मास्टर वर्ग “बच्चों को पहेलियों की रचना करना सिखाता है। क्षतिपूर्ति समूह के बच्चों के साथ पहेलियों की रचना करना

पहेली एक प्रकार की मौखिक कला है। अतीत की सांस्कृतिक विरासत के रूप में हमें जो पहेलियां विरासत में मिलीं, वे ज्यादातर लोक हैं। वे एक आलंकारिक रूपक रूप में प्रतिबिंबित होते हैं जो लोगों के काम और जीवन, उनके आस-पास की दुनिया, प्राकृतिक घटनाओं, जानवरों, पक्षियों, पौधों को बनाते हैं। आधुनिक पहेलियों की भाषा - अपने स्वयं के लेखकों के साथ साहित्यिक - हमारे करीब और समझने योग्य है। फिर भी, कई लोक पहेलियां हमें बहुत खुशी और आश्चर्यचकित करेंगी। वे नई पहेलियों की रचना के लिए क्लासिक मॉडल के रूप में काम करते हैं।

पहेलियां एक ऐसा प्रश्न या कार्य है जिसमें किसी वस्तु का आलंकारिक वर्णन, उसकी विशिष्ट विशेषताएं और जिसमें समाधान की आवश्यकता होती है। सबसे अधिक बार, पहेली एक कविता के रूप में होती है, जो इसे और अधिक आकर्षक बनाती है।

पहेलियों की रचना करना बच्चों के लिए आसान काम नहीं है। ऐसा करने के लिए, उन्हें सीखने की ज़रूरत है कि वस्तुओं, परिघटनाओं का संक्षेप में वर्णन कैसे किया जाए। उनमें से सबसे आवश्यक गुणों, संकेतों, गुणों को ढूंढें और उजागर करें, माध्यमिक और महत्वहीन को त्याग दें। पहेलियों के साथ कैसे आना है, यह जानने के लिए, आपको यह जानना होगा कि आप किन तरीकों का उपयोग कर सकते हैं। आइए उनमें से कुछ पर विचार करें।

1 प्रश्न पहेली

अपना घर कौन पहनता है? (घोंघा।)

जो हर किसी से डरता है, झाड़ी के नीचे बच जाता है? (खरगोश।)

2. रूप में पहेली तार्किक कार्य, या पहेली-प्रेमी

सात भाइयों में एक बहन है, कितनी बहनें हैं? (एक।)

सात भाइयों में एक बहन है। कितने बच्चे हैं वहां? (8 बच्चे, 7 एक बहन के साथ भाई।)

3 हास्य पहेलियों, या मजाक पहेलियों

ऐसे पहेलियों का सार शब्दों पर एक जाल या एक नाटक है। वे मजाकिया हैं, जवाब की अप्रत्याशितता से विस्मित हैं। इस तरह की पहेली का जवाब नहीं दिया जाता है, और कभी-कभी, इसके विपरीत, गलत काम को गलत दिशा में ले जाता है।

समुद्र में कौन से पत्थर हैं? (सुखाएं।)

पांच अक्षरों में "मूसट्रैप" कैसे लिखें? (बिल्ली।)

विमान में महारत हासिल करने वाली पहली रूसी महिला कौन थी? (बाबा यगा।)

4. वस्तु के केवल भागों और उनकी संख्या का संकेत

छह पैर, दो सिर, एक पूंछ - यह क्या है? (सवार और घोड़ा।)

दो अंगूठियां, दो छोर, बीच में स्टड। (कैंची)।

5. किसी वस्तु का नामकरण किए बिना उसके कार्यों की गणना

बहती है, बहती है - बहती नहीं है, दौड़ती है, दौड़ती है - बाहर नहीं निकलती। (नदी)।

आप स्ट्रोक - दुलार, चिढ़ाना - काटना। (कुत्ता।)

6. इसका नाम लिए बिना किसी वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं का प्रत्यक्ष वर्णन

गर्मियों में ग्रे, सर्दियों में सफेद। (खरगोश।)

एक वस्तु का 7.Metaphorical प्रतिनिधित्व, जब एक वस्तु की विशेषता विशेषताओं का वर्णन किसी अन्य वस्तु के माध्यम से दिया जाता है

एक छोटी सी गेंद बेंच के नीचे फब जाती है। (चूहा।)

यार्ड के बीच में एक झटका है, सामने एक पिचफोर्क, पीछे एक झाड़ू। (गाय।)

8 इनकार की पहेली

तरल, लेकिन पानी नहीं, सफेद, लेकिन बर्फ नहीं। (दूध।)

दाढ़ी के साथ, बूढ़े नहीं, सींग के साथ, बैल नहीं। (बकरी।)

9 विरोधाभासी पहेली

मैं खट्टा और मीठा हूँ, मैं सख्त और नरम हूँ, मैं पीला और सुर्ख हूँ।

आओ, मुझे जानो! (एक सेब।)

पहेलियों की रचना करते समय, वे शायद ही कभी एक तरह का उपयोग करते हैं, सबसे अधिक बार वे संयुक्त होते हैं।

हालांकि हमारे चार पैर हैं

हम चूहे या बिल्लियाँ नहीं हैं।

हालांकि हम सबकी पीठ पीछे है

हम भेड़ या सूअर नहीं हैं।

हम पर भी घोड़े नहीं हैं

आप कई बार बैठ चुके हैं। (कुर्सियों।)

बच्चों को पहेलियों को बनाने के इन सभी तरीकों को सिखाना उचित है, जिनके साथ शुरू होता है पूर्वस्कूली उम्र... बच्चों के साथ पहेलियों का आविष्कार करने पर काम, गुणों, संकेतों, वस्तुओं की स्थिति और उनके कार्यों को दर्शाते हुए शब्दों के साथ बच्चों की शब्दावली को विस्तारित और सक्रिय करने के लिए उत्कृष्ट सामग्री प्रदान करता है। इन खेलों को और अधिक मूल्यवान बनाता है जो विकासात्मक लक्ष्यों का संरेखण है तार्किक साेच और आलंकारिक भाषण। विशेष ध्यान बच्चों में साहचर्य सोच के विकास के लिए भुगतान किया जाता है, जो किसी भी प्रकार की रचनात्मकता के घटकों में से एक है।

हम बच्चों को पहेलियों की रचना करने के तरीके सिखाने के लिए कुछ तरीके प्रदान करते हैं। हम सबसे सरल से शुरू करते हैं, उदाहरण के लिए, किसी वस्तु के भागों और उनकी मात्रा को सूचीबद्ध करके। बच्चों को घोड़े पर सवार की तस्वीर दिखाएं। बच्चों से पहेली पूछने की कोई जरूरत नहीं है। आप उनके साथ "आविष्कार" करेंगे। आप इसे गणित की कक्षा में कर सकते हैं। बच्चों से यह पूछने के लिए कि घोड़े और सवार के कितने पैर होंगे, कितने सिर और पूंछ होंगे। आंख और कान दोनों को गिना जा सकता है। यह एक पहेली बनाने के लिए बनी हुई है, इसे दिल से सीखो और किसी को अनुमान लगाओ, उदाहरण के लिए, कर्मचारी बाल विहार, माता पिता। अगली गतिविधि में, दो तस्वीरें लें, एक कुर्सी के साथ और एक बिल्ली या कुत्ते के साथ। बच्चों के साथ विवरण गिनें: 8 पैर, 2 पीठ, 1 सिर, 1 पूंछ। समाधान: बिल्ली कुर्सी पर सो रही है। बच्चे स्वतंत्र रूप से नागिन गोरिंच, अपने दांतों में बतख के साथ एक लोमड़ी, एक गाय पर एक पक्षी, एक गैंडा, एक तरबूज (6 पैर, 1 सिर, 2 पेट) पर एक मक्खी के चित्र के आधार पर पहेलियों के साथ आ सकते हैं। एक दिलचस्प पहेली आप एक तस्वीर के साथ आ सकते हैं जिसमें एक व्यक्ति कुर्सी पर मेज पर बैठे हुए और चिकन खा रहा है, आदि ऐसी पहेलियों में, आप बच्चों को जटिल विशेषण बनाने के लिए सिखा सकते हैं: "आठ पैरों वाला शिकार छह पैरों वाला।" (मकड़ी मक्खियों का पीछा करती है।)

बच्चों के लिए पहेलियों को बनाने का एक काफी आसान और सस्ती तरीका इनकार के सिद्धांत पर आधारित है। यह विधि, पिछले एक की तरह, पांच साल की उम्र से सिखाई जा सकती है। शिक्षक स्वयं किसी भी विषय के बारे में अपनी खुद की पहेली के साथ आ सकते हैं और उदाहरण के लिए इसे बच्चों को पेश कर सकते हैं:

गोल लेकिन नारंगी नहीं

रोल्स, लेकिन एक कार नहीं

कूदता है, लेकिन एक बनी नहीं? यह क्या है? (बॉल।)

विरोधाभासों के माध्यम से पहेलियों की रचना के दूसरे तरीके पर विचार करें। बच्चों में रचनात्मकता के विकास में, विलोम का विकास बहुत महत्व रखता है। जे। रोडारी इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि जोडों की अवधारणाओं से विचार उठता है: “अवधारणा मुलायम अवधारणा के पहले या बाद में प्रकट नहीं होता है कठिन, और उसी समय, उनकी टक्कर की प्रक्रिया में, जो सृजन है। ” बच्चे के लिए विरोधाभास विधि व्यावहारिक महत्व की है। एक प्रीस्कूलर निश्चित रूप से एक स्कूली छात्र बन जाएगा। इस पद्धति से उन्हें अपने आसपास के विश्व के कानूनों का अध्ययन करने में मदद मिलेगी।

बच्चों के साथ एक पहेली बनाने के लिए, विषय के विरोधाभासी गुणों का उपयोग करते हुए, इसे पहले शिक्षक द्वारा खुद ही खोजा जाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको यह सीखने की ज़रूरत है कि वस्तुओं और घटनाओं में विरोधाभास कैसे खोजें। द्वंद्ववाद हमें सिखाता है कि विरोधाभास किसी भी विकास के दिल में है। हर विषय में, हर प्रक्रिया में, विपरीत हैं। आंतरिक विरोधाभास "आत्म-आंदोलन", "आत्म-विकास" का कारण है। यह उस विषय में आंतरिक विरोधाभास है जो हमेशा छिपे होते हैं, और उन्हें खोजना आसान नहीं होता है। वे एक रहस्य हैं, एक रहस्य हैं। मानवता अपनी स्थापना के समय से ही विरोधाभासों को हल करने के लिए संघर्ष कर रही है। वे भविष्य में उसका साथ देंगे। गुणों और गुणों के अध्ययन में विरोधाभासों की विधि बच्चे को वस्तुओं और घटनाओं के सार और गहराई में घुसने की अनुमति देती है। बच्चों को विशेष रूप से यह तार्किक तकनीक सिखाई जानी चाहिए। सबसे पहले, बच्चों को विपरित शब्दों के साथ अपनी शब्दावली को समृद्ध करने के लिए विपरीत संकेतों, अवस्थाओं, क्रियाओं का चयन करना सिखाना आवश्यक है। अलग-अलग खेलों में और कक्षा में विलोम पर काम किया जा सकता है। गणित की कक्षाओं में, बच्चे मात्रात्मक, अस्थायी, स्थानिक संबंधों (बहुत - थोड़ा, जल्दी - देर, दूर - पास) में वस्तुओं और घटनाओं की तुलना करते हैं। भाषण विकास वर्गों में, वस्तुओं की तुलना गुणों, गुणों, राज्यों (सकारात्मक - नकारात्मक, चालाक - सरल-दिमाग) से की जाती है। आप बच्चों के साथ निम्नलिखित पहेली के साथ आ सकते हैं:

मैं अलग हूँ:

साफ और गंदा

पूर्ण और खाली

गहरा और उथला

और मुझे एक प्लेट कहा जाता है।

बेशक, किसी को भी बच्चों को शब्द के पूर्ण अर्थों में मास्टरपीस बनाने की उम्मीद नहीं करनी चाहिए। बच्चे की रचनात्मकता बनाने में है। लेकिन केवल रचनात्मकता के माहौल में, एक शिक्षक और एक दूसरे के साथ बच्चों का सक्रिय सहयोग, एक मुक्त व्यक्तित्व को खड़ा कर सकता है। नियंत्रण करने के लिए नहीं, बल्कि दमन के बिना विकास को निर्देशित करने के लिए, बच्चों की खेलने की क्षमता में सुधार - ये ऐसे सिद्धांत हैं जो व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षाशास्त्र का सार बनाते हैं।

ओल्गा कोस्त्रुबोवा

लक्ष्य मास्टर वर्ग: तकनीक प्रदर्शित करता है पहेलियों का निर्माण, चित्रों और मेनेमिक टेबल के साथ काम करने की तकनीक। एक विशिष्ट पाठ के उदाहरण का उपयोग करते हुए, चरणों का परिचय दें पहेलियों का निर्माण.

कार्य:

टीच शृंगार द्वारा वस्तुओं की आलंकारिक विशेषताओं पहेलियां बनाना;

रचनात्मक विकास करें भाषण गतिविधिस्वतंत्र रूप से सोचने, विश्लेषण करने, तुलना करने की क्षमता; तार्किक, दृश्य-आलंकारिक सोच; ध्यान;

संवेदी क्षेत्र विकसित करना;

संसाधन कुशलता, सरलता, प्रतिक्रिया की गति को शिक्षित करना; एक-दूसरे को सुनने की क्षमता।

विकास पर्यावरण: खिलौने (बिल्ली, बनी, प्लेटें, वस्तु चित्र, मेमानोनिक टेबल, छाती, दुपट्टा।

प्रारंभिक काम: चित्र बनाना वर्णनात्मक कहानियाँ, d \\ _ और "कौनसा?", "पंचांगों का चयन", "क्रियाओं का चयन".

पाठ का पाठ्यक्रम।

टीचर ने बताया कि दादी ने सभी को अपने घर आने का निमंत्रण दिया था - पहेली... वयस्क अपनी आँखें बंद करने और ले जाने के लिए प्रदान करता है रहस्यमय देशजहाँ वही दादी रहती है।

मेहमानों की मुलाकात एक उदास दादी से होती है - पहेली और सूचनाउसके पास एक पोती माशा थी, जो छाती को बंद रखना भूल गई थी जहाँ वे रहते थे पहेलि... सब पहेलियां गायब हो गईं. पहेली मदद के लिए बच्चों की ओर मुड़ता है।

1. किसी वस्तु की चारित्रिक विशेषताओं का सीधा विवरण उसके नाम के बिना।

अपने बच्चों के साथ एक दादी एक खिलौना बिल्ली की जांच करती है।

बिल्ली के बारे में क्या? वह किसके जैसी है? (ग्रे, मुलायम, शराबी)

एक बिल्ली सबसे ज्यादा क्या खाना पसंद करती है? (दूध)

वह कौन सा गाना गा रहा है?

दादी के साथ बच्चे एक रहस्य बनाओ: "ग्रे, शराबी दूध लैपिंग, एक गीत गाती है - म्याऊ, म्याऊ! यह कौन है?"

दादी दोहराए जाने का सुझाव देती हैं पहेली छाती के पास और उसे बंद कर देता है। एक नए के लिए छाती में दरार बनी रही.

एक बनी पर विचार करें और एक रहस्य बनाओ: "छोटे सफेद गांठ, लंबे कान, गाजर से प्यार करता है। यह कौन है?"

2. पहेली, खींचा विरोधाभासों की विधि द्वारा।

एक गहरी और उथली प्लेट की जांच के बाद, एक नया पहेली: "मैं हूँ विभिन्न:

साफ और गंदा

पूर्ण और खाली

गहरा और उथला। और मेरा नाम है ... "

3. पहेली, नकार.

चिकन, सूरज, फर, फुलाना और वाक्यांशों की रचना होती है: सूरज की तरह पीला; फर जैसे शराबी; थिसलडाउन के रूप में प्रकाश के रूप में। प्रत्येक जोड़ी को अभिव्यक्ति द्वारा विभाजित करना "लेकिन नहीं" एक तत्व के साथ तुलना वाक्यांश प्राप्त करें पहेलि: "पीला, लेकिन सूरज नहीं"

"शराबी, लेकिन फर नहीं"

"लाइटवेट लेकिन फ्लफ़ नहीं"

नया पहेली“पीला, लेकिन सूरज नहीं।

शराबी, लेकिन फर नहीं।

लाइटवेट लेकिन कोई फुलझड़ी नहीं।

यह कौन है?" वे एक सीने में भी छिप जाते हैं। इस विधि से, एक वयस्क के साथ बच्चे गेंद के बारे में पहेली बना.

शलजम पहेली बना एक वयस्क द्वारा दिखाए गए एक महामारी तालिका का उपयोग करना।

“गोल, गेंद नहीं। पीला, सूरज नहीं। एक पूंछ के साथ, एक माउस नहीं ".

दादी मदद के लिए धन्यवाद और लोगों को अलविदा कहती है।

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संगीत कार्ड मनोरंजक: -हेलो, अच्छे लोग! हैलो, अच्छी तरह से किया रूसी! नमस्कार लड़कियों लाल हैं! लोगों को भटकाओ।

उद्देश्य: पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में शोर संगीत वाद्ययंत्र का उपयोग करने के लिए मास्टर वर्ग के प्रतिभागियों को सिखाना। कार्य :.

भाषण चिकित्सा समूहों के शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास "OHP वाले बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना" नगर निगम के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था बाल विकास केंद्र बालवाड़ी kind 88 "स्माइल" प्रशासन प्रशासन।

■ मैं हॉल में बच्चों से मिलता हूं।

अतिथियों का स्वागत। मैं बच्चों को चित्र दिखाकर उनके मूड के बारे में पूछता हूं:

इस तरह मूड में कौन है? (रवि)

इस तस्वीर की तरह मूड में कौन है? (सूरज एक बादल द्वारा आधा ढंका हुआ है)?

कौन इस तरह के मूड में है (बादल, यह बारिश हो रही है)?

यदि कोई बुरे मूड में है, तो मैं हँसते हुए ट्रॉन "दंतकथा" के छंदों का उपयोग करता हूं:

ज़ेबरा झाड़ियों में गूंज गया

जुलाई की गर्मी में

खिलखिलाते हुए, अपनी पूंछ पर झूलते हुए

लाइव कंगारू।

दादाजी ने खिड़की से उड़ान भरी

और गौरैया ने अनाज ढोया

खिड़की पर एक कैक्टस सवार

वृद्ध महिला को बेल्ट पर लिटाकर

और इस समय कुत्ता

मैंने वान्या को खिड़की पर धोया।

■ खेल "हाँ और नहीं"

आज हम जिस बारे में बात करने जा रहे हैं वह ज्ञात हो जाएगा यदि आप अनुमान लगाते हैं कि मैंने क्या अनुमान लगाया है।

सवाल पूछो।

■ "मैजिक स्क्रीन"

आपने सही अनुमान लगाया। मुझे लगता है कि AUTUMN शब्द। हमसे मिलने की कल्पना करो

एलियन और कहता है: "मुझे समझ नहीं आता कि गिरने की प्रणाली का क्या मतलब है।" हम कैसे समझाएंगे?

चलो "मैजिक स्क्रीन" चालू करें

-शरद ऋतु क्या है? -(मौसम)

-अनुभव, क्या है? (सुनहरा, पर्णपाती, सरसराहट, जल्दी, देर, उदास, गीला,

बरसात, उत्सव, रंगीन, गंदे, गंदे, बादल, धान, धूसर,

प्रकाश, गर्म, ठंडा, हवा, धूमिल, बरसात, सूखा, आदि)

- शरद ऋतु के संकेत क्या हैं? (पत्ती गिरना, उड़ते हुए पक्षी, सफाई

फसल, सर्दियों के लिए जानवरों की तैयारी, मशरूम, बारिश,)

-क्या शरद को याद किया जाएगा?

लोग - सौंदर्य, प्रेरणा, नए कपड़े दिखाए जाते हैं, बच्चों को स्कूलों में पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है,

फसल देता है ...

पक्षियों के लिए दूर देश की यात्रा

जानवरों -वाटर कोट, सर्दियों के लिए आपूर्ति, छुट्टी, आराम

और अब सब कुछ है कि हम शरद ऋतु के बारे में जानते हैं, चलो इसे सिस्टम में लाएं, इसे अलमारियों पर रखें:

(हंसमुख, डरपोक, शरारती, गुस्सैल, कामुक, रोमांटिक)

यह किस रंग का हो सकता है?

पीला, चमकदार लाल ...)

क्या शरद को एक गंध है? (गंध, धुआं, मशरूम, बारिश जैसी गंध)।

क्या आप शरद सुन सकते हैं? (पत्तियों की सरसराहट, बारिश का शोर, उड़ते हुए पक्षियों का रोना, हवा का शोर ...)

पतझड़ में पौधों के जीवन में क्या बदलाव आया है? (पेड़ पत्तियां, सब्जियां और फल पका रहे हैं,

जानवरों के जीवन में क्या बदलाव आया है? (भालू और हेजहोग हाइबरनेशन की तैयारी कर रहे हैं;

संगीत और गाने ...)

(ठंडी तस्वीर,

हवा, बारिश, कोहरा, बूंदा बांदी, कीचड़, खराब, खराब मौसम, पत्ती गिरावट ...)

अच्छा-बुरा खेल

एक बार हवा पार्क के ऊपर से उड़ गई। पार्क में चलने वाले बहुत से लोगों को देखता है। हवा ने मजाक करने का फैसला किया।

उसने सभी पेड़ों को सुनहरा बना लिया और जमीन पर पत्ते भी सुनहरे हो गए।

क्या आपको लगता है कि यह अच्छा है? तो इसके बारे में क्या अच्छा है? (आप अमीर बन सकते हैं, सोने के गहने बना सकते हैं,

दूसरों को सोना दो)

और पेड़ों के सुनहरे होने में क्या गलत है? (हवा को साफ मत करो, वहां ठंडक नहीं है, खिलना नहीं है,

पक्षियों और जानवरों को बुरा लगता है ...)

IQR-। सोने को केवल दुकानों में रखें।

■ खेल-निदान:

"आप गिरावट में कौन होना चाहेंगे?"

और अब आपके पास विजार्ड बनने का अवसर है। आप खुद को शरद ऋतु के साम्राज्य में पा सकते हैं।

और इस राज्य की कोई भी वस्तु बन जाओ। आप इस वस्तु की ओर से बताने में सक्षम होंगे:

आप कौन हैं? (या आप क्या हैं?) -आप क्या हैं? -आपको क्या करना पसंद है? -आप किस बारे में सपना देख रहे हैं?

(बच्चों की कहानियाँ)

बादल की कहानी:

आपके पास बहुत दिलचस्प कहानियाँ थीं। मैं भी आपको बताना चाहता हूं।

हैलो! मैं एक छोटा और शराबी बादल हूं। मैं आसमान में ऊंचा रहता हूं। मेरे पास है

अद्भुत पवन मित्र। उसके साथ हम अक्सर खेलते हैं और जमीन के ऊपर उड़ते हैं,

क्योंकि मैं बहुत उत्सुक हूं, मैं सब कुछ देखना चाहता हूं।

मैं वास्तव में एक ख़ासियत है। अगर मुझे कुछ दुख होता है, तो मैं रोता हूं, और फिर जमीन के ऊपर

एक सुस्त और लंबी बारिश हो रही है। और जब मैं बहुत खुश होता हूं, तो मैं खुशी के साथ फिर से रोता हूं। और फिर जमीन के ऊपर

बारिश की बूंदें चमकती और चमकती हैं, और उनमें, एक दर्पण की तरह, वह सब कुछ जो मैं देख सकता हूं, परिलक्षित होता है।

और मुझे सपना है कि आप बच्चे बारिश की एक बूंद में शरद ऋतु को चित्रित करेंगे ताकि हर कोई देख सके

वह क्या है। मैं जानता हूँ तुम ये कर सकते हो!

Fizminutka

क्या तुम थके हुए हो? ठीक है, फिर सभी ने एक साथ खड़े होकर, अपने पैरों पर मुहर लगाई, अपने हाथों को थपथपाया,

वे नीचे झुके, सीधे खड़े हुए, और जगह-जगह घूमे। हम अपनी आँखें कसकर बंद कर लेते हैं

हम एक साथ पाँच तक गिनते हैं।

हम खोलते हैं, झपकी लेते हैं और काम करना जारी रखते हैं!

TRIZ और RTV विधियाँ

	तरीके	बच्चे की उम्र
		3-4 साल	4-5 साल का	5-6 साल का	6-7 साल का
	सिमुलेशन उपकरण
	फोकल ऑब्जेक्ट विधि
	निर्देशिका विधि
	आकृति विज्ञान विश्लेषण
	सिंथेटिक विधि: ■ सहानुभूति ■ प्रत्यक्ष सादृश्य ■ प्रतीकात्मक सादृश्य ■ शानदार सादृश्य
	कल्पना करने के विशिष्ट तरीके
	सिस्टम ऑपरेटर
	मंथन
	छोटे लोग तकनीक

"ऑटो क्या है?"

लक्ष्य:मौसम का समेकित ज्ञान।

विशेषण, संज्ञा के साथ बच्चों के शब्दकोश को फिर से भरें।

बुनियादी भावनाओं (खुशी, उदासी) के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें।

विश्लेषणात्मक रूप से सोचना सीखें।

कार्यप्रणाली तकनीक:

खेल "एक - दो - तीन - मूड फ्रीज!"

खेल "हाँ और नहीं"

फिंगर जिमनास्टिक "वर्षा"

अच्छा - बुरा खेल

खेल "आप गिरावट में कौन होना चाहेंगे?"

बादल की कहानी।

बच्चों के चित्र - बारिश की एक बूंद में या एक मेपल के पत्ते में क्या शरद ऋतु।

सामग्री:

चित्र - चित्रण (शरद ऋतु क्या है?)

चित्र - चित्रण - भावनाओं का (बादल)

पाठ का पाठ्यक्रम:

मैं बच्चों से मिलता हूं।

मैं बच्चों को चित्र दिखाकर उनके मूड के बारे में पूछता हूं:

इस तरह मूड में कौन है? (रवि)

इस तस्वीर के समान मूड किसका है? (सूरज एक बादल द्वारा आधा ढंका हुआ है)?

कौन इस तरह के मूड में है (बादल, यह बारिश हो रही है)?

यदि कोई बुरे मूड में है, तो मैं हंसी के पात्र "दंतकथाओं" की कविताओं का उपयोग करता हूं:

ज़ेबरा झाड़ियों में गूंज गया

जुलाई की गर्मी में

खिलखिलाते हुए, अपनी पूंछ पर लहराते हुए

लाइव कंगारू।

दादाजी ने खिड़की से उड़ान भरी

और गौरैया ने अनाज ढोया

खिड़की पर एक कैक्टस सवार

वृद्ध महिला को बेल्ट पर लिटाकर

और इस समय कुत्ता

मैंने वान्या को खिड़की पर धोया।

■ खेल "हाँ और नहीं"

आज हम जिस बारे में बात करने जा रहे हैं वह ज्ञात हो जाएगा यदि आप अनुमान लगाते हैं कि मैंने क्या अनुमान लगाया है।

सवाल पूछो।

■ "मैजिक स्क्रीन"

आपने सही अनुमान लगाया। मुझे लगता है कि AUTUMN शब्द। हमसे मिलने की कल्पना करो

एलियन और कहता है: "मुझे समझ नहीं आता कि गिरने की प्रणाली का क्या मतलब है।" हम कैसे समझाएंगे?

चलो "मैजिक स्क्रीन" चालू करें

-शरद ऋतु क्या है? -(मौसम)

-अनुभव, क्या है? (गोल्डन, पर्णपाती, सरसराहट, जल्दी, देर, उदास, गीला,

बरसात, उत्सव, रंगीन, गंदे, गंदे, बादल, धान, धूसर,

प्रकाश, गर्म, ठंडा, हवा, धूमिल, बरसात, सूखा, आदि)

- शरद ऋतु के संकेत क्या हैं? (पत्ती गिरना, उड़ते हुए पक्षी, सफाई

फसल, सर्दियों के लिए जानवरों की तैयारी, मशरूम, बारिश,)

-क्या शरद को याद किया जाएगा?

लोग - सौंदर्य, प्रेरणा, नए कपड़े दिखाए जाते हैं, बच्चों को स्कूलों में पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है,

फसल देता है ...

पक्षियों के लिए दूर देश की यात्रा

जानवरों -वाटर कोट, सर्दियों के लिए आपूर्ति, छुट्टी, आराम

और अब, हम शरद ऋतु के बारे में जो कुछ भी जानते हैं उसे सिस्टम में लाएं, इसे अलमारियों पर रखें:

शरद का किरदार किस तरह का हो सकता है? (मजाकिया, डरपोक, शरारती, गुस्से में, मारपीट, रोमांटिक)

यह किस रंग का हो सकता है? (बहु रंग, सोना, हरा, हल्का भूरा,

पीला, चमकदार लाल ...)

क्या शरद को एक गंध है? (गंध, धुआं, मशरूम, बारिश जैसी गंध)।

क्या आप शरद सुन सकते हैं? (पत्तियों की सरसराहट, बारिश का शोर, उड़ते हुए पक्षियों का रोना, हवा का शोर ...)

पतझड़ में पौधों के जीवन में क्या बदलाव आया है? (पेड़ अपने पत्तों, सब्जियों और फलों को पकाते हैं,

घास सूख जाती है, फूल मुरझा जाते हैं, रोवन के पेड़ लाल हो जाते हैं)

जानवरों के जीवन में क्या बदलाव आया है? (भालू और हेजहोग हाइबरनेशन की तैयारी कर रहे हैं;

गिलहरी और खरगोश ने अपने फर कोट का रंग बदल दिया, खरगोश को खरगोश मिले, ...)

लोगों के जीवन में क्या बदलाव आया है? (फसल, कपड़े बदलें, उदास महसूस करें और रचना करें

संगीत और गाने ...)

निर्जीव प्रकृति स्वयं को कैसे प्रकट करती है? (ठंडी तस्वीर,

हवा, बारिश, कोहरा, बूंदा बांदी, कीचड़, खराब, खराब मौसम, पत्ती गिरावट ...)

फिंगर जिम्नास्टिक:

एक सर्कल में बच्चे अपनी पीठ के साथ एक दूसरे के सामने बाहों पर खड़े होते हैं

बारिश छत के पार चलती है

धमाका धमाका धमाका। (उंगलियों)

हंसमुख, बजती छतों पर

बूम, बूम, बूम (हाथ के किनारे से)

घर पर, घर पर बैठो

बूम, बूम, बूम (मुट्ठी द्वारा)

कहीं मत जाओ

बूम, बूम, बूम (हथेली)

अच्छा-बुरा खेल

एक बार हवा पार्क के ऊपर से उड़ गई। पार्क में चलने वाले बहुत से लोगों को देखता है। हवा ने मजाक करने का फैसला किया।

उसने सभी पेड़ों को सुनहरा बना लिया और जमीन पर पत्ते भी सुनहरे हो गए।

क्या आपको लगता है कि यह अच्छा है? तो इसके बारे में क्या अच्छा है? (आप अमीर बन सकते हैं, सोने के गहने बना सकते हैं,

दूसरों को सोना दो)

और पेड़ों के सुनहरे होने में क्या गलत है? (हवा को साफ मत करो, कोई ठंडक नहीं है, खिलना नहीं है,

पक्षियों और जानवरों को बुरा लगता है ...)

IQR - चलो दुकानों में ही सोना है।

खेल निदान:

"आप गिरावट में कौन होना चाहेंगे?"

और अब आपके पास विजार्ड बनने का अवसर है। आप खुद को शरद ऋतु के साम्राज्य में पा सकते हैं।

और इस राज्य की कोई भी वस्तु बन जाओ। आप इस वस्तु की ओर से बताने में सक्षम होंगे:

आप कौन हैं? (या आप क्या हैं?) -आप क्या हैं? -आपको क्या करना पसंद है? -आप किस बारे में सपना देख रहे हैं?

(बच्चों की कहानियाँ)

बादल की कहानी:

आपके पास बहुत दिलचस्प कहानियाँ थीं। मैं भी आपको बताना चाहता हूं।

हैलो! मैं एक छोटा और शराबी बादल हूं। मैं आसमान में ऊंचा रहता हूं। मेरे पास है

अद्भुत पवन मित्र। उसके साथ हम अक्सर खेलते हैं और जमीन के ऊपर उड़ते हैं,

क्योंकि मैं बहुत उत्सुक हूं, मैं सब कुछ देखना चाहता हूं।

मैं वास्तव में एक ख़ासियत है। अगर मुझे कुछ दुख होता है, तो मैं रोता हूं, और फिर जमीन के ऊपर

एक सुस्त और लंबी बारिश हो रही है। और जब मुझे बहुत मज़ा आता है, तो मैं खुशी के साथ फिर से रोता हूं। और फिर जमीन के ऊपर

बारिश की बूंदें चमकती और चमकती हैं, और उनमें, एक दर्पण की तरह, वह सब कुछ जो मैं देख सकता हूं, परिलक्षित होता है।

और मेरा सपना है कि आप बच्चे बारिश की एक बूंद में शरद ऋतु को चित्रित करेंगे ताकि हर कोई देख सके

वह क्या है। मैं जानता हूँ तुम ये कर सकते हो!

Fizminutka

क्या तुम थके हुए हो? ठीक है, फिर सब लोग एक साथ खड़े हो गए, अपने पैरों के बल खड़े हो गए, अपने हाथों को ताली बजाई,

वे नीचे झुके, सीधे खड़े हुए, और जगह-जगह परिक्रमा की। हम अपनी आँखें कसकर बंद कर लेते हैं

हम एक साथ पाँच तक गिनते हैं।

हम खोलते हैं, झपकी लेते हैं और काम करना जारी रखते हैं!

1. बच्चों के भाषण के विकास में पहेलियों का मूल्य।

2. विभिन्न आयु वर्ग के बच्चों के लिए पहेलियों के चयन के लिए आवश्यकताएं।

3. अनुमान लगाने वाली पहेलियों के लिए एल्गोरिदम।

4. वस्तुओं के विवरण और तुलना के आधार पर पहेलियों की रचना करने के लिए बच्चों को पढ़ाने की पद्धति।

1. रिडल लोककथाओं के सबसे प्राचीन रूपों में से एक है। पहले, लोग किसी भी महत्वपूर्ण जानकारी को छिपाने के लिए, अपने घर, परिवार की रक्षा के लिए पहेलियों का इस्तेमाल अलंकारिक भाषण के रूप में करते थे। प्राचीन शिकारी, मवेशी प्रजनकों, किसानों को श्रम के उपकरण, जानवर, अलंकारिक वाक्यांशों, पहेलियों के साथ शिकार करने वाले स्थान कहते हैं। अक्सर एक पहेली भी एक व्यक्ति की सरलता, संसाधनशीलता और ज्ञान का परीक्षण करने का एक तरीका था। यह कई अनुष्ठानों (योद्धाओं में एक युवक की दीक्षा, दूल्हे द्वारा दुल्हन की फिरौती) और लोककथाओं में परिलक्षित हुआ था। उदाहरण के लिए, परी कथा "द फ्रॉग प्रिंसेस" में इवान को पहेली का अनुमान लगाना है "दुनिया में सबसे कीमती कौन है?" कई लोगों ने कृषि कार्यों के अंत में, आमतौर पर पतझड़ में, पहेलियों का आयोजन किया। प्राचीनों ने छोटे लोगों को पहेलियों बनाया, उन्हें विषयों के अनुसार समूहित किया: एक व्यक्ति के बारे में, जानवरों के बारे में, सब्जियों और फलों के बारे में।

वी.पी. अनिकिन एक पहेली को एक पेचीदा प्रश्न कहते हैं, जो एक जटिल, संक्षिप्त, आमतौर पर किसी वस्तु या घटना के विवरण के रूप में व्यवस्थित रूप से प्रस्तुत किया जाता है। कई पहेलियों में एक परी कथा का कथानक, परी रूपक और तुलना शामिल हैं, यह उन्हें परियों की कहानियों के करीब लाता है। उदाहरण के लिए, "इवास्का एक लाल शर्ट में खड़ा है, जो कोई भी गुजरता है, उसे धनुष करता है।" पहेली के मुख्य लक्षण प्रतिष्ठित किए जा सकते हैं:

रूप में, पहेली अक्सर एक सवाल या एक छोटी सी कविता के रूप में होती है;

ताल में लय निहित है, छंद अक्सर उपयोग किया जाता है।

इन संकेतों को ध्यान में रखते हुए, यू.जी. इलारियनोवा पहेली की निम्नलिखित परिभाषा देता है। पहेली है संक्षिप्त वर्णन वस्तु या घटना, अक्सर एक काव्य रूप में, प्रत्यक्ष या छिपे हुए प्रश्न के रूप में एक जटिल कार्य से युक्त। लोककथाओं के कई शोधकर्ता ध्यान देते हैं कि पहेलियों का बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा पर प्रभाव पड़ता है।

कई शिक्षकों ने पहेली की व्यापक शैक्षणिक क्षमता का उल्लेख किया। के। डी। उशिन्स्की ने उन्हें मन के लिए एक उपयोगी अभ्यास कहा। पहेलियां स्मृति, कल्पना, आलंकारिक सोच, मानसिक प्रतिक्रियाओं की गति के विकास में योगदान करती हैं। पहेलियों का उपयोग लोक कला, मूल भाषा के लिए प्यार बनाने के साधन के रूप में किया जाता है।

2. आप पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने में पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं। बच्चों की आयु क्षमताओं के अनुसार सही ग्रंथों का चयन करना महत्वपूर्ण है, ताकि बच्चे जानबूझकर पहेली का अनुमान लगा सकें, और उत्तर याद न रखें या सभी उपयुक्त विकल्पों को सूचीबद्ध करके चयन करें।

छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे उपलब्ध हैं पहेलियों-विवरण, जिसमें वस्तुओं या घटना के वास्तविक संकेतों को कहा जाता है। टॉडलर्स के लिए पहेलियां छोटी होनी चाहिए, बच्चे को बड़ी संख्या में संकेत याद नहीं होंगे और तुलना करने में सक्षम नहीं होंगे। पहेली में संदर्भित वस्तु के सभी चिह्नों में से, सबसे महत्वपूर्ण, आवश्यक और विशिष्ट नाम होना चाहिए: जानवरों की उपस्थिति, ओनोमेटोपोइया।

लंबा, मीठा

नारंगी चिकनी

बन्नी खाते हैं

और वे हमें बताते हैं।

3. पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए सीखने की प्रक्रिया में, बच्चों को आसपास की वास्तविकता का विश्लेषण करना, वस्तुओं और घटनाओं में सामान्य और विशिष्ट संकेतों को देखना, उज्ज्वल नोटिस करने के लिए सिखाना महत्वपूर्ण है, व्यक्तिगत विशेषताएं प्रक्रियाओं और घटनाओं। बच्चों को सीखना चाहिए कि कैसे पहेली को हल किया जाए, और संभावित या यादृच्छिक विकल्पों को सूचीबद्ध करके सही उत्तर का चयन न करें। बच्चों को अलग-अलग पहेलियों देना महत्वपूर्ण है, यहां तक \u200b\u200bकि समान वस्तुओं के बारे में भी, ताकि बच्चों को सही उत्तर याद न हो, लेकिन होशपूर्वक अनुमान लगाना सीखें।

एल्गोरिदम पहेलियों को हल करने के लिए एक निश्चित परिणाम प्राप्त करने के लिए आवश्यक क्रियाओं का एक क्रम) वाई। जी। इलारियनोवा द्वारा विकसित किया गया था, उन बुनियादी मानसिक क्रियाओं को ध्यान में रखते हुए जिन्हें बच्चे द्वारा किए जाने की आवश्यकता है।

1) पहेली की स्थिति का विश्लेषण: पहेली में सूचीबद्ध सभी संकेतों को उजागर करना आवश्यक है - क्या देखना है, कहां, क्या वस्तु है, आदि।

2) संश्लेषण, सुविधाओं का संयोजन, एक या एक से अधिक वस्तुओं (घटना) के लिए उनकी कमी;

3) सभी चिह्नों का सामान्यीकरण और उपयुक्त उत्तर विकल्पों का नामकरण (परिकल्पना);

4) सही उत्तर का चयन करते हुए, उन्हें पहेली की स्थिति में प्रतिस्थापित करके अपेक्षित उत्तरों की जाँच करना।

आइए हम पहेली के उदाहरण से एल्गोरिथ्म का विश्लेषण करें "चीड़ के नीचे, पेड़ों के नीचे, सुइयों का एक बैग चल रहा है।"

1) हम ऑब्जेक्ट के संकेतों का विश्लेषण करते हैं: यह पाइंस और पेड़ों के नीचे है, चलाता है, एक बैग की तरह दिखता है, सुई हैं;

2) हम संकेतों को जोड़ते हैं: पाइंस और क्रिसमस पेड़ों के नीचे, जंगल में इसका मतलब है, यह एक बैग की तरह दिखता है, अर्थात, एक गोल आकार का, सुई है;

3) बच्चे किसी एक संकेत पर ध्यान केंद्रित करते हुए अपेक्षित उत्तर दे सकते हैं: गिलहरी (पेड़ों के नीचे, पेड़ों के नीचे), हेजहोग;

4) हम पहेली में "गिलहरी" शब्द का विकल्प देते हैं, हम देखते हैं कि यह सभी संकेतों के अनुसार फिट नहीं है, हम निष्कर्ष निकालते हैं कि यह एक हेजहोग है।

पहेलियों का उपयोग साहित्यिक क्विज़, छुट्टियों और मनोरंजन पर किया जा सकता है जैसे: "शाम की पहेलियाँ", "पहेलियों के जानकार उल्लू", आदि। आप किसी भी गतिविधि को एक आलंकारिक पहेली (प्रकृति, दृश्य गतिविधि, के साथ परिचित) के साथ शुरू कर सकते हैं। संगीत का पाठ आदि) विचाराधीन वस्तुओं या घटना के लिए, बच्चों को पाठ के विषय पर ध्यान आकर्षित करने के लिए।

4. बच्चों को पहेलियों की रचना करना सिखाना तब शुरू होता है जब बच्चे पहले से ही इसकी सामग्री और रूप की शैली विशेषताओं में महारत हासिल कर लेते हैं। इसके अलावा, बच्चों को पहेलियों में प्रदर्शित करने के लिए उनके आसपास की वस्तुओं और दुनिया की घटनाओं के बारे में पर्याप्त जानकारी होनी चाहिए। पहेलियों की रचना करने के लिए बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली के शब्दकोश में सुधार किया जा रहा है (लाक्षणिक शब्द: तुलना, व्यक्तित्व, रूपक), वाक्यों की संरचना (सामान्य, जटिल), सुसंगत भाषण (कहानी-वर्णन, तर्क) के कौशल विकसित किए जाते हैं। इसलिए, यह सिखाने की सलाह दी जाती है कि पुराने पूर्वस्कूली उम्र में पहेलियों की रचना कैसे करें।

गतिविधियों के एक सेट के रूप में, आप बच्चों को "पहेलियों की भूमि" की यात्रा की पेशकश कर सकते हैं। इस देश में रहस्यमय निवासी हैं, वे हल होने पर ही छिपते और दिखाई देते हैं। रहस्यों की भूमि में कई अलग-अलग शहर हैं। प्रत्येक पाठ के लिए, आप एक अलग शहर से विषय ले सकते हैं। सबसे सरल पहेलियों का पहला शहर। उद्देश्य: बच्चों को सरल पहेलियों बनाने के लिए सिखाना, मुख्य संकेतों पर ध्यान केंद्रित करना: रंग, आकार, आकार, सामग्री। शहर की सड़कें बच्चों को एक पहेली बनाने का तरीका बताएंगी। उदाहरण के लिए, फॉर्म स्ट्रीट, एक घर में सभी गोल ऑब्जेक्ट्स रहते हैं (बच्चे सभी संभावित वस्तुओं का नाम), दूसरे में - बेलनाकार वाले, आदि। लेकिन ऐसे आइटम हैं जो हो सकते हैं अलगआकार (कुकीज़, एक पेड़ का एक पत्ता)। धीरे-धीरे, सड़कों के निवासियों को बच्चों के साथ माना जाता है: रंग (इंद्रधनुष के रंग, तुलना के लिए रंगों), आकार (यहां विपरीत मापदंडों में वस्तुओं की तुलना करना आवश्यक है मोटे - पतले, उच्च - निम्न, व्यापक - संकीर्ण, आदि), सामग्री (हम ठोस की अवधारणाओं को ठीक करते हैं,) तरल, गैसीय)। शहर की सभी सड़कों की खोज करने के बाद, बच्चों को केंद्रीय वर्ग में जाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जहां सभी सड़कें मुख्य संकेतों के आधार पर वस्तुओं के बारे में बताती हैं और पहेलियों का निर्माण करती हैं। इसी समय, बच्चों को पहेली के लिए सभी संकेतों को निर्धारित करने में सटीकता दिखाना महत्वपूर्ण है, अन्यथा सही उत्तरों के लिए कई विकल्प हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहेली "सर्दी और गर्मी - एक रंग" में उत्तर एक पेड़, एक पेंसिल, एक नोटबुक, एक मगरमच्छ और किसी भी अन्य वस्तु हो सकती है।

रहस्यों की भूमि में अगला शहर पांच सत्रों का शहर है। सड़क पर, दृष्टि बच्चों को एक वस्तु के सभी संकेतों का नाम देना सिखाती है जिसे देखा जा सकता है। आप इस विषय के बारे में सबसे लंबे समय तक पहेली बनाने की पेशकश कर सकते हैं, देखे गए संकेतों की अधिकतम संख्या को सूचीबद्ध करते हुए। सड़क पर अफवाह बच्चों को ध्वनि द्वारा वस्तुओं और घटनाओं का अनुमान लगाने और ध्वनि की पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए सिखाती है। ओसियाज़नी स्ट्रीट उन वस्तुओं से आबाद होती है जिन्हें स्पर्श और पहेलियों द्वारा अनुमान लगाने की आवश्यकता होती है, जो उनके संकेतों (चिकनी, नरम, गर्म, तेज आदि) के आधार पर बनाई जानी चाहिए। इसी तरह, हम बच्चों को गलियों के निवासियों को जानने के लिए आमंत्रित करते हैं Olfactory, Vkus। पाठ के अंत में, हम पाँच सत्रों की शहर की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में पहेलियों को बनाने का सुझाव देते हैं।

फिर बच्चों को मिस्टीरियस पार्ट्स के शहर के चारों ओर घूमने की पेशकश की जाती है, जिसमें वस्तुओं को छिपाया जाता है ताकि घर का केवल कुछ हिस्सा बाहर झांकता रहे या निशान छोड़ दे, शहर के निवासियों को भागों में खोजना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, अधूरा चित्र स्ट्रीट। बच्चों को ड्राइंग का एक टुकड़ा दिया जाता है, जिसे एक वस्तु प्राप्त करने के लिए पूरा किया जाना चाहिए। इस तरह चित्रों में एक पहेली बन जाती है। मौखिक पहेली बच्चों को सड़क पर अजीब वस्तुओं की रचना करना सिखाती है। ऐसा करने के लिए, पहले, ऑब्जेक्ट के हिस्सों को प्रतिष्ठित किया जाता है, फिर प्रत्येक भाग की तुलना किसी चीज के साथ की जाती है (यह कैसा दिखता है), फिर भागों की तुलना के आधार पर एक पहेली बनाई जाती है। उदाहरण के लिए, एक कुर्सी में एक सीट, एक बाक़ी और चार पैर होते हैं। ये हिस्से बोर्ड और लाठी की तरह होते हैं। एक पहेली बनी है: दो बोर्ड, चार छड़ें।

समानता और अंतर के शहर में, आप बच्चों को साहचर्य सोच के विकास के आधार पर तुलनात्मक पहेलियाँ बनाने के लिए सिखा सकते हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चों को समर्थन प्रश्न दिए जाते हैं (आरेख के रूप में): यह कैसा दिखता है? अंतर क्या है? उदाहरण के लिए, चलो भंवर के बारे में एक पहेली बनाते हैं। यह कैसा दिखता है - बैलेरीना की तरह, छाता की तरह, मशरूम की तरह; क्या अंतर है - जीवित नहीं। बहुत छोटा, खाद्य नहीं। यह एक पहेली की तरह निकलता है: बैलेरीना की तरह, लेकिन जीवित नहीं, एक छाता की तरह, लेकिन मशरूम की तरह बहुत कम, लेकिन खाद्य। निर्णायक सवालों का एक और संस्करण: यह क्या करता है? उसके / उसके समान क्या है? उदाहरण के लिए, एक मोमबत्ती के बारे में एक पहेली: दीपक चमक रहा है, लेकिन दीपक नहीं, यह पिघल रहा है, लेकिन बर्फ नहीं, यह टपकता है, लेकिन बारिश नहीं।

इस प्रकार, कक्षाओं का चक्र "लैंड ऑफ रिडल्स" का उद्देश्य बच्चों को विभिन्न प्रकार की सोच तकनीकों (तुलना, सामान्यीकरण, juxtaposition, विश्लेषण) और विभिन्न मौखिक रूपों (वाक्य, प्रश्न-उत्तर प्रपत्र, कहानी) का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की पहेलियों की रचना करना सिखाना है।

बच्चों को सिखाने के लिए विभिन्न तरीकों का इस्तेमाल किया जाता है कि कैसे पहेलियों की रचना करें। पहले चरणों में, बच्चों के साथ शिक्षक एक बच्चे (अनुमानक) के लिए पहेली बनाते हैं, जो पहले दरवाजे से बाहर निकलता है। समूह कक्ष में किसी वस्तु के बारे में एक पहेली बनाई जाती है, फिर उस वस्तु को छिपा दिया जाता है और अनुमानक को बुलाया जाता है। दूसरे संस्करण में, बच्चा-अनुमानक कमरे से बाहर नहीं निकलता है, लेकिन बस दूर हो जाता है। शिक्षक बच्चों को एक ऐसी वस्तु दिखाता है जिसके बारे में एक पहेली बनाई जानी चाहिए, और प्रत्येक बच्चा उसी वस्तु के बारे में अपनी खुद की पहेली बनाता है।

बच्चों को पहेलियों की रचना करने का एक अजीब तरीका "यस-नो" गेम है, जो TRIZ पद्धति के अनुसार पेश किया जाता है। शिक्षक बच्चों को समझाता है कि उसने वस्तु के बारे में सोचा था, और यह अनुमान लगाने के लिए, बच्चे सवाल पूछ सकते हैं, लेकिन वे केवल "हां" या "नहीं" का जवाब दे सकते हैं। सबसे पहले, प्रीस्कूलर, एक नियम के रूप में, मान्यताओं के रूप में प्रश्न पूछते हैं, अनुमान लगाते हैं: “क्या यह एक नोटबुक है? क्या वह कप है? ” या ऐसे प्रश्न जिनका उत्तर हाँ या नहीं में दिया जा सकता है: “क्या रूप? क्या रंग?"। धीरे-धीरे, बच्चे सही प्रश्न पूछना सीखते हैं, जैसे, “क्या यह गोल है? क्या यह मुश्किल है? " आदि।

एक आरेख या मॉडल बच्चों को पहेलियों की रचना करने के तरीके सिखाने के लिए एक दृश्य सहायता हो सकती है। वह बच्चों को पहेली की एक योजना देता है, सहायक संकेत जिन्हें पहेली में प्रतिबिंबित करने की आवश्यकता होती है।

साहित्य

1. इलारियनोवा, यू.जी. बच्चों को पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाएं / यू.जी. Illarionov। - एम ।: शिक्षा, 1982 ।-- 180 पी।

2. किसलोवा, टी। आर। वर्णमाला के रास्ते पर / T.R. Kislov। - एम ।: बालास, 1999 ।-- 144 पी।

3. साहित्य और फंतासी: बालवाड़ी शिक्षकों और माता-पिता / COMP के लिए एक किताब। L.E. Streltsov। - एम ।: शिक्षा, 1992 ।-- 256 पी।

पहेलियों की रचना एक दिलचस्प रचनात्मक प्रक्रिया है जो कई सुधार संबंधी समस्याओं को हल करती है और पूर्वस्कूली और के लिए उपयुक्त है जूनियर स्कूली बच्चे... पहेलियों की रचना के लिए एल्गोरिथ्म जटिल नहीं है। परिणाम शब्दावली का संवर्धन, भाषण की आलंकारिक विशेषताओं का विकास, तुलना करने, विश्लेषण करने और जटिल वाक्यों की रचना करने की क्षमता है।

पहेलियों की रचना करना सीखना - भाषण कल्पना का विकास

बच्चों को एक विस्तृत और अभिव्यंजक भाषण देना एक कार्य है उपचारात्मक शिक्षा और शिक्षा। वाणी की अभिव्यंजना को न केवल ध्वनि का भावनात्मक रंग, ताकत द्वारा प्राप्त किया गया, आवाज का समय, बल्कि शब्द की आलंकारिकता, इसके उपयोग की सटीकता भी समझा जाता है। एक बच्चे को भाषण में आलंकारिक विशेषताओं का उपयोग करने के लिए प्रेरित करने के लिए, उसे ब्याज देना आवश्यक है।

प्ले और रचनात्मक कार्य सबसे अच्छा सहायक हैं, क्योंकि बच्चा इस गतिविधि का आनंद लेगा, और शिक्षक को इसका परिणाम मिलेगा। बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के रूपों में से एक पहेलियों का संकलन है। इस प्रक्रिया में, बच्चे के सभी मानसिक ऑपरेशन विकसित होते हैं, और उसे भाषण रचनात्मकता से खुशी मिलती है।

परंपरागत रूप से, पहेलियों के साथ काम करना उन्हें अनुमान लगाने पर आधारित है। बच्चों की टिप्पणियों से पता चलता है कि अनुमान लगाना सबसे होशियार बच्चों में या विकल्पों की गणना द्वारा होता है। इसके अलावा, समूह के अधिकांश बच्चे निष्क्रिय पर्यवेक्षक हैं। वयस्क एक विशेषज्ञ के रूप में कार्य करता है। एक विशिष्ट पहेली का सही उत्तर अन्य बच्चों द्वारा बहुत जल्दी याद किया जाता है। यदि शिक्षक थोड़ी देर बाद उसी पहेली को पूछता है, तो अधिकांश बच्चों को बस जवाब याद है।

पहेली सीखना प्रौद्योगिकी शुरू होता है तुलना करने के साथ... व्यायाम न केवल भाषण विकास वर्गों में किए जाते हैं, बल्कि उनके खाली समय में भी किए जाते हैं।

उदाहरण के लिए: किसी ऑब्जेक्ट को कहा जाता है, इसकी विशेषता निर्दिष्ट होती है, इस विशेषता का मूल्य निर्धारित किया जाता है, इस मूल्य की तुलना किसी अन्य ऑब्जेक्ट में एक विशेषता के मूल्य के साथ की जाती है।

चूजा (वस्तु) पीला (रंग द्वारा विशेषता) है। सूरज के समान पीला (किसी अन्य वस्तु में विशेषता के मूल्य के साथ तुलना)।

सुविधा के लिए, आप प्लेटों में रेखाचित्र, पत्र पदनाम, आरेख के रूप में भर सकते हैं।

एक और उदाहरण:

"गेंद आकार में गोल है, सेब के रूप में गोल है।"

इसके अलावा, बच्चों को दिए गए मूल्य के साथ कई वस्तुओं की पेशकश की जाती है (गोल सूरज, पहिया, प्लेट, आदि)। इस तरह के लंबे संयोजनों की पुनरावृत्ति बच्चों को यह समझने की अनुमति देती है कि एक विशेषता अकेले दी गई विशेषता के अर्थ से अधिक सामान्य अवधारणा है।

हम बच्चों के हितों और उम्र (आकार, रंग, रचना, स्वाद, ध्वनि, तापमान, आदि) के लिए उनकी प्रासंगिकता के अनुसार संकेतों का चयन करते हैं।

उदाहरण के लिए:

समोवर - (वस्तु) गोल (आकृति द्वारा विशेषता), चमकदार (रंग द्वारा विशेषता), हिसिंग या बुदबुदाहट - (क्रिया द्वारा सुविधा)।

अन्य वस्तुओं के साथ तुलना करें। बच्चों को दी गई विशेषताओं के अनुसार आलंकारिक विशेषताएं दी जाती हैं।

क्या होता है वही?

चमकदार - जैसे लोहे का सिक्का, गहने, धूप में बर्फ इत्यादि।

हिसिंग, सीलिंग - जैसे ज्वालामुखी, सांप, समुद्र में तूफान, झरना आदि।

गोल - जैसे कि एक तरबूज, सूरज, पहिया, आदि।

प्रमुख प्रश्नों का उपयोग करके सह-निर्माण में संकेतों की विशेषताओं को स्पष्ट किया जाता है।

पॉलिश करने पर लोहे का सिक्का अधिक चमकता है। एक ज्वालामुखी फुसफुसाता है या तब जागता है जब यह "जागता है", एक झरना जब यह पहाड़ों में होता है और एक प्रतिध्वनि इसकी ध्वनि को वहन करती है, आदि

हम दो भागों के बीच की कड़ी के लिए "कैसे" या "लेकिन, नहीं", "ए, नहीं" को सम्मिलित करके तुलनात्मक संकेतों को जोड़ते हैं।

समोवर के बारे में अंतिम पहेली इस तरह लग सकती है:

“एक पॉलिश सिक्के के रूप में चमकदार; एक जागृत ज्वालामुखी की तरह फुफकार रहा है, लेकिन एक तरबूज नहीं। "

पहेलियों को बनाने का दूसरा रूप।

इस तकनीक में महारत हासिल करने की ख़ासियत यह है कि बच्चा दो वस्तुओं की तुलना करता है, उनके बीच आम और अलग पाता है। वो कैसा दिखता है? अंतर क्या है?

हम एक मशरूम के बारे में एक पहेली की रचना करते हैं:

एक मशरूम कैसा दिखता है? - सूक्ति।

और यह एक सूक्ति से कैसे अलग है? - मशरूम की कोई दाढ़ी नहीं है।

इसके अलावा और क्या दिखता है? - घर को।

यह एक घर से कैसे अलग है? मशरूम में कोई खिड़कियां नहीं हैं।

इसके अलावा और क्या दिखता है? - एक छाता पर।

यह एक छतरी से कैसे अलग है? छतरी के पास एक पतली संभाल है।

परिणामी पहेली का अनुमानित पाठ:

"एक सूक्ति की तरह दिखता है, लेकिन बिना दाढ़ी के;
एक घर की तरह दिखता है, लेकिन खिड़कियों के बिना;
एक छतरी की तरह, लेकिन एक मोटे पैर पर। "

बच्चों के लिए पहेलियों को बनाने की प्रक्रिया बहुत रोमांचक है, बच्चों की पूरी टीम रचनात्मक प्रक्रिया में भाग लेती है, और बच्चे के परिवार के सदस्य अक्सर इसमें शामिल होते हैं। परिणाम शब्दावली का संवर्धन, शब्द की आलंकारिक विशेषताओं का विकास, तुलना करने, विश्लेषण करने, मुख्य और माध्यमिक विशेषताओं को उजागर करने और जटिल वाक्य बनाने की क्षमता है।

मैं आपको शुभकामनाएं और रचनात्मक सफलता की कामना करता हूं!

इलिच्वा एस.वी.,
शिक्षक भाषण चिकित्सक