विधायी सिफारिशें: “बालवाड़ी में शिक्षण और विकासात्मक कक्षाओं का विश्लेषण कैसे करें। पाठ का विश्लेषण: मैं पाठ के लिए तैयार था। पाठ की संरचना देखी गई है। यह पाठ विधिपूर्वक है - सार

पाठ का विश्लेषण: मैं पाठ के लिए तैयार था। पाठ की संरचना देखी गई है। इस पाठ को सही ढंग से संरचित किया गया है, विषय और उद्देश्य स्पष्ट रूप से पता लगाया जाता है। विशेष रूप से उन कार्यों पर प्रकाश डाला गया जो पूरे पाठ में लागू किए गए थे।

पाठ में चरण होते हैं, जिनमें से प्रत्येक के लिए स्पष्ट निर्देश दिए गए हैं। पूरे सत्र के दौरान, बच्चों को प्रेरित रखा गया।

क्रमशः

ला गतिविधियों का परिवर्तन। इससे बच्चों को एक सकारात्मक भावनात्मक रवैया बनाए रखने की अनुमति मिली।

FEMP पाठ का विश्लेषण

पाठ मकसद:

5 के भीतर गिनती और गिनती के कौशल को समेकित करने के लिए, 2 संख्याओं, वस्तुओं के नाम और उनके स्थान को याद रखने में व्यायाम करना। एक सर्कल, एक त्रिकोण, एक आयत और एक वर्ग के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करें।

पाठ का संगठन - हर कोई एक अलग टेबल पर बैठता है। प्रत्येक के पास हैंडआउट्स का अपना सेट है। बच्चों को उनकी शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बैठाया जाता है। पाठ के लिए स्थितियां सही हैं। दृश्य एड्स साफ-सुथरे हैं, चित्र स्पष्ट हैं, बड़े हैं, और सामान्य तौर पर, प्राथमिक रंगों का उपयोग किया जाता है। इस पाठ को सही ढंग से संरचित किया गया है, विषय और उद्देश्य स्पष्ट रूप से पता लगाया जाता है। विशेष रूप से उन कार्यों पर प्रकाश डाला गया जो पूरे पाठ में लागू किए गए थे। पाठ में मुख्य भाग होते हैं: संगठनात्मक क्षण, प्रेरणा, व्यावहारिक भाग और संक्षेप। बुनियादी तकनीकों का उपयोग किया जाता है: कलात्मक शब्द, आश्चर्यचकित करने वाला क्षण और संवेदी परीक्षा। बच्चों की भावनात्मकता और रुचि को सुनिश्चित करने के लिए, एक आश्चर्यजनक क्षण और व्यावहारिक भाग को खेलने के साथ-साथ शारीरिक शिक्षा का उपयोग किया जाता है। इससे बच्चों को सामग्री को आत्मसात करना आसान हो जाता है। शिक्षक का भाषण स्पष्ट, सही सूचना, बच्चों के लिए सुलभ है। पाठ के दौरान, बच्चों ने शिक्षक की बात सुनी, विचलित नहीं हुए, परिश्रम से असाइनमेंट पूरा किया। काम के दौरान, शिक्षक ने बच्चों की थकान पर नज़र रखी और उन्हें दूसरे प्रकार के काम में बदलकर इसे रोकने की कोशिश की।

ड्राइंग सबक का विश्लेषण। थीम: "थाली सजाओ"

एक सर्कल पर एक पैटर्न बनाना सीखें, किनारों और बीच को भरना, गीला करने की तकनीक का उपयोग करना, ब्रश के अंत के साथ ड्राइंग करना। पेंट के साथ काम करने में सटीकता को शिक्षित करने के लिए।

शिक्षक पाठ के लिए तैयार था। चरणों की संरचना, तार्किक अनुक्रम और परस्पर संबंध अच्छी तरह से सोचा जाता है। सत्र का समय उचित रूप से आवंटित किया गया है। प्रशिक्षण का रूप तर्कसंगत रूप से चुना गया था। सबक उपकरण: दृश्य और प्रदर्शन सामग्री जो प्रभावी रूप से उपयोग की गई थी। पाठ की सामग्री कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करती है, पूर्ण, विश्वसनीय है और बच्चों के लिए सुलभ रूप में पारित की गई है। शिक्षण के तरीके, तकनीक और साधन सही ढंग से चुने गए थे, जो शैक्षिक सामग्री, निर्धारित लक्ष्यों, बच्चों की दी गई उम्र की शैक्षिक क्षमताओं के अनुरूप थे। सामग्री भावनात्मक रूप से प्रस्तुत की जाती है। एक आश्चर्यजनक क्षण और दृश्य सामग्री की मदद से, पाठ और अनुशासन में बच्चों की रुचि बनी रहती है।

नकारात्मक अंक: शिक्षक आचरण करना भूल गया गतिशील ठहराव (शारीरिक शिक्षा)।

वर्ल्ड क्लास का अन्वेषण करें

शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य:

बच्चों को बालवाड़ी के बारे में ज्ञान देना, इसका उद्देश्य। सर्वनामों के साथ क्रियाओं के समन्वय के लिए, क्रियाओं के प्रदर्शन के लिए एक वाक्य लिखना सीखें। विषय द्वारा शब्दावली का विस्तार।

शिक्षक ने सक्षम और पेशेवर रूप से काम किया: सभी तरीकों की पहचान की गई और उन्हें असाइन किए गए कार्यों को हल करने के लिए उपयोग किया गया; बिना किसी अपवाद के, सभी तकनीकें बच्चों की उम्र और इस कार्यक्रम की पद्धति की आवश्यकताओं के अनुरूप थीं। पाठ में शिक्षक द्वारा उपयोग की गई सभी तकनीकें सही और सटीक थीं। कार्यक्रम सामग्री के सभी कार्यों में पूरी तरह से बच्चों द्वारा महारत हासिल की गई थी, कक्षा में बच्चे सक्रिय थे, शिक्षक द्वारा नई सामग्री के बारे में समझाने पर वे चौकस थे, और ब्याज के साथ नए कार्यों को अंजाम दिया। बच्चों ने उच्च शैक्षिक कौशल का प्रदर्शन किया।

नई सामग्री प्रस्तुत करने के लिए शिक्षक की तकनीक दिलचस्प है। कार्यक्रम सामग्री का दायरा देखा जाता है और उसका पालन किया जाता है। कक्षा में, बच्चे सक्रिय थे, कार्यक्रम सामग्री के कार्यों में महारत हासिल की, लेकिन सभी नहीं। नकारात्मक बिंदु: कक्षा में बहुत सफल नहीं व्यक्तिगत काम बच्चों के साथ।

एक डिजाइन वर्ग का संचालन करना। थीम: "ट्यूलिप"

सॉफ्टवेयर सामग्री:

गोंद का उपयोग किए बिना, तह द्वारा पेपर शिल्प बनाने के लिए बच्चों को सिखाएं।

बीच, कोनों को निर्धारित करते हुए, कागज की एक शीट पर नेविगेट करना सीखना जारी रखें।

सटीक होना सिखाने के लिए, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता को मजबूत करना।

विकास फ़ाइन मोटर स्किल्स हाथ।

दूसरों के प्रति परोपकार करने वाले रवैये को बढ़ावा देना।

शिक्षक की गतिविधि	बच्चों की गतिविधियाँ	नोट्स (संपादित करें)
1. खेल प्रेरणा। मैं बच्चों को बालवाड़ी कर्मचारियों के लिए उपहार बनाने के लिए आमंत्रित करता हूं। उसी समय, मैं स्पष्ट करता हूं कि सभी महिलाओं को फूल पसंद हैं। तुम क्या फूल जानते हो? मैं एक ट्यूलिप का नमूना दिखाता हूं, मैं अपने हाथों से ऐसे फूल बनाने का प्रस्ताव करता हूं। 2. काम करने के तरीके दिखाना। बच्चों के साथ मिलकर, हम नमूने पर विचार करते हैं, स्पष्ट करते हैं कि इसमें (फूल और तना) किस विवरण शामिल हैं। फिर मैं बच्चों को काम के चरणों का एक प्रदर्शन और स्पष्टीकरण प्रदान करता हूं। शारीरिक शिक्षा: 3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। मैं बच्चों के रूप में एक ही समय में शिल्प करता हूं। 4. पाठ के अंत के बाद, बच्चे अपने ट्यूलिप को शिक्षकों, नानी को देते हैं।	फूलों का नाम सूचीबद्ध करें। काम के चरणों का निरीक्षण करें। शिल्प अपने दम पर करते हैं।	जरूरत है व्यक्तिगत सहायता। कई सामना नहीं करते।

विश्लेषण: यह पाठ व्यवस्थित रूप से सही ढंग से संरचित है, विषय और उद्देश्य स्पष्ट रूप से पता लगाया जाता है। विशेष रूप से उन कार्यों पर प्रकाश डाला गया जो पूरे पाठ में लागू किए गए थे।

पाठ में चरण होते हैं, जिनमें से प्रत्येक के लिए स्पष्ट निर्देश दिए गए हैं। यह एक संगठनात्मक क्षण से शुरू हुआ, जहां बच्चों का ध्यान तेज था।

संगठनात्मक क्षण ने भी सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाने के लक्ष्य का पीछा किया। पूरे सत्र के दौरान, बच्चों को प्रेरित रखा गया।

पृष्ठ 1

एक सर्कल पर एक पैटर्न बनाना सीखें, किनारों और बीच को भरना, गीला करने की तकनीक का उपयोग करना, ब्रश के अंत के साथ ड्राइंग करना। पेंट के साथ काम करने में सटीकता को शिक्षित करने के लिए।

शिक्षक पाठ के लिए तैयार था। चरणों की संरचना, तार्किक अनुक्रम और परस्पर संबंध अच्छी तरह से सोचा जाता है। सत्र का समय उचित रूप से आवंटित किया गया है। प्रशिक्षण का रूप तर्कसंगत रूप से चुना गया था। सबक उपकरण: दृश्य और प्रदर्शन सामग्री जो प्रभावी रूप से उपयोग की गई थी। पाठ की सामग्री कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करती है, पूर्ण, विश्वसनीय है और बच्चों के लिए सुलभ रूप में पारित की गई है। शिक्षण के तरीके, तकनीक और साधन सही ढंग से चुने गए थे, जो शैक्षिक सामग्री, निर्धारित लक्ष्यों, बच्चों की दी गई उम्र की शैक्षिक क्षमताओं के अनुरूप थे। सामग्री भावनात्मक रूप से प्रस्तुत की जाती है। एक आश्चर्यजनक क्षण और दृश्य सामग्री की मदद से, पाठ और अनुशासन में बच्चों की रुचि बनी रहती है।

नकारात्मक अंक: शिक्षक एक गतिशील ठहराव (शारीरिक शिक्षा) खर्च करना भूल गया।

वर्ल्ड क्लास का अन्वेषण करें

शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य:

बच्चों को बालवाड़ी के बारे में ज्ञान देना, इसका उद्देश्य। सर्वनामों के साथ क्रियाओं के समन्वय के लिए, क्रियाओं के प्रदर्शन के लिए एक वाक्य लिखना सीखें। विषय द्वारा शब्दावली का विस्तार।

शिक्षक ने सक्षम और पेशेवर रूप से काम किया: सभी तरीकों की पहचान की गई और उन्हें असाइन किए गए कार्यों को हल करने के लिए उपयोग किया गया; बिना किसी अपवाद के, सभी तकनीकें बच्चों की उम्र और इस कार्यक्रम की पद्धति की आवश्यकताओं के अनुरूप थीं। पाठ में शिक्षक द्वारा उपयोग की गई सभी तकनीकें सही और सटीक थीं। कार्यक्रम सामग्री के सभी कार्यों में पूरी तरह से बच्चों द्वारा महारत हासिल की गई थी, कक्षा में बच्चे सक्रिय थे, शिक्षक द्वारा नई सामग्री के बारे में समझाने पर वे चौकस थे, और ब्याज के साथ नए कार्यों को अंजाम दिया। बच्चों ने उच्च शैक्षिक कौशल का प्रदर्शन किया।

नई सामग्री प्रस्तुत करने के लिए शिक्षक की तकनीक दिलचस्प है। कार्यक्रम सामग्री का दायरा देखा जाता है और उसका पालन किया जाता है। कक्षा में, बच्चे सक्रिय थे, कार्यक्रम सामग्री के कार्यों में महारत हासिल की, लेकिन सभी नहीं। नकारात्मक बिंदु: पाठ में, बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम बहुत सफल नहीं था।

एक डिजाइन वर्ग का संचालन करना। थीम: "ट्यूलिप"

सॉफ्टवेयर सामग्री:

गोंद का उपयोग किए बिना, तह द्वारा पेपर शिल्प बनाने के लिए बच्चों को सिखाएं।

बीच, कोनों को निर्धारित करते हुए, कागज की एक शीट पर नेविगेट करना सीखना जारी रखें।

सटीक होना सिखाने के लिए, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता को मजबूत करना।

हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास।

दूसरों के प्रति परोपकार करने वाले रवैये को बढ़ावा देना।

शिक्षक की गतिविधि	बच्चों की गतिविधियाँ	नोट्स (संपादित करें)
1. खेल प्रेरणा। मैं बच्चों को बालवाड़ी कर्मचारियों के लिए उपहार बनाने के लिए आमंत्रित करता हूं। उसी समय, मैं स्पष्ट करता हूं कि सभी महिलाओं को फूल पसंद हैं। तुम क्या फूल जानते हो? मैं एक ट्यूलिप का नमूना दिखाता हूं, मैं अपने हाथों से ऐसे फूल बनाने का प्रस्ताव करता हूं। 2. काम करने के तरीके दिखाना। बच्चों के साथ मिलकर, हम नमूने पर विचार करते हैं, स्पष्ट करते हैं कि इसमें (फूल और तना) किस विवरण शामिल हैं। फिर मैं बच्चों को काम के चरणों का एक प्रदर्शन और स्पष्टीकरण प्रदान करता हूं। शारीरिक शिक्षा: 3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य। मैं बच्चों के रूप में एक ही समय में शिल्प करता हूं। 4. पाठ के अंत के बाद, बच्चे अपने ट्यूलिप को शिक्षकों, नानी को देते हैं।	फूलों का नाम सूचीबद्ध करें। काम के चरणों का निरीक्षण करें। शिल्प अपने दम पर करते हैं।	जरूरत है व्यक्तिगत सहायता। कई सामना नहीं करते।

"एक प्रशिक्षण का विश्लेषण कैसे करें

और में विकासशील गतिविधियों बाल विहार».

काम के अनुभव से

ज़ैतसेवा हुसोव अलेक्सेवना

उच्चतम श्रेणी के शिक्षक

GKKP I / उद्यान "एलोनुष्का"

आपको एक बालवाड़ी शिक्षक के सबक का विश्लेषण करने की आवश्यकता क्यों है? सबसे पहले, रिपोर्टिंग के लिए। आमतौर पर, जो शिक्षक पाठ की कार्यप्रणाली को विकसित करता है, उसे पाठ का विश्लेषण लिखने और उसे कार्यप्रणाली सौंपने की आवश्यकता होती है। दूसरे, पाठ का वर्णन नोट्स और खुले पाठ की रक्षा से पहले, आत्म-नियंत्रण के लिए उपयोगी है।

गतिविधियों के विश्लेषण के लिए धन्यवाद, यह समझना संभव है कि क्या आपने पाठ के उद्देश्य को पूरा किया है, चाहे वह छोटों के लिए उपयोगी था, चाहे आपने उनका सही मूल्यांकन किया हो।

पूर्वस्कूली के साथ विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का विश्लेषण

बालवाड़ी में प्रीस्कूलर के साथ गतिविधियों का आमतौर पर एक विशिष्ट उद्देश्य होता है। वे शैक्षिक या विकासात्मक हो सकते हैं। शिक्षकों के साथ खेलने के प्रशिक्षण सत्र में बच्चे बाहरी दुनिया के साथ-साथ ज्ञान और कौशल के बारे में आवश्यक कौशल हासिल करते हैं। उदाहरण के लिए, ज्यामितीय आकार, रंग आदि क्या हैं।

व्यवसाय का विकास करना इस तथ्य के उद्देश्य से कि बच्चे स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करना सीखेंगे। इन गतिविधियों में शिक्षक के साथ भ्रमण के बारे में बात करना, बस चलना, चलना, क्रेयॉन के साथ ड्राइंग करना, मिट्टी या आटा के साथ मॉडलिंग करना आदि शामिल हैं। इस तरह के वर्गों का उद्देश्य है एक बच्चे द्वारा पर्यावरण की स्वतंत्र खोज और एक शैक्षिक खेल के दौरान उसके सवालों के जवाब खोजने के लिए उसे उत्तेजित करें।

बालवाड़ी में, यह विकास और शैक्षिक गतिविधियों दोनों का उपयोग करने के लिए उपयोगी है। हालांकि, वे अलग-अलग योजनाओं के अनुसार निर्मित होते हैं, और ऐसी गतिविधियों का विश्लेषण एक-दूसरे से भिन्न होता है।

प्रशिक्षण सत्र

एक प्रशिक्षण सत्र का विश्लेषण आमतौर पर घूमता है शैक्षिक उद्देश्य... शिक्षक, सबसे पहले, यह समझना चाहिए कि उसकी पाठ योजना में तीन भाग हैं - प्रेरणा, भागीदारी, समझ।

शिक्षक, जब वह पाठ का विश्लेषण लिखता है, तो उसे समझना चाहिए:

क्या आपने प्रत्येक बच्चे को सीखने के लिए प्रेरित किया?

कौन सी प्रेरणा तकनीक सबसे सफल रही है?

आपने कितना समय व्यतीत किया शिक्षण सामग्री? पाठ के किन हिस्सों से मिलकर बने?

प्रस्तुत सामग्री कितनी सुलभ थी, किस शैक्षणिक तकनीकों का उपयोग किया गया था?

क्या आपके द्वारा मूल्यांकन किए गए किसी भी तरह से बच्चों के कार्यों थे? क्या कम अंक प्राप्त करने से कुछ बच्चों को असुविधा महसूस हुई?

क्या परिणाम और ग्रेडिंग ने पाठ के विषय में रुचि बढ़ाने में मदद की?

इस पाठ में किस प्रकार की सोच विकसित हुई?

प्रशिक्षण के परिणाम क्या हैं (एक सप्ताह के बाद, क्या बच्चों ने शिक्षक द्वारा सुझाए गए कार्य करना सीखा)?

व्यवसाय का विकास करना

विकासात्मक गतिविधि का एक संज्ञानात्मक उद्देश्य है। इस तथ्य के बावजूद कि उनके तीन हिस्से समान हैं (प्रेरणा - भागीदारी - प्रतिबिंब), पाठ का विश्लेषण अलग-अलग संरचित है।

शिक्षक निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर ढूंढ रहा है:

क्या आपने पाठ की शुरुआत में बच्चों की रुचि का प्रबंधन किया था?

विकास के पाठ की मनोवैज्ञानिक जलवायु कितनी अनुकूल थी, क्या बच्चे भावनात्मक रूप से काम में शामिल थे?

क्या सामग्री का प्रस्तुतीकरण सही था: शिक्षक ने कितनी देर तक क्रियाएं कीं, बच्चों ने कितना किया?

क्या सभी बच्चे शामिल थे?

क्या बच्चे प्रस्तावित गतिविधि में रुचि रखते हैं?

क्या आप रचनात्मक थे?

पाठ का संरचनात्मक विश्लेषण

इसके अलावा, कभी-कभी शिक्षक को सत्र का संरचनात्मक विश्लेषण करने की आवश्यकता होती है। आमतौर पर इसे वरिष्ठों को रिपोर्ट करने की आवश्यकता होती है। इस तरह के विश्लेषण को स्वतंत्र रूप में लिखा गया है, हालांकि, कई अनिवार्य भागों को रिपोर्ट में पेश किया जाना चाहिए। सबसे पहले, पाठ की योजना को चरणों के बीच स्पष्ट संबंध के साथ प्रस्तुत करना आवश्यक है। अगला, आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि पाठ के कौन से भाग विशिष्ट लक्ष्यों को हल करने के उद्देश्य से हैं (प्रेरित करें, शामिल करें, सिखाएं, और इसी तरह)। पाठ का विश्लेषण करते हुए, प्रत्येक चरण के दौरान समय का उपयोग करने की शीघ्रता की व्याख्या करना आवश्यक है। और अंत में, यह निर्धारित किया जाना चाहिए कि क्या सभी लक्ष्यों को पूरा किया गया है।

विश्लेषण मुक्त कक्षा

कभी-कभी पाठ का विश्लेषण शिक्षक द्वारा नहीं, बल्कि नियामक अधिकारियों द्वारा किया जाता है। उदाहरण के लिए, एक खुली कक्षा के दौरान। इस मामले में, यह वह व्यवसाय नहीं है जिसकी जांच की जाती है, बल्कि बच्चों के साथ काम करने की शिक्षक की क्षमता, समूह में मनोवैज्ञानिक जलवायु, व्यवहार और बच्चों की भावनात्मक धारणा।

यदि शिक्षक स्वयं अपने पाठ का विश्लेषण करने से पहले अपने सहयोगियों को खुले पाठ में आते हैं, तो यह परीक्षा उत्तीर्ण करेगा। आखिरकार, पाठ का विश्लेषण आपको इसकी संरचना करने की अनुमति देगा, अग्रिम में सभी त्रुटियों और कमियों का पता लगाएं।

तातियाना निकोलावना लियुताया
एक खुले पाठ का विश्लेषण

दो प्रकार हैं मुक्त कक्षा... पहले वाला है एक शिक्षक के सबक का आत्मनिरीक्षण... दूसरा प्रकार है वर्तमान का विश्लेषण.

यदि यह मुक्त कक्षाजहां अन्य समूहों के शिक्षक, शिक्षक मौजूद थे, तो किसी को इस उद्देश्य से आगे बढ़ना चाहिए पाठ.

प्रत्येक लक्ष्य का अपना देखने का एल्गोरिदम होता है। के दौरान विचारों का आदान-प्रदान देखे गए पाठ का विश्लेषण पेशेवर कौशल में सुधार करने का एक शानदार अवसर, न केवल उस व्यक्ति के लिए खर्च कियालेकिन वे भी मौजूद हैं। बहुत ज़रूरी सबक का विश्लेषण करें... इसके लिए, हम एक उन्मुख एल्गोरिदम का प्रस्ताव करते हैं खुले देखने के दौरान पाठ का विश्लेषण.

चरण 1. बच्चों की तत्परता का आकलन करना कब्जे

सबसे पहले, ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षक ने बच्चों को अजनबियों की उपस्थिति पर कैसे समझाया व्यवसायों, तो - आगे काम करने के लिए प्रेरित करने के लिए।

चरण 2। का विश्लेषण निर्धारित लक्ष्य का पीछा करना

यह आवश्यक है विश्लेषण वास्तविक सामग्री की अनुरूपता पाठ(लक्ष्य के लिए बच्चों को दी जाने वाली सामग्री की मात्रा, इसकी प्रकृति, खेल और अभ्यास का उपयोग)।

चरण 3. बच्चों को व्यवस्थित करने की प्रभावशीलता निर्धारित करें व्यवसायों

उद्देश्य के अनुसार पाठ बच्चों को संगठित करने की प्रभावशीलता यह:

लक्ष्य के कार्यान्वयन के लिए पहुंच के दृष्टिकोण से शिक्षण के तरीकों और तकनीकों का चुनाव पाठ;

प्रोत्साहन विधियों की प्रभावशीलता संज्ञानात्मक गतिविधि बाल बच्चे;

शिक्षक के भाषण की दर और बच्चों के काम की दर की इष्टतमता;

बच्चों के ध्यान की एकाग्रता को आकर्षित करने के तरीके;

थकान को रोकने के लिए तकनीकों का उपयोग करना;

संगठनात्मक कौशल और क्षमताओं के गठन का स्तर।

चरण 4। हम पाठ के पाठ्यक्रम का विश्लेषण करते हैं

बहुत ज़रूरी प्रस्तावित कदम का विश्लेषण करें(अनुक्रम) पर काम व्यवसायों, ठीक ठीक प्रासंगिकता:

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए समय का वितरण;

सामग्री और धारणा के रूप में, विभिन्न प्रकार की गतिविधि में परिवर्तन।

चरण 5. संरचना का आकलन करना पाठ

यह आवश्यक है विश्लेषण चुनी हुई संरचना की अनुरूपता उद्देश्य की खोजसाथ ही प्रत्येक चरण की प्रेरणा और अनुक्रम पाठउनके बीच एक तार्किक संबंध। एक प्रेरित माइक्रॉक्लाइमेट का आकलन किया जाना चाहिए पाठ.

चरण 6. शिक्षक, नेता की संचार शैली का निर्धारण करें कब्जे

सफलता के संकेतों में से एक पाठ शिक्षक और बच्चों के बीच संवाद की शैली है। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है परिभाषित करना:

बच्चों, नेता के साथ शिक्षक की संचार शैली कब्जे;

संचार का सामान्य भावनात्मक वातावरण;

शिक्षक के भाषण की शुद्धता और मानकता;

बच्चों को बातचीत करने के लिए उत्तेजित करने की तकनीक।

चरण 7। का विश्लेषण मूल्यांकन और नियंत्रण कार्यों के गठन के लिए तकनीकों का इस्तेमाल किया

बच्चों की व्यवस्थित शिक्षा पूर्वस्कूली उम्र मूल्यांकन और नियंत्रण क्रियाएं शिक्षक को अपने सही भाषण को विकसित करने, पूर्वापेक्षाएँ बनाने की अनुमति देती हैं शिक्षण गतिविधियां विद्यालय के लिए। इसलिए यह महत्वपूर्ण है विश्लेषण:

क्या शिक्षक भाषण गतिविधि को नियंत्रित करने और मूल्यांकन करने के लिए बच्चों को उत्तेजित करता है;

क्या परिस्थितियां परस्पर नियंत्रण पैदा करती हैं।

चरण 8. सामान्य मूल्यांकन करना पाठ

अंत में, पिछले निष्कर्षों को संक्षेप में प्रस्तुत करना और मूल्यांकन करना आवश्यक है पाठ.

शिक्षकों के उच्च कौशल का मार्ग एक लंबा और यहां तक \u200b\u200bकि कांटेदार भी है। सफलता कई कारकों पर निर्भर करती है। सबसे पहले, उनके व्यापक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक प्रशिक्षण से। कोई कम महत्वपूर्ण व्यावहारिक पेशेवर अनुभव का अधिग्रहण नहीं है, जिसमें से समृद्ध होना सांकेतिक है सहित खुली कक्षाएं.

और तकनीक और प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करने में वरिष्ठ शिक्षक की मदद अपने सहयोगियों की कक्षाओं का विश्लेषण और भाग लेना, शिक्षकों के लिए अपने कौशल में सुधार करने के लिए महत्वपूर्ण है आत्मनिरीक्षण.

खुले देखने के दौरान पाठ का विश्लेषण

चरण 1 बच्चों की तत्परता का आकलन करना कब्जे

चरण 2 का विश्लेषण वास्तविक सामग्री की अनुरूपता निर्धारित लक्ष्य का पीछा करना

चरण 3 में बच्चों को व्यवस्थित करने की प्रभावशीलता निर्धारित करें व्यवसायों

चरण 4 का विश्लेषण प्रस्तावित कदम की आवश्यकता पाठ

चरण 5 संरचना का मूल्यांकन पाठ और इसके व्यक्तिगत तत्वों का गुणात्मक विवरण प्रदान करते हैं

चरण 6 पर शिक्षक की संचार शैली निर्धारित करें व्यवसायों

चरण 7 का विश्लेषण मूल्यांकन और नियंत्रण कार्यों के गठन के लिए तकनीकों का इस्तेमाल किया

चरण 8 सामान्य मूल्यांकन करना पाठ

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