Najcenniejszą rzeczą, jaką ma każdy rodzic, są jego dzieci. Chcemy, aby rozwijały się razem z rówieśnikami, aby otrzymywały dobra edukacja... Jednak problemy z mową mogą przeszkadzać. Aby uzyskać pomoc, możesz skontaktować się z przyjaciółmi, znajomymi lub poszukać odpowiedzi w Internecie. Jednak najbardziej niezawodnym sposobem jest zasięgnięcie profesjonalnej porady. Ale który specjalista zapewni najlepsze wsparcie w tej sytuacji? Czym różni się logopeda od defektologa?

LOGOPEDA

Logopeda Jest specjalistą, którego zadaniem jest eliminacja wad mowy (wymowa dźwięków, sylab, formułowanie mowy). Pracuje ze zwykłymi dziećmi, które nie mają opóźnień w pracy centrali system nerwowy i rozwój umysłowy.

Powinieneś skontaktować się z logopedą, jeśli Twoje dziecko:

• nie wymawia pojedynczych słów, zwrotów;
• struktura sylaby jest zepsuta;
• jąkanie się lub jąkanie;
• popełnia błędy gramatyczne podczas mówienia;
• złamane tempo mowy

Pomoże dziecku poprawić wady wymowy, wymawiając różne zwroty i litery, a także je rozwinie. Możesz rozpocząć zajęcia od trzeciego roku życia.

DEFEKTOLOG

Jest specjalistą o szerokim profilu. czy on jest pracuje z dziećmi niepełnosprawnymi i z odchyleniami natury psychicznej lub fizycznej. Defektolog posiada umiejętności z zakresu neuropatologii, pedagogiki, psychologii. Wiedza, która przyda się w pracy z dzieckiem pozwolizmaksymalizować możliwości dziecka, dokładniej zrozumieć i ocenić

Warto skontaktować się z defektologiem:

• jeśli występują zaburzenia układu mięśniowo-szkieletowego;
• opóźnienie rozwój mentalny;
• z upośledzeniem umysłowym;
• zaburzenia w rozwoju aparatu wzrokowego lub słuchowego;
• po urazowym uszkodzeniu mózgu.

Działania specjalisty mają na celu ukształtowanie sfery poznawczej dziecka. Defektolog uczy dziecko myślenia, rozróżniania kolorów, przedmiotów i poprawia zdolności motoryczne. Nie tworzy mowy , ale działa z przyczynami patologii. Uczy dziecko wyrażania swoich myśli. Możesz rozpocząć zajęcia od jednego roku.

CZYM RÓŻNI SIĘ KOŃCOWE LOGOPOWANIE OD DEFEKTY?

1. Logopeda Jest specjalistą o wąskim profilu. Jego zadaniem jest korygowanie wad wymowy. Jest specjalistą o szerokim profilu. Jego zadaniem jest zwalczanie przyczyn patologii, wspomaganie rozwoju zdolności dziecka.

2. Zajęcia z logopedą rozpoczynają się w wieku 3 lat, a z logopedą - w wieku 1 lat.

3. Logopeda zajmuje się dziećmi zdrowymi, a logopeda dziećmi chorymi i problematycznymi.

Alena Volkova, konsultant ds. Rozwoju mowy.

Logopeda-defektolog, pedagog, podwójna matka, autorka systemu „Poprzez rozwój mowy - do harmonijnego rozwoju dziecka”, autorka i liderka projektu „Mowa dziecka” oraz klubu internetowego rozwój mowy „Gadat”, redaktor naczelny czasopisma „Mowa dziecka”, autor artykułów, webinarów, szkoleń, książek i zbiorów poświęconych rozwojowi mowy dziecięcej.

Jest specjalistą posiadającym profesjonalne wykształcenie z zakresu defektologii ( zwana także pedagogiką naprawczą). Należy zaznaczyć, że defektolog nie jest lekarzem, ale ta specjalność znajduje się na pograniczu medycyny i pedagogiki. Defektologia zajmuje się cechami rozwojowymi dzieci upośledzonych umysłowo lub zdrowie fizyczne... Również ta branża specjalizuje się w opracowywaniu i wdrażaniu zasad wychowania i edukacji takich dzieci. W związku z tym defektolog to specjalista, którego kompetencje obejmują pracę z dziećmi z określonymi upośledzeniami umysłowymi lub fizycznymi.

Aby pracować jako defektolog, trzeba mieć wyższe wykształcenie pedagogiczne ze specjalizacją w defektologii. Podczas szkolenia przyszli defektolodzy, oprócz dyscyplin pedagogicznych, przechodzą szkolenie z psychologii i niektórych dziedzin medycyny. Specjalista z takim wykształceniem może pracować w placówce jako nauczyciel ( przedszkola, szkoły) i terapeutyczne ( polikliniki, szpitale) profil. Ponadto defektolodzy mogą być pracownikami różnych instytucji rehabilitacyjnych, ośrodków opieki społecznej i pomoc psychologiczna.

Nauczyciel-( nauczyciel) -defektolog

Nauczyciel-defektolog to specjalista zatrudniony w placówce edukacyjnej ( przedszkole, szkoła) profil ogólny lub specjalny. Taki nauczyciel może pracować zarówno z indywidualnymi pacjentami, którzy mają określone problemy, jak i ze wszystkimi uczniami lub studentami ( na przykład w wyspecjalizowanych placówkach dla dzieci z upośledzeniem wzroku lub słuchu).

Głównym zadaniem tego specjalisty jest korygowanie i kompensowanie braków, które występują u dziecka. Korekta oznacza naprawienie problemu, który zakłóca normalne postrzeganie otaczającego świata. Rekompensata to rekompensata za istniejący niedobór poprzez rozwój innych, podobnych zdolności i umiejętności dziecka.

Ta specjalność łączy wiele dziedzin, gdyż zasada pracy z dzieckiem z problemami słuchu różni się od podejścia do dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Obecnie w defektologii istnieją 4 główne kierunki.

Defektolog może mieć jedną z następujących specjalizacji:

• Pedagogika głuchoniemych. Ten specjalista pracuje z dziećmi, które do pewnego stopnia cierpią ( od słabych problemów do całkowitej nieobecności) słuch i / lub mowa od urodzenia lub w wyniku przebytych chorób, urazów. Niesłyszący nauczyciel uczy języka migowego i dotykowego dziecka, rozwija szczątkowy słuch i umiejętności niezbędne do lepszego przystosowania się do otoczenia. Podczas operacji ucha nauczyciel osób niesłyszących zajmuje się rehabilitacją pooperacyjną dziecka.
• Tyflopedagogika. Ten specjalista pracuje z dziećmi niewidomymi lub niedowidzącymi. Do zadań tyflopedagoga należy doskonalenie ( jeśli to możliwe) szczątkową funkcję wzrokową, a także rozwój innych umiejętności, które pomogą dziecku stać się pełnoprawną osobą z istniejącym problemem. W swojej pracy defektolog wykorzystuje specjalne urządzenia techniczne, za pomocą których przeprowadza się manipulacje w celu skorygowania wzroku.
• Terapia mowy. Logopeda pracuje z pacjentami, którzy mają ogólne problemy z mową lub z wymową określonych dźwięków. Dzieci z problemami takimi jak jąkanie, opóźniony rozwój mowy, dysleksja wchodzą w zakres kompetencji logopedy ( trudności w czytaniu), dyzartria ( niejasna, niewyraźna mowa), afazja ( utrata mowy z powodu uszkodzenia mózgu). Defektolog koryguje istniejące niedociągnięcia ( jeśli to możliwe) io godz całkowita nieobecność mowa pacjenta stymuluje jego rozwój. Pracuje nie tylko nad formułowaniem mowy, ale także uczy pacjenta poprawnego posługiwania się intonacją, logicznego odpowiadania na pytania i poprawnego formułowania zdań.
• Oligofrenopedagogika. Przedstawiciel tego zawodu zajmuje się dziećmi, u których zdiagnozowano opóźnienie rozwojowe, upośledzenie umysłowe ( oligofrenia), autyzm ( zaburzenie psychiczne). Pracuje również z pacjentami, którzy mają nie jedno, ale kilka zaburzeń ze strony rozwoju umysłowego, mowy i / lub słuchu. Ponadto oligofrenopedagog udziela pomocy dzieciom, które nie cierpią na żadną chorobę psychiczną, ale mają trudności z adaptacją w zespole. Ten specjalista od korekcji pracuje nad rozwojem umiejętności intelektualnych ( jeśli to konieczne), uczy pacjenta wyrażania emocji i pragnień ( szczególnie ważne w przypadkach, gdy pacjent ma problemy z mową), pomaga znaleźć wspólny język z rówieśnikami.

Praca defektologa z dziećmi

Charakter pracy defektologa z dziećmi w dużej mierze zależy od kierunku, w jakim się specjalizuje. Jednocześnie istnieją ogólne zasady, na których nauczyciel poprawczy w swojej praktyce, niezależnie od specjalizacji. Tak więc wspólnym celem wszystkich defektologów jest motywowanie dzieci do nauki ( co to jest program kształcenia ogólnegolub osobno z defektologiem). Wiele dzieci z niepełnosprawnością słuchową, wzrokową lub intelektualną nie ma motywacji do uczenia się ( na przykład ze względu na wyraźną różnicę między sukcesem rówieśników a osobistymi osiągnięciami w szkole). Zadaniem logopeda jest wytłumaczenie dziecku, jak ważna jest nauka i zrobienie wszystkiego, co możliwe, aby rozbudzić zainteresowanie i zmniejszyć trudności, jakie dziecko przeżywa.

Praca nauczyciela nad korektą rozpoczyna się od zbadania uczniów w celu zidentyfikowania dzieci z określonymi problemami. Następnie przeprowadzana jest identyfikacja ( według rodzaju, według wagi) wady i późniejsze zjednoczenie dzieci z podobnymi zaburzeniami w grupy. Następnie defektolog przeprowadza zarówno indywidualne, jak i lekcje grupowe... Praca opiera się na różnych nowoczesne techniki, którego wybór zależy od rodzaju odchyleń u uczniów.

Całą pracę z dziećmi wykonywaną przez defektologa można warunkowo podzielić na kilka etapów, których kolejność określa sam specjalista.

W pracy defektologa z dziećmi wyróżnia się następujące etapy:

• Znajomość otaczającego świata. Ten krok jest konieczny, aby dziecko mogło w możliwie najpełniejszy sposób postrzegać otaczającą rzeczywistość. Takie zajęcia poszerzają horyzonty dzieci, uczą uważności i odpowiedzialności za swoje działania ( na przykład, jeśli nie używasz parasola podczas deszczu, zmokniesz).
• Nauczanie matematyki. Na takich zajęciach dzieci uczą się rozróżniać kształty i rozmiary przedmiotów, ich kolor, ilość i inne cechy. Porównują i klasyfikują różne obiekty lub zdarzenia, ustanawiając określone wzorce, związki przyczynowo-skutkowe.
• Rozwój sensomotoryczny. Podstawowym elementem takich działań są różnorodne gry doskonalące umiejętności motoryczne (palce). Dzieci wykonują różne czynności rękami ( rysować, rzeźbić, projektować), powtórz ćwiczenia na dłonie i palce po prowadzącym. Dużo uwagi poświęca się wykonywaniu różnych czynności ( mycie zębów, czesanie), którego celem jest utrzymanie higieny osobistej.
• Nauka gry. Często dzieci z upośledzeniem umysłowym nie mają umiejętności pracy zespołowej ani żadnej innej gry. Na takich zajęciach defektolog organizuje różnorodne zabawy, wyjaśniając dzieciom ich zasady i zasady. Nauka zabawy pomaga dziecku poznać otaczający go świat i znaleźć wspólny język z rówieśnikami.

Na takich zajęciach dziecko otrzymuje wiedzę ogólną, dlatego najczęściej prowadzone są one w sposób grupowy. Na lekcjach indywidualnych defektolog dokładniej pracuje nad rozwojem i doskonaleniem tych umiejętności i funkcji, które są istotne w danym przypadku. Tak więc, jeśli słuch dziecka jest całkowicie utracony, nie ma sensu pracować nad jego poprawą. W takim przypadku specjalista więziennictwa kieruje wysiłki, aby nauczyć dziecko, na przykład, komunikacji dotykowej. Również na lekcjach indywidualnych utrwala się wiedza zdobyta podczas treningu grupowego, pobudzana jest aktywność poznawcza ( chęć uczenia się), brakujący materiał jest przetwarzany.

W działalności zawodowej tego specjalisty duże znaczenie ma konsultacja z rodzicami. Pomoc logopeda ma na celu nauczenie dorosłych, jak tworzyć i utrzymywać zdrową rodzinną atmosferę. Często defektolog prowadzi zajęcia, na które zapraszane są nie tylko dzieci, ale także ich rodzice.

Jaka jest różnica między logopedą a logopedą?

Różnica między logopedą a logopedą specjalizującym się w pracy z dziećmi z zaburzeniami mowy polega na grupie docelowej i celu zajęć. Tak więc, jeśli dzieci bez odchyleń w rozwoju umysłowym lub fizycznym trafiają do logopedy, wówczas defektolog pracuje z pacjentami z określonymi zaburzeniami. Praca zwykłego logopedy sprowadza się do eliminacji istniejących zaburzeń mowy ( nieprawidłowa wymowa dźwięków, słów). Celem logopedy-logopedy jest nauczenie dziecka wyrażania myśli i uzupełnienie luk w wiedzy, które powodują trudności w komunikacji. Poniższy przykład jasno wyjaśnia różnicę między tymi specjalistami. Tak więc pacjentem logopedy może być dziecko, które błędnie wymawia słowo „pudełko” z powodu nieprawidłowej wymowy dźwięku s. Dziecko kierowane jest do logopedy, który nie tylko nie wie, jak się wymawia, ale także niewłaściwie używa słowa „pudełko”, ponieważ nie zna jego znaczenia.

Defektolog

Jak wspomniano powyżej, defektolog nie jest lekarzem, ponieważ nie posiada wykształcenia medycznego. Jednocześnie taki specjalista może pracować na personelu polikliniki, szpitala lub innej placówki medycznej, najczęściej o profilu dziecięcym. Powodem wizyty u defektologa mogą być podejrzenia o odchylenia w rozwoju psychicznym lub fizycznym dziecka. Ten specjalista wykona test diagnostyczny, który potwierdzi lub obali przypuszczenie, że dziecko pozostaje w tyle.

Diagnostyka ( ćwiczenie) defektolog

Defektolog nie przeprowadza ani nie przepisuje żadnych badań laboratoryjnych ( rodzaj badania krwi lub moczu). Ten specjalista korzysta z testu diagnostycznego, który pozwala ocenić poziom rozwoju dziecka zarówno jako całości, jak i jego indywidualne umiejętności. W tym celu defektolog zadaje pytania, prosi o wykonanie pewnych czynności, a także ocenia wygląd dziecka. Czasami celowo komentuje pozytywne lub negatywne, aby ocenić reakcję dziecka na negatywne lub aprobatę. Okoliczności można także sztucznie symulować, aby określić postawę i zachowanie dziecka w trudnych, nietypowych sytuacjach. Aby uzyskać pełniejszą ocenę, można przeprowadzić wywiad z rodzicami i przedstawić dokumenty pokazujące postępy dziecka w szkole lub przedszkole... W niektórych przypadkach można użyć karty diagnostycznej, która została wcześniej opracowana przez defektologa.

Karta diagnostyczna defektologa zawiera następujące tytuły:

• dane o dziecku i rodzicach ( wiek, nazwisko / imię / nazwisko rodowe i inne informacje);
• choroby rodziców i bliskich krewnych, w tym dziedziczone;
• dane urodzenia dziecka ( jaka jest liczba ciąż, czy wystąpiły komplikacje przy noszeniu lub porodzie dziecka, jak długo urodziło się dziecko);
• informacje o wczesny rozwój (kiedy dziecko zaczęło samodzielnie trzymać głowę, siedzieć, chodzić);
• jak rozwinęły się umiejętności mówienia ( kiedy pojawił się pierwszy bełkot, pierwsze słowa, pierwsze frazy);
• choroby i poważne schorzenia dziecka;
• czy dziecko pracowało z innymi specjalistami i jakie były wyniki;
• czy dziecko wyraża zainteresowanie zabawą, nauką.

Odniesienie ( wniosek) defektolog

Wnioskiem defektologa jest udokumentowany werdykt, który ten specjalista wydaje po zbadaniu dziecka. Należy doprecyzować, że defektolog nie wyciąga wniosków o obecności jakichkolwiek określonych nieprawidłowości psychicznych lub fizycznych, a jedynie dokonuje oceny określonych umiejętności dziecka. Innymi słowy, ten specjalista nie stawia diagnozy, a jedynie opisuje stan dziecka.
Charakter danych, które są wskazane w zaświadczeniu defektologa, zależy od wieku i problemu dziecka. Ale są też ogólne cechy, które są wskazane we wszystkich wnioskach, które wyciąga defektolog.

Zaświadczenie defektologa zawiera następujące informacje o dziecku:

• w jaki sposób dziecko przekazuje informacje o sobie ( szybko lub po kilku żądaniach, w rozszerzonej formie lub tylko wywołuje nazwisko);
• umiejętność nawiązywania kontaktu wzrokowego, dotykowego, werbalnego ( jak szybko i łatwo dziecko kontaktuje się z otoczeniem, czy jest tym zainteresowane);
• charakter ogólnej aktywności dziecka ( czy istnieje motywacja, stabilność i wytrwałość w chęci angażowania się w jakąkolwiek działalność przez długi czas);
• czy podejście do zabawy jest adekwatne do zabawek ( czy dziecko używa zabawek zgodnie z ich przeznaczeniem, rozumie zasady najprostszych zabaw, interesuje się takimi czynnościami);
• jak dziecko reaguje na aprobatę, pochwałę, uwagi, własne niepowodzenia;
• ocena takich cech dzieci, jak uwaga, percepcja wzrokowa, pamięć, myślenie;
• czy dziecko rozumie obrazy / wyrażenia o ukrytym znaczeniu, czy identyfikuje bezsensowne / śmieszne wątki;
• jak rozwinięte i skoordynowane są jego ręce;
• jak skoordynowany jest chód dziecka, ruchy całego ciała;
• zrobić umiejętności uczenia się ( pisanie, czytanie) wymagania programu i wiek;
• czy dziecko rozróżnia przedmioty ze względu na ich kolor, rozmiar i inne cechy;
• czy jest zorientowany w czasie i przestrzeni.

Czym zajmuje się nauczyciel-defektolog? przedszkole?

Wiodącym specjalistą w grupach przedszkolnych dla dzieci z upośledzeniem umysłowym jest nauczyciel-defektolog. Co robi ten nauczyciel, jakie są jego funkcje? Nauczyciel-defektolog to specjalista z wyższym wykształceniem edukacja defektologicznaposiada kompetencje w zakresie różnych metod diagnostyki, nauczania i rozwoju dzieci z opóźnieniem rozwojowym. Nauczyciel posiada wiedzę nie tylko z zakresu pedagogiki przedszkolnej i psychologii, ale także z podstaw medycyny. Rozumie mechanizmy wpływu pewnych odchyleń na ogólny rozwój dziecko i widzi możliwość uzyskania odszkodowania.

W najszerszym znaczeniu defektolog to specjalista, który zajmuje się badaniem, edukacją, wychowaniem i socjalizacją dzieci z odchyleniami w rozwoju. W wąskim sensie defektolog jest nauczycielem poprawczym.

Główne formy pracy defektologa : podgrupa i sesje indywidualne... W praktycznych działaniach nauczyciela-defektologa dominują lekcje indywidualne, ponieważ pozwalają one maksymalnie uwzględnić indywidualne cechy każdego dziecka.

Główne zadanie defektologa - definiować indywidualna trasa rozwój, edukacja i wychowanie dziecka, udzielanie rodzicom wsparcia psychologicznego i doradczego. A w przyszłości przygotuj dziecko do szkoły.

Cel zajęć korekcyjno-rozwojowych - szczególna pomoc dla konkretnego dziecka.

Funkcje defektologa w przedszkolu.

1. Przeprowadza pełne i szczegółowe badanie każdego dziecka pod kątem cech jego mowy, funkcji poznawczych i rozwój społeczny, podczas którego określa zdolność dziecka do nauki i zabawy, co pomaga mu tak zorganizować pracę z tym dzieckiem, aby maksymalnie kompensować i korygować stwierdzone braki rozwojowe. Studiuje dokumentację medyczną, która pomaga mu zrozumieć naturę niepowodzenia rozwojowego dziecka i jego przyczyny. Jeśli dziecko zostanie przeniesione z innego przedszkola, koniecznie przeczytaj cechy pedagogiczne... Podczas badania główną rolę pełni defektolog, następnie z badaniem przyłączany jest logopeda, psycholog, instruktor terapii ruchowej, dyrektor muzyczny, pedagog.

2. Defektolog zwiększa aktywność poznawczą dzieci i jednocześnie rozwija podstawowe procesy psychiczne, takie jak myślenie, wyobraźnia, uwaga, ciekawość, pamięć, percepcja.

3. Działalność defektologa ma na celu rozwijanie aktywności komunikacyjnej dzieci i rozwijanie umiejętności zabawy, która jest głównym zajęciem dzieci w tym wieku.

Wsparcie defektologiczne zapewnia włączenie pracy specjalisty we wszystkie obszary procesu edukacyjnego. Treść pracy defektologa to holistyczny zestaw działań mających na celu niesienie pomocy zarówno dziecku w formie zajęć i dynamicznej obserwacji postępów rozwojowych, jak i rodzicom i wychowawcom w formie konsultacji.

Na początku roku szkolnego nauczyciel-defektolog przeprowadza szczegółowe badanie każdego dziecka. Defektolog dzieli dzieci na podgrupy, uwzględniając wiek i wyniki badania diagnostycznego. Lekcje w podgrupach prowadzone zgodnie z programem nauczania.

Wszystkie zajęcia, które prowadzi nauczyciel, są złożone. Rozwiązują zarówno zadania wychowawcze, jak i wychowawcze, a na swoich zajęciach nauczyciel-defektolog posługuje się różnymi formami, technikami, metodami i środkami nauczania w ramach państwowych standardów.

Defektolog posiada metody korekcji i rozwoju dzieci, zarówno z niepełnosprawności zdrowie i dzieci z normalnym rozwojem. Często zdarzają się przypadki, gdy przedszkolaki z normalnym rozwojem mają niezręczność ruchową, cechy behawioralne, niepokój, nieuwagę, słabą pamięć itp. Oczywiście defektolog może pomóc w rozwiązaniu tych problemów. Nauczyciel opowie rodzicom, jak rozwijać zdolności dziecka, jakiej pracy potrzebuje dziecko, jak poszerzyć słownictwo, nauczyć się opanować własną mowę i wyrażać myśli.

Doświadczony defektolog jest w stanie szybko znaleźć kontakt z dzieckiem i utrzymać przyjazną, domową atmosferę w klasie.

Ważne jest, aby wiedzieć! Zajęcia prowadzone z nauczycielem-defektologiem wymagają jednocześnie stałej i celowej wspólnej pracy nauczyciela i rodziców. Ponieważ dziecko spędza cały czas w rodzinie iz defektologiem, tylko przez niewielką liczbę godzin.

Dlatego też poradnictwo dla rodziców i uczenie ich technik, które przyczyniają się do prawidłowego rozwoju dziecka, jest również integralną częścią pracy defektologa, która pomaga z powodzeniem osiągnąć zamierzony efekt w krótszym czasie.

Drodzy Rodzice, musicie zrozumieć, że logopeda może wiele zrobić dla Twojego dziecka, ale nie może Cię zastąpić w życiu codziennym.

Zawód logopedy jest zawsze istotny. Obecnie, niestety, coraz częściej rodzą się dzieci z różnymi zaburzeniami rozwojowymi. W związku z tym w najbliższej przyszłości będą mieli problemy z mową. Jednak zaburzenia mowy są również charakterystyczne dla dzieci zdrowych, o nienaruszonej inteligencji, normalnym wzroku i słuchu. Z reguły z takimi dziećmi pracują logopedzi, a logopedzi-defektolodzy z trudniejszymi.

Dobry logopeda-defektolog zawsze był na wagę złota. Faktem jest, że w większości uczelnie wyższe kończą specjalizację z defektologii, koncentrując się na pracy w szkole. W przedszkolach i placówkach przedszkolnych ich pracę wykonują logopedzi, co nie zawsze prowadzi do czysto indywidualnego podejścia do każdego „problemowego” dziecka. Ponadto nie wszyscy logopeda dziecięcypraca w przedszkolu instytucja edukacyjna, jest wystarczająco wykształcony, aby pracować z dziećmi, które mają opóźniony rozwój umysłowy i fizyczny. Prawdziwych defektologów „odnajduje się” głównie w specjalistycznych ośrodkach poprawczych, w których leczą dzieci z różnymi opóźnieniami rozwojowymi.

W poradniach dziecięcych pracują logopedzi-defektolodzy różnych wąskich specjalizacji - nauczyciele niesłyszący, których działania mają na celu pracę z dziećmi niesłyszącymi lub niesłyszącymi; oligofrenopedagogów zajmujących się dziećmi upośledzonymi umysłowo; nauczyciele-tyflopedagodzy, których kompetencją jest korekta opóźnienia mowy u dzieci z dysfunkcją wzroku. Defektolodzy pracują z dziećmi ze zdiagnozowanym porażeniem mózgowym, z ciężkim zespołem wodogłowia, podwyższonym ciśnieniem śródczaszkowym, chorobami neurologicznymi, psychicznymi itp.

Działalność defektologów w ogóle ma na celu rozwój czynności poznawcze dziecko. Pracują nad rozwojem pamięci, uwagi, myślenia, percepcji dziecka. Ich zadaniem jest korygowanie problemów dziecka, aby jak najbardziej zbliżyć jego rozwój do normalnego poziomu. Nauczyciel-defektolog zawsze współpracuje z logopedą. Optymalne jest, jeśli specjalista łączy oba zawody w jednej osobie. W końcu przy opracowywaniu wspólnego program korekcyjny będzie potrafił harmonijnie uwzględniać możliwości równoległego rozwoju mowy dziecka.

Osoba, która czuje, że chce i może zdobyć specjalizację związaną z pracą nad rozwojem prawidłowej mowy zarówno u dzieci, jak iu dorosłych, może rozważyć podjęcie studiów wyższych. Może to być uniwersytet lub instytut pedagogiczny, aw nich - oddział logopedii lub wydział defektologii. Ważne jest, aby sam wnioskodawca nie miał wad wymowy ani słuchu, co jest zrozumiałe. Jeśli chodzi o zapotrzebowanie na tę specjalność w chwili obecnej, to np. Największa konkurencja występuje przy rozpoczynaniu studiów na kierunku „logopedia”. Konkurencja na kierunku „defektologia przedszkolna” jest znacznie mniejsza, choć często osoby kończące specjalność „logopedia” zdobywają drugie wyższa edukacja właśnie w defektologii przedszkolnej, bo zaczynając pracę z dziećmi do siódmego roku życia odczuwają brak wiedzy.

Absolwent wydziału logopedii czy defektologii nigdy nie pozostanie bez pracy. Będzie musiał tylko wybrać - czy będzie to praca w przedszkolu, szkole średniej szkoła ogólnokształcąca (publiczne lub prywatne), zakład poprawczy, sierociniec lub internat dla dzieci z różnymi niepełnosprawnościami rozwojowymi, ośrodki logopedyczne, punkty.

Ponadto w domu zawsze potrzebny jest logopeda. Wszakże jeśli dziecko jest jeszcze małe, albo ma poważną chorobę, albo jego rodzice nie mają czasu lub jest niewygodne zabieranie dziecka kilka razy w tygodniu na zajęcia z logopedą, zawsze można znaleźć specjalistę, który przyjdzie do domu i uczyć się w spokojnym i znajomym dla dziecka otoczeniu. ... A to stwarza tylko pozytywny efekt z zajęć, gdyż logopeda dziecka zajmie się nim indywidualnie, w obecności rodziców (lub przynajmniej jednego z nich), aby nauczyły się ćwiczeń, które muszą wykonać z dzieckiem pod nieobecność nauczyciela.

Prywatne lekcje w domu z dzieckiem są również wygodne i korzystne dla samego logopedy. Po pierwsze, będzie miał pewność regularności i jasności ich postępowania, gdyż sam się u nich pojawi, a punktualność zajęć to podstawa skutecznego leczenia. Po drugie, takie lekcje są dobrze płatne. I wreszcie po trzecie: po pewnym czasie pracy z jednym dzieckiem i osiągnięciach pożądane wynikiTym samym logopeda zaczyna „wyrobić sobie imię”, zyskać sławę jako profesjonalny, wysoko wykwalifikowany specjalista, któremu można zaufać w stosunku do dziecka i nie obawia się, że cenny czas zostanie zmarnowany i zmarnowany.

Defektologia (pedagogika resocjalizacyjna, pedagogika specjalna) - nauka o psychofizjologicznych cechach rozwoju dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i fizyczną, o prawach ich wychowania i wychowania.

Defektolog (nauczyciel poprawczy, nauczyciel specjalny) to pojęcie dość szerokie. Defektolodzy to nauczyciele specjalizujący się w pracy z dziećmi z różnymi niepełnosprawnościami rozwojowymi. Defektolodzy zajmują się szkoleniem i edukacją osób z niepełnosprawnością rozwojową. W swojej pracy posługują się różnymi środkami, których celem jest korygowanie i kompensowanie braków. Korekta - korekta niektórych niedociągnięć, która nie wymaga radykalnych zmian w korygowanym procesie lub zjawisku. Odszkodowanie - wyrównanie lub nadrobienie istniejącego braku. Odszkodowanie uszkodzony lub utracony analizator, funkcja, występuje z powodu nienaruszonego.

Wszyscy defektolodzy posiadają wyższe wykształcenie pedagogiczne, które otrzymali na wydziałach defektologii uczelni wyższych (instytut, uniwersytet). Przyszli defektolodzy oprócz dyscyplin pedagogicznych, odsłaniając metody pracy z różnymi kategoriami osób z niepełnosprawnością rozwojową, studiują szereg przedmiotów medycznych, psychologię i patopsychologię, pedagogikę ogólną i specjalną. Wszyscy ci specjaliści nie są lekarzami, chociaż defektologia jest na pograniczu medycyny i pedagogiki. Defektolodzy pracują w różnych placówkach edukacyjnych, medycznych i rehabilitacyjnych. Mogą to być instytucje systemu edukacji, ochrony zdrowia czy zabezpieczenia społecznego ludności: szkoły, przedszkola, przychodnie, szpitale, ośrodki pomocy psychologicznej i rehabilitacji, osiedla dla dorosłych niepełnosprawnych itp.

Praca defektologa rozpoczyna się od dokładnego zbadania ciężkości wady. Defektolog diagnozuje wyższe funkcje psychiczne (myślenie, uwaga, pamięć, mowa, percepcja, wyobraźnia), bada cechy sfery emocjonalno-wolicjonalnej. W zależności od specjalizacji nauczyciel koncentruje się na słuchu, wzroku, mowie lub rozwoju intelektualnym. Po postawieniu diagnozy defektolog musi zdecydować o kierunkach praca poprawcza, wybrać niezbędne metody, techniki, opracować długoterminowy plan działań naprawczych. Dla dziecka (dorosłego) są tworzone specjalne warunki dobierane są zajęcia szkoleniowe, wychowawcze, lecznicze i rekreacyjne, w razie potrzeby zalecane konsultacje z innymi specjalistami (neurologiem, psychiatrą, otolaryngologiem, ortopedą, okulistą, ortodontą). Defektolog buduje swoją pracę w oparciu o indywidualne możliwości każdego, koncentrując się na problemach i możliwościach każdego. Czas pracy specjalisty z dzieckiem (dorosłym) zależy od ciężkości wady i dynamiki procesu korekty. Nawet po kilku sesjach czasami trudno powiedzieć, ile z nich łącznie będzie potrzebnych, a tym bardziej, aby dać 100% gwarancję, że usterka zostanie wyeliminowana. Każdy przypadek jest indywidualny i czasami możemy mówić tylko o częściowym naprawieniu wady.

W ostatnich latach termin „defektolog” zaczął być zastępowany terminem „nauczyciel poprawczy” lub „nauczyciel specjalny”, ponieważ bezpośrednio wskazuje na wady dziecka i nie jest całkowicie etyczny. Jednak jak dotąd terminy te nie zakorzeniły się zbyt dobrze w słowniku specjalistów pracujących w tej dziedzinie.

Głuchy nauczyciel defektologa pracuje z dziećmi niesłyszącymi, niedosłyszącymi, późno głuchymi, głuchymi i niemymi. Głównym zadaniem pracy nauczyciela niesłyszącego jest badanie wzorców rozwoju osób z wadą słuchu, ich wykształcenia i wychowania w zależności od indywidualne cechy zaburzenia słuchu i mowy. Niesłyszący nauczyciel opracowuje i praktycznie wdraża programy edukacyjne i szkoleniowe dla różnych kategorii osób z wadami słuchu. Nauczyciel niesłyszący biegle posługuje się specjalnymi technikami, metodami, technikami i technologiami rozwoju resztkowego słuchu; nauczanie języka migowego i palcowego; Język rosyjski (ojczysty); mowa ustna... Niesłyszący nauczyciel zajmuje się rehabilitacją pedagogiczną w okresie pooperacyjnym, np. Z implantacją ślimakową. Ponadto głuchy nauczyciel powinien mieć pomysł na nowoczesne techniczne środki korygowania i kompensacji naruszeń. analizator słuchu... Jednym z głównych zadań w pracy nauczyciela niesłyszącego jest adaptacja społeczna oraz rehabilitacja społeczno-zawodowa osób z wadami słuchu, ich integracja ze współczesnym społeczeństwem.

Defektolog-tyflopedagog pracuje z osobami niewidomymi, niedowidzącymi, późno niewidomymi. Do zadań tyflopedagoga należy psychologiczne, pedagogiczne i kliniczne badanie wzroku i anomalii psychofizycznego rozwoju tych zaburzeń; sposoby i warunki kompensacji, korekty i przywracania upośledzonych i słabo rozwiniętych funkcji ze ślepotą i słabym wzrokiem; badanie warunków kształtowania i wszechstronnego rozwoju osobowości w inne formy dysfunkcja widzenia. Nauczyciel tyfusu opracowuje programy, metody, techniki, kierunki pracy z osobami niewidomymi i słabowidzącymi. Również tyflopedagog organizuje proces edukacji i wychowania, pracy i przygotowania zawodowego osób niewidomych i słabowidzących. Dla tyflopedagoga niezbędna jest wiedza i umiejętności dotyczące pracy ze specjalnymi środkami technicznymi, które przyczyniają się do korekcji wzroku.

Defektolog-logopeda pracuje z osobami, które mają problemy z rozwojem mowy. Logopeda koryguje i eliminuje braki w rozwoju mowy, aw przypadku braku mowy stymuluje jej rozwój. Logopedzi pracują z przedszkolakami i dziećmi w wieku szkolnym, które mają zarówno normalny rozwój, jak i niepełnosprawność intelektualną, a także z dziećmi z uszkodzeniem słuchu, z mózgowym porażeniem dziecięcym, autyzmem itp. Ponadto logopeda pomaga przywrócić mowę dorosłym, którzy przeszli udar lub uraz. Do kompetencji logopedy należy praca z takimi zaburzeniami mowy jak: opóźniony rozwój mowy (RAD), ogólny niedorozwój mowa (OHP), niedorozwój fonetyczno-fonemiczny (FFN), upośledzona wymowa dźwiękowa, jąkanie, dyzartria, dysgrafia, dysleksja, alalia, afazja itp. obowiązki zawodowe logopedzi są zaangażowani w różne przedszkola i szkoły, poliklinikach, a także w klinikach, w których pacjenci wymagają przywrócenia mowy. Logopedzi z reguły nie pracują z niemówiącymi dziećmi poniżej 3 roku życia, ponieważ brak mowy - nic do poprawiania. Chociaż w tej chwili eksperci mówią o celowości zajęć z takimi dziećmi i istnieją techniki mające na celu stymulowanie rozwoju mowy dzieci. Po trzy lata do wywoływania mowy stosowane są specjalne techniki. Rozpoczynając pracę, logopeda przede wszystkim bada dziecko, dowiadując się o obecności wady i jej przyczyny. Następnie opracowywany jest plan pracy naprawczej, dobierane są odpowiednie techniki korygowania i eliminacji wady. W klasie nauczyciel będzie pracował nie tylko nad ustawieniem dźwięku, ale także nad prawidłowym oddychaniem, motoryką małą i dużą oraz wyższymi funkcjami umysłowymi (uwaga, pamięć, myślenie, percepcja). Praca logopedy jest znacznie szersza niż tylko ustawianie dźwięków. Logopeda pracuje nad słownictwem, gramatyką, fonetyką, składnią, intonacją. Trwa wiele pracy, aby uaktywnić i uzupełnić słownictwo dziecka, umiejętność komponowania fraz, zdań. Dużą wagę przywiązuje się do rozwoju spójnej mowy ustnej, dialogicznej i monologowej, umiejętności odpowiadania na pytania i komponowania spójnej wypowiedzi. Z dziećmi wiek szkolny logopeda pracuje nie tylko nad poprawnością wypowiedzi ustnej, ale także nad poprawnością wypowiedzi pisemnej. Podczas pracy z dzieckiem logopeda na pewno da zadanie domowedo wykonania. Przekazany materiał należy naprawić w domu. Sukces zależy od wspólnych działań logopedy i rodziców.

Defektolog-oligofrenopedagog pracuje z dziećmi w wieku przedszkolnym i szkolnym z upośledzeniem umysłowym, upośledzeniem umysłowym (upośledzeniem umysłowym), mózgowym porażeniem dziecięcym, autyzmem, a także ze złożoną strukturą defektów (obecność kilku wad rozwojowych jednocześnie). Ten specjalista pracuje nie tylko z dziećmi, ale także z dorosłymi z niepełnosprawnością intelektualną i umysłową. Głównym kierunkiem pracy jest szkolenie i edukacja osób z niepełnosprawnością intelektualną. Oligofrenopedagog posiada techniki poprawcze dla dzieci w wieku przedszkolnym z niepełnosprawnością intelektualną, a także dla uczniów, z możliwością nauczania dyscyplin w oddziałach i szkołach poprawczych. Defektolog-oligofrenopedagog udziela również pomocy dzieciom z normalnym intelektem, zaburzeniami fizycznymi i psycho-emocjonalnymi oraz trudnościami w nauce w szkole. Często zdarza się, że dzieci w wieku przedszkolnym z normalną inteligencją mają opóźnienie w rozwoju mowy, niezręczność ruchową, cechy behawioralne, niepokój, nieuwagę, słabą pamięć itp. Edukator oligofreniczny może pomóc rozwiązać te problemy. Nauczyciel pomoże rozwinąć zdolności intelektualne dziecka, poszerzyć słownictwo, poprawić wymowę, nauczy je opanować własną mowę i wyrażać myśli. Oligofrenopedagog może zdiagnozować gotowość dziecka do nauki w szkole, zdiagnozować przyswajanie materiału programowego. Pilnie potrzebna jest pomoc nauczyciela-defektologa dla uczniów szkół podstawowych z dysgrafią i dysleksją, mającymi trudności z obliczeniami matematycznymi, problemy z mowa pisemna... Najczęściej oligofrenopedagog „wśród ludzi” nazywany jest po prostu defektologiem, ponieważ słowo „oligofrenopedagog” bardzo przeraża rodziców.

Innym obszarem szczególnej pomocy dzieciom z niepełnosprawnością rozwojową jest neuropsychologia. Neuropsychologia - sekcja psychologii, która bada związek procesów umysłowych z określonymi układami mózgu. Neuropsycholog Jest specjalistą, który swoją pracę buduje w oparciu o badanie związku procesów umysłowych z określonymi układami mózgu. W języku fachowym ten specjalista nazywany jest psychologiem klinicznym. Niestety obecnie około 70% dzieci ma funkcjonalną niedojrzałość struktur mózgowych. Przede wszystkim odcinki podstawy i czoła. Odżywiają mózg, a jeśli ich ton jest zmniejszony, to „na wpół zasypiający” i odcinki kory mózgowej, które zapewniają przechowywanie i przetwarzanie informacji (słuchowych, wzrokowych, motorycznych i mowy). W neuropsychologii istnieją techniki, które mogą przyspieszyć dojrzewanie obszarów mózgu. Neuropsycholog prowadzi neurodiagnostykę i dokonuje selekcji ćwiczenia wyrównawczeumożliwiając rozwój opóźnionej sfery mózgu. W wyniku badania neuropsycholog dochodzi do wniosku o stanie wyższych funkcji umysłowych dziecka: uwagi, pamięci, myślenia, mowy, percepcji. To właśnie te procesy są podstawowymi i decydującymi o pomyślnej nauce dziecka w szkole. Wybrane środki naprawcze pozwalają na rozwinięcie tych funkcji, które jeszcze się nie ukształtowały. Zadaniem neuropsychologa jest dobór ćwiczeń ruchowych i poznawczych z uwzględnieniem indywidualnych cech dziecka. Neuropsycholog diagnozuje i koryguje fizjologiczne przesłanki niepowodzenia w nauce dziecka wiek przedszkolny... Podczas edukacja szkolna neuropsycholog może pomóc w przezwyciężeniu niepowodzeń szkolnych, jeśli nie są one związane z lukami w szkolnym programie nauczania, ale zależy od rozproszenia uwagi dziecka, jego rozproszenia, niepokoju i nieuwagi. Należy rozumieć, że neuropsycholog nie jest lekarzem. Powinieneś także zrozumieć różnicę między neuropsychologiem a psychologiem. Psycholog zajmuje się sferą emocjonalno-wolicjonalną, problemami emocjonalno-osobistymi: brakiem wzajemnego zrozumienia z rówieśnikami i dorosłymi, lękami, problemami z zachowaniem itp. Neuropsycholog zajmuje się anatomią i fizjologią mózgu, chorobami ośrodkowego układu nerwowego oraz diagnostyką neuropsychologiczną. Identyfikuje trudności dziecka i przyczyny tych trudności, określa kompleks głębokich mózgowych mechanizmów pewnych problemów rozwojowych, opracowuje kierunki korekty neuropsychologicznej.