasno i kratko izgovaraju [m], [v] - zvuk poput klika.

Zapamtite: sve vrste analize zvuka se rade na sluh!!! Ispod ćete pronaći podsjetnike o tome kako pravilno dizajnirati različite vrste analize zvuka. Prije svega, hajde da definiramo kako se zvuci označavaju. Dozvolite mi da vas podsjetim na to zvuci su ono što čujemo i izgovaramo. Vidimo i pišemo pisma. Slova se koriste za predstavljanje zvukova.

Za analizu zvuka koriste se posebni simboli zvukova - obojeni krugovi ili kvadrati (možete ih nacrtati ili položiti posebne čipove iz bilo kojeg materijala, glavna stvar je promatrati boju).

Positional Analysis

Određujemo gdje se zvuk čuje: na početku riječi, u sredini ili na kraju. Početak riječi je prvi glas, riječ počinje njime. Kraj riječi je posljednji zvuk. Sredina riječi nije ni prva ni zadnja. Da biste čuli gdje je zvuk, izgovorite riječ, naglašavajući pretjerani zvuk koji nam je potreban. Na primjer, određujemo gdje se nalazi glas [a] u riječi "roda". Izgovaramo ga ovako: a-a-a-a-roda (glas na početku riječi). Ili glas [a] u riječi "lopta". Kažemo: ša-a-a-a-arik (zvuk u sredini riječi.)

Zvučna analiza riječi (kvantitativna i redna)

Ova vrsta analize se takođe radi na uho. Suština je odrediti redoslijed glasova u riječi: koji glas je prvi, koji dolazi iza njega, itd. Sastavljamo dijagram (ili crtamo), gdje je svaki zvuk označen određenom bojom: samoglasnici - crvenom, tvrdi suglasnici - plavom, meki suglasnici - zelenom. Kao rezultat toga, dijete mora napraviti dijagram, imenovati sve zvukove u nizu, dati svaku karakteristiku, odrediti koliko zvukova ima. Na osnovu šeme, selektivno imenujte zvukove, na primjer, nazovite treći zvuk, nazovite peti zvuk.

primjer: vršimo zvučnu analizu riječi "lisica" (odabiramo svaki zvuk u nizu kako bismo ga jasnije čuli).

Odabiremo prvi zvuk: L-L-L-FOX. Prvi glas [L "] je suglasnik, meki. Označen zelenim krugom.

Koji zvuk čujemo nakon [i]? LIS-S-S-S-SA. Zvuk [C] - suglasnik, čvrst. Označeno plavim krugom.

Šta čujemo nakon [C]? FOX-A-A-A-A - zvuk [A] - samoglasnik, označen crvenom bojom.

Imenujte sve glasove u riječi LISICA [L "], [I], [C], [A]. Samo četiri glasa.