Dom > Planiranje

Analitičke informacije o rezultatima kontrole. Edukativno-metodički materijal na temu: Analitičke informacije o rezultatima ulazne kontrole znanja učenika

nastavnica matematike Antonina Petrovna Zlakomanova

Kontrolna tema: "Analiza metoda poučavanja matematike u razredima 6, 9, 10, 11"

Svrha kontrole: sistem rada nastavnika.

Vremenski okvir: oktobar 2016

Metode kontrole: a) pohađanje nastave sa naknadnom analizom;

b) provjera školske dokumentacije (razredni dnevnici, radne bilježnice, bilježnice za testove);

Odanost prati osjećaj dužnosti, iskrenosti i pouzdanosti. Ako u intervjuu možete reći kako ste vjerno podržavali svoju kompaniju, čak i u teškim vremenima, onda to cijenite. Obavještavajte me o tržištu rada, vašoj prijavi, iskustvima, avanturama i uspjesima.

Tekstualni pirati: Sadržaj na mojim stranicama nije javno dostupan. Pouzdanost laboratorijskih podataka je ključna. Da bi se osigurala ova pouzdanost, mjere kontrole kvaliteta moraju biti dio laboratorijskih usluga. Postoje razni pristupi i mehanizmi koji podržavaju kontrolu kvaliteta. Možete raditi i sa metodama i sa rezultatima. O metodama, laboratorijska akreditacija za određeni analit potvrđuje da se standardi koje je odredila laboratorija primjereno koriste.

d) intervju sa nastavnikom.

Kontrola je provedena tokom 1 tromjesečja. Zamjenik direktora za OIA Balabanyuk M.A. u tom periodu su pohađani časovi matematike u razredima 6, 9, 10, 11.

Antonina Petrovna svoje lekcije izvodi metodički korektno, učenici se brzo uključuju u posao i aktivno rade tokom čitave lekcije. Učitelj posvećuje veliku pažnju asimilaciji novih pojmova i njihovih definicija, pružajući priliku učenicima da se prvo upoznaju s njima, a zatim otkriju veze i odnose novo uvedenog pojma s drugim pojmovima koji su uključeni u ovaj sistem. Sve faze lekcije su promišljene i međusobno povezane. Materijal za lekciju odabire se uzimajući u obzir pripremljenost učenika. Kada uči novi materijal, nastavnik posebna pažnja plaća studentima s lošim učinkom. U procesu objašnjavanja nove teme, uključuje ih u rasuđivanje, često im se obraća pitanjima.

Da bi se ova poređenja bolje vodila, trebaju se koristiti referentni materijali koji se obično prodaju komercijalno ili se razvijaju u nekim laboratorijama. Ove referentne materijale mogu certificirati osobe ovlaštene za te svrhe. U natjecateljskim programima ima mnogo puta certificiranih materijala. Rezultati ovih programa koriste se za osiguravanje kvaliteta analitičkih podataka u izvještajima i naučnim publikacijama u recenziranim časopisima.

Međunarodna organizacija za standardizaciju razvija međunarodne standarde koji pokrivaju mnoge aspekte tehnologije. Ovaj se standard koristi kako bi se laboratorijama omogućilo da razviju svoje sisteme upravljanja za kontrolu kvaliteta, administrativne i tehničke procese.

Uključeno početna faza podučavajući matematiku u 6. razredu, potrebno je utvrditi nivo matematičke osposobljenosti učenika i na osnovu toga planirati obrazovni materijal, odabrati efikasne metode rada, optimizirati upotrebu objašnjavajuće-ilustrativnih i heurističkih metoda. Učitelj pokušava sve ovo uzeti u obzir u svom radu. Na svojim lekcijama Antonina Petrovna uvodi zabavne elemente, koristi rad sa didaktičkim materijalom, kartice sa pojedinačnim zadacima. Nastavnik obraća pažnju na savladavanje vještina usmenog računanja, tečno izvođenje aritmetičkih operacija, rješavanje zadataka s riječima, rješavanje jednačina. U učionici se prilikom provođenja usmenog brojanja koriste trenutci igre: kodirani primjeri, lanci brojeva, razvojni zadaci.

Ovaj dokument pruža smjernice za uspostavljanje ili jačanje aktivnosti kontrole pesticida kako za javno zdravstvo, tako i za poljoprivredu. Opseg ovog priručnika takođe uključuje kontrolu kvaliteta specifičnu za ispitivanje, kao i aktivnosti upravljanja koje se odnose na laboratorijske postupke uopšte, uključujući organizaciju, osoblje, postupke i fizičku strukturu.

Veze do institucionalnih web stranica koje se odnose na referentne materijale. Publikacije sa besplatnim pristupom u vezi sa osiguranjem i kontrolom kvaliteta.

  • Međunarodni kodeks ponašanja za distribuciju i upotrebu pesticida.
  • Programi laboratorijskog osiguranja kvaliteta i standardizacije.
  • Centri za kontrolu i prevenciju bolesti.
Zadaci kontrole kvalitete uključuju uzorkovanje, sastavljanje specifikacija, ispitivanje i organizacijske i pisane operacije viška kako bi se osiguralo da se izvrše potrebna i odgovarajuća ispitivanja i da se materijali neće puštati u preradu, a konačni proizvodi neće puštati u prodaju ili otpremu prije puštanja u promet. kvalitet se smatra zadovoljavajućim.

Učiteljica na svojim časovima organizuje rad u parovima. Tako na časovima u 6čas na teme: "Osnovni zadaci za razlomke", "Generalizirajući čas na temu" Razlomci i procenti "izveden je u parovima za zajedničko rješavanje određenih problema. Učenici su zamoljeni da razgovaraju o zadacima, iznose načine za njihovo rješavanje, provode ih u praksi i, na kraju, zajednički predstavljaju rezultate pronađene. Djeca su zadatke izvršavala s velikim zanimanjem, a na kraju časa svi su dobili ocjene za svoj rad. Da bi pojačao aktivnosti učenika, nastavnik izvodi matematičke diktate, samostalan rad.

Kontrola kvaliteta nije ograničena na laboratorijske aktivnosti, već mora sudjelovati u bilo kojoj odluci koja može utjecati na kvalitetu proizvoda. Neovisnost odjela za kontrolu kvaliteta u proizvodnom odjelu glavni je preduvjet za uspjeh njegovih aktivnosti.

Ovaj odjel je neovisan od ostalih odjeljenja, a trebao bi ga voditi kvalificirani i iskusni radnik i imati jednu ili više kontrolnih laboratorija. Trebali bi biti na raspolaganju adekvatni resursi kako bi se osigurala efikasna i pouzdana primjena svih mjera kontrole kvaliteta. Dobra praksa u kontroli kvaliteta.

Tokom kontrole proveravane su radne sveske učenika. Radne sveske su u zadovoljavajućem stanju. Provjeravanje bilježnica vrši se sistematski, obim posla kod kuće i na nastavi ispunjava zahtjeve.

Svi studenti imaju bilježnice za testove, bilješke u njima nisu uvijek tačne i greške se ispravljaju.

Broj i kvalifikacije radnika, prostorija i laboratorijskih objekata trebaju biti proporcionalni zadacima povezanim s prirodom i razmjerom proizvodne djelatnosti. Ako za to postoje specifični razlozi, dozvoljena je upotreba vanjskih laboratorija u skladu s načelima utvrđenim u poglavlju 7 "Kontrola u ugovoru". Upotreba ugovornih kontrola treba biti navedena u izvještajima o kontroli kvaliteta.

Sljedeća dokumentacija trebala bi biti dostupna u Odjelu za kontrolu kvaliteta. Postupci uzorkovanja, postupci ispitivanja i izvještaji o ispitivanjima, izvještaji o ispitivanju ili analitički certifikati, ili oboje, podaci inspekcije zaštite okoliša, gdje je to primjenjivo, izvještaji o ispitivanju analitičke metode po potrebi, postupci kalibracije instrumenta i održavanje opreme i evidencija njihova primjena. Metoda uzorkovanja, oprema i pomagala koja će se koristiti, količina uzetih uzoraka, upute za potrebno odvajanje uzorka, vrsta uzorka, uključujući posebne zahtjeve, metoda identifikacije odabranih jedinica pakiranja, posebne mjere, posebno za uzorkovanje iz sterilnih ili opasnih materijala, uvjeti skladištenja , upute za čišćenje i skladištenje opreme i opreme za uzorkovanje. Za pregled kritičnih dijelova proizvoda mogu se uzeti i drugi uzorci.

Prilikom provjere vježbenica za rad na ispitnim radovima ne obraća se uvijek pažnja na pravopisne greške učenika, ocjene se precjenjuju, ne ispunjavaju svi studenti jedinstvene zahtjeve za dizajn radova (broj ćelija između radova i zadataka).

Rezultati smicanja i administrativni testovi učenika u razredima 6, 9, 10, 11:

Konačni proizvodi obično se čuvaju u finalnom pakovanju prema preporučenim uslovima skladištenja. Uzorci polaznih materijala trebaju se čuvati najmanje dvije godine nakon puštanja gotovog proizvoda, ako je to dozvoljeno. Broj kontrolnih uzoraka materijala i proizvoda trebao bi biti dovoljan za cjelovitu studiju.

Daljnje smjernice o referentnim i retencijskim uzorcima nalaze se u Dodatku. Analitičke metode moraju biti provjerene. Svi postupci ispitivanja opisani u registracijskom dosijeu moraju se provesti odobrenim metodama. Svi proračuni moraju biti kritički provjereni. Moraju biti pripremljeni u skladu sa pisanim procedurama. Za nehlapljive uzorke i bujon, na etiketi treba navesti rok trajanja i uslove skladištenja.

Nizak kvalitet znanja u razredima 6, 9, 10. Greške u kontrolnim radovima:

6. razred

    nisu savladali rješenje problema zbog interesa,

    izvođenje radnji s razlomcima;

Ocjena 9

    greške u rješavanju nejednakosti pri dijeljenju s negativnim brojem,

    ne mogu uvijek primijeniti pokriveni materijal prilikom rješavanja problema;

    Pored toga, volumetrijska rješenja trebala bi naznačiti datum posljednjeg određivanja titra i stvarnu vrijednost titra. Treba se pridržavati uputa za upotrebu i skladištenje. U nekim slučajevima može biti potrebno izvršiti provjeru identiteta ili druge testove nakon što ispitivač bude prihvaćen ili prije nego što ga koristi. Treba ih čuvati i kontrolirati kako bi se osiguralo da odgovaraju njihovoj namjeni.

    Moraju ih identificirati i voditi evidenciju u njihovoj upotrebi. Program kontinuirane stabilnosti - Program kontinuirane stabilnosti. Nakon stavljanja proizvoda na tržište, stabilnost lijeka treba nadgledati u skladu s odgovarajućim vremenskim programom kako bi se utvrdili svi problemi sa stabilnošću povezani sa sastavom prodane ambalaže.

10 - 11 razreda

    ne sjećam se trigonometrijskih formula,

    svojstva trigonometrijskih funkcija i njihovi grafovi

    U sistemu obavljajte individualni i diferencirani rad.

    Pohađajte lekcije svojih kolega kako biste razmijenili mišljenja o organizacijskim pitanjima različiti oblici časovi, sadržaji učenja, nastavne metode.

    Pored toga, treba razmotriti međuprodukte koji se čuvaju i koriste duži vremenski period. Studije stabilnosti rekonstituiranog proizvoda provode se tijekom razvoja proizvoda i ne zahtijevaju stalno praćenje.

    Međutim, stabilnost rekonstituiranog proizvoda takođe se može pratiti ako je potrebno. Oprema koja se koristi u svrhe Programa stabilnosti mora biti klasifikovana i održavana u skladu sa opštim pravilima utvrđenim u Poglavlju 3 i Dodatku. § broj serija prema snazi \u200b\u200bi različitim veličinama šarže, ako je primjenjivo § odgovarajuće fizičke, hemijske, mikrobiološke i biološke metode ispitivanja § kriteriji prihvatljivosti § reference na metode ispitivanja § opis primarnog sistema za zatvaranje ambalaže § intervali pregleda § opis uslova skladištenja § ostali parametri koji se mogu primijeniti na određenu lijek... Ako nije drugačije opravdano, u program stabilnosti treba uključiti najmanje jednu seriju godišnje svake čvrstoće gotovog proizvoda i svaku vrstu unutarnjeg pakiranja, ako je potrebno.

    Za nastavnika matematike ispravite pravopisne greške, objektivno ocjenjujte, zahtijevajte od učenika da se pridržavaju jedinstvenih zahtjeva u dizajnu rada.

Zamjenik Direktor OIA M. A. Balabanyuk

Učiteljica A.P.Zlakomanova

referenca

Pomoć u rezultatima lične kontrole

nastavnici matematike Gordienko Anzhelika Alekseevna

Za proizvode kod kojih dugoročno praćenje stabilnosti obično zahtijeva testiranje na životinjama i ne postoji prikladna alternativna metoda provjere, u učestalosti ispitivanja može se razmotriti pristup rizika i koristi. Načela "postavljanja zagrada" i "matrifikacije" mogu se primijeniti ako su u izvještaju znanstveno opravdana. Na primjer, trajnu studiju stabilnosti treba provesti nakon bilo kakvih značajnih promjena ili značajnih odstupanja u procesu ili pakiranju.

Svaka operacija obrade, obrade ili oporavka poticaj je za razmatranje uključivanja takvih serija u program. Ako se studije stabilnosti provode na mjestu koje nije mjesto proizvodnje rasutog ili gotovog proizvoda, zainteresirane strane moraju sklopiti pisani sporazum.

Kontrolna tema: Metode nastave matematike u razredima 4, 6, 7

Cilj: Analiza nastave matematike u razredima 4, 6, 7 (mladi specijalista).

Vrijeme: od 15.03.16. do 25.03.16

Metode: a) pohađanje nastave sa naknadnom analizom;

b) provjera školskih dokumenata (razredni dnevnici, radne bilježnice);

c) poslovi administrativne kontrole;

d) intervju sa nastavnikom.

Verifikator : zamjenik. Direktor za OIA Balabanyuk M.A.

Pohađane lekcije pokazale su da je nastavnik upoznat sa metodologijom konstrukcije nastave. U učionici se koriste različiti oblici i metode rada koji aktiviraju učenike da sagledaju materijal koji se proučava: usmeno brojanje, matematički diktati, samostalan rad, individualne kontrolne kartice. Učiteljiceodabire sadržaj obrazovnog materijala i metodički ga ispunjava u učionici, sve faze nastave grade se u skladu sa metodološkim zahtjevima, odražavaju ciljeve i ciljeve lekcije, sadržaj proučenog i ponovljenog gradiva. Učenici u učionici su organizirani, aktivni, rad na razvoju obrazovnih logičkih vještina i vještina je na dobrom nivou.

Lekcije se održavaju optimalnim tempom, dijelovi lekcije su logično povezani jedni s drugima.

Tokom kontrole proveravane su radne sveske učenika. Učeničke bilježnice su uredne, pravilno potpisane, svi radovi su dizajnirani prema zahtjevima, s izuzetkom bilježnica za geometriju u 6. razredu. Bilježnice se provjeravaju sistematski, norme ocjenjivanja uglavnom se drže. Obim nastave i domaćih zadataka u skladu je s normom. Međutim, postoje neispravljene pravopisne pogreške. Planovi lekcija, dijagrami toka ispunjavaju zahtjeve.

Rezultati administrativnih testova učenika 4, 7 razreda su na prilično dobrom nivou. Učenici 6. razreda pokazali su slabe rezultate. Predavanje sa niskom motivacijom za učenje.

1. Pohađajte lekcije iskusnih kolega kako biste stekli iskustvo u organizovanju različitih oblika nastave, sadržaja učenja i nastavnih metoda.

2. Učitelju da ispravi pravopisne greške, da zahtijeva od učenika da se pridržavaju jedinstvenih zahtjeva za dizajn rada.

3. U akademskoj 2016-2017 godini uputiti nastavnike matematike na kurseve osvježavanja.

Zamjenik Direktor za OIA Balabanyuk M.A.

Učitelj A.A.Gordienko

Metodološke preporuke za pripremu analitičkih informacija o rezultatima kontrole
Struktura pomoći i njene glavne komponente
Prvi dio je uvodni... Sadrži materijale koji odgovaraju na pitanja: "Šta je učinjeno?", "Ko?", "Kada?", "Zašto?"

(Primer. Prema planu rada srednje škole № za školsku 2009/10. Godinu, u periodu od 24. februara do 28. februara, testovi iz hemije su se vršili u 8-9 razredima prema tekstovima koje su izradili nastavnici predmetne nastave. Nivo dijagnoze je osnovni.

Ciljevi dijagnoze:

Praćenje nivoa obrazovnih postignuća;

Utvrđivanje stabilnosti znanja, vještina i sposobnosti koje su učenici stekli;

Implementacija školskog nadzora).

Drugi dio je analitički... Ovdje se navode same činjenice, one se procjenjuju, otkrivaju razlozi koji su doveli do utvrđenih nedostataka. Ovaj dio pomoći odgovara na pitanja: "Što se dogodilo?", "Koji su razlozi nedostataka?"

(Primer. Rezultati kontrolnih radova u poređenju sa polugodišnjim procenama akademske 2009/10. Prikazani su u tabeli….

U anketi je učestvovalo 75 učenika 8. razreda (75%) i 77 učenika 9. razreda (77%). Komparativna analiza rezultati istraživanja nivoa obrazovnih postignuća u hemiji ukazuju na:

Nositi se sa predloženim zadacima 83,6% učenika 8. razreda i 79 %% učenika 9. razreda;

Najuspješnije su se snašli: u 8 razreda - učenici 8a razreda (nivo obuke 85%), u 9 razreda - učenici 9c razreda (nivo obuke 88%);

Najveći broj učenika koji su u 8. razredu izvršili zadatke za "4" i "5" (kvalitet znanja 85%) ...

Treba napomenuti da 23% od ukupnog broja učenika u 9. razredu i 25% od ukupnog broja učenika u 8. razredu nije učestvovalo u anketi. Stoga su rezultati kontrolnog rada na rubu objektivnosti (odsutnih je 35%, odnosno 23%).

Na testu iz hemije u 8. razredu proverene su veštine ....

Pri analizi kontrolnih radova otkrivene su sljedeće greške:….)

Treći dio je završni.Daje sveukupnu ocjenu stanja: "Šta se preporučuje učitelju (učiteljima)."


  1. Za nastavnika hemije uklonite utvrđene praznine u znanju, vještinama i sposobnostima učenika na individualnim i dodatnim časovima.

  2. Zajedno sa razrednikom, organizujte jasnu kontrolu pohađanja nastave od strane učenika, ne dozvoljavajte izostanak sa nastave bez dobrog razloga ...)
Sadržaj pomoći:

Prvi dio:

Predmet studija;

Uslovi studija;

Ispitanik;

Svrha i program verifikacije;

Ko provjerava;

Količina obavljenog posla.

Drugi dio:

- opšte karakteristike pitanja proučenog tokom provjere;

- prednosti i nedostaci njegovog rješenja;

- faktori, uslovi, razlozi za pojavu i pozitivnih i negativnih strana. Uspostavljanje uzročno-posljedične veze koja osigurava primanje određenih rezultata.

U glavnom dijelu pomoći potrebno je odgovoriti na svako pitanje programa verifikacije, procijeniti zasluge rješavanja svakog od pitanja programa, odgovoriti na pitanje šta je doprinijelo uspjesima i negativnim pojavama.

Treći dio:

Rezimirati rezultate analize, izvući zaključke;

Navedite termine i oblike sažimanja.

Datum sastavljanja potvrde

Osnovni zahtjevi za pomoć:


  1. Jasnoća konstrukcije.

  2. Logičan slijed u izlaganju materijala.

  3. Argumentacija.

  4. Tačnost procjena, isključujući mogućnost njihove subjektivne interpretacije.

Literatura:


  1. Moiseev A.M. Kvalitet upravljanja školom: kakav bi trebao biti. - M.: Septembar 2001. - 180 str.

  2. Skegina N.N., Avramenko N.N., Barkovets N.K. Zbirka praktičnog materijala za zamjenike direktora škola o nastavnom i obrazovnom radu. –M., 2001.
Sastavio:

Slyusareva L.A.

Takođe preporučujemo

Učitavanje ...Učitavanje ...