Núdzový potravinový systém pmpk v dhow. Zápisnica zo zasadnutia psychologickej, lekárskej a pedagogickej rady

Marina Aleksandrovna Sergeeva
Organizácia PMPK v predškolských vzdelávacích zariadeniach. Skúsenosti.

Organizácia PMPk práca v MBDOU spojená MŠ č.3 "Prúd" Vyksa

V komplexnej štruktúre porúch u detí majú významné miesto poruchy reči, ktoré majú organickej povahy. Jeden z nich - všeobecný nedostatočný rozvoj reč. Všeobecný nedostatočný rozvoj reči (I, II, III úrovne) u našich detí sa pozoruje pri najzložitejších formách detskej reči patológia: alália a dyzartria. Niektoré deti majú nedostatočne rozvinutú foneticko-fonemickú reč. Preto takéto deti potrebujú okrem lekárskej a sociálnej pomoci aj psychologickú, pedagogickú a logopedickú korekciu. Deti s väzením PMPC: celková nevyvinutosť reči, foneticko-fonemická nevyvinutie reči, oneskorenie duševný vývoj potrebu špeciálne podmienky školenia: v našej škôlke ide o kompenzačný krúžok pre deti s ťažkými poruchami reči.

V tomto smere je hlavnou úlohou našej predškolskej vzdelávacej inštitúcie poskytovanie komplexnej sociálnej, psychologickej, liečebnej a pedagogickej pomoci a podpory deťom so špeciálnymi potrebami. Preto problémy interakcie medzi špecialistami podporných služieb vzdelávací proces sú pre nás obzvlášť dôležité.

Jedným z krokov k systematizácii podpory výchovno-vzdelávacieho procesu bolo využitie tejto formy v predškolských vzdelávacích zariadeniach práca, ako psychologické, lekárske a pedagogické konzílium.

Účel činnosti PMPk predškolská vzdelávacia inštitúcia: Organizácia pomáhať deťom s postihnutí zdravie a (alebo) odchýlky v správaní, ich komplexné vyšetrenie a vypracovanie odporúčaní na poskytovanie psychologickej, lekárskej a pedagogickej pomoci deťom.

Práca PMPK je organizovaná v súlade s

Zákon Ruskej federácie "O vzdelávaní"

Federálny zákon Ruskej federácie „O základných zárukách práv dieťaťa v Ruská federácia» (č. 124-FZ z 24. júla 1998)

Federálny zákon Ruskej federácie "O sociálnej ochrany osoby so zdravotným postihnutím v Ruskej federácii" (č. 181-FZ z 24. novembra 1995)

Nariadením Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O schválení predpisov o psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisii“ (č. 95 zo dňa 24. marca 2009)

List Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie „O vytváraní podmienok pre deti so zdravotným postihnutím a deti so zdravotným postihnutím na získanie vzdelania“ (č. AF-150/06 zo dňa 18.4.2008)

Charta MBDOU

Predpisy o PMPk

nás vyvinuté:

Plán PMPk práca

Plán spoločných aktivít predškolských odborníkov

Individuálne nápravné cesty pre rozvoj postihnutých detí, podľa záveru IPR

Prieskumná mapa (vývoj) dieťa

Časopis poradenská pomoc rodičia žiakov

Register detí nenavštevujúcich predškolské zariadenia so zdravotným postihnutím

Usúdili sme, že ide o nevyhnutný minimálny balík dokumentov, ktorý odráža všetko PMPk práca a pomoc pri interakcii predškolských špecialistov.

Predkladám vám do pozornosti materiál z pracovné skúsenosti psychologicko-medicínsky pedagogická rada našej predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

Všetky aktivity PMPk upravuje Poriadok o psychologicko-lekársko-pedagogickej rade predškolského výchovného zariadenia a uskutočňuje sa podľa vyvinutý program, ktorá zahŕňa viacero etapy:

Naplánované stretnutie (september)

Diskusia o výsledkoch vyšetrenia detí, ktoré potrebujú nápravnú pomoc;

Určenie spôsobov nápravného vplyvu na deti;

Schválenie zloženia kompenzačnej skupiny pre deti s ťažkými poruchami reči;

-Výkon interakčné stratégie medzi predškolskými špecialistami;

Naplánované stretnutie (október november)

Učiteľ-psychológ predkladá výsledky diagnostického vyšetrenia

Stanovujú sa podmienky a spôsoby nápravného vplyvu na deti

Formuláre dokumentov sú vyplnené

-Vývoj rozvojových máp, jednotlivé trasy rozvoj postihnutých detí.

Zahŕňajú:

Účel nápravného práca

Naplánované stretnutie (január)

Analýza dynamiky vývoja detí na základe výsledkov priebežného vyšetrenia

Naplánované stretnutie (Marec apríl)

Diskusia k výsledkom vyšetrenia u predškolských odborníkov detí s poruchami reči a psychofyzického vývinu

Učiteľ logopéd a skupinoví pedagógovia zoznamujú členov rady s výsledkami diagnostického vyšetrenia detí.

Lekárska pracovník poskytuje informácie o zdravotnom stave dieťaťa. Učiteľ-psychológ, na základe skríningovej diagnostiky identifikuje deti, ktorých úroveň duševného vývoja nezodpovedá vekovej norme. Každý špecialista vyplní svoj vlastný balík dokumentov.

- Lekárska časť: anamnéza, antropometria, predchádzajúce ochorenia, odborné posudky, zdravotná skupina, telesný vývoj, znaky lateralizácie.

- Pedagogická časť: vzhľad, správanie v skupine, hra a komunikácia, sociálne a každodenné zručnosti, postoj k triedam, motorický vývoj, tempové charakteristiky činnosti, znaky zvládnutia programu, znaky výchovy v rodine.

- Logopedická časť: stavba artikulačného aparátu, pohyblivosť, všeobecný zvuk reči, zvuková výslovnosť, štruktúra slabík, slovná zásoba, gramatická stavba, fonematické uvedomenie, príbuzná reč.

- Psychologická časť: črty vnímania, pozornosti, pamäti, myslenia, predstavivosti. Emocionálno-osobná a sociálno-vôľová sféra. Povaha medziľudských vzťahov. Výkon.

Po diskusii a analýze prezentovaných informácií dávam tsya:

Kolegiálny názor; prezentácií detí do okresu PMPC

Naplánované stretnutie (Smieť)

Výsledky, výsledky nápravných a vývojových práca na akademický rok;

Posudzuje sa dynamika učenia a nápravy detí

Správa odborníkov o vykonanej práci práca;

Vyhliadky na ďalšie práca

Neplánované stretnutia

Na žiadosť špecialistov;

Na žiadosť rodičov (zákonní zástupcovia)

Dôvod neplánovaného PMPk je negatívna dynamika vývoja dieťaťa a potreba zmeny predtým vykonanej nápravy práca.

Náčrt stretnutia PMPk

1. Organizovanie času

2. Charakteristiky sluchu, prezentácie špecialistov, ich doplnenie od lekára a ostatných členov konzília

3. Stanovenie pedagogickej diagnózy s prihliadnutím na odporúčania IPR

4. Výmena názorov a návrhov na úpravu vývoja

5. Výber optimálnych vzdelávacích programov pre dieťa

7. rozvoj individuálne nápravné programy práca s dieťaťom

Všeobecné vedenie PMPk poverený vedúcim predškolského výchovného zariadenia, vedúcim učiteľom je predseda PMPk, menovaný príkazom prednostu MBDOU.

Časť Vrátane PMPk: vedúca predškolského výchovného zariadenia, vedúca učiteľka, logopédka, výchovná psychologička, vrchná sestra. sestra, predškolskí odborníci, učitelia.

Jedným z krokov k systematizácii podpory vzdelávania pre naše predškolské vzdelávacie inštitúcie bol jasný, dobre koordinovaný prácu špecialistov, ktorá prispieva nielen k včasnej identifikácii detí, ktoré potrebujú nápravný vývoj, ale tiež pomáha realizovať interakciu špecialistov v procese nápravy práca a monitorovanie implementácie ich odporúčaní.

Nápravné Job Predškolskí špecialisti vedú školenia vo všetkých piatich oblastiach vývoja dieťaťa. Pre pedagógov sú mesačné odporúčania individuálne práca s deťmi, ktoré sa zapisujú do osobitného listu.

Veríme, že na zlepšenie učenia študentov nie je potrebné nechať sa unášať podrobnými písomnými charakteristikami. Je dôležité zamerať úsilie na kolektívne diskusie o názoroch predškolských učiteľov, a čo je najdôležitejšie, na rozvoj opatrenia individuálneho prístupu k jednotlivým žiakom.

Takže je to správne organizovaná práca PMPK umožňuje koordinovať aktivity a zabezpečiť interakciu všetkých predškolských špecialistov.

Po každom stretnutí PMPk tajomník spisuje protokol, ktorý podpisujú všetci členovia rady. Dokumentáciu vedie predseda. Informácie v ňom uvedené sú prísne dôverné. Na základe protokolu PMPk vedúci inštitúcie vydá príkaz.

predseda PMPk:

Koordinuje aktivity PMPk

Zabezpečuje interakciu medzi všetkými predškolskými odborníkmi

Kontakty na rodičov (zákonní zástupcovia)

Zodpovedá za dôvernosť informácií o deťoch podstupujúcich vyšetrenie

Interakcia PMPk s rodičmi zrenica:

Interakcia sa uskutočňuje na zmluvnom základe medzi MBDOU a rodičmi (zákonní zástupcovia)

Vyšetrenie dieťaťa odborníkmi sa vykonáva na podnet rodičov

Zmeny v podmienkach prijímania nápravnej pomoci sa uskutočňujú po uzavretí PMPk a vyjadrenie rodičov

Názory odborníkov kolegiálny názor PMPk sa dáva do pozornosti rodičov (zákonní zástupcovia) a navrhované odporúčania sa realizujú len s ich súhlasom

Stredná mestská vzdelávacia inštitúcia Krasnovoshodskaya všeobecná škola Obecná obec "Tsilninsky okres" v regióne Uljanovsk

PROTOKOL

31 . 08 . 2015 № 1

Zúčastnilo sa 8 ľudí

Agenda

1. Schválenie zloženia PMPk. Rozdelenie zodpovednosti medzi členov PMPk.

2. Schválenie pracovných programov pre KRO.

1. Schválenie zloženia PMPk.Rozdelenie zodpovednosti medzi členov PMPk.

Vypočul: predseda PMPk ZD UVR Volkova I.V.

Poznamenala, že v akademickom roku 2015-2016 budú tak ako po minulé roky v PMPK pôsobiť triedni učitelia 2.-8. ročníka, zdravotnícky pracovník, zdravotník, školského logopéda, psychologička a učiteľka pracujúca s takouto skupinou detí Ivanova L.A. Tento rok nie je 4. ročník. V škole pôsobí pedagogický psychológ. Ak nie je logopéd, je prizývaný podľa potreby na zmluvnom základe. Tento rok má škola odbornú logopédku-riaditeľku školy. Na vedenie dokumentácie je potrebná sekretárka a zdravotný pracovník musí sledovať zdravotný stav študentov. Vedúcimi odborníkmi sú triedni učitelia, v ktorých triedach títo žiaci študujú. Predsedu PMPK menuje spravidla ZD UVR a tajomníkom je výchovný psychológ T.S.Petrov.

Rozhodnuté:

1. Zahrňte do PMPk:

Volkov I.V.-ZD UVR – predseda PMPk

Sidorov D.V.-zdravotník FAP

Učiteľ-psychológ Khayvanov T.S.

Triedni učitelia 2.-8. ročníka:

2. stupeň - Riseleva G.I.

3. trieda – Kotova G.A.

5. ročník - Tavlova L.G.

6. ročník - Layvanova T.S.

7. ročník - Taznacheeva A.V.

8. ročník – Ruptsová M.G.

Trunina L.A. - učiteľ kultúrno-osvetovej činnosti.

2.Schválenie individuálne programy nápravnej práce.

Vypočuté: T.S.Petrova prečítala zoznam žiakov, ktorí budú študovať na škole podľa nápravný program: Ivanov Denis - 8. ročník, Mitina Anna - 9. ročník, výcvik podľa programu pre deti s priemerne stredne ťažkou mentálnou retardáciou.

Rečníci: L.A. Trunina - učiteľ Denisa Ivanova a Ani Mitina. Ona

predstavili pracovné programy z predmetov na vyučovanie týchto žiakov.Trunina L.A. povedala, že Mitina A. dostatočne nezvládla programovú látku 1. ročníka štúdia 8. typu, preto bude pokračovať v príprave v programe 8. typu 1. ročníka. Ivanov Denis ukončil 2-ročný program a bude študovať v 3-ročnom programe.

Rozhodnuté:

2. Schváliť pracovné programy programu pre deti so stredne ťažkou mentálnou retardáciou na školský rok 2015-2016.

Za – 8, proti –0, zdržanie sa –0.

3. Schválenie plánu práce na nový akademický rok.

Odpočúvala: Ruptsova M.G.- triedna učiteľka 8. ročníka. Prečítala návrh plánu práce PMPK na budúci akademický rok.

Rozhodnuté:

1. Schváliť plán práce na akademický rok 2015-2016.

Za – 8, proti –0, zdržanie sa –0.

4.O priechode provízia PMPC tento rok.

Odpočúvané: Volkova I.V.- ZD UVR. Predložila zoznam povinná dokumentácia pri odovzdaní školopovinného dieťaťa Štátnej lekárskej posudkovej komisii.

1. Kópia rodného listu alebo pasu dieťaťa (od 14 rokov).

2

3 . Osobný spis študenta; vysvedčenie z predmetov a informácie o absenciách na vyučovaní.

4. Záver konzultácie PMP inštitúcie (pozri prílohu č. 3).

5. Pedagogická charakteristika (pozri prílohu č. 4)

6 . Psychologická prezentácia (pozri prílohu č. 5)

7 . Logopedická prezentácia (pre mladších školákov) (pozri prílohu č. 6)

8. Testovacie papiere v ruskom jazyku, matematika.

9.

10.

Psychiater s podloženou lekárskou diagnózou a charakteristikami duševného vývoja (deti nad 10 rokov, prezentované prvýkrát a deti prezentované na zmenu náučná cesta dodatočne poskytnúť výsledky Wechslerovho testu. Vyšetrenie psychiatrom a diagnóza sa vykonáva v nemocnici Karamzin);

Logopéd (pre mladších školákov);

11 . ZáverG

Ďalej predstavila predložil zoznam povinnej dokumentácie pri odovzdávaní dieťaťa Štátnej lekárskej komisii predškolskom veku .

1. Kópia rodného listu dieťaťa.

2 . Pas rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Ak je dieťa v poručníctve - osvedčenie poručníka.

3. Záver rady PMP inštitúcie.

4. Pedagogická charakteristika.

5 . Psychologická prezentácia.

6 . Logopedická prezentácia.

8. Kresby, aplikácie a iné výsledky produktívnych činností dieťaťa.

9. Zdravotný záznam dieťaťa od dátumu narodenia.

10. Podrobný výpis (kópia) z histórie vývoja dieťaťa (anamnestické údaje) a závery nasledujúcich odborníkov (pozri prílohu č. 2):

Pediater o všeobecnom stave dieťaťa;

Neurológ s podloženou lekárskou diagnózou a charakteristikami duševného vývoja;

Psychiater s podloženou lekárskou diagnózou a charakteristikami duševného vývoja;

Otorinolaryngológ s popisom stavu ucha, hrdla, nosa a orgánov podieľajúcich sa na artikulácii reči (uveďte údaje o vnímaní hovorenej a šepkanej reči);

Oftalmológ s popisom orgánu videnia a podrobnou diagnózou;

Ortopedický lekár (pre deti s poruchami pohybového aparátu);

Logopéd;

Audiológ (údaje z audiogramu pre nepočujúcich a nedoslýchavých);

11 . ZáverG PMPK (mestská PMPK) pri opakovanej prezentácii dieťaťa.

Predstavil zvláštnosti prijímania do komisie.

1. Do psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie sa deti prijímajú len vtedy, ak majú kompletný balík dokumentov podľa zoznamu.

2. Deti sú prijímané na vyšetrenie len v sprievode rodičov (zákonných zástupcov). V prípade neprítomnosti rodičov (ich zastupujúcich osôb) je potrebný notársky overený súhlas osoby zastupujúcej záujmy (v súlade so zákonom o výchove a vzdelávaní a pokynom psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie riaditeľstva školstva Ministerstva školstva SR). Obrana Ruskej federácie zo 14. júla 2003 č. 27/2967-b).

3 . Deti staršie ako 10,5 roka (preradené do 5. ročníka), ktoré sú prvýkrát prezentované na Štátnej PMPK, sa prijímajú len s povolením ministerstva školstva a ak majú neuspokojivé známky z dvoch alebo viacerých akademických predmetov.

4 . V čase vyšetrenia musí byť dieťa zdravé (pokiaľ ide o prechladnutie, infekcie a kožné ochorenia). Deti so zvyškovými účinkami svrabu, streptodermy, dermatitídy a iných kožných ochorení môžu byť vyšetrené, ak predložia príslušné potvrdenie od dermatológa. Deti so všami nie sú akceptované!

Poznamenala, že 3. decembra bude na strednej škole Bolšenagatkinského pôsobiť regionálna PMPK.

Rozhodnuté:

1. Oboznámte rodičov s postupom na absolvovanie GMPPC.

2. Oboznámiť rodičov so zoznamom potrebnej dokumentácie na zloženie Štátnej lekárskej skúšky.

Za – 8, proti –0, zdržanie sa –0.

Tajomník: Petrova T.S.

Úlohy rady určujú Nariadenia o PMPk DOU.

Medzi úlohy rady patrí:

• Včasná identifikácia a komplexné vyšetrenie detí predškolského veku s odchýlkami vo fyzickom, intelektuálnom a emocionálnom vývine s cieľom organizovať ich rozvoj a vzdelávanie v súlade s individuálnymi možnosťami.
• Vyšetrenie detí staršieho predškolského veku s cieľom zistiť ich pripravenosť na učenie a určiť obsah, formy a metódy ich vzdelávania a výchovy v súlade s charakteristikami ich telesného a duševného vývinu. Formácia na základni predškolskýšpecializované skupiny na prípravu detí s vývinovými poruchami, pripravenosť na školstvo podľa toho hlavného všeobecný vzdelávací program a podľa nápravných a rozvojových programov.
• Diagnostická a korektívna práca s deťmi v predškolských zariadeniach.
• Identifikácia úrovne a charakteristík vývoja kognitívna aktivita(pamäť, reč, pozornosť, výkon a iné duševné funkcie), štúdium emocionálno-vôľového a osobného rozvoja.
• Identifikácia rezervných schopností dieťaťa, vypracovanie odporúčaní pre učiteľov na zabezpečenie fundovaného diferencovaného prístupu v procese vyučovania a výchovy.
• Výber optimálneho učebného plánu pre vývoj dieťaťa.
• Určenie charakteru, trvania a účinnosti špeciálnej (nápravnej) pomoci v rámci možností, ktoré má daná vzdelávacia inštitúcia k dispozícii.
• Prevencia fyzického, intelektuálneho a emocionálneho preťaženia a porúch, organizovanie terapeutických a rekreačných aktivít.
• Príprava a vedenie dokumentácie odrážajúcej aktuálny vývoj dieťaťa, dynamiku jeho stavu a úspešnosť v učení. Plánovanie dopredu nápravná a rozvojová práca, hodnotenie jej efektívnosti.
• Organizácia interakcie medzi pedagogický zbor inštitúcií a odborníkov podieľajúcich sa na činnosti rady.

Prijímanie detí na konzultáciu sa uskutočňuje tak z iniciatívy rodičov (zákonných zástupcov), ako aj z iniciatívy učiteľa. MATERSKÁ ŠKOLA. V tomto prípade je vyplnený písomný súhlas rodičov s vyšetrením dieťaťa a zapísaný do Karty rozvoja dieťaťa. Ak rodičia (zákonní zástupcovia) nesúhlasia, môžu podliehať psychologická práca vytvoriť primerané pochopenie problému.

Existujú nasledujúce fázy tvorby a organizácie činnosti PMPk DOW.

Organizačná etapa, ktorej obsahom je organizovanie činnosti PMPK vo vzdelávacej inštitúcii. Za organizáciu dokumentácie objednávky pre predškolské výchovno-vzdelávacie zariadenie o vytvorení PMPk, predpisov o PMPk, rozvrhu práce PMPk, dohody o súčinnosti so zónovým PMPk, zodpovedá vedúci výchovného zariadenia, predseda PMPk predškolského vzdelávacieho zariadenia.

1 prípravná fáza, obsahom ktorého je určenie požiadavky iniciátora odvolania, vypracovanie dohody medzi predškolským výchovným zariadením (zastúpeným riaditeľkou) a rodičmi (zákonnými zástupcami) žiaka predškolského výchovného zariadenia, vyplnenie knihy jázd za r. prihlasovanie detí v predškolskom výchovnom zariadení, zodpovedný predseda predškolského výchovného zariadenia.

2. etapa organizovania práce PMPK, ktorej obsahom je individuálne vyšetrenie dieťaťa odborníkmi konzília, spresnenie a doplnenie anamnestických informácií. Dokumentácia tejto etapy je individuálny plán vyšetrenie dieťaťa:

• Pedagogickú prehliadku dieťaťa vykonávajú vychovávatelia a vykonáva sa u detí s odchýlkami vo vývine psycho reči, pedagogické charakteristiky, kde reflektujú ťažkosti, ktoré zažíva ten či onen žiak v rôznych situáciách; individuálne charakteristiky ich rozvoja, vzdelávania a výchovy. Učitelia vyplnia prihlášku za dieťa.
• Psychologické vyšetrenie vykonáva pedagogický psychológ. Na základe diagnostických výsledkov starších predškolákov identifikuje deti s úrovňou mentálneho vývinu, ktorá nezodpovedá vekovej norme. Ďalej absolvuje hĺbkovú diagnostiku mentálnej sféry (pamäť, pozornosť, vnímanie, myslenie), rozvoj emocionálno-osobných, motivačno-vôľových sfér. Potom pre každé dieťa učiteľ-psychológ vyplní žiadosť pre dieťa.
• Logopedické vyšetrenie vykonáva logopéd. Identifikuje predškolákov s komplexnými poruchami reči a absolvuje na nich logopedickú prezentáciu.
• Za lekárske vyšetrenie je zodpovedný odborný lekár. Predkladá informačný certifikát o zdravotnom stave detí predškolského veku a výpis z anamnézy.

Všetci špecialisti konzultácie sú zodpovední za vyšetrenie dieťaťa.

3. fáza je kolegiálna diskusia: určenie výchovnej cesty a nápravná pomoc. Obsah činnosti javiska: rozvíjať jednotnú predstavu o povahe a charakteristikách vývoja dieťaťa; určiť všeobecnú prognózu jeho vývoja; určiť súbor nápravných a rozvojových opatrení; zvoliť si vzdelávaciu cestu Dokumentácia tejto etapy: zápisnica z konzultácie, záverečný záver, s odporúčaniami odborníkov, účastníkov vzdelávacieho procesu, protokol záverov a odporúčaní odborníkov, kolegiálny záver a Odporúčania PMPK. Zodpovední sú všetci členovia rady.

4. štádium je odoslanie dieťaťa na zónovú kliniku primárnej starostlivosti(Ak je to nevyhnutné). Obsahom činnosti je príprava podkladov pre odoslanie dieťaťa do zonálneho primárneho zdravotníckeho vzdelávacieho centra. Všetci členovia rady pripravujú podklady: kópiu kolegiálneho záveru PMPk; odporúčanie s názormi lekárov; psychologické a pedagogické charakteristiky; kresby a iné výsledky produktívnej činnosti dieťaťa; kópiu dokladu o zdravotnom postihnutí (ak je k dispozícii). Na základe výsledkov psychologickej, lekárskej a pedagogickej komisie môžu byť deti posielané do kompenzačných skupín predškolských vzdelávacích zariadení, do skupiny predškolskej prípravy (lekotek) a dostávať rady od odborníkov.

5. etapa - koordinácia činnosti špecialistov v nápravno-vývojovej práci. Obsahom činnosti tejto etapy je koordinácia činnosti špecialistov v situácii spoločnej podpory dieťaťa. Kurátor dieťaťa a všetci konzultační špecialisti sú zodpovední za vyplnenie dokumentácie: vývojová mapa dieťaťa, plány nápravných a rozvojových aktivít všetkých konzultačných špecialistov.

Fáza 6 – implementácia odporúčaní konzultácie. Vykonávanie nápravných a rozvojových činností konzultačnými špecialistami podľa koordinovaného plánu. Špecialisti na konzultácie musia mať tieto dokumenty: denník individuálnych a skupinové triedy; konzultačný denník.

7. etapa - hodnotenie efektívnosti nápravno-výchovných vzdelávacích aktivít. V tejto fáze práce PMPK sa posudzuje zmena stavu dieťaťa a potreba ďalšej práce s ním. Špecialisti spoločnosti Consilium vypĺňajú tabuľku vývoja dieťaťa (list nápravnovýchovných triedšpecialisti, kontrolný list dynamiky).

Smerom činnosti PMPK bolo vypracovanie a objasnenie individuálnej vzdelávacej cesty pre každé dieťa; zabezpečenie kontinuity a konzistentnosti pri práci s ním; vypracovanie odporúčaní o hlavných oblastiach práce s deťmi; poradenská pomoc rodinám v nápravných a rozvojových otázkach; organizovanie a vedenie metodických konzultácií špecialistov PMPK.

Všetky tieto etapy sa realizujú na zasadnutiach PMPk predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Konzultácia sa uskutočňuje pod vedením predsedu konzultácie av jeho neprítomnosti podpredsedu.

S cieľom poskytnúť deťom komplexnú podporu, Zloženie PMPK predškolskej inštitúcie pozostáva z týchto odborníkov:

• zástupca riaditeľa pre vnútorné záležitosti;
• Logopédi;
• Pedagogický psychológ;
• Zdravotnícky pracovník;
• Učitelia nápravnovýchovných skupín.

Na konzultáciu sú posielané deti so zložitými poruchami reči a psychofyziologického vývinu.

Konzíliá sa delia na plánované a neplánované.

Plánované (štyri zasadnutia podľa etáp prác) a neplánované zasadnutia PMPK sa konajú počas celého roka. Plánované konzultácie sa konajú najmenej raz za šesť mesiacov na základe výsledkov diagnostiky.

Činnosť plánovacej rady je zameraný na riešenie nasledujúcich problémov:

• určenie spôsobov psychologickej, medicínskej a pedagogickej podpory pre deti s vývinovými problémami;
• vypracovanie dohodnutých rozhodnutí na určenie výchovno-vzdelávacej a vývinovej cesty dieťaťa;
• dynamické hodnotenie stavu dieťaťa a korekcia predtým plánovaného programu.

Neplánované stretnutia sa vykonávajú na žiadosť odborníkov organizujúcich nápravné a rozvojové vzdelávanie detí, ako aj na žiadosť rodičov (zákonných zástupcov) detí predškolského veku. Dôvodom neplánovaného PMP je negatívna dynamika vývoja dieťaťa a potreba zmeniť predtým vykonávanú nápravnú prácu.

Ciele neplánovanej konzultácie sú:

• rozhodovanie o prijatí akýchkoľvek núdzových opatrení na základe zistených okolností;
• zmena predtým vykonaného nápravného a rozvojového programu, ak je neúčinný.

Na zvýšenie efektívnosti nápravno-vývojovej práce je dieťaťu, ktoré prechádza konzultáciou a je prijaté na nápravné a vývojové školenie, pridelený vedúci špecialista, predovšetkým skupinový učiteľ, ale môže byť vymenovaný akýkoľvek iný špecialista vykonávajúci nápravné a rozvojové školenie.

V máji na štvrtom plánovanom (záverečnom) stretnutí členovia PMPk analyzujú výsledky nápravno-vývojovej práce za akademický rok a výsledky zosumarizujú. Na základe výsledkov nápravných prác vypracujú odborníci predškolskej vzdelávacej inštitúcie správu.

Takáto práca je náročná na prácu, ale poskytuje úplný obraz o dynamike a výsledkoch lekárskej a psychologicko-pedagogickej korekcie.

Po každom zasadnutí PMPK, najneskôr do 2 dní, vyhotoví tajomník protokol. Dokumentáciu vedie predseda. Informácie v ňom uvedené sú prísne dôverné. Ako ukazuje prax, pre úplný rozvoj predškolákov so zdravotným postihnutím je potrebná úzka interakcia medzi materskou školou a rodinou.

V septembri sa na plánovanom prípravnom zasadnutí PMP vypracovávajú tlačivá primárnych dokumentov. S každým z ich rodičov je podpísaná dohoda medzi predškolským zariadením a rodičmi (zákonnými zástupcami) žiaka predškolského vzdelávania o jeho psychologickom, lekárskom a pedagogickom vyšetrení a podpore, vyplní sa žiadosť o súhlas s vyšetrením dieťaťa von. Spravidla to robí vedúci predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Podľa podpísanej dohody informuje rodičov žiaka o podmienkach jeho psychologického, lekárskeho a pedagogického vyšetrenia a podpory konzultačných špecialistov.

Na tomto stretnutí je tiež formalizované:

• Register na prihlasovanie detí na PMPK, do ktorého sa následne zapisuje celé meno, dátum narodenia detí zaslaných na konzultáciu, dôvod a iniciátor odvolania.
• Časopis na zaznamenávanie záverov a odporúčaní špecialistov PMPK, ktorý sa vypĺňa na každom stretnutí.
• Časopis informácií o dynamike vývoja žiakov, ktorý sa vypĺňa pred vykonaním opravnej skúšky na PMPK.

Učiteľ logopéd a pedagogický psychológ oboznamujú členov rady s plánmi práce s deťmi, ktoré majú osobitosti reči a psychofyziologického vývinu. Spoločne sa vypracuje a posúdi plán práce PMPK a plán stretnutí komplexný systém nápravná práca v predškolských vzdelávacích inštitúciách.

Konzultácia prebieha pod vedením predsedu (zástupcu prednostu pre vodné hospodárstvo)

Predseda PMPk upovedomí rodičov (zákonných zástupcov) a odborných pracovníkov rady minimálne 2 týždne vopred o potrebe prerokovania problémov vo vývoji konkrétneho dieťaťa, organizuje prípravu a uskutočnenie zasadnutia PMPk.

Do druhého stretnutia (november) každý špecialista pripraví potrebnú dokumentáciu pre zastupiteľstvo. Napríklad psychologické

Učiteľ logopéda zasa robí logopedické vyšetrenie detí, resp.

Počas vyšetrenia na konzultácii je potrebné predložiť tieto dokumenty:

• pedagogická prezentácia dieťaťa, ktorá by mala odrážať problémy, ktoré vznikajú učiteľovi pri práci s dieťaťom;
• podrobný výpis z vývojovej histórie dieťaťa s názormi lekárov
• rodný list, kresby a iné druhy nezávislých činností.

Na tretie stretnutie sú výsledky diagnostického vyšetrenia prezentované konzíliu, kde sú pozvaní: prednosta, rodič a dieťa, vychovávatelia, lekári, učitelia. Stretnutie prebieha vo veľmi priateľskej atmosfére, v atmosfére emocionálnej pohody, každý účastník stretnutia dostane možnosť vystúpiť.

Vypočutí sú učitelia predškolských zariadení a zdravotníci. Prezentované sú informácie získané z rozhovorov s rodičmi. Prezentované sú výsledky diagnostiky neuropsychického vývoja detí. Vypočujú sa výsledky epizodického monitorovania riaditeľom a starším učiteľom. Vykonáva sa psychologická a pedagogická analýza stavu vecí, identifikujú sa konkrétne ťažkosti a dôvody, ktoré tieto ťažkosti spôsobili.

Tento rozhovor je potrebný na koordináciu činností špecialistov v nápravná práca, vypracovať plán práce s dieťaťom na rok, upozorniť rodičov na vývojové problémy, získať ich podporu a navrhnúť súbor aktivít doma.

Konzultácia vám umožňuje riešiť problémy s rodičmi o konzultáciách s inými odborníkmi, vypracovať všeobecnú pedagogickú stratégiu pre rozvoj, školenie a výchovu každého dieťaťa, berúc do úvahy diagnostické údaje a systematické pozorovania.

Po diskusii a analýze poskytnutých informácií kolégia záver PMPk, ktorý obsahuje zovšeobecnený popis štruktúry vývinovej poruchy dieťaťa s indikáciou a (bez uvedenia diagnózy) so všeobecnými odporúčaniami. Potom sú deti, ktoré prešli konzultáciou PMP, odoslané do zónovej PMPK.

Hlavná funkcie PMPk sú diagnostické a metodologické (konzultačné).

Diagnostická funkcia zahŕňa včasnú (od prvých dní pobytu dieťaťa v predškolskom výchovnom ústave) diagnostiku vývinových porúch, ako aj identifikáciu rezervných možností rozvoja.PMPk okrem toho sleduje dynamiku vývoja detí so zdravotným znevýhodnením počas celého obdobia. školského roka vykonávaním priebežnej a záverečnej diagnostiky. V činnosti Rady nie je dôležitá ani tak kvalifikácia stavu dieťaťa, ako skôr určenie hlavných smerov, foriem a načasovania nápravno-vývojového procesu.

Metodická (konzultačná) funkcia je spojená s poskytovaním poradenskej pomoci učiteľom a rodičom pri organizácii výchovno-vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na štruktúru defektu dieťaťa a dynamiku jeho individuálneho rozvoja.

Na základe prioritných oblastí určených členmi PMPK pre prácu s deťmi je určený obsah metodickej práceŠpecialisti DOW. IN ročné plány práca učiteľa psychológa, logopéda učiteľa, vychovávateľa, pokrýva témy prejavov na stretnutiach metodických združení učiteľov a rodičovských stretnutí, zoznam a načasovanie skupinových a individuálnych konzultácií pre vychovávateľov, rodičov