8 वें प्रकार के सुधारक कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण। लगता है और पत्र। संवेदी प्रक्रियाओं का सुधार

अल्ताई क्षेत्र के तिलस्नी जिले के प्रशासन की शिक्षा समिति

MBOU "Tselinnaya माध्यमिक स्कूल नंबर 2"

"माना" "सहमत" "स्वीकृत"

प्राथमिक डिप्टी के एमओ शिक्षकों के लिए। जल प्रबंधन के निदेशक, MBOU के निदेशक "Tselinnaya माध्यमिक स्कूल नंबर 2"

कक्षाएं

__________ / ____________________ ___________ / _________ _______________ / मिनट संख्या _____ दिनांक ___________ 201___। ____________________________ 201___ आदेश संख्या दिनांक ____________ 201___।

काम कर रहे कार्यक्रम

कार्यक्रम के द्वारा आठवीं ग्रेड 4 में प्रजातियां

(व्यक्तिगत प्रशिक्षण)

छात्र के लिए _____________________

प्राथमिक स्तर सामान्य शिक्षा

4 वर्गों के लिए

2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए

एस। टेलसिनॉय

टिप्पणी

कार्य कार्यक्रमों के अनुसार बच्चे का व्यक्तिगत प्रशिक्षण किया जाता है VIII प्रकार कार्यक्रमों के आधार पर समावेशी स्कूल VV Voronkova (मास्को, व्लादोस, 2010) द्वारा संपादित, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित। पाठ्यक्रम व्यक्तिगत अध्ययन में शिक्षा की सामग्री और अध्ययन के वर्ष तक इसके पारित होने के क्रम को निर्धारित करता है। विशेष सुधारक स्कूल ख़ासियत को ध्यान में रखें संज्ञानात्मक गतिविधियों बौद्धिक अक्षमता वाले छात्र, भाषण विकास का स्तर। वे छात्रों के व्यक्तित्व के व्यापक विकास के उद्देश्य से हैं, उनके मानसिक विकास में योगदान करते हैं, नागरिक, नैतिक, श्रम, सौंदर्य प्रदान करते हैं और शारीरिक शिक्षा... कार्यक्रमों में ऐसी सामग्री होती है जो छात्रों को सामान्य शिक्षा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर को प्राप्त करने में मदद करती है जिनकी उन्हें सामाजिक अनुकूलन के लिए आवश्यकता होती है। कार्य कार्यक्रम में शामिल हैं: एक व्याख्यात्मक नोट, एक विषयगत योजना, पाठ्यक्रम के विषयों की मुख्य सामग्री, छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर की आवश्यकता, छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के लिए मानदंड और मानदंड, संदर्भों की एक सूची।

जब शेड्यूलिंग कक्षाएं, छात्र के प्रदर्शन और स्वास्थ्य के स्तर को ध्यान में रखा जाता है।

कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने के लिए, गणित और रूसी भाषा में परीक्षण, पढ़ने की तकनीक की जांच के रूप में प्रत्येक तिमाही के अंत में कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

पाठ्यक्रम, स्वास्थ्य की स्थिति, छात्र और माता-पिता के हितों को ध्यान में रखते हुए, छात्र के सकारात्मक समाजीकरण के लिए, प्रशिक्षण निम्नलिखित शैक्षिक विषयों में किया जाता है: गणित, लेखन और भाषण विकास, पढ़ना और भाषण विकास, श्रम प्रशिक्षण, ललित कला, संगीत, शारीरिक शिक्षा

पाठ्यक्रम द्वारा घंटों का वितरण

2 2

1 8

2 0

लेखन और भाषण विकास

पढ़ना और भाषण विकास

आईएसओ

श्रम प्रशिक्षण

भौतिक संस्कृति

2,25

1,75

0,25

श्रम प्रशिक्षण

2,25

1,75

0,25

गणित में काम का कार्यक्रम, ग्रेड 4

(2.5 घंटेए प्रति सप्ताह, कुल 85 घंटे)

व्याख्यात्मक नोट

गणित, सबसे महत्वपूर्ण सामान्य शिक्षा विषयों में से एक होने के नाते, छात्रों को जीवन के लिए बौद्धिक अक्षमताओं के साथ तैयार करता है और उपलब्ध पेशेवर और श्रम कौशल में महारत हासिल करता है।

गणित को पढ़ाने की प्रक्रिया को सही ढंग से सुधारक शिक्षण संस्थानों की विशिष्ट समस्या के समाधान के साथ जोड़ा जाता हैआठवीं प्रकार - संज्ञानात्मक गतिविधि का सुधार और विकास, बच्चे के व्यक्तिगत गुण, साथ ही साथ उद्योग की शिक्षा, स्वतंत्रता, धैर्य, दृढ़ता, जिज्ञासा, उनकी गतिविधियों की योजना बनाने के लिए कौशल का गठन, व्यायाम नियंत्रण और आत्म-नियंत्रण।

गणित के शिक्षण में व्यावहारिक ध्यान केंद्रित किया गया है और यह अन्य शैक्षणिक विषयों, जीवन से निकटता से संबंधित है, छात्रों को व्यावसायिक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने के लिए तैयार करता है, गैर-मानक स्थितियों में गणितीय ज्ञान का उपयोग सिखाता है। संख्या, आकार, ज्यामितीय आकृति की अवधारणाएं, जो गणित पढ़ाने की प्रक्रिया में छात्रों में बनती हैं, अमूर्त हैं।

गणित को पढ़ाने के महत्वपूर्ण तरीकों में से एक तुलना है, क्योंकि अधिकांश गणितीय अवधारणाएं और अवधारणाएं पारस्परिक हैं। उनकी अस्मिता समानता और अंतर खोजने के तरीकों में महारत हासिल करने, अपरिहार्य लोगों से आवश्यक सुविधाओं और अमूर्तता को उजागर करने, वर्गीकरण और भेदभाव के तरीकों का उपयोग करने और अवधारणाओं के बीच कारण-और-प्रभाव संबंधों को स्थापित करने की स्थिति के तहत ही संभव है। एक समान रूप से महत्वपूर्ण तकनीक भौतिकता है, अर्थात, किसी भी अमूर्त अवधारणा को संक्षिप्त करने की क्षमता, जीवन स्थितियों में इसका उपयोग करने के लिए। उपर्युक्त अग्रणी शिक्षण विधियों के साथ, अन्य का भी उपयोग किया जाता है: प्रदर्शन, अवलोकन, अभ्यास, वार्तालाप, एक पाठ्यपुस्तक के साथ काम, भ्रमण, स्वतंत्र कार्य आदि।

छात्रों के भाषण के गठन और विकास के लिए एक करीबी, चौकस रवैया के बिना शिक्षण गणित असंभव है। इसलिए, प्राथमिक ग्रेड में गणित के पाठों में, शिक्षक बच्चों को अपने स्वयं के भाषण को दोहराने के लिए सिखाता है, जो छात्रों के लिए एक मॉडल है, वर्णक्रम का परिचय देता है, और फिर विषय-व्यावहारिक गतिविधियों और संख्याओं के साथ व्यक्तिगत टिप्पणी करता है।

अंकों (सभी मामलों) पर जाने के बिना 100 के भीतर संख्याओं का जोड़ और घटाव।

अंक के माध्यम से संक्रमण के साथ दो अंकों की संख्याओं का लिखित जोड़ और घटाव।

3, 6, 9, 4, 8, 7 से गिनती और गिनती।

संख्या 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 की गुणन तालिका 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 समान भागों में विभाजन की तालिका। गुणा और भाग का संबंध।

गुणा 1, 0, 10 और 1, 0, 10. डिवीजन 0, डिवीजन बाय1, 10 पर।

छात्रों के भाषण में गुणन और विभाजन के घटकों के नाम।

लंबाई की इकाई (माप) मिलीमीटर है। पदनाम: 1 मिमी। अनुपात: 1 सेमी \u003d 10 मिमी।

समय की इकाई (माप) दूसरी। पदनाम: 1 एस। अनुपात: 1 मिनट \u003d 60 सेकंड। सेकंड हैंड। स्टॉपवॉच।

1 मिनट (5 घंटे 18 मिनट, बिना 13 मिनट 6 घंटे, 9 वें मिनट पर 18 मिनट) की सटीकता के साथ घड़ी द्वारा समय का निर्धारण। डबल समय पदनाम।

एक संख्या को कई बार बढ़ाने (घटाने) के लिए एक साधारण अंकगणितीय समस्या।

मूल्य, मूल्य, मात्रा, सभी मामलों के बीच संबंध।

दो अंकगणितीय कार्यों द्वारा हल की गई समग्र समस्याएं।

बंद और गैर-बंद वक्र: सर्कल, आर्क।

टूटी लाइनें - बंद, खुली हुई। बहुभुज सीमा एक बंद पॉलीलाइन है। पॉलीलाइन सेगमेंट को मापना और गणना करनाउसके लंबाई। पॉलीलाइन की लंबाई के बराबर एक लाइन सेगमेंट बनाता है। अपने खंडों की दी गई लंबाई के साथ पॉलीलाइन का निर्माण।

ज्यामितीय आकृतियों (चौराहे, चौराहे बिंदु) के विमान पर पारस्परिक स्थिति।

आयत और वर्ग। आयत के विशेष मामले के रूप में एक वर्ग।

एक ड्राइंग त्रिकोण का उपयोग करके एक आयत (वर्ग) खींचता है।

आयत के पक्षों के नाम: आधार (ऊपर, नीचे), पक्ष (दाएं, बाएं), विपरीत, आसन्न पक्ष।

कार्य:

100 के भीतर संख्याओं के जोड़ और घटाव के मौखिक और लिखित तरीकों में अंतर करना सिखाना;

सभी एकल-अंकों की संख्याओं और संख्या 10. की गुणन सारणी को जानिए। 1 और 0 को गुणा करने का नियम, 1 और 0 को, 0 को विभाजित करने और 1 से विभाजित करने का नियम, 10 से;

लंबाई, द्रव्यमान और उनके अनुपात के उपायों को जानें; समय और उनके रिश्तों के उपाय;

इसके अलावा और घटाव के मौखिक और लिखित कार्यों को करना सिखाना;

अभ्यास में सिखाना, गुणन की चल संपत्ति का उपयोग करना;

अपने आप को संक्षिप्त रूप से लिखना, सामग्री का अनुकरण करना, दो चरणों में यौगिक अंकगणितीय समस्याओं को हल करना सिखाएं;

गणित पाठ्यक्रम व्यक्तिगत होमस्कूलिंग के लिए डिज़ाइन किया गया है

वी। एन द्वारा संपादित दृश्य। वोरोन्कोवा, वर्गों में शामिल हैं:

पुनरावृत्ति।

लंबाई के उपाय: मीटर, डेसीमीटर, सेंटीमीटर (पुनरावृत्ति)।

मिलीमीटर।

गुणन और विभाजन (पुनरावृत्ति)।

बड़े पैमाने पर उपाय: किलोग्राम, सेंटनर।

एक दर्जन के माध्यम से संक्रमण के साथ उदाहरणों का समाधान।

अंक के माध्यम से संक्रमण के साथ 100 के भीतर जोड़ और घटाव।

गुणन और भाग।

पॉलीलाइन की लंबाई।

सीधी रेखा। अनुभाग।

समय के उपाय।

सभी क्रियाएं 100 के भीतर हैं।

शेष के साथ विभाजन।

त्रिभुज।

पुनरावृत्ति।

चतुर्भुज।

आयत।

मुख्य छात्रों के ज्ञान और कौशल के लिए आवश्यकताएं

छात्रों को पता होना चाहिए:

100 के भीतर मौखिक और लिखित जोड़ और संख्याओं के घटाव के बीच का अंतर;

सभी एकल-अंकों की संख्या और संख्याओं के लिए गुणन सारणी 10. संख्या 1 और 0 को गुणा करने का नियम, 1 और 0 से, 0 से विभाजित करना और 1 से विभाजित करना, 10 से;

गुणा, विभाजन के घटकों के नाम;

लंबाई, द्रव्यमान और उनके अनुपात के उपाय;

समय और उनके रिश्तों के उपाय;

विभिन्न मामलों दो ज्यामितीय आकृतियों की सापेक्ष स्थिति;

चतुष्कोण के तत्वों के नाम।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

जोड़ और घटाव की मौखिक और लिखित क्रियाएं करना;

व्यावहारिक रूप से गुणन की संपत्ति का उपयोग करें;

1 मिनट की सटीकता के साथ घड़ी द्वारा तीन तरह से समय निर्धारित करें;

हल, रचना, सभी अध्ययन किए गए सरल अंकगणितीय समस्याओं का वर्णन करें;

अपने दम पर लिखना, सामग्री का अनुकरण करना, दो चरणों में यौगिक अंकगणितीय समस्याओं को हल करना;

बंद, खुले घटता, टूटी लाइनों के बीच अंतर;

एक पॉलीलाइन की लंबाई की गणना करें;

दो सीधी रेखाओं, घुमावदार रेखाओं, बहुभुजों, वृत्तों की सापेक्ष स्थिति को पहचानें, नाम दें, ड्रा करें, चौराहे के बिंदु खोजें;

बिना कागज पर एक ड्राइंग त्रिकोण का उपयोग करके एक आयत (वर्ग) बनाएँ।

·

एम.एन. ग्रेड 4 विशेष (सुधार) के लिए पेट्रोवा गणित पाठ्यपुस्तक शिक्षण संस्थान VIII प्रकार

गणित में कैलेंडर-विषयगत योजना, ग्रेड 4

हफ्ते में 2 घंटे, साल में 85 घंटे।

मैं चौथा

गुणन और विभाजन (पुनरावृत्ति) (2 )

गुणन तालिका का दोहराव 2, 3 से।

गुणन सारणी की पुनरावृत्ति 5, 3 से।

बड़े पैमाने पर उपाय: किलोग्राम, सेंटनर। (3)

एक सेंटर्स द्रव्यमान का एक माप है।

द्रव्यमान के माप का अनुपात।

विषय पर परीक्षण कार्य: "द्रव्यमान का माप: किलोग्राम, सेंटनर"

एक दर्जन के बाद एक संक्रमण के साथ उदाहरणों को हल करना। (4)

2 चरणों में उदाहरणों को हल करना।

फार्म के उदाहरणों का समाधान: 40 - 2; 30 - 12

2 चरणों में समस्याओं का समाधान।

विषय पर परीक्षण कार्य: "एक दर्जन के माध्यम से संक्रमण के साथ उदाहरणों का समाधान।"

अंक के माध्यम से संक्रमण के साथ 100 के भीतर जोड़ और घटाव। (10)

निर्वहन के माध्यम से संक्रमण के साथ जोड़। फार्म के उदाहरणों का समाधान: 9 +4; ५ ९ + ४

निर्वहन के माध्यम से गुजरने के साथ उदाहरण और समस्याओं का समाधान।

लिखित जोड़ के लिए उदाहरणों को हल करना।

परीक्षा

द्वितीय चौथा।

निर्वहन के माध्यम से संक्रमण के साथ घटाव के लिए उदाहरणों का समाधान।

जोड़ और घटाव के घटकों का अनुपात।

विषय पर परीक्षण कार्य: "अंक के माध्यम से संक्रमण के साथ 100 के भीतर जोड़ और घटाव "

गुणन और भाग। (6)

गुणा और भाग 2

3 बराबर भागों में विभाजित करें।

सामग्री द्वारा और समान भागों में विभाजन में समस्याओं का समाधान।

विषय पर परीक्षा: "संख्या का गुणा 3. 3 से भाग"

संख्या 4 का गुणन।

संख्या 4 को गुणा करने के उदाहरणों और समस्याओं का समाधान।

तर्ज: सीधी, घुमावदार, टूटी हुई, किरण। (1)

तर्ज: सीधी, घुमावदार, टूटी हुई, किरण।

गुणा और भाग (7)

विभाजन तालिका 4 से।

बंद और गैर-बंद वक्र। वृत्त। आर्क।

विषय पर परीक्षण कार्य: "गुणा और भाग 4 से"

संख्या 5 का गुणन।

संख्या 5 की गुणन तालिका।

5 बराबर भागों में विभाजित करें।

विभाजन तालिका 4 से।

बंद और खुले पॉलीनेशन। (1)

बंद और खुले पॉलीनेशन।

तृतीय चौथा।

गुणन और भाग।

संख्या 6 का गुणन।

6 बराबर भागों में विभाजित करें।

विभाजन तालिका 6 से।

पॉलीलाइन की लंबाई। (1)

पॉलीलाइन की लंबाई।

गुणन और भाग।

विषय पर परीक्षण करें: "गुणा और विभाजन 6"

कीड़े पर काम करते हैं।

संख्या का गुणन 7. 7 से गुणा तालिका।

विभाजन तालिका 7 से

सीधी रेखा। अनुभाग। (1)

सीधी रेखा। अनुभाग।

गुणन और भाग।

विषय पर परीक्षण कार्य: "गुणा और भाग 7 से"

मूल्य, मात्रा, मूल्य के बीच संबंध।

संख्या 8 का गुणन

8 बराबर भागों में विभाजित करें।

विभाजन तालिका 8 से।

विषय पर परीक्षा: "संख्या 8 का गुणा और भाग"

संख्या 9 का गुणन।

गुणन और विभाजन के लिए उदाहरणों को 9 से हल करना।

उदाहरण और समस्याओं को हल करना।

सीधी रेखाओं, खंडों की पारस्परिक स्थिति। (1)

सीधी रेखाओं, खंडों की पारस्परिक स्थिति।

गुणन और भाग।

एक और एक के गुणन और विभाजन।

गुणा और भाग शून्य और शून्य।

गुणा और भाग 10 और 10।

गुणन और भाग

समय के उपाय (2)

समय के उपाय।

समय के उपाय। सत्यापन का काम।

चतुर्थ चौथा।

लागत, लंबाई, समय मापने पर प्राप्त संख्याएँ। (3)

लागत, लंबाई, समय को मापने के दौरान प्राप्त संख्या।

लंबाई मापने से प्राप्त संख्याओं के साथ उदाहरणों का हल।

ज्यामितीय आकृतियों की पारस्परिक स्थिति। (3)

ज्यामितीय आकृतियों की पारस्परिक स्थिति।

एक छोटे नोट के लिए कार्य करना।

विषय पर परीक्षण कार्य: "मापन द्वारा प्राप्त संख्याओं के साथ उदाहरणों को हल करना"

100 (3) के भीतर सभी क्रियाएं

निर्वहन के माध्यम से संक्रमण के साथ जोड़।

अंक के माध्यम से संक्रमण के साथ जोड़ और घटाव।

गुणन और भाग।

शेष के साथ विभाजन। (3)

शेष के साथ विभाजन

शेष के साथ विभाजन

शेष के साथ विभाजन के लिए उदाहरणों का समाधान।

त्रिभुज। (1)

एक त्रिभुज के भाग।

दोहराव (2)

अध्ययनित प्रजातियों के उदाहरणों का समाधान।

उदाहरण और समस्याओं को हल करना।

चतुर्भुज। (1)

आयत।

दोहराव (3)

विभाजन और गुणा के कार्यों का परस्पर संबंध।

अंतिम नियंत्रण कार्य।

कीड़े पर काम करते हैं।

आयत। (1)

आयत।

पुनरावृत्ति

उदाहरण और समस्याओं को हल करना।

गणित में उपलब्धियों का आकलन करने के लिए नियंत्रण पैरामीटर, ग्रेड 4

3. पुस्तक के साथ स्वतंत्र रूप से काम करना सीखें।

पढ़ने के लिए पुस्तकों के विषय को बच्चों के संज्ञानात्मक हितों के अधिकतम विकास, उनके क्षितिज के विस्तार, नैतिक गुणों की शिक्षा को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है।

मुख्य दिशाएँ सुधारक कार्य:

· कृत्रिम मोटर कौशल का विकास;

· मौखिक निर्देशों के अनुसार काम करने की क्षमता का गठन, एक एल्गोरिथ्म;

· उच्च मानसिक कार्यों का विकास;

· भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र के उल्लंघन का सुधार;

· भाषण का विकास, भाषण तकनीक की महारत;

· दुनिया भर में विचारों के विस्तार और शब्दावली के संवर्धन;

· ज्ञान, कौशल और क्षमताओं में व्यक्तिगत अंतराल का सुधार।

छात्रों को पता होना चाहिए: 7-8 कविताएँ दिल से।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए : होशपूर्वक, सही ढंग से, स्पष्ट रूप से पाठ को पूरे शब्दों में विराम के साथ विराम और उपयुक्त स्वर में पढ़ें; अपने आप को पढ़ें; आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में सवालों के जवाब दें; मुख्य पात्रों को उजागर करें, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने में सक्षम हों; कार्य का मुख्य विचार निर्धारित करें; भूमिका द्वारा अंशों को पढ़ें; आपके द्वारा पढ़ी गई सामग्री को फिर से बेचना; एक कहानी से एक परी कथा को अलग करने के लिए; स्कूल की लाइब्रेरी और बच्चों के समाचार पत्रों, पत्रिकाओं से बच्चों की उपलब्ध पुस्तकें पढ़ें।

कक्षा में इन कार्यों के साथ, विशेष कार्य भी हल किए जाते हैं, जिसका उद्देश्य स्कूली बच्चों की मानसिक गतिविधि को सही करना है।

कार्यक्रम की सामग्री

रूसी लेखकों के प्रसंस्करण में मौखिक लोककथाओं के कार्यों को पढ़ना।

युद्ध के दौरान लोगों की वीरता के बारे में कहानियाँ और कविताएँ। स्कूली बच्चों के सार्वजनिक रूप से उपयोगी मामले।

रूसी और विदेशी क्लासिक्स की कहानियों और कविताओं को पढ़ना

वर्ष के विभिन्न समयों में प्रकृति, पशु जीवन, वयस्कों और बच्चों की गतिविधियाँ।

पढ़ने की तकनीक

शब्द की ध्वनि रचना को विकृत किए बिना पढ़ना, सही तनाव का अवलोकन करना। पूरे शब्दों में पढ़ने के लिए स्विच करना। शब्दों का शब्द-दर-शब्द पढ़ना जो कि शब्दार्थ और शब्दांश संरचना में कठिन हैं, एक शिक्षक (भाषण अभ्यास) की मदद से प्रारंभिक पढ़ने के साथ। विशेष रूप से चयनित पाठों को शब्दों से बनाकर पढ़ने की कवायद जो अर्थ और शब्द संरचना में सरल हो।

मोनोसाइलिक और अव्यवस्थित शब्दों जैसे ऑर्थोपेपिक पढ़ने की वर्तनी से संक्रमण: क्या [जांच], ताकि [टुकड़े], किसको [Kawo], क्या [Ch'evó], पानी [वाडा], हिरण [अल '] और इसी तरह। तेजी से पढ़ने की गति के लिए तैयार करने के लिए पाठ का विश्लेषण करने के बाद खुद को पढ़ना।

अभिव्यंजक पढ़ना

विराम चिह्नों का अनुपालन: अल्पविराम पर अल्पविराम, लंबी अवधि में। एक कथा वाक्य, पूछताछ और विस्मयादिबोधक पूर्णता की पूर्णता का बोध। स्वर का स्वर पाठ की भावनात्मक सामग्री (उदास, हंसमुख, प्रसन्न) और चरित्र के चरित्र (स्नेही, विनम्र, क्रोधित, चालाक, कायर) को व्यक्त करता है। लेखक की टिप्पणियों पर प्रकाश डालते हुए, शिक्षक के मॉडल के अनुसार उनके अनुसार पाठ पढ़ना या स्वतंत्र रूप से (मोटे तौर पर कहा जाता है, धीरे-धीरे, आदि)। पाठ पर काम करने के बाद सीधे भाषण के साथ लघु अंशों की अभिव्यंजक भूमिका आधारित रीडिंग। शिक्षक के पढ़ने के आधार पर छोटी कविताओं का भावपूर्ण पाठ।

होश में पढ़ना

अपनी सामग्री और भावनात्मक मूल्यांकन को समझने के इरादे से पाठ को सुनना। सामग्री के बारे में सवालों के जवाब। एक उदाहरण के साथ पाठ के एक वाक्य को सहसंबद्ध करने के लिए, किसी प्रश्न का उत्तर देने के लिए चयनात्मक पढ़ना। काम के नायकों के कार्यों के अनुक्रम और घटनाओं के संबंध को स्थापित करना। पात्रों के कार्यों की व्याख्या करते हुए, अपने स्वयं के अनुभव के आधार पर, शिक्षक से प्रमुख प्रश्नों की सहायता से उनके व्यवहार का आकलन करना। पात्रों के कार्यों के मूल्यांकन के संबंध में राय के आदान-प्रदान के लिए, बच्चों के संचार के लिए परिस्थितियों का निर्माण। शीर्षक से पढ़ने से पहले किसी कार्य की सामग्री की भविष्यवाणी करने की क्षमता का विकास ("आप क्या सोचते हैं, कहानी में क्या या कौन होगा?"); पूर्वानुमान की शुद्धता या अशुद्धि का आकलन। शिक्षक द्वारा इसे पार्स करने के बाद दृश्य सामग्री पर आधारित किसी शब्द के शब्दार्थ की व्याख्या। ऐसे शब्दों को हाइलाइट करना जो छात्रों को समझ में न आए। किसी मित्र या शिक्षक से स्पष्टीकरण मांगना। शिक्षक के प्रमुख प्रश्नों का उपयोग करके कार्य के मुख्य विचार को उजागर करने के लिए सामूहिक कार्य। चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर पाठ को भागों में विभाजित करना।

भाषण विकास

पाठ के साथ उन हिस्सों में पाठ को फिर से लिखना, जो चित्र योजना के साथ या उसके बिना हैं। पाठ में अक्षरों को चित्रित करने वाले शब्दों को हाइलाइट करना; रिटेलिंग में इन शब्दों का उपयोग। प्रत्येक भाग के लिए चित्रों की मौखिक पेंटिंग। उन्हें भूमिकाओं में पढ़ने, नाटकीयता पर काम करने के बाद संवाद याद करना।

अंतःविषय कनेक्शन

गणित। 200 के भीतर संख्याओं का नाम। पाठ्यपुस्तक में वांछित पृष्ठ के लिए खोजें।

लेखन और भाषण विकास। पाठ के बारे में प्रश्नों के लिखित उत्तर। बातचीत में उठाए गए मुद्दों पर सुसंगत बयान।

प्राकृतिक विज्ञान। प्रकृति, प्राकृतिक घटनाओं के चित्रों का स्वतंत्र विवरण।

कला। प्रकृति, जानवरों के विषयों के रेखाचित्र।

छात्रों को सक्षम होना चाहिए:

विकास मौखिक भाषण

स्वतंत्र पूर्ण और चयनात्मक रिटेलिंग, जो पढ़ी गई थी उसके साथ सादृश्य द्वारा एक कहानी। कविताएँ, दंतकथाएँ याद करना।

एक्स्ट्रा करिकुलर रीडिंग

स्कूल की लाइब्रेरी और बच्चों की पत्रिकाओं से उपलब्ध बच्चों की किताबें पढ़ना; पुस्तक के शीर्षक का नामकरण, इसके लेखक; सामग्री के बारे में सवालों के जवाब; पढ़ने से अलग-अलग एपिसोड का वर्णन।

पढ़ने और भाषण विकास में छात्रों का आकलन करने के लिए मानदंड और मानदंड

एक विशेष रीडिंग सर्वे, पैराफेरेस या संयोजन सर्वेक्षण के माध्यम से पाठ्यपुस्तक से पढ़ने और पढ़ने की समझ के दैनिक अवलोकन के आधार पर रीडिंग कौशल का परीक्षण किया जाता है।

अगले शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में, ग्रंथों के खिलाफ पढ़ने की तकनीक की जांच की जाती है, जिसकी मात्रा पिछले वर्ष के ग्रंथों की मात्रा से मेल खाती है।

शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत, मध्य और अंत में, पढ़ने की तकनीक का परीक्षण किया जाता है।

पढ़ने की तकनीक

शब्द की ध्वनि रचना को विकृत किए बिना पढ़ना, सही तनाव का अवलोकन करना। पूरे शब्दों में पढ़ने के लिए स्विच करना। शब्दों का शब्द-दर-शब्द पढ़ना जो कि शब्दार्थ और शब्दांश संरचना में कठिन हैं, एक शिक्षक (भाषण अभ्यास) की मदद से प्रारंभिक पढ़ने के साथ। विशेष रूप से चयनित पाठों को शब्दों से बनाकर पढ़ने की कवायद जो अर्थ और शब्द संरचना में सरल हो।

मोनोसाइलिक और अव्यवस्थित शब्दों जैसे ऑर्थोपेपिक पढ़ने की वर्तनी से संक्रमण:क्या [जांच],ताकि [टुकड़े],किसको [Kawo],क्या [Ch'evó],पानी [वाडा], हिरण [अल '] और इसी तरह। तेजी से पढ़ने की गति के लिए तैयार करने के लिए पाठ का विश्लेषण करने के बाद खुद को पढ़ना।

कबमूल्यांकन छात्रों को पढ़ने की तकनीक (शुद्धता, प्रवाह और अभिव्यक्ति) में महारत हासिल करने और जो कुछ पढ़ा जाता है उसकी सामग्री की सफलता (मुख्य विचार को उजागर करना, सवालों का जवाब देना, रिटेलिंग) को अध्ययन के प्रत्येक वर्ष के लिए कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार ध्यान में रखा जाता है।

रेटिंग "5" एक छात्र को दिया जाता है यदि वह: 1) साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों के अनुपालन में, सही ढंग से, धाराप्रवाह, स्पष्ट रूप से पढ़ता है; 2) किसी शिक्षक की मदद से किसी काम या कहानी के मुख्य विचार पर प्रकाश डाला गया; 3) पाठ को भागों में विभाजित करता है और शिक्षक की मदद से उन्हें शीर्षक देता है; 4) काम के मुख्य पात्रों के नाम, उनके कार्यों की विशेषता; 5) सवालों के जवाब देता है और पढ़ने की सामग्री को पूरी तरह से, सही ढंग से, लगातार; 6) कविता के पाठ को हृदय से जानता है और उसे स्पष्ट रूप से पढ़ता है।

रेटिंग "4" एक छात्र को दिया जाता है यदि वह: 1) पढ़ता है, मूल रूप से, सही ढंग से, धाराप्रवाह; 2) पढ़ने के दौरान 1-2 गलतियाँ करता है, सिमेंटिक ठहराव, विराम चिह्नों का निरीक्षण करता है जो कि गहनता, तार्किक तनाव को व्यक्त करता है; 3) किसी काम या कहानी के मुख्य विचार को उजागर करने में अशुद्धियाँ करता है, उन्हें शिक्षक की मदद से ठीक करता है; 4) पाठ को भागों में विभाजित करने और भागों को विभाजित करने में गलतियाँ करता है, उन्हें शिक्षक की मदद से ठीक करता है; 5) काम के मुख्य पात्रों को नाम देता है, एक शिक्षक की मदद से उनके कार्यों को चिह्नित करता है; 6) सामग्री के हस्तांतरण के दौरान सवालों के जवाब में गलतियाँ करता है, लेकिन उन्हें स्वतंत्र रूप से या शिक्षक की थोड़ी मदद से सही करता है; दिल से पढ़ने पर 1-2 आत्म-सही गलतियाँ करता है; 7) स्पष्ट रूप से दिल से नहीं पढ़ता है।

रेटिंग "3" एक छात्र को दिया जाता है यदि वह: 1) धाराप्रवाह रूप से पर्याप्त नहीं पढ़ता है, कुछ शब्द - शब्दांश; 2) पढ़ते समय 3-4 गलतियाँ करता है; 1-2 त्रुटियां - वाक्यात्मक ठहराव के पालन में; 3-4 - सिमेंटिक ठहराव, विराम चिह्नों को देखने में, जो गहनता, तार्किक तनाव को व्यक्त करते हैं; 3) एक शिक्षक की सहायता से किसी कार्य या कहानी के मुख्य विचार पर प्रकाश डाला गया; 4) पाठ को भागों में विभाजित करता है और शिक्षक की मदद से भागों को शीर्षक देता है; 5) काम के मुख्य पात्रों का नाम देना मुश्किल है, उनके कार्यों को चिह्नित करना; 6) सवालों के जवाब देता है और अपूर्ण रूप से बताता है, असंगत रूप से, काम के मुख्य अर्थ को विकृत करने की अनुमति देता है; 7) पता चलता है, जब दिल से पढ़ते हैं, पाठ की एक अस्थिर आत्मसात।

पढ़ने के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना (प्रति सप्ताह 2 घंटे, कुल 68 घंटे)

ग्रेड 4 में, स्कूली बच्चों को व्याकरण पर सबसे बुनियादी जानकारी दी जाती है, जिसे आत्मसात करना भाषा के बुनियादी तत्वों के लिए पर्याप्त रूप से सार्थक दृष्टिकोण के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। बुनियादी व्याकरण ज्ञान प्राप्त करना, सबसे पहले, मौखिक और के व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने के लिए आवश्यक है लिखित भाषणमुख्य वर्तनी का गठनमूल भाषा में रुचि के विकास में शारीरिक और विराम चिह्न कौशल। छात्रों को स्वर विज्ञान, आकारिकी और वाक्य रचना में व्याकरण कौशल की एक श्रृंखला प्राप्त करनी चाहिए। व्याकरण सीखना उनके मानसिक और में योगदान देता है भाषण विकास.

विश्लेषण, सामान्यीकरण, समूह, यहां तक \u200b\u200bकि प्राथमिक भाषा सामग्री को व्यवस्थित करने की क्षमता, सरलतम स्पष्टीकरण देना, सोच के सुधार में योगदान देना चाहिए, संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास स्कूली बच्चों।

व्याकरण, वर्तनी और भाषण विकास पर कार्यक्रम में अनुभाग शामिल हैं: "ध्वनि और पत्र", "शब्द", "वाक्य", "जुड़ा हुआ भाषण"।

लगता है और पत्र। मानसिक रूप से कमजोर स्कूली बच्चों के फोनेटिक और फोनेमिक विकार उन्हें व्याकरण और वर्तनी में महारत हासिल करना मुश्किल बनाते हैं। ग्रेड 4 में ध्वनि-पत्र विश्लेषण नियम के अनुसार ध्वनिबद्ध रूप से सही लिखने और लिखने के लिए आधार है।

छात्र ध्वन्यात्मकता और ग्राफिक्स पर बुनियादी जानकारी प्राप्त करते हैं: ध्वनियों और अक्षरों के बारे में, स्वर और व्यंजन के बारे में, वर्णमाला के बारे में, अक्षर और हाइफ़नेशन के बारे में, तनावग्रस्त और बिना स्वर के स्वर के बारे में, आवाज़ और ध्वनिहीन व्यंजन के बारे में, कठोर और नरम, अप्रभावी और डबल, आदि। ...

स्कूली बच्चों ने अपने मूल भाषण की ध्वन्यात्मक रचना, उच्चारण और लेखन के बीच संबंधों की समझ, जो ध्वन्यात्मक नहीं है, लेकिन ध्वन्यात्मक है, जो कि, मूल ध्वनियों को व्यक्त करता है, न कि उनके वेरिएंट को, कक्षा और विशेष कक्षाओं में सीखने की प्रक्रिया में, उनके मौजूदा विचलन को ठीक करने के लिए। मनोविश्लेषणात्मक विकास। एक शब्द के अंत में बिना स्वर के स्वर और ध्वनि रहित व्यंजन की वर्तनी को लेवल पर ले जाया जाता है ध्वन्यात्मक अध्ययन शब्द के मध्ययुगीन रचना के विश्लेषण पर आधारित नहीं है, लेकिन जोर दिया और बिना स्वर के स्वर की तुलना करके, स्वर के पहले व्यंजन के साथ एक शब्द के अंत और मध्य में व्यंजन।

शब्द। में व्यावहारिक व्याकरण अभ्यास की प्रक्रिया में, शब्दों की विभिन्न श्रेणियों का अध्ययन किया जाता है - वस्तुओं, कार्यों, संकेतों के नाम। ग्रेड 4 में, संबंधित शब्दों की अवधारणा दी गई है, संबंधित शब्दों के घोंसले संकलित किए गए हैं, सामान्य भाग को हाइलाइट किया गया है - मूल।

वाक्य। संचार के लिए, जीवन की तैयारी के लिए वाक्य के अध्ययन का विशेष महत्व है। छात्रों को एक वाक्य बोलने की प्रक्रिया में एक विशिष्ट भाषण सामग्री पर एक वाक्य की अवधारणा मिलती है, शब्दों से और शब्दों से एक वाक्य की रचना। प्रस्तावित विषय पर वाक्य को चित्रित करने में अभ्यास करना, चित्र के अनुसार, प्रमुख शब्दों के अनुसार, मुद्दों पर वाक्यों को फैलाना, अर्थ से, वाक्य में टूटे हुए शब्द क्रम को बहाल करना, छात्रों को यह महसूस करना चाहिए कि वाक्य अपने पूर्ण रूप में विचार व्यक्त करता है, शब्द एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित होते हैं और जुड़े होते हैं। आपस में। यह कनेक्शन प्रश्नों का उपयोग करके स्थापित किया जा सकता है।

ग्रेड 4 में, वाक्य के मुख्य और मामूली सदस्यों की अवधारणा दी गई है, जो कि ग्रेड 5 के मुख्य व्याकरणिक विषय में महारत हासिल करने के लिए महत्वपूर्ण है - संज्ञा (नाममात्र और दोषपूर्ण मामलों के बीच अंतर)।

संदेशवाहक भाषण। स्कूली बच्चों में सुसंगत मौखिक और लिखित भाषण के कौशल के गठन पर विशेष ध्यान दिया जाता है, क्योंकि उनके विचारों को सही ढंग से, पूरी तरह से और लगातार व्यक्त करने की उनकी क्षमता बहुत सीमित है। विकास कार्य ध्वनि संबंधी सुनवाई तथा सही उच्चारण, शब्दावली का संवर्धन और स्पष्टीकरण, एक वाक्य के निर्माण को पढ़ाने से मौखिक रूप से और लिखित रूप से व्यक्त करने की क्षमता के गठन के लिए आवश्यक शर्तें बनती हैं।

प्रारंभिक अभ्यास किया जाता है: क्रमिक रूप से सामने आए सवालों के जवाब, चित्र की एक श्रृंखला के तहत कैप्शन, एक विकृत के साथ काम करना पाठ, आदि

सुसंगत मौखिक और लिखित बयानों के कौशल बनने लगते हैं: विषयों, शब्दावली और व्याकरणिक संरचना पर छात्रों के लिए निबंध और प्रस्तुतियाँ।

ग्राफिक कौशल। छात्र अपने ग्राफिक कौशल, कठिनाइयों, जिसके गठन में सुधार करते हैंहाथ की छोटी मांसपेशियों और उनके कम समन्वय के आंदोलनों का पर्याप्त विकास। इस काम में लोअरकेस और अपरकेस अक्षरों के लेखन और उनके कनेक्शन को समेकित करना शामिल है, जो लिखते समय ग्राफिक त्रुटियों की उपस्थिति को रोकता है, हस्तलिखित और मुद्रित पाठ से कॉपी करने में।

सीखा वर्तनी नियमों के अनुपालन में वाक्यों का श्रुतलेख। एक वाक्य में टूटे हुए शब्द क्रम को बहाल करना।

मौखिक भाषण। संघ के साथ सरल सामान्य वाक्यों और जटिल लोगों का सही संकलन। चित्र योजना (चित्रों की एक श्रृंखला) के अनुसार प्रश्नों, नाममात्र वाक्यों के रूप में योजना के अनुसार एक सुसंगत कथन। पिछले एक साल की पुनरावृत्ति।

पुनरावृत्ति।

एक साधारण वाक्य का व्यावहारिक निर्माण। प्रारंभिक रूप में दिए गए शब्दों से प्रश्नों पर अप्रत्यक्ष मामलों में शब्दों के उपयोग के साथ वाक्यों की रचना; वाक्य समाप्त करना; वाक्य में टूटे हुए शब्द क्रम की बहाली।

लगता है और पत्र।

वर्णमाला। किसी शब्द के अंत में और बीच में b का उपयोग। स्वर ई, ई, यु, आई, आई से पहले अलग बी।

सिबिलेंट्स के साथ स्वरों का संयोजन। वर्तनीझी, शि, चा, स्का, चू, शू।

शब्दों के अंत और मध्य में स्वर और ध्वनिहीन व्यंजन की वर्तनी। किसी शब्द का रूप बदलकर और नमूने के आधार पर चयन (नमूना के आधार पर) संबंधित शब्दों की वर्तनी की जाँच करना।

तनाव। तनावग्रस्त और अस्थिर स्वरों के बीच भेद करना। शब्द आकार बदलकर बिना स्वर के वर्तनी(पानी पानी) या संबंधित शब्दों के पैटर्न द्वारा मिलान(पानी पानी)।

शब्द।

उचित नाम। उचित नामों के चक्र का विस्तार करना: नदियों, पहाड़ों, समुद्रों के नाम। उचित नामों में कैपिटल लेटर।

पूर्वसर्ग पहले, बिना, अंडर, ओवर, के बारे में, पहले। दूसरे शब्दों के साथ प्रस्तावनाओं की अलग वर्तनी।

अलग करना b।

संबन्धित शब्द। संबंधित शब्दों का सामान्य हिस्सा (रूट)।

मूल में अपरिवर्तनीय वर्तनी के साथ शब्दों की वर्तनी: पाठ्यपुस्तक में दिए गए शब्दकोश का उपयोग करने की क्षमता।

वाक्य।

वाक्यों में विभक्त करना, वाक्यों में शब्दों को उजागर करना यह दर्शाता है कि कौन क्या कह रहा है या क्या कहा जा रहा है।

वाक्यों को लिखने में व्यायाम। प्रस्तावों का वितरण। प्रश्नों पर वाक्यों में शब्दों के बीच संबंध स्थापित करना।

वाक्य के अंत में विराम चिह्न (अवधि, प्रश्न और विस्मयादिबोधक चिह्न)।

वाक्य के मुख्य सदस्य: विषय, विधेय। वाक्य के मामूली सदस्य (प्रकारों में विभाजन के बिना)।

सुसंगत लिखित भाषण

एक शिक्षक के मार्गदर्शन में और स्वतंत्र रूप से चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक छोटी कहानी का संकलन और रिकॉर्डिंग।

कथानक चित्र और कहानी, सामग्री और भाषा के मौखिक विश्लेषण के बाद एक विस्तृत प्रश्नावली पर आधारित कहानी का संकलन और रिकॉर्डिंग।

शिक्षक द्वारा दिए गए प्रश्नों पर एक छोटे पाठ (20-30 शब्द) के शिक्षक के मार्गदर्शन में प्रस्तुति।

से एक साधारण विकृत पाठ पुनर्प्राप्त करना

प्रशन।

प्रश्नों के रूप में सामूहिक रूप से तैयार की गई योजना के अनुसार सरल परिचित वस्तुओं और चित्रों का विवरण।

एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, रिश्तेदारों और साथियों के लिए एक छोटा सा पत्र, ड्राइंग और लेखन। लिफाफे पर पता।

लेखन की गति में और तेजी लाने के साथ सही और सटीक लेखन का कौशल विकसित करना और धोखा देना।

स्पष्ट और रेखांकन सही ढंग से लोअरकेस (यदि आवश्यक हो) और अपरकेस अक्षर:

पहला समूह - I, Ts, Sh, Sh, Ch, L, M, A;

दूसरा समूह - О, С, 3,एक्स, एफ, ई, ई, आई;

तीसरा समूह - यू, एन, के, वाई, आर, वी;

चौथा समूह - जी, पी, टी, बी, एफ, डी।

असाइनमेंट के अनुसार पाठ्यपुस्तक लेखन अभ्यास करना।

पूरे शब्दों और वाक्यांशों के साथ हस्तलिखित और मुद्रित ग्रंथों की नकल। लापता अक्षरों या शब्दों के सम्मिलन के साथ वाक्य और जुड़े ग्रंथों की नकल करना। शिक्षक द्वारा निर्देशित के रूप में चयनात्मक धोखा। वर्तनी नियमों के अनुपालन में वाक्यों और सुसंगत ग्रंथों का श्रुतलेख। टूटे हुए शब्द क्रम को एक वाक्य में बहाल करना, अपरकेस लिखना और वर्णमाला क्रम में निचले अक्षरों को लिखना।

· VV द्वारा संपादित प्रकार VIII के विशेष (सुधारात्मक) शैक्षिक संस्थानों का कार्यक्रम। Voronkova

रूसी भाषा ए.के. अक्षेनोवा, ई.वी. Yakubovskaya पाठ्यपुस्तक VIII प्रकार के विशेष (सुधारक) शैक्षणिक संस्थानों के 4 वीं कक्षा के लिए

कार्य:

• व्याकरण पर बुनियादी जानकारी से परिचित होना;

  बोलने और लिखने में व्यावहारिक कौशल बनाने के लिए;

  वर्तनी और विराम चिह्न कौशल विकसित करना;

  स्वर विज्ञान, आकृति विज्ञान और वाक्य रचना के क्षेत्र में ज्ञान देने के लिए;

  भाषाई सामग्री 4 का विश्लेषण, सामान्यीकरण, समूह, व्यवस्थित करने की क्षमता के माध्यम से मानसिक और भाषण विकास को बढ़ावा देना

  मूल भाषा में रुचि।

लेखन और भाषण विकास कार्यक्रम विशेष (सुधारक) शैक्षिक संस्थानों VIII के कार्यक्रम के अनुसार व्यक्तिगत घर शिक्षा के लिए डिज़ाइन किया गया है

वी। एन द्वारा संपादित दृश्य। वोरोन्कोवा, वर्गों में शामिल हैं:

पुनरावृत्ति

लगता है और पत्र।

डिवाइडिंग नरम संकेत.

सिबिलंट के बाद स्वर।

एक शब्द के अंत में और अंत में जोड़ीदार और ध्वनि रहित व्यंजन।

तनावग्रस्त और अस्थिर स्वर।

बिना स्वर के वर्तनी

उचित नाम।

पूर्वसर्ग

ठोस चिह्न अलग करना।

संबन्धित शब्द

वाक्य।

एक वाक्य के अंत में विराम चिह्न

एक वाक्य में मुख्य और द्वितीयक शब्द

अतीत की पुनरावृत्ति।

छात्रों के ज्ञान के लिए आवश्यकताएँ:

छात्रों के ज्ञान और कौशल के लिए बुनियादी आवश्यकताएं

छात्रों को चाहिए करने में सक्षम हो:

प्रश्नों पर शब्दों के बीच लिंक स्थापित करें और वितरित करें; एक वाक्य के अंत में विराम चिह्न लगाएं;

ध्वनि रचना द्वारा शब्दों का विश्लेषण करें (ध्वनियों का चयन और अंतर करें, एक अनुक्रम स्थापित करेंशब्द में लगता है);

पूरे शब्दों और वाक्यांशों के साथ हस्तलिखित और मुद्रित पाठ को कॉपी करें;

श्रुतलेख वाक्य और ग्रंथ (30-35 शब्द) लिखें।

छात्रों को चाहिए जानना:

वर्णमाला; वर्णमाला के क्रम में शब्दों की व्यवस्थाशब्दकोश।

कैलेंडर, विषयगत योजना लेखन द्वारा, ग्रेड 4

हफ्ते में 2 घंटे, साल में 68 घंटे।

मैं चौथा

सिबिल के बाद स्वर। (4)

सिबिलंट के बाद स्वरों की वर्तनी।

भाई-बहनों के बाद स्वर के साथ शब्द लिखने का अभ्यास।

इमला "सिबिलेंट्स के बाद स्वर" विषय पर

के लिए अंतिम श्रुतलेखमैं चौथा।

द्वितीय चौथा।

जोड़ीदार व्यंजन (3)

अंत में और शब्द के मध्य में युग्मित व्यंजन के साथ शब्द लिखने का अभ्यास करें।

इस विषय पर सुदृढीकरण: "अंत में और एक शब्द के बीच में जोड़ी गई आवाज़ और ध्वनिविहीन व्यंजन" शब्दावली श्रुतलेख।

इमला विषय पर: "अंत में और एक शब्द के बीच में जोड़ीदार और ध्वनिरहित व्यंजन।"

तनावग्रस्त और अस्थिर स्वर। (पांच)

तनाव।

शब्दों में तनाव के निर्माण में व्यायाम।

तनावग्रस्त और अस्थिर स्वर।

तनावग्रस्त और अस्थिर स्वर। धोखा देने पर नियंत्रण रखें।

बिना स्वर के वर्तनी। (5)

अस्थिर स्वरों की वर्तनी।

तनाव से प्रभावित स्वर, बिना जांचे-परखे स्वर।

शब्दावली श्रुतलेख।

स्पेलिंग अनस्ट्रेस वोवेल्स, एक्सरसाइज और अनसोल्ड स्वरों में एक्सरसाइज।

इमला इस विषय पर: "अनसुनी स्वरों की वर्तनी"

शब्द। (नौ)

मद के नाम।

वस्तुओं के नामों को निरूपित करते हुए, इस प्रश्न का उत्तर देते हुए क्या? Who!

तृतीय चौथा

वस्तुओं के कार्यों को निरूपित करने वाले शब्द।

एक मॉडल के आधार पर कहानी बनाना।

वस्तुओं के संकेत को दर्शाते शब्द।

प्रश्नों पर वस्तुओं के संकेतों को निरूपित करते हुए शब्दों का परिवर्तन।

सुविधाओं द्वारा वस्तुओं की तुलना।

कार्यक्रम

पाठ्यक्रम पर "PSYCHOMOTORICS के सुधार
और सेंसर प्रक्रियाएं "

ग्रेड 3 के छात्रों के लिए
विशेष / सुधारक / सामान्य शिक्षा स्कूल आठवीं प्रजातियों।

(68 घंटे)

कक्षा 3 कार्यक्रम कार्यक्रम को पूरा करने वाले अनुभाग शामिल हैं:

खंड 1. बच्चों की व्यापक परीक्षा।
विकास के प्राथमिक स्तर का निर्धारण।

(चार घंटे)

सामान्य जागरूकता और छात्रों के दृष्टिकोण का अनुसंधान। ठीक और सकल हाथ मोटर कौशल की परीक्षा। गतिशील, स्थिर समन्वय। चपलता और आंदोलन की सटीकता।
संवेदी प्रक्रियाओं का अनुसंधान। धारणा अनुसंधान (आकार, रंग, आकार, सामग्री, स्थान और समय)। वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचार। भावनाएँ।

खंड 2. सकल और ठीक मोटर कौशल का विकास,
ग्रेफोमोटर कौशल।

(28 घंटे)

(6 बजे)

हम 4-चरण डायाफ्रामिक श्वास ("साँस लेना - प्रतिधारण - साँस छोड़ना - अवधारण") की तकनीकों को दोहराते हैं। सही श्वास प्रशिक्षण (अवधि 3-4 सेकंड, क्रमिक वृद्धि 5-6 सेकंड तक।) प्रदर्शन साँस लेने के व्यायाम... आंदोलनों के साथ श्वास का संयोजन (हम कदम बढ़ाते हैं, दौड़ते हैं)।चलते समय श्वास प्रशिक्षण। मालिश और आत्म-मालिश। मालिश के तत्वों के साथ परिचित होना।

(चार घंटे)

हम अतीत को याद करते हैं और विश्राम के नए तरीकों से परिचित होते हैं। विश्राम के चरण। आराम और तनाव प्रशिक्षण। चरणों की व्यावहारिक महारत। शरीर के अंगों को आराम देने के लिए व्यायाम करना।

(9 घंटे)

मोटर कौशल विकसित करने के लिए आउटडोर खेल। शिक्षक के निर्देशों के अनुसार कार्यों और आंदोलनों का प्रदर्शन। गति, निपुणता और आंदोलनों की सटीकता का विकास। कार्यों के कारोबार को नियंत्रित करने की क्षमता का विकास। संगति का विकास और एक साथ शरीर के विभिन्न हिस्सों के आंदोलनों (मोड़ और फेंकता, झुकता है और मुड़ता है)। आंदोलनों की अभिव्यक्ति की विकास। श्रवण और स्पर्श समन्वय का विकास।

(9 घंटे)

हाथ और उंगली के आंदोलनों के समन्वय का विकास। फिंगर जिम्नास्टिक... हम धराशायी लाइनों को दोहराते हैं। आरेखण, छायांकन, रूपरेखा, आकृतियों और वस्तुओं को आरेखित करना, एक भूखंड के साथ आना। क्रम में डॉट्स कनेक्ट करें (100 के भीतर 3-वर्ग कार्यक्रम के अनुसार)। गिनती के कौशल का विकास करना। चित्र से कहानी लिखना सीखें। हाथ और आंख के आंदोलनों के समन्वय का विकास। हम चित्र का दूसरा भाग खींचते हैं। विभिन्न सामग्रियों से तालियां। मोटर समन्वय का विकास। के साथ व्यायाम करता है मालिश गेंदों... श्रुतलेख ("सी बैटल") के तहत ग्राफिक कार्य करना। कोशिकाओं को ऊपर और नीचे, बाएं और दाएं, तिरछे साथ करना।

खंड 3. संवेदी प्रक्रियाओं का सुधार।

(30 घंटे)

1 मॉडल। रूप, रंग, ध्वनियों की धारणा। वस्तु निर्माण(9 घंटे)

वस्तुओं की नियुक्ति। खेल, खेल, शौक। रकम। के रूप में कई। अधिक, कम ... आर्थिक खेल। नियमों के साथ चुनौतीपूर्ण बोर्ड गेम (एक मोड़ के संक्रमण, एक मोड़ के छोड़, तीर के अनुसार आंदोलन, आदि)। वस्तुओं का आकार। जटिल आकार की वस्तुओं का निर्माण संवेदी मानकों का निर्माण।
वस्तुओं का वर्गीकरण। रंग और वस्तुओं के रंग। हम ध्वनियों की दुनिया में गोता लगाते हैं। खुद के शरीर पर और दूसरे व्यक्ति के शरीर पर ओरिएंटेशन। अंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान का निर्धारण। दाएं बाएं। ऊपर और नीचे। बीच में। इससे ज्यादा इससे कम। किसी दिए गए दिशा में आंदोलन। भागों से एक पूरी रचना। चित्रों को काटें। हम विभिन्न मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत करते हैं: आकार, रंग, आकार। हम एक तस्वीर से एक कहानी की रचना करते हैं। अंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान का निर्धारण। किसी दिए गए दिशा में आंदोलन। वस्तुओं का वर्गीकरण। रंग और वस्तुओं के रंग। हम ध्वनियों की दुनिया में गोता लगाते हैं।

(5:00)

अपने स्वयं के शरीर और किसी अन्य व्यक्ति के शरीर पर उन्मुखीकरण। अंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान का निर्धारण। दाएं बाएं। ऊपर और नीचे। बीच में। इससे ज्यादा इससे कम। किसी दिए गए दिशा में आंदोलन। सही - नीचे का कोना... बायां शीर्ष कोना है। निचले कोने में। कागज की एक शीट पर अभिविन्यास।

(5:00)

हम सीजन दोहराते हैं। ऋतुओं का परिवर्तन। पहले - बाद में। महीने। वर्ष - 12 महीने। घटनाओं का क्रम। सप्तह के दिन। दिन: दिन और रात। शाम और सुबह।

4 मॉड्यूल। स्पर्श-मोटर धारणा। गंध का विकास(चार घंटे)

स्पर्श द्वारा वस्तुओं का निर्धारण, उनका आकार। एक परी कथा की रचना करना सीखना। विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ काम करना। स्वाद, गंध की परिभाषा।

5 आधुनिक। भावनात्मक दुनिया।(7 बजे)

किसी व्यक्ति की भावनात्मक दुनिया। खुशी "फूल - सात-फूल"। डर / भय कथा चिकित्सा "फॉक्स और मुर्गा"। दुःख / शोक "पाइक के हुक्म से"। क्रोध "द फॉक्स एंड द हरे"। दयालुता "द वुल्फ एंड द काफ"। गुस्सा "सिंड्रेला"।

खंड 4. हम अतीत को दोहराते हैं।

(2 घंटे)

हम 4-चरण श्वास के लिए व्यायाम करते हैं। हम विश्राम तत्वों को दोहराते हैं। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए व्यायाम। धारणा विकसित करने के लिए व्यायाम।

खंड 5. छात्रों का अंतिम निदान

(चार घंटे)

समूह और व्यक्तिगत परीक्षाएं: ग्राफोमोटर तकनीक, आंदोलनों का समन्वय, संवेदी मानकों।

कुल: 68 घंटे

ग्रेड 3 के छात्रों के लिए सक्षम होना चाहिए:

शिक्षक के निर्देशों का पालन करें;

अंतरिक्ष में जल्दी और सही ढंग से चलते हैं;

प्रस्तावित विशेषताओं (आकार, आकार, रंग) के अनुसार वस्तुओं का विश्लेषण और तुलना करें;

सीजन निर्धारित करें और उनके संकेतों को नाम दें;

श्रृंखला में डॉट्स कनेक्ट करें; कार्यक्रम के मतगणना संचालन के स्वामी;

विभिन्न सामग्रियों से रचनात्मक कार्य करना;

नमूना के संदर्भ के बिना डिजाइन;

एक समूह से एक आइटम का चयन करें;

निर्दिष्ट मानकों को चित्र निर्धारित करें;

वह सामग्री निर्धारित करें जिसमें से आइटम बनाया गया है;

श्वास और विश्राम अभ्यास करें;

उंगली के व्यायाम करें;

प्राथमिक रंगों के बीच अंतर, रंगों के रंगों को जानें;

कई मानदंडों के अनुसार आंकड़े वर्गीकृत करें;

कागज की एक शीट पर और अंतरिक्ष में नेविगेट करें;

बुनियादी भावनाओं को पहचानें, उन्हें दिखाने में सक्षम हों;

भागों से एक वस्तु बनाना;

2-चरण और 4-चरण श्वास के तत्वों को जानें और शिक्षक की आज्ञा पर प्रदर्शन करें;

शिक्षक के अधिदेश के तहत ग्राफिक कार्य करना;

विषय योजना

ग्रेड 3

खंड 2. सकल और ठीक मोटर कौशल, ग्राफोमोटर कौशल का विकास।

1 मॉडल। सही डायाफ्रामिक सांस लेने की तकनीक।

हम 4-चरण डायाफ्रामिक श्वास ("साँस लेना - प्रतिधारण - साँस छोड़ना - अवधारण") की तकनीकों को दोहराते हैं। "द एडवेंचर्स ऑफ बुरेटिनो एंड हिज फ्रेंड्स"।

सही श्वास प्रशिक्षण (अवधि 3-4 सेकंड।)। "द एडवेंचर्स ऑफ बुरेटिनो एंड हिज फ्रेंड्स"। साहसिक कार्य जारी है।

सही श्वास (5-6 सेकंड।) के चरणों की व्यावहारिक महारत। आंदोलनों के साथ श्वास का संयोजन (हम कदम बढ़ाते हैं, हम दौड़ते हैं)।

2 मॉडल। स्वर का अनुकूलन। विश्राम तकनीकें।(चार घंटे)

हम अतीत को याद करते हैं और विश्राम के नए तरीकों से परिचित होते हैं। विश्राम के चरण। "सपनों की भूमि में दुन्नो।"

आराम और तनाव प्रशिक्षण। चरणों की व्यावहारिक महारत। शरीर के अंगों को आराम देने के लिए व्यायाम। "बुराटिनो खजाने का सपना।"

3 मॉडल। सकल मोटर कौशल का सुधार

मोटर कौशल विकसित करने के लिए आउटडोर खेल। "मजेदार शुरू होता है डननो और उसके दोस्त" *

शिक्षक के निर्देशों के अनुसार कार्यों और आंदोलनों का प्रदर्शन। खेल प्रशिक्षण "" चमत्कार के क्षेत्र "के लिए अभियान की तैयारी," करबास के साथ बैठक - बरबस "*

गति, निपुणता और आंदोलनों की सटीकता का विकास। "एलिस द फॉक्स और बेसिलियो द कैट से बच"

"कठपुतली थियेटर में प्रदर्शन" कार्यों की उत्तराधिकार को नियंत्रित करने की क्षमता का विकास।

शरीर के विभिन्न हिस्सों के आंदोलनों और संगति का विकास (मुड़ता है और फेंकता है, झुकता है और मुड़ता है) "करबास और ड्यूरमर के साथ बैठक"। चेस।

स्थिरता का विकास। श्रवण और स्पर्श समन्वय का विकास। खेल प्रशिक्षण "घर पर बाराटिनो। साहसिक कार्य जारी है।"

स्वाद धारणा का विकास। खेल प्रशिक्षण "3 minnows के सराय में"।

4 मॉडल। ठीक मोटर और ग्राफोमोटर कौशल का सुधार

हाथ और उंगली के आंदोलनों के समन्वय का विकास। फिंगर जिम्नास्टिक। कहानी प्रशिक्षण "स्कूल में बुरेटिनो"।

धराशायी लाइनों के प्रकारों की पुनरावृत्ति। ड्राइंग, शेडिंग, आउटलाइनिंग, स्टैंसिल। स्कैजकोट्रेनिंग "स्कूल में पिनोचियो", "द एडवेंचर्स ऑफ पिनोचियो" (कहानी खुद ही बनाएं)

हम डॉट्स को क्रम में जोड़ते हैं और चित्र बनाते हैं। गिनती के कौशल का विकास करना। मनो-प्रशिक्षण "बुरेटिनो अध्ययन कर रहा है"।

हाथ और आंख के आंदोलनों के समन्वय का विकास। नमूने के आधार पर एक साधारण चित्र बनाएं। एक कहानी लेकर आ रहा हूं।

अर्जी प्रपत्र विभिन्न सामग्री... "बुरेटिनो और उसके दोस्त"।

मोटर समन्वय का विकास। मालिश गेंदों के साथ व्यायाम।

"स्कूल विषयों" के अधिदेश के तहत ग्राफिक कार्य करना।

3. सेंसर प्रक्रिया का सुधार।

1 मॉडल। बोध। वस्तुओं का निर्माण।

वस्तुओं की नियुक्ति। वस्तुओं की नियुक्ति। खेल, खेल, शौक। साइको-प्रशिक्षण "बुरेटिनो के खेल शौक"।

रकम। खेल, खेल, शौक। मनो-प्रशिक्षण "बुरेटिनो और उसके दोस्त खेल से प्यार करते हैं"

नियमों के साथ कॉम्प्लेक्स बोर्ड गेम (संक्रमण, छोड़ें, तीर के साथ आगे बढ़ें, आदि)। खेल प्रशिक्षण "" फूल्स "के देश में द बर्टिनो का रोमांच"।

वस्तुओं का आकार। प्रपत्र सुविधाओं का चयन। नमूना (गोल, त्रिकोणीय, वर्ग) के संदर्भ के बिना डिजाइन। आकार द्वारा वर्गीकरण। खेल प्रशिक्षण "एक नए थिएटर का निर्माण"।

संवेदी मानकों की धारणा। पाठ आईसीटी का उपयोग करना।

रंग और वस्तुओं के रंग। एआरटी-प्रशिक्षण "रंग की भूमि की यात्रा"।

एआरटी-प्रशिक्षण "रंग की भूमि में एडवेंचर्स"।

हम ध्वनियों की दुनिया में गोता लगाते हैं। मल्टीट्रेनिंग "जंगल में चलना। इको।"

ऑडियो प्रशिक्षण "जंगल की आवाज़ सुनना: साल के अलग-अलग समय पर जंगल की आवाज़"।

2 मॉडल। हाथ से आँख समन्वय का विकास।

अपने स्वयं के शरीर और दूसरे के शरीर पर झुकाव "टोर्टिला द टर्टल एंड हिज़ फ्रॉग"।

अंतरिक्ष में वस्तुओं के स्थान का निर्धारण। खेल प्रशिक्षण "Buratino एक पैसा पेड़ लगा रहा है।"

दाएं बाएं। ऊपर और नीचे। बीच में। इससे ज्यादा इससे कम। किसी दिए गए दिशा में आंदोलन। खेल प्रशिक्षण "पिनोच्चियो कछुआ कछुए का दौरा"।

नीचे का दांया कोना। बायां शीर्ष कोना है। निचले कोने में। कागज की एक शीट पर अभिविन्यास।

3 मॉडल। समय की धारणा।

हम सीजन दोहराते हैं। ऋतुओं का परिवर्तन। घटनाओं का क्रम। पहले - बाद में।

महीने। वर्ष - 12 महीने। घटनाओं का क्रम।

सप्तह के दिन।

दिन: दिन और रात। शाम और सुबह।

4 मॉड्यूल। स्पर्श-मोटर धारणा।

स्पर्श द्वारा वस्तुओं का निर्धारण, उनका आकार। एक परी कथा की रचना करना सीखना।

विभिन्न प्रकार की सामग्रियों के साथ काम करना। एक परी कथा की रचना करना सीखना। "मैजिक बैग"

5 मॉड्यूल: भावनात्मक दुनिया की खोज।

भय / भय। कहानी चिकित्सा "फॉक्स और मुर्गा"

दुःख / दुःख। फेयरीटेल ट्रेनिंग "बाय द पाइक कमांड"।

जोय। खेल प्रशिक्षण "फूल - सात-फूल"।

दयालुता "द वुल्फ एंड द काफ"।

गुस्सा। कहानी प्रशिक्षण "द फॉक्स एंड द हरे"।

गुस्सा। कहानी प्रशिक्षण "सिंड्रेला"।

4. PSYCHOMOTORICS के वैज्ञानिक अध्ययन
और सेंसर प्रक्रियाएं।

सामान्य जागरूकता अनुसंधान। मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां.

गतिशील और स्थिर समन्वय, लचीलापन और निपुणता। गति और सटीकता, आंदोलनों की एकरूपता, चेहरे का भाव, पैंटोमाइम।

बोध। वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचार। मूल भावनाएँ। तकनीक "पिक्टोग्राम्स"। सनसनी प्रशिक्षण।