प्राथमिक सामान्य शिक्षा मानक। शिक्षा के मानक

1 सितंबर, 2011 से रूस के सभी शैक्षणिक संस्थान नए में बदल जाएंगे प्राथमिक के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक सामान्य शिक्षा (GEF LEO)।

आधुनिक स्कूल के लिए नए शैक्षिक मानक

संघीय राज्य मानक क्या है

प्राथमिक सामान्य शिक्षा?

संघीय राज्य मानकों में निर्धारित हैं रूसी संघ "शिक्षा पर कानून" के अनुच्छेद 7 की आवश्यकता के अनुसार और "उन आवश्यकताओं का एक समूह है जो राज्य के मान्यता प्राप्त शैक्षणिक संस्थानों द्वारा प्राथमिक सामान्य शिक्षा (PLE NOE) के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में अनिवार्य हैं।" LEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक और मानक के पाठ की शुरूआत पर आधिकारिक आदेश रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की वेबसाइट पर पाया जा सकता है: http: //minobrnauki.rf/

शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक पर सामग्री वेबसाइट पर पोस्ट की जाती है

नई GEF LEO द्वारा आगे की आवश्यकताएं क्या हैं?
मानक आवश्यकताओं के तीन समूहों को सामने रखता है:
- प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं;
- प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताएं;
- प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों की आवश्यकताएं।

नए मानक की विशिष्ट विशेषता क्या है?
नए मानक की एक विशिष्ट विशेषता इसकी गतिविधि-उन्मुख प्रकृति है, जो छात्र के व्यक्तित्व के विकास का मुख्य लक्ष्य निर्धारित करती है। शिक्षा प्रणाली ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के रूप में सीखने के परिणामों की पारंपरिक प्रस्तुति को खारिज करती है, मानक के सूत्र वास्तविक प्रकार की गतिविधियों को इंगित करते हैं जो छात्र को अंत तक मास्टर करना चाहिए प्राथमिक शिक्षा... सीखने के परिणामों की आवश्यकताएं व्यक्तिगत, मेटाबेसब और विषय परिणामों के रूप में तैयार की जाती हैं।
नए मानक के मूल का एक अभिन्न हिस्सा सार्वभौमिक हैं प्रशिक्षण गतिविधियों (Uud)। यूयूडी को "सामान्य शैक्षिक कौशल", "गतिविधि के सामान्य तरीके", "अति-विषयक क्रियाएं", आदि के रूप में समझा जाता है। यूयूडी के लिए एक अलग कार्यक्रम प्रदान किया जाता है - सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों (यूयूडी) के गठन के लिए एक कार्यक्रम। सभी प्रकार के यूयूडी को विशिष्ट शैक्षणिक विषयों की सामग्री के संदर्भ में माना जाता है। प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के परिसर में इस कार्यक्रम की उपस्थिति प्राथमिक विद्यालय की शैक्षिक प्रक्रिया में एक गतिविधि दृष्टिकोण निर्धारित करती है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर पर छात्रों के सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के गठन का एक महत्वपूर्ण तत्व, इसकी प्रभावशीलता को सुनिश्चित करना, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (आईसीटी) में युवा छात्रों का उन्मुखीकरण और उन्हें (आईसीटी क्षमता) सही ढंग से लागू करने की क्षमता का गठन है। आधुनिक डिजिटल टूल और संचार वातावरण का उपयोग ईसीडी बनाने के लिए सबसे प्राकृतिक तरीके के रूप में इंगित किया गया है, उपप्रोग्राम "छात्रों के आईसीटी क्षमता का गठन" शामिल है।
में UUD के गठन के लिए कार्यक्रम का कार्यान्वयन प्राथमिक विद्यालय - एक नया शैक्षिक मानक शुरू करने का प्रमुख कार्य।

छात्रों के परिणामों के लिए मानक क्या स्थापित करता है?
मानक उन छात्रों के परिणामों के लिए आवश्यकताओं को स्थापित करता है जिन्होंने प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल की है:
- व्यक्तिगत, आत्म-विकास के लिए छात्रों की तत्परता और क्षमता, सीखने और अनुभूति के लिए प्रेरणा का गठन, छात्रों के मूल्य-अर्थ संबंधी दृष्टिकोण, उनके व्यक्तिगत और व्यक्तिगत पदों, सामाजिक दक्षताओं, व्यक्तिगत गुणों को दर्शाते हैं; नागरिक पहचान की नींव का गठन;
- मेटासुबिज, छात्रों (संज्ञानात्मक, विनियामक और संचार) द्वारा सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के विकास सहित, मुख्य दक्षताओं की महारत सुनिश्चित करना जो सीखने की क्षमता और अंतःविषय अवधारणाओं का आधार बनाते हैं।
- विषय, जिसमें नए ज्ञान, इसके परिवर्तन और आवेदन प्राप्त करने के साथ-साथ किसी विशिष्ट विषय क्षेत्र के लिए विशिष्ट गतिविधि का अनुभव शामिल है, साथ ही साथ मौलिक तत्वों की एक प्रणाली, एक विषय क्षेत्र का अध्ययन करने के दौरान छात्रों द्वारा महारत हासिल वैज्ञानिक ज्ञानदुनिया की आधुनिक वैज्ञानिक तस्वीर अंतर्निहित है।
विषय परिणाम विषय क्षेत्र द्वारा समूहीकृत किए जाते हैं, जिसके भीतर विषय इंगित किए जाते हैं। उन्हें "एक स्नातक सीखना होगा ..." के संदर्भ में तैयार किया जाता है, जो अनिवार्य आवश्यकताओं का एक समूह है, और "एक स्नातक को सीखने का अवसर मिलेगा ..."
उदाहरण:
स्नातक सीखेंगे कि कैसे पाठ को स्वतंत्र रूप से शीर्षक दें और पाठ की रूपरेखा बनाएं।
स्नातक को प्रस्तावित शीर्षक के अनुसार पाठ बनाने का तरीका सीखने का अवसर मिलेगा।
मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में प्रस्तुत शैक्षणिक विषयों के पाठ्यक्रम का अध्ययन करके आप इस प्रभाग की सामग्री के बारे में अधिक जान सकते हैं।

आईसीटी का उपयोग करके क्या सीखा जा रहा है?
सीखने की शुरुआत की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि पारंपरिक लेखन के साथ, बच्चा तुरंत मास्टर टाइपिंग शुरू कर देता है। आज, कई माता-पिता जो लगातार अपने पेशेवर और व्यक्तिगत जीवन में एक कंप्यूटर का उपयोग करते हैं, वे ग्रंथों को बनाने और संपादित करने की अपनी क्षमताओं को समझते हैं, इसलिए उन्हें इस घटक के महत्व को समझना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया पारंपरिक लेखन के साथ।
आसपास की दुनिया के अध्ययन में न केवल पाठ्यपुस्तक सामग्री का अध्ययन शामिल है, बल्कि डिजिटल माप उपकरणों, एक डिजिटल माइक्रोस्कोप, एक डिजिटल कैमरा और एक वीडियो कैमरा की मदद से किए गए अवलोकन और प्रयोग भी शामिल हैं। अवलोकन और प्रयोग दर्ज किए जाते हैं, उनके परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है और डिजिटल रूप में प्रस्तुत किया जाता है।
कला के अध्ययन में समकालीन कला रूपों के साथ-साथ पारंपरिक लोगों का अध्ययन शामिल है। विशेष रूप से, डिजिटल फोटोग्राफी, वीडियो, एनीमेशन।
सभी विषयों के अध्ययन के संदर्भ में, जानकारी के विभिन्न स्रोतों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाना चाहिए, जिसमें सुलभ इंटरनेट भी शामिल है।
आधुनिक स्कूल में परियोजना पद्धति का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। आईसीटी उपकरण परियोजना-आधारित शिक्षण विधियों को लागू करने का सबसे आशाजनक साधन हैं। परियोजनाओं का एक चक्र है, जिसमें भाग लेकर बच्चे एक-दूसरे को जानते हैं, अपने बारे में जानकारी का आदान-प्रदान करते हैं, स्कूल के बारे में, अपनी रुचियों और शौक के बारे में। ये प्रोजेक्ट हैं "मी एंड माय नेम", "माय फैमिली", एबीसी का संयुक्त प्रकाशन और बहुत कुछ। अभिभावकों को अपने बच्चों को हर संभव तरीके से यह काम करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
शिक्षण के लिए एकीकृत दृष्टिकोण, एक नए मानक के निर्माण में उपयोग किया जाता है, जिसमें अन्य विषयों में पाठ में एक विषय के अध्ययन में प्राप्त ज्ञान का सक्रिय उपयोग शामिल है। उदाहरण के लिए, रूसी भाषा के पाठ में, वर्णन ग्रंथों पर काम चल रहा है, वही काम आसपास के विश्व के पाठ में जारी है, उदाहरण के लिए, ऋतुओं के अध्ययन के संबंध में। इस गतिविधि का परिणाम है, उदाहरण के लिए, प्रकृति की तस्वीरों, प्राकृतिक घटनाओं आदि का वर्णन करने वाली एक वीडियो रिपोर्ट।

एक सूचना और शैक्षिक वातावरण क्या है?

सूचना और शैक्षिक वातावरण (IS) के लिए आवश्यकताएं हैं का हिस्सा स्टैंडर्ड। आईएस को किसी भी शिक्षक और छात्र के काम को सूचित करने के अवसर प्रदान करने चाहिए। आईएस के माध्यम से, छात्रों ने शैक्षिक संसाधनों और इंटरनेट तक पहुंच को नियंत्रित किया है, और स्कूल के घंटों के बाद भी दूर से बातचीत कर सकते हैं। माता-पिता को अपने बच्चों के लिए गुणवत्ता सीखने के परिणामों को देखने और आईपी में मूल्यांकन करने की आवश्यकता है।

एक्स्ट्रा करिकुलर एक्टिविटी क्या है, इसकी विशेषताएं क्या हैं?

मानक पाठ के शिक्षण संस्थान में कार्यान्वयन को मानता है और अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों... व्यक्तित्व विकास (खेल और स्वास्थ्य, आध्यात्मिक और नैतिक, सामाजिक, सामान्य बौद्धिक, सामान्य सांस्कृतिक) के क्षेत्रों में व्यापक गतिविधियां आयोजित की जाती हैं।
कक्षाओं की सामग्री छात्रों और उनके माता-पिता की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए बनाई जानी चाहिए ( कानूनी प्रतिनिधि).
एक्सट्राक्यूरिक गतिविधियों में शामिल हो सकते हैं: होमवर्क करना (वर्ष की दूसरी छमाही में शुरू करना), व्यक्तिगत सत्र मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और सुधारात्मक समर्थन की आवश्यकता वाले बच्चों के साथ शिक्षक (सेटिंग पर व्यक्तिगत पाठ सहित) मौखिक भाषण, लिखावट और लेखन, आदि), विभिन्न श्रेणियों के बच्चों के लिए व्यक्तिगत और समूह परामर्श (दूरी सहित), भ्रमण, मंडलियां, अनुभाग, गोल मेज, सम्मेलन, विवाद, स्कूल वैज्ञानिक समाज, ओलंपियाड, प्रतियोगिताएं, खोज और अनुसंधान, आदि
पाठ्येतर गतिविधियों की सामग्री मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में परिलक्षित होनी चाहिए शैक्षिक संस्था.
अतिरिक्त गतिविधियों के लिए आवंटित समय छात्रों के अधिकतम अनुमेय भार में शामिल नहीं है। पाठ और पाठ्येतर गतिविधियों का विकल्प शैक्षिक संस्थान द्वारा निर्धारित किया जाता है और छात्रों के माता-पिता के साथ सहमति व्यक्त की जाती है।

गतिविधियों का एकीकरण

बच्चे के व्यक्तित्व की परवरिश और समाजीकरण में परिवार और स्कूल

परिवार की पारंपरिक नींव का विनाश आधुनिक समाज के आध्यात्मिक, नैतिक और समाजशास्त्रीय क्षेत्रों में संकट के कारणों में से एक है। परिवार में संकट विविध हैं। विवाह, बच्चों की परवरिश एक भारी और अवांछनीय बोझ, पारंपरिक संबंधों के रूप में माना जाने लगा: आज्ञाकारिता, श्रद्धा, बड़ों के सम्मान को आधुनिक जीवन से बदल दिया गया था, वयस्कों के अधिकार के लिए सक्रिय विरोध के कारण, माता-पिता, शिक्षकों की राय की अनदेखी, जीवन में सफलता का पंथ, भौतिक कल्याण, पेशेवर विकास ने पितृत्व में एक भयावह गिरावट का कारण बना।

सड़क पर रहने वाले बच्चों और सामाजिक अनाथों की संख्या में नाटकीय वृद्धि हुई है। माता-पिता परिवार में एक बच्चे के विकास और परवरिश के लिए प्राथमिकताओं के मामलों में हड़ताली अशिक्षा दिखाते हैं।

कम और कम अक्सर, माता-पिता न केवल स्कूल की पेरेंटिंग बैठकों में दिखाई देते हैं, बल्कि अक्सर वे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में दुर्लभ मेहमान होते हैं। पारंपरिक नैतिक दिशानिर्देशों के एक माता-पिता की हानि इस तथ्य की ओर ले जाती है कि परिवार बच्चों को वाइस से दूर रखने में असमर्थ है, लेकिन अक्सर इसे उत्तेजित करता है। शराब, और फिर अपने बच्चे के हितों और समस्याओं में माता-पिता की रुचि का पूर्ण नुकसान। बच्चे को व्यावहारिक रूप से खुद के साथ अकेला छोड़ दिया जाता है और उसे अपनी समस्याओं को हल करने के लिए मजबूर किया जाता है।

यही कारण है कि, स्कूल और परिवार के बीच बातचीत की स्थिति का विश्लेषण करने के बाद, हमारे शिक्षण स्टाफ इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि प्रश्न को मौलिक रूप से संशोधित करना आवश्यक है: परिवार + स्कूल \u003d आगे क्या है?

यह स्पष्ट है कि पारंपरिक रूपों का उपयोग करके काम का निर्माण करना असंभव है। इस दिशा में नए संगठनात्मक-सक्रिय रूपों को देखने का समय आ गया है।

2010 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा शिक्षा की समस्याओं को हल करने में परिवार की असाधारण भूमिका पर जोर देती है। इस समस्या का एक सफल समाधान परिवार और अन्य सामाजिक संस्थाओं के एकीकरण से ही संभव है। यह शैक्षणिक संस्थान हैं जो सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक संस्थानों में से एक हैं जो सामाजिक प्रक्रिया और बच्चे, माता-पिता और समाज की वास्तविक बातचीत को सुनिश्चित करते हैं।

स्कूल ने हमेशा परिवार पर अपने प्रभाव को मजबूत करने की मांग की है ताकि बच्चे की क्षमताओं को विकसित करने के अवसरों का एहसास करने के लिए इसका उपयोग किया जा सके।

प्राथमिक शिक्षा शैक्षिक मानक: व्याख्यात्मक नोट

प्राथमिक सामान्य शिक्षा

व्याख्यात्मक नोट

प्राथमिक सामान्य शिक्षा सामान्य शिक्षा का पहला चरण है।

रूसी संघ में, प्राथमिक सामान्य शिक्षा है अनिवार्य और सार्वजनिक .

संघीय घटक राज्य का मानक प्राथमिक सामान्य शिक्षा का उद्देश्य गुणात्मक रूप से नए को लागू करना है व्यक्तित्व-उन्मुख विकास मास प्राइमरी स्कूल मॉडल और निम्नलिखित मूल के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है लक्ष्य:

· विकास छात्र का व्यक्तित्व, उसकी रचनात्मक क्षमता, सीखने में रुचि, इच्छा का निर्माण और सीखने की क्षमता;

· शिक्षा नैतिक और सौंदर्य की भावनाएं, स्वयं और दुनिया के चारों ओर भावनात्मक-सकारात्मक दृष्टिकोण;

· मास्टरिंग ज्ञान, क्षमताओं और कौशल की एक प्रणाली जो विभिन्न प्रकार की गतिविधि के विषय के रूप में एक छात्र के गठन को सुनिश्चित करती है;

· सुरक्षा और बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;

· संरक्षण और बच्चे के व्यक्तित्व का समर्थन करना।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण प्राथमिकता गठन है सामान्य शैक्षिक कौशल , माहिर का स्तर जो बड़े पैमाने पर सभी बाद के प्रशिक्षण की सफलता को निर्धारित करता है।

मानक में हाइलाइटिंग चौराहे का कनेक्शन विषयों के एकीकरण को बढ़ावा देता है, विषय के पृथक्करण की रोकथाम और छात्रों का अधिभार।

जूनियर स्कूली बच्चों के व्यक्तिगत गुणों और क्षमताओं का विकास विभिन्न गतिविधियों में उनके अनुभव के अधिग्रहण पर आधारित है: शैक्षिक, संज्ञानात्मक, व्यावहारिक, सामाजिक। इसलिए, मानक का एक विशेष स्थान है सक्रिय, व्यावहारिक शिक्षा की सामग्री, गतिविधि के विशिष्ट तरीके, वास्तविक जीवन स्थितियों में अर्जित ज्ञान और कौशल का अनुप्रयोग।

प्राथमिक विद्यालय की एक विशेषता यह है कि बच्चे सीखने, विभिन्न सामाजिक अनुभव, मनोचिकित्सा के विकास में अंतर के लिए तत्परता के विभिन्न स्तरों के साथ स्कूल आते हैं। प्राथमिक सामान्य शिक्षा मदद करने के लिए डिज़ाइन की गई है सभी की क्षमताओं का एहसास और के लिए शर्तों का निर्माण बच्चे का व्यक्तिगत विकास .

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के राज्य मानक का संघीय घटक विषयों की निम्नलिखित सूची स्थापित करता है अध्ययन के लिए आवश्यक: रूसी भाषा, साहित्यिक पठन, विदेशी भाषा, गणित, दुनिया भर में, सूचना विज्ञान और सूचान प्रौद्योगिकी, ललित कला, संगीत कला, प्रौद्योगिकी, भौतिक संस्कृति।

रूसी भाषा तथा साहित्य पढ़ना दो संस्करणों में प्रस्तुत किया गया है: रूसी (मूल) भाषा में शिक्षा के साथ स्कूलों के लिए और देशी (गैर-रूसी) भाषा में अनुदेश के साथ स्कूलों के लिए।

विदेशी भाषा, यदि शिक्षण संस्थान में आवश्यक शर्तें मौजूद हैं तो 2 वीं कक्षा से अध्ययन किया जाता है। सूचना विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी शैक्षिक संस्थान के निर्णय से, इसे एक अलग शैक्षणिक विषय के रूप में अध्ययन किया जाता है या अन्य शैक्षणिक विषयों में एकीकृत किया जाता है।

प्राथमिक विद्यालय की एक विशेषता स्नातकों के अनिवार्य अंतिम प्रमाणीकरण की कमी है। प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों की तैयारी के स्तर तक इस मानक की आवश्यकताएं छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी के आयोजन के आधार के रूप में कार्य करती हैं।

छात्र, सफलतापूर्वक पूरा किया गया प्राथमिक सामान्य शिक्षा (जो लोग प्राथमिक विद्यालय स्नातक पूरा करते हैं) बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर अपनी शिक्षा जारी रखते हैं।

रूसी भाषा में प्राथमिक शिक्षा का शैक्षिक मानक

निर्देश की भाषा रूसी (मूल) के साथ प्राथमिक विद्यालय में रूसी भाषा का अध्ययन करना निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

· विकासभाषण, सोच, स्कूली बच्चों की कल्पना, संचार की शर्तों, अंतर्ज्ञान के विकास और "भाषा की भावना" के अनुसार भाषा के साधनों को चुनने की क्षमता;

· मास्टरिंग शब्दावली का प्रारंभिक ज्ञान, ध्वन्यात्मकता, रूसी भाषा का व्याकरण; भाषा की अध्ययन की गई घटनाओं का विश्लेषण करने के प्रारंभिक तरीकों में महारत हासिल करना;

· प्रभुत्व सही ढंग से लिखने और पढ़ने की क्षमता, एक संवाद में भाग लेना, सरल एकालाप बयानों की रचना करना;

· शिक्षा मूल भाषा के प्रति एक सकारात्मक भावनात्मक-मूल्य रवैया, इसकी विशिष्टता और पवित्रता के संरक्षण से संबंधित भावना; देशी शब्द में संज्ञानात्मक रुचि जागृत करना, उनके भाषण में सुधार करने की इच्छा।

भाषण गतिविधियाँ

श्रवण (सुनना)। ध्वनि की अभिव्यक्ति की धारणा और समझ।

बोला जा रहा है। भाषा का उपयोग मौखिक भाषण में संचार की शर्तों के अनुसार होता है। भाषण के संवाद के रूप में व्यावहारिक महारत हासिल है। मोनोलॉजिकल स्टेटमेंट्स की व्यावहारिक महारत (कहानी-वर्णन, कथन, बच्चों के लिए सुलभ विषयों पर तर्क)। खेल, छुट्टियां, सैर आदि के बारे में मौखिक कहानी, शैक्षिक और रोजमर्रा के संचार (ग्रीटिंग, विदाई, माफी, आभार, अनुरोध करने) की स्थितियों में भाषण शिष्टाचार के मानदंडों को माहिर करना। ऑर्थोपेपिक मानदंडों और सही इंटोनेशन के साथ अनुपालन।

पढ़ना। शैक्षिक पाठ को पढ़ना और समझना, कार्यों का प्रारूप, नियम, परिभाषा। चयनात्मक पढ़ना: आवश्यक शैक्षिक सामग्री खोजना।

पत्र। लिखित भाषण और मौखिक भाषण के बीच का अंतर। वाक्य और पाठ के बीच भेद। पाठ संकेत ... पाठ की त्रुटि-मुक्त प्रतिलिपि। अध्ययन किए गए वर्तनी मानदंडों के अनुसार श्रुतलेख पाठ (75-80 शब्द) लिखना। पाठ की प्रस्तुति (विवरण, विवरण के तत्वों के साथ कथन)। जंतु बच्चों के लिए रुचि के विषयों पर एक छोटा पाठ (निबंध)। बधाई, पत्र तैयार करना।

स्वर। ललित कलाएं। ध्वनियाँ और अक्षर: स्वर, व्यंजन। आवाज और आवाज के बीच भेद करने वाले व्यंजन, नरम और कठोर, युग्मित और अप्रकाशित। टक्कर और अस्थिर स्वर। शब्दांशों में विभाजन। मौखिक तनाव। सुनकर और सही उच्चारण शब्दों।

रूसी वर्णमाला। लिखित में व्यंजन के कोमलता का पदनाम। शब्दों के बीच की जगह का उपयोग, हाइफ़नेशन।

शब्दावली। शब्द और उसका अर्थ। रूसी भाषा की शब्दावली धन. शब्द असंदिग्ध और अस्पष्ट हैं। पर्यायवाची और विलोम। शब्द का सीधा और लाक्षणिक अर्थ।रूसी शब्दकोशों का उपयोग।

शब्द रचनाएक शब्द के महत्वपूर्ण भागों (मूल, उपसर्ग, प्रत्यय, समाप्त)। प्रत्यय और उपसर्ग का अर्थ (सबसे सरल उदाहरण)। एकल-मूल शब्द, एक ही शब्द के रूप.

आकृति विज्ञान। संज्ञा, अर्थ और उपयोग। चेतन और निर्जीव संज्ञा के बीच भेद; मर्दाना, स्त्री और नपुंसक संज्ञा। संख्याओं और मामलों द्वारा संज्ञा में परिवर्तन। संज्ञाओं की 1 सेंट, 2 एनडी और 3 आरडी के बीच अंतर।

विशेषण का नाम, अर्थ और उपयोग। लिंग, संख्या और मामले द्वारा बदलें। एक संज्ञा के साथ समन्वय।

सर्वनाम, अर्थ और उपयोग। व्यक्तिगत सर्वनामों का विघटन।

क्रिया, अर्थ और उपयोग। भूतकाल में लिंग और संख्या में वर्तमान और भविष्य काल में काल, व्यक्ति और संख्या में परिवर्तन। क्रिया के साधारण। क्रियाओं के संयुग्मन (1, 2 संयुग्मन) को निर्धारित करने के तरीकों की व्यावहारिक महारत।

प्रस्ताव, संयोजन। भाषण में उनकी भूमिका।

वाक्य - विन्यास। शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों के बीच भेद। बयान और भावनात्मक रंग के उद्देश्य के लिए वाक्यों की विविधताएं। प्रस्ताव के प्रमुख और मामूली सदस्य। एक वाक्य में शब्दों का जुड़ाव। एक साधारण सामान्य और असामान्य वाक्य। प्रस्ताव के सजातीय सदस्य। भाषण में सरल और जटिल वाक्यों का विभेदीकरण और उपयोग।

वर्तनी। शब्द के मूल में असंबद्ध स्वरों, युग्मित स्वर और ध्वनि रहित व्यंजन, अप्रकाशनीय व्यंजन की वर्तनी; संज्ञा और विशेषण के अस्थिर मामले के अंत की वर्तनी, क्रियाओं के अस्थिर व्यक्तिगत अंत। वर्तनी नहीं क्रिया के साथ। संयोजनों की वर्तनी zhi-shi, cha-schu, chu-schu, chk-chn। एक वाक्य की शुरुआत में एक पूंजी पत्र का उपयोग, उचित नामों में। संज्ञा और क्रिया के अंत में हिसिंग के बाद विभाजक b और b, b का उपयोग। शब्दों की वर्तनी जांचने के अलग-अलग तरीके: एक शब्द का आकार बदलना, एक ही मूल शब्दों का चयन करना, वर्तनी शब्दकोश का उपयोग करना.

विराम चिह्न। वाक्य के अंत में विराम चिह्न (अवधि, प्रश्न चिह्न, विस्मयादिबोधक चिह्न)। सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य में कोमा।

प्रशिक्षण स्तर की आवश्यकताएँ

जानना

शब्द के महत्वपूर्ण भाग;

· बयान के उद्देश्य और भावनात्मक रंग के लिए वाक्यों के प्रकार;

करने में सक्षम हो

· भाषण की आवाज़, शब्द की संरचना का विश्लेषण और संक्षेप में वर्णन करना; भाषण के कुछ हिस्सों, वाक्य;

· शब्दों के उच्चारण और वर्तनी के बीच अंतर;

· किसी शब्द की वर्तनी जांचने का तरीका खोजें;

· त्रुटियों के बिना 70-90 शब्दों का एक सरल पाठ लिखें;

· डिक्टेशन लिखें (वॉल्यूम 75-80 शब्द);

शब्दकोश के साथ काम करते समय वर्णमाला के ज्ञान का व्यावहारिक रूप से उपयोग करें;

· स्पष्ट रूप से लगने वाले भाषण - शिक्षक की कहानी, साथियों के बयान, बच्चों के रेडियो कार्यक्रम, ऑडियो रिकॉर्डिंग आदि;

· कथन और विवरण के रूप में बच्चों के लिए सुलभ विषयों पर सरल एकालाप ग्रंथ बनाएं;

· रूढ़िवादी मानदंडों का पालन करना;

युवा छात्र के लिए रूचि के विषयों पर सरल पाठ लिखने के लिए संचारित करना;

· रोज़ और शैक्षिक संचार (ग्रीटिंग, विदाई, आभार) की स्थितियों में रूसी भाषण शिष्टाचार के मानदंड।

प्राथमिक सामान्य शैक्षिक मानक
स्कूल में रूसी भाषा में शिक्षा

अनुदेशक की मूल (गैर-रूसी) भाषा के साथ प्राथमिक विद्यालय में रूसी भाषा का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है:

· विकासछात्रों की भाषण क्षमता, रूसी में संवाद करने की उनकी तत्परता; एकालाप और संवादी भाषण का विकास;

· मास्टरिंग शब्दावली का प्रारंभिक ज्ञान, स्वर विज्ञान, रूसी भाषा का व्याकरण;

· प्रभुत्व सुनने, बोलने, पढ़ने, लिखने, परिवार, घरेलू और शैक्षिक क्षेत्रों में संचार के लिए आवश्यक कौशल;

· शिक्षा रूसी संघ की राज्य भाषा के रूप में रूसी भाषा में सकारात्मक दृष्टिकोण और रुचि, छात्रों के अनुभव को ध्यान में रखते हुए रूसी लोगों की संस्कृति और साहित्य से परिचित होना।

MANDATORY का पाठ्यक्रम
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

विशेष गतिविधियों के प्रकार

श्रवण (सुनना)। भाषण शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों के प्रवाह में भेद। बयानों की मुख्य सामग्री के कान से समझ, उनमें सबसे महत्वपूर्ण तथ्यों को उजागर करना, कार्यों के विकास के अनुक्रम को समझना।

बोला जा रहा है। रोजमर्रा और शैक्षिक संचार की स्थितियों में संवाद का संचालन। पाठ के बारे में प्रश्न पूछना। पढ़े गए पाठ को फिर से पढ़ना, इसके बारे में सवालों के जवाब देना। एक पाठ योजना तैयार करना। अपने बारे में, अपने परिवार, दोस्तों, स्कूल आदि के बारे में एक कहानी, विभिन्न विषयों (सामान्य वर्णन, कथन, तर्क) पर मोनोलॉगिक बयानों को आकर्षित करती है। रोजमर्रा और शैक्षिक संचार (ग्रीटिंग, विदाई, आभार) की स्थितियों में भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का कब्ज़ा।

पढ़ना। पाठ की सजग, सही और अभिव्यंजक रीडिंग (परियों की कहानी, लघु कहानी, एक पाठ्यपुस्तक में पाठ)। थीम। पाठ का मुख्य विचार। एक सरल योजना। पाठ की पुनरावृत्ति, पढ़ने का आकलन।

पत्र। कथन, कथन। स्कूल जीवन और परिवार के विषयों पर एक छोटा सा निबंध .. लिफाफे पर पत्र और पता।

भाषा प्रणाली (व्यावहारिक सहायता)

स्वर। इमला। ललित कलाएं। वर्तनी। लगता है और पत्र। ध्वनियों और अक्षरों के बीच भेद।

स्वर ध्वनियां। तनाव। शब्दांश। व्यंजन ध्वनि। स्वर-शैली।

कान, सही उच्चारण और तनावग्रस्त और बिना स्वर वाले स्वरों की वर्तनी, आवाज और ध्वनि रहित व्यंजन, कोमल और कठोर, फुफकार और सी। मुख्य प्रकार के वाक्यों के अंतरंग को भेद और अवलोकन करना। वर्णमाला। लिखित में रूसी भाषा की आवाज़ का प्रसारण।

शब्दावली। शब्द और उसका अर्थ। पर्यायवाची और विलोम, उनका भेद और उपयोग। रोजमर्रा की शैक्षिक और रोजमर्रा के संचार के लिए आवश्यक शब्दावली को माहिर करना।

शब्द की रचना। किसी शब्द के महत्वपूर्ण भाग: मूल, उपसर्ग, प्रत्यय, अंत। एकल-रूट शब्द। शब्द रचना का विश्लेषण, सीखे गए नियमों के साथ शब्दों की वर्तनी की व्याख्या।

आकृति विज्ञान। रूसी में भाषण के कुछ हिस्सों।

संज्ञा। संज्ञा चेतन और निर्जीव हैं। संज्ञा का लिंग। संख्याओं और मामलों द्वारा संज्ञा में परिवर्तन। मामलों के मुख्य अर्थ।

भाषण में चेतन और निर्जीव संज्ञाओं का विशिष्ट और सही उपयोग।

विशेषण। लिंग, संख्या और मामले द्वारा विशेषणों का परिवर्तन। कार्डिनल और ऑर्डिनल नंबर। संज्ञा के साथ विशेषणों का समन्वय (भाषण में उपयोग)।

सर्वनाम व्यक्तिगत, पूछताछ, प्रदर्शनकारी और अधिकार संपन्न होते हैं। लिंग, संख्या, मामले (भाषण में उपयोग) में संज्ञा के साथ विशेषणों और सर्वनामों का समन्वय।

क्रिया। क्रिया के साधारण। प्रकार, काल, व्यक्ति, संख्या (भेद, सही उपयोग) द्वारा क्रिया को बदलना।

सिंटेक्स और विराम चिह्न। शब्द संयोजन। वाक्य। वाक्य घोषणात्मक, प्रश्नवाचक, प्रेरक हैं। वाक्य विस्मयादिबोधक और गैर-विस्मयादिबोधक हैं। एक वाक्य के अंत में विराम चिह्न। सरल वाक्य। वाक्य सदस्य: प्रमुख नाबालिग। सजातीय सदस्यों के साथ प्रस्ताव। यूनियनों के साथ और साथ ही एक जटिल वाक्य। संयोजन के साथ जटिल वाक्य क्या करें (भाषण में उपयोग करें)।

कथन के उद्देश्य के अनुसार विशिष्ट वाक्य, सही स्वर के साथ भाषण में उनका उपयोग। सरल और जटिल वाक्यों का विभेदीकरण और उपयुक्त उपयोग। विराम चिह्न।

प्रशिक्षण स्तर की आवश्यकताएँ
प्राथमिक स्कूल के पाठ्यक्रम

रूसी सीखने के परिणामस्वरूप, छात्र को होना चाहिए

जानना

रूसी ग्राफिक्स की विशेषताएं;

शब्द के महत्वपूर्ण भाग;

· भाषण के अध्ययन किए गए हिस्सों के संकेत;

· कथन और संरचना के उद्देश्य के अनुसार वाक्य के प्रकार;

करने में सक्षम हो

· कान से रूसी भाषण को समझें;

• कान से भेद और सही ढंग से ध्वनियों का उच्चारण, रूसी भाषा की ध्वनियों का संयोजन, शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों का सही उच्चारण करना;

· मुख्य प्रकार के वाक्यों की सूचना को भेद और निरीक्षण करना;

भाषण के चर भागों के रूपों में भाषण में सही रूप;

अभ्यास और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

· एक संवाद का संचालन, रोजमर्रा की (शैक्षिक, रोजमर्रा) संचार की स्थितियों में एक एकालाप का निर्माण;

ध्वनियों, शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों के रूसी उच्चारण के बुनियादी मानदंडों का निरीक्षण करें;

· शैक्षिक और रोजमर्रा के संचार के लिए आवश्यक शब्दावली;

· श्रुतलेख के तहत और स्वतंत्र सुसंगत लिखित बयानों में पाठ की रिकॉर्डिंग में वर्तनी और विराम चिह्न के सीखा नियमों का पालन करें;

· रोज़ और शैक्षिक संचार की स्थितियों में रूसी भाषण शिष्टाचार के मानदंड।

प्राथमिक सामान्य शैक्षिक मानक

रूसी (प्राकृतिक) के साथ सीखने की भाषा

अध्ययन साहित्यिक पठन निर्देशन की भाषा रूसी (मूल) के साथ प्राथमिक विद्यालय में निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

· विकासकलात्मक, रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं, कला के कार्यों को पढ़ने के दौरान भावनात्मक जवाबदेही, शब्दों की कला के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन; सभी प्रकार का सुधार भाषण गतिविधिएक संवाद का संचालन करने की क्षमता, स्पष्ट रूप से पढ़ने और बताने, सुधारने;

· प्रभुत्व प्राथमिक स्कूली बच्चों की शिक्षा प्रणाली में बुनियादी के रूप में जागरूक, सही, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने का कौशल; पाठक के दृष्टिकोण का गठन और स्वतंत्र पठन गतिविधि के अनुभव का अधिग्रहण;

· शिक्षा पढ़ने और पुस्तक में रुचि, कल्पना की दुनिया के साथ संवाद करने की आवश्यकता; जूनियर स्कूली बच्चों के नैतिक अनुभव को समृद्ध करना, अच्छे और बुरे, न्याय और ईमानदारी के बारे में विचारों का गठन; नैतिक भावनाओं का विकास, बहुराष्ट्रीय रूस के लोगों की संस्कृति का सम्मान।

MANDATORY का पाठ्यक्रम
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

पढ़ने का तरीका और

पठन चक्र।कलात्मक, वैज्ञानिक और लोकप्रिय कार्य। मौखिक लोक कला का काम करता है। रूसी साहित्य के उत्कृष्ट प्रतिनिधियों (ए.एस. पुश्किन, वी। ए। ज़ुकोवस्की, एम। यू। लेर्मोंटोव, एफ.आई। टुटेचेव, ए.ए. बुत, आई। ए। क्रायलोव, एन.ए. नेक्रासोव) की कृतियाँ। एल एन टॉल्स्टॉय, ए.पी. चेखव, एस.ए. एसेनिन, वी.वी. मायाकोवस्की); सोवियत बच्चों के साहित्य के क्लासिक्स; आधुनिक घरेलू कार्यों (रूस के बहुराष्ट्रीय प्रकृति को ध्यान में रखते हुए) और विदेशी साहित्य, युवा छात्रों द्वारा धारणा के लिए उपलब्ध हैं। संदर्भ और विश्वकोश साहित्य। बच्चों की आवधिकता .

बच्चों के पढ़ने के मुख्य विषय: मातृभूमि के बारे में काम करता है, प्रकृति के बारे में, काम के बारे में, बच्चों के बारे में, लोगों के बीच संबंध के बारे में, अच्छाई और बुराई; रोमांच के बारे में।

प्रारंभिक साहित्यिक शिक्षा। साहित्यिक कृति की विषयवस्तु को समझना: विषय, मुख्य विचार (विचार), घटनाएँ, उनका क्रम। काम के नायक। उनके भावनात्मक और नैतिक अनुभवों की धारणा और समझ। नायक का चरित्र, उसकी हरकतें और उनका मकसद।कार्यों की विशिष्ट शैली: छोटे लोकगीत, लोक कथा; साहित्यिक कथा; कहानी; कहानी;कविता; कल्पित कहानी। कलात्मक अभिव्यक्ति (शब्दावली का उपयोग किए बिना) के भाषाई साधनों का आवंटन।

पुस्तक में चित्रण और कार्य को समझने में इसकी भूमिका। अन्य प्रकार की कलाओं के साथ साहित्य के कार्यों का संबंध।

एक पुस्तक के साथ काम करने की क्षमता: पुस्तक के प्रकार को अलग करें, आउटपुट (लेखक, शीर्षक, उपशीर्षक आदि) का उपयोग करें, सामग्री की तालिका, प्रस्तावना, अंतभाषण, स्व-चयन और पुस्तकों के पढ़ने के लिए एनोटेशन।

विशेष गतिविधियों के प्रकार

श्रवण (सुनना)।विभिन्न शैलियों की कलाओं के अध्ययनों को सुनना और समझना (अध्ययन सामग्री के भीतर)।

पढ़ना। वॉल्यूम और शैली के संदर्भ में उपलब्ध कार्यों का पठन। पढ़ने के उद्देश्य को समझना. उद्देश्य के अनुसार पढ़ने के प्रकार का चुनाव।पढ़ने की विधि: पूरे शब्दों में पढ़ना। पढ़ने की सटीकता: साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों के अनुपालन में एक अपरिचित पाठ की त्रुटि-मुक्त रीडिंग। पढ़ने की गति: पाठक के लिए एक सामान्य प्रवाह की गति पर सेट करें, जिससे उसे पाठ को समझने की अनुमति मिलती है। पढ़ने की गति को धीरे-धीरे बढ़ाने के लिए सेट करना। पाठ के अर्थ से मेल खाने वाले इंटोनेशन का उपयोग करते हुए अभिव्यंजक पढ़ना।

बोला जा रहा है।सुनी (पढ़ी गई) कृति पर चर्चा करते समय संवाद में भागीदारी। व्यक्तिगत मूल्यांकन का निरूपण, कार्य या अन्य स्रोतों के पाठ का उपयोग करके किसी की राय का तर्क। प्रश्नों को पढ़ने की क्षमता, पढ़े गए पाठ की सामग्री के बारे में प्रश्नों का उत्तर दें। एक छोटे से एकालाप कथन का निर्माण: काम के अपने छापों (पात्रों, घटनाओं) के बारे में एक कहानी; योजना के अनुसार पाठ की मौखिक प्रस्तुति; तर्क और विवरण के तत्वों के साथ कथा मौखिक रचना।

कविता का पाठ (हृदय से पढ़ना)।

पत्र। प्रश्न पर छोटे प्रश्न के लिखित उत्तर का निर्माण (सुनी गई) कृति।

प्रशिक्षण स्तर की आवश्यकताएँ
प्राथमिक स्कूल के पाठ्यक्रम

जानना

· साहित्यिक कृतियों, उनके लेखकों का अध्ययन;

पुस्तक के तत्व (कवर, सामग्री की तालिका) शीर्षक पेज, चित्रण, अमूर्त);

पाठ को फिर से बेचना (मात्रा 1.5-2 एस);

· घटनाओं का मूल्यांकन, काम के नायक (लेखक के पाठ पर आधारित एक लघु एकालाप कथन लिखें);

· किसी दिए गए विषय पर एक छोटा मौखिक पाठ बनाएं;

लोककथाओं (कहावत, पहेलियों, परियों की कहानियों) के कार्यों का उदाहरण दें;

· लोक कथाओं और साहित्यिक परियों की कहानियों को भेद करने के लिए बच्चों की कथाओं (परियों की कहानी, कथा, कथा);

· अध्ययन की गई सामग्री के आधार पर विभिन्न विषयों और विभिन्न लेखकों की कला के कार्यों का उदाहरण दें;

अभ्यास और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

· पढ़ा काम (नायक, घटना) के बारे में मूल्य निर्णय व्यक्त करें;

· शीर्षक, एनोटेशन द्वारा पुस्तक की सामग्री का निर्धारण;

· शब्दकोश में किसी अज्ञात शब्द का अर्थ ज्ञात करें।

एक विदेशी भाषा में प्राथमिक शिक्षा का शैक्षिक मानक

प्राथमिक सामान्य शैक्षिक मानक
विदेशी भाषा शिक्षा

प्राथमिक विद्यालय में एक विदेशी भाषा सीखना निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

· विकास सुनिश्चित करेंबच्चे का व्यक्तित्व, उसकी भाषण क्षमता, ध्यान, सोच, स्मृति और कल्पना;

· नीचे रख दे में संवाद करने के लिए कौशल के गठन का आधार विदेशी भाषा (प्राथमिक संचार क्षमता: भाषण, भाषा)और, तदनुसार, प्राथमिक का विकास संचार कौशल चार प्रकार की भाषण गतिविधि: बोलने, सुनने, पढ़ने, लिखने (छोटे छात्रों की भाषण क्षमता और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए);

· बनानानई भाषा की दुनिया में जूनियर स्कूली बच्चों के प्रारंभिक संचार और मनोवैज्ञानिक अनुकूलन के लिए और विदेशी भाषा को संचार के साधन के रूप में विदेशी भाषा का उपयोग करने के लिए भविष्य में मनोवैज्ञानिक बाधाओं पर काबू पाने के लिए, एक विदेशी भाषा में महारत हासिल करने के लिए प्रेरणा विकसित करने के लिए;

· आकार प्राथमिक भाषाई विचार, छोटे छात्रों के भाषण, बौद्धिक और संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, साथ ही साथ सामान्य शैक्षिक कौशल;

· परिचय करानाएक विदेशी भाषा का उपयोग करते हुए एक नए सामाजिक अनुभव के लिए बच्चे: युवा छात्रों को विदेशी साथियों की दुनिया से परिचित कराने के लिए, विदेशी बच्चों के लोकगीत और कथा के उपलब्ध नमूनों को प्रस्तुत करने के लिए, अन्य देशों के प्रतिनिधियों के प्रति दोस्ताना रवैया अपनाने के लिए।

MANDATORY का पाठ्यक्रम
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

भाषण की विषय वस्तु

जान पहचान। परिवार। मेरा घर / अपार्टमेंट / कमरा. ... छुट्टियाँ: जन्मदिन, नया साल... मेरे मित्र। खिलौने। कपड़े।

मेरा स्कूल / कक्षा। स्कूल का सामान। शैक्षिक विषय।मेरे शौक। अवकाश। डे ऑफ (चिड़ियाघर में, सर्कस में)।

मौसम के। साल का पसंदीदा समय। मौसम। पसंदीदा पालतू।

लक्ष्य भाषा का देश ( सामान्य जानकारी), लोकप्रिय बच्चों की किताबें (सामान्य प्रस्तुति) के साहित्यिक चरित्र, बच्चों की लोककथाओं की छोटी-छोटी सरल रचनाएँ - कविताएँ, गीत, परीकथाएँ।

भाषण गतिविधि के प्रकार
(स्पीच कौशल)

बोला जा रहा है।रोजमर्रा के संचार की स्थितियों में संवाद में भागीदारी, साथ ही बच्चों के लोकगीतों के उत्पादन के बारे में पढ़ने या सुनने के संबंध में: शिष्टाचार संवाद - एक ग्रीटिंग और बधाई का जवाब देने, मिलने, अपने आप को प्रस्तुत करने, विनम्रता से अलविदा कहने, बधाई देने और बधाई देने के लिए धन्यवाद, माफी माँगने में सक्षम; संवाद-सवाल - पूछने में सक्षम होने के लिए कौन? क्या? कब? कहाँ पे? जहां?; कार्रवाई के लिए बातचीत-प्रेरणा - प्रोत्साहन वाक्यों का उपयोग करके अनुरोध करने में सक्षम हो, और इसे पूरा करने के लिए इच्छा या इनकार व्यक्त करें।

लक्ष्य भाषा के देश में अपनाए गए भाषण शिष्टाचार के प्राथमिक मानदंडों का अनुपालन।

छोटे मोनोलॉजिक बयानों को आकर्षित करना: अपने बारे में, अपने दोस्त, अपने परिवार के बारे में एक कहानी; विषय का वर्णन, चित्र; चित्र पर आधारित परी कथा के पात्रों का वर्णन।

श्रवण (सुनना)। संवाद संचार की प्रक्रिया में शिक्षक और वार्ताकारों के भाषण की धारणा और समझ; छोटे सरल संदेश; सरल परियों की कहानियों की मुख्य सामग्री, कहानियाँ (चित्र के आधार पर,) भाषा का अनुमान).

पढ़ना। अध्ययन की गई भाषा सामग्री से युक्त छोटे छोटे पाठों को पढ़ना; शब्दों, वाक्यांशों में सामान्य रूप से सही तनाव का पालन। चुपचाप पढ़ना और ग्रंथों को समझना (केवल अध्ययन की गई सामग्री से युक्त), अलग-अलग नए शब्दों वाले सरल ग्रंथों के साथ-साथ; पाठ में आवश्यक जानकारी ढूंढना (मुख्य चरित्र का नाम, कार्रवाई का स्थान)।द्विभाषी पाठ्यपुस्तक शब्दावली का उपयोग करना।

पत्र और लिखित भाषण ... नकल पाठ; शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों को उसमें से लिखना। बधाई के नमूने पर आधारित लेखन, एक छोटा व्यक्तिगत पत्र।

भाषा ज्ञान और कौशल

ग्राफिक्स और वर्तनी... विदेशी भाषा के वर्णमाला का अध्ययन किया जा रहा है, मूल पत्र संयोजन; ध्वनि-पत्र मिलान , प्रतिलेखन वर्ण (अंग्रेजी के लिए), पढ़ने और वर्तनी के बुनियादी नियम (पढ़ने और लिखने पर उन्हें लागू करने की क्षमता)।

वाणी का ध्वन्यात्मक पक्ष... लंबे और छोटे स्वरों सहित, अध्ययन की गई विदेशी भाषा की सभी ध्वनियों के कानों में पर्याप्त उच्चारण और भेद, एक कठिन शुरुआत, स्वर और ध्वनिहीन व्यंजन के साथ स्वर। एक शब्दांश या शब्द के अंत में तेजस्वी / तेजस्वी व्यंजन नहीं। स्वरों से पहले व्यंजन के नरम होने का अभाव। मौखिक और वाक्यगत तनाव, वाक्य समूहों में वाक्यों का विभाजन। मुख्य संचारी प्रकार के वाक्य (कथन, प्रश्न, उद्देश्य) की लयबद्ध और गूढ़ विशेषताएं।

भाषण का पार्श्व पक्ष... प्राथमिक स्कूलों के दायरे में संचार स्थितियों की सेवा करने वाली लेक्सिकल इकाइयाँ, सबसे सरल स्थिर वाक्यांश, मूल्यांकन शब्दावली और भाषण शिष्टाचार के तत्वों के रूप में सुराग, लक्ष्य भाषा के देशों की संस्कृति (भाषण में उपयोग और मान्यता) को दर्शाती है। शब्द निर्माण के तरीकों का एक प्रारंभिक विचार: अन्य भाषाओं (अंतरराष्ट्रीय शब्दों) से उधार लेना और कंप्लीट करना।

भाषण का व्याकरणिक पक्ष... एक साधारण वाक्य के मुख्य संचारी प्रकार (कथन, प्रश्न, आग्रह), "आई कैन ...", "आई मस्ट ..." जैसे वाक्य; एक क्रिया के साथ वाक्य - एक गुच्छा, विदेशी भाषा की बारीकियों का अध्ययन किया जा रहा है(भाषण में उपयोग और मान्यता)।

नियमित और अनियमित क्रियाएं, वर्तमान, भविष्य और भूत काल (मान्यता, भेद, भाषण में उपयोग) में क्रियाएं।

लेख (अपरिभाषित / निश्चित / अशक्त / आंशिक / ठोस) मर्दाना, स्त्री और नपुंसक लिंग के लेख। संज्ञाओं का विघटन।भाषण में सबसे आम सर्वनाम; विशेषण; 100 तक कार्डिनल संख्या; 20 तक की क्रमिक संख्या; स्थान और दिशा के सरल प्रस्ताव (भाषण में मान्यता और उपयोग)।

प्रशिक्षण स्तर की आवश्यकताएँ
प्राथमिक स्कूल के पाठ्यक्रम

एक विदेशी भाषा सीखने के परिणामस्वरूप, छात्र को होना चाहिए

जानना

· वर्णमाला, अक्षर, मूल अक्षर संयोजन, लक्ष्य भाषा की आवाज़;

· लक्ष्य भाषा को पढ़ने और वर्तनी के बुनियादी नियम;

· लक्षित भाषा के देश का नाम, उसकी राजधानी;

बच्चों के साहित्यिक कार्यों में सबसे प्रसिद्ध पात्रों के नाम;

· बच्चों के लोकगीतों की संक्षिप्त रचनाएँ (सामग्री और रूप में उपलब्ध);

करने में सक्षम हो

निरीक्षण करें, विश्लेषण करें, भाषाई घटना का उदाहरण दें (उदाहरण के लिए, लंबी और छोटी आवाज़, ऐसे शब्द जो मूल में ध्वनि के समान हैं और विदेशी भाषा का अध्ययन किया है, लघु सकारात्मक और नकारात्मक उत्तर, आदि)

· बयान और बयान के उद्देश्य के संदर्भ में मुख्य प्रकार के वाक्यों के बीच अंतर;

· सादृश्य द्वारा एक मॉडल के आधार पर एक प्राथमिक एकालाप कथन लिखें;

· एक विदेशी भाषा में एक पाठ की प्रतिलिपि बनाएं, उसमें से लिखें और (या) शब्दों को सम्मिलित करें जिसमें शैक्षिक कार्य को हल किया जाना है;

· एक द्विभाषी शब्दकोश का उपयोग करें;

अभ्यास और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

एक शिक्षक के भाषण को समझने के लिए, सहपाठियों, हल्के ग्रंथों की मुख्य सामग्री, दृश्य स्पष्टता पर आधारित;

· प्राथमिक शिष्टाचार संवाद में भाग लें (परिचित, बधाई, आभार, अभिवादन);

· साधारण प्रश्न पूछते हुए वार्ताकार पर सवाल (कौन? क्या? कहाँ? कब?) और वार्ताकार के सवालों का जवाब दें;

• अपने, अपने परिवार, मित्र के बारे में संक्षेप में बात करें;

· विषय के छोटे विवरण, चित्र (प्रकृति के बारे में, स्कूल के बारे में) लिखें;

· एक नमूने के आधार पर एक छोटा अभिवादन (जन्मदिन मुबारक, नया साल मुबारक हो) लिखें।

साहित्य पढ़ने के लिए प्राथमिक शिक्षा शैक्षिक मानक

प्राथमिक सामान्य शैक्षिक मानक
स्कूल में साहित्यिक शिक्षण का कार्य
प्राकृतिक (NERUSIAN) के साथ सीखने की भाषा

शिक्षा की मूल भाषा (गैर-रूसी) के साथ प्राथमिक विद्यालय में साहित्य पढ़ने का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

· विकास रूसी साहित्यिक शब्द के लिए सौंदर्य संवेदनशीलता, रूसी में पढ़ने का अनुभव; रूसी में सभी प्रकार की भाषण गतिविधि का गठन; एक संवाद का संचालन करने की क्षमता, स्पष्ट रूप से पढ़ने और बताने;

· प्रभुत्वरूसी में जागरूक, सही और अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल; रूसी में साहित्यिक पाठ के साथ काम करने का प्राथमिक व्यावहारिक कौशल;

· शिक्षारूसी संस्कृति और रूस के अन्य लोगों की संस्कृति के लिए सम्मान, रूसी में पढ़ने में रुचि, छात्रों के नैतिक और सौंदर्य अनुभव का विस्तार।

MANDATORY का पाठ्यक्रम
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

rEADER'S KRUGOZOR और
पढ़ने का अनुभव

पठन चक्र। कलात्मक, वैज्ञानिक और लोकप्रिय कार्य। मौखिक लोक कला का काम करता है। रूसी साहित्य (I.A. Krylov, V.A. Zhukovsky, A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, F.I. Tyutchev, N.A. Nekrasov, L.N.N. Tolstoy, A) के उत्कृष्ट प्रतिनिधियों के कार्य। पी। चेखव, एस.ए. यसिनिन); सोवियत बच्चों के साहित्य के क्लासिक्स; लेखकों के काम - रूस के लोगों के प्रतिनिधि (वैकल्पिक); युवा छात्रों द्वारा धारणा के लिए उपलब्ध विदेशी साहित्य के कार्य।

बच्चों के पढ़ने के मुख्य विषय: मातृभूमि के बारे में, प्रकृति के बारे में, काम के बारे में, बाहरी दुनिया के किसी व्यक्ति के संबंध के बारे में, बच्चों के बारे में, अच्छे और बुरे के बारे में, रोमांच के बारे में काम करते हैं।

प्रारंभिक साहित्यिक शिक्षा। साहित्यिक कृति की विषयवस्तु को समझना: विषय, मुख्य विचार, घटनाएँ, उनका क्रम। काम के नायकों, उनके भावनात्मक और नैतिक अनुभवों की धारणा और समझ; एक्स नायक का चरित्र, उसके कार्य और उनके उद्देश्य। रूसी और देशी साहित्य के कार्यों के नायकों की तुलना . कार्य की शैलियों को भेद करना: छोटे लोकगीत शैली और परियों की कहानियां; साहित्यिक कहानियाँ; कहानियों; कविताओं; दंतकथाओं।

नायकों और घटनाओं की विशेषता के लिए रूसी साहित्यिक पाठ (शब्दावली के उपयोग के बिना) की भाषाई साधन का आवंटन।

पुस्तक में चित्रण और कार्य को समझने में इसकी भूमिका। अन्य प्रकार की कला के कार्यों के साथ साहित्य के कार्यों का कनेक्शन।

sPEECH गतिविधियों के प्रकार

श्रवण (सुनना)।विभिन्न शैलियों की कला के कार्यों को सुनना। सुनी गई सामग्री की मुख्य सामग्री को समझना। इसके लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया।

पढ़ना। पूरे शब्दों में एक सुलभ पाठ ज़ोर से पढ़ना। वॉल्यूम और शैली के संदर्भ में उपलब्ध कार्यों से अपने आप को पढ़ना। अभिव्यंजक पढ़ना (पूर्व तैयारी के साथ)। विभिन्न प्रकार के पठन से परिचित। पढ़ने के उद्देश्य को समझना। पढ़ने की गति: एक प्रवाह की गति पर सेटिंग जो व्यक्तिगत पाठक के लिए सामान्य है, उसे पाठ को समझने की अनुमति देता है। पढ़ने की गति को धीरे-धीरे बढ़ाने के लिए सेट करना। पढ़ने की सटीकता: स्पष्ट, त्रुटि मुक्त पढ़ने जोर से, सही तनाव और साहित्यिक उच्चारण के बुनियादी नियमों का पालन।

बोला जा रहा है।पढ़े गए पाठ की सामग्री के बारे में सवाल पूछने और जवाब देने की क्षमता; एक छोटे एकालाप कथन का निर्माण; योजना के अनुसार पाठ की संक्षिप्त, पूर्ण, चयनात्मक, रीटेलिंग, पाठ की मौखिक प्रस्तुति। रूसी और देशी साहित्य (चित्र, क्रियाएं) के कार्यों के नायकों की तुलना।

पत्र। एक साहित्यिक काम पर छोटे लिखित बयान (पूछे गए सवालों पर)।

प्रशिक्षण स्तर की आवश्यकताएँ
प्राथमिक स्कूल के पाठ्यक्रम

साहित्यिक पढ़ने के अध्ययन के परिणामस्वरूप, छात्र को होना चाहिए

जानना

· साहित्यिक कृतियों और उनके लेखकों का अध्ययन;

बच्चों की कथाओं की शैलियों (परियों की कहानियों, कविताओं, दंतकथाओं, कहानियों का उदाहरण दें);

लोककथाओं के कार्यों (नीतिवचन, पहेलियों, परियों की कहानियों) का उदाहरण दें

· विषय और काम के मुख्य विचार का निर्धारण करें;

· पाठ को फिर से बेचना (मात्रा - 1 एस तक);

· पाठ को शब्दार्थ भागों में विभाजित करें, इसकी सरल योजना बनाएं;

अभ्यास और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

रूसी संस्कृति के साथ परिचित होने के स्रोत के रूप में रूसी कथा साहित्य का उपयोग;

· शब्दकोश में अज्ञात शब्दों के अर्थ का पता लगाएं।

गणित में प्राथमिक सामान्य शिक्षा शैक्षिक मानक

प्राथमिक सामान्य शैक्षिक मानक
गणित में शिक्षा

प्राथमिक विद्यालय में गणित का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से है:

· विकास आलंकारिक और तार्किक साेच, कल्पना, गणित भाषण, गठन विषय कौशल और शैक्षिक और व्यावहारिक समस्याओं और सतत शिक्षा के सफल समाधान के लिए आवश्यक कौशल;

· मास्टरिंग गणितीय ज्ञान की नींव, मानव संस्कृति के एक भाग के रूप में गणित के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन;

· शिक्षागणित में रुचि।

MANDATORY का पाठ्यक्रम
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

संख्या और गणना

गिनने की वस्तु। 0 से 1,000,000 तक की संख्याओं का नाम, अनुक्रम और रिकॉर्डिंग। कक्षाएं और श्रेणियां। संख्याओं के लिए संबंध "बराबर", "अधिक से अधिक", "कम", उन्हें \u003d संकेतों का उपयोग करके लिखना।<, >.

संख्याओं का जोड़ और घटाव, उपयुक्त शब्दों का उपयोग। जोड़ तालिका। रिश्ते "और अधिक ...", "कम बाय ..."।

संख्याओं का गुणा और भाग, उपयुक्त शब्दों का उपयोग। पहाड़ा। रिश्ते "और अधिक ...", "कम में ..."। शेष के साथ विभाजन।

शून्य के साथ अंकगणितीय संचालन।

संख्यात्मक अभिव्यक्तियों में क्रिया करने के क्रम का निर्धारण। कोष्ठक के साथ और बिना संख्यात्मक भावों के मूल्यों का पता लगाना।

राशि में शब्दों का क्रमपरिवर्तन। उत्पाद में गुणक का क्रमचय। राशि में शब्दों का समूहन। किसी उत्पाद में गुणक समूह बनाना। राशि को संख्या और संख्याओं से गुणा करना। संख्या द्वारा राशि का विभाजन।

प्राकृतिक संख्याओं के साथ मौखिक और लिखित गणना। गणना करते समय अंकगणितीय संचालन के गुणों का उपयोग करना। अंकगणितीय परिचालनों का अज्ञात घटक खोजना। गणनाओं की शुद्धता की जाँच करने के तरीके।

विभिन्न कारणों से वस्तुओं की तुलना: लंबाई, द्रव्यमान, क्षमता, समय। लंबाई (मिमी, सेमी, डीएम, मी, किमी), द्रव्यमान (जी, किग्रा, सी, टी), क्षमता (एल), समय (सेकंड, मिनट, एच, दिन, सप्ताह, महीना, वर्ष, शताब्दी) की इकाइयाँ। इकाइयों के बीच का अनुपात।

प्रक्रियाओं को चिह्नित करने वाली मात्राओं के बीच संबंधों की स्थापना: आंदोलन (दूरी की यात्रा, समय, गति); काम (सभी काम, समय, श्रम उत्पादकता की मात्रा); "खरीद और बिक्री" (माल की मात्रा, इसकी कीमत और मूल्य)।

शब्द समस्याओं को अंकगणित तरीके से (आरेख, तालिकाओं, लघु नोट्स और अन्य मॉडलों के आधार पर) हल करना।

स्थानिक रिश्ते।
ज्यामितीय आंकड़े।
ज्यामितीय मात्रा का मापन

स्थानिक संबंध स्थापित करना: ऊपर-नीचे, बाएँ-दाएँ, ऊपर-नीचे, निकट-आगे, आगे-पीछे, पहले, बाद, बीच में, आदि।

ज्यामितीय आकृतियों की मान्यता और छवि: बिंदु, रेखा, खंड, कोण, बहुभुज: त्रिकोण, आयत। मान्यता: सर्कल और सर्कल; घन और गेंद। एक खंड की लंबाई को मापना और एक दी गई लंबाई के एक खंड का निर्माण करना।

एक बहुभुज की परिधि की गणना करता है। एक ज्यामितीय आकृति का क्षेत्र। क्षेत्र इकाइयों (सेमी 2, डीएम 2, एम 2)। एक आयत के क्षेत्र की गणना।

प्रशिक्षण स्तर की आवश्यकताएँ
प्राथमिक स्कूल के पाठ्यक्रम

गणित का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को होना चाहिए

जानना

100,000 के भीतर संख्याओं का एक क्रम;

· एकल-अंकीय संख्याओं को जोड़ना और घटाना;

· एकल-अंकीय संख्याओं के गुणन और विभाजन की तालिका;

· बिट शर्तों के योग के रूप में एक बहु संख्या में प्रतिनिधित्व करने के लिए;

· सीखा गणितीय शब्दावली का उपयोग करें;

· सौ के भीतर संख्याओं पर मौखिक रूप से अंकगणितीय संचालन करने के लिए और बड़ी संख्या में मामलों में आसानी से एक सौ के भीतर कार्रवाई को कम करने के लिए;

· लिखित गणना (एकल और दो-अंकों की संख्याओं के साथ मल्टीिडिज संख्याओं का गुणन और घटाव, गुणा और गुणा का विभाजन) करें;

· शून्य के साथ गणना करें;

· एक संख्यात्मक अभिव्यक्ति के मूल्य की गणना करें जिसमें 2-3 क्रियाएं (ब्रैकेट्स के साथ और बिना) होती हैं;

· शब्द समस्याओं को अंकगणितीय रूप से हल करें (2 क्रियाओं से अधिक नहीं);

· एक शासक के साथ दी गई लंबाई का एक खंड खींचना, दिए गए खंड की लंबाई को मापना;

· अध्ययन किए गए ज्यामितीय आंकड़ों को पहचानें और उन्हें एक पिंजरे में एक शासक (शासक और हाथ से उपयोग करके) के साथ चित्रित करें;

· एक आयत (वर्ग) की परिधि और क्षेत्र की गणना करें;

· उनके संख्यात्मक मूल्यों द्वारा मूल्यों की तुलना करें; विभिन्न इकाइयों में इन मूल्यों को व्यक्त करें;

अभ्यास और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

गणितीय भाषा में वास्तविक समस्या की स्थिति का अनुवाद करें;

· प्राप्त ज्ञान का उपयोग करके सरलतम कम्प्यूटेशनल समस्याओं को हल करें;

· "आंख से" वस्तुओं के आकार का मूल्यांकन करें।

दुनिया भर के लिए प्राथमिक शिक्षा मानक

प्राथमिक सामान्य शैक्षिक मानक
शिक्षा विश्वव्यापी

प्राथमिक विद्यालय में आसपास की दुनिया का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

· विकास अवलोकन करने की क्षमता, रचनात्मक समस्याओं को हल करने के आधार के रूप में कल्पना, विश्लेषण करने की क्षमता, सामान्यीकरण, आदि के रूप में सोच, भाषण, आसपास की दुनिया की एक वस्तु को चिह्नित करने की क्षमता, कारण, एक शैक्षिक संवाद बनाए रखने के लिए;

· मास्टरिंग आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान, प्राकृतिक और सामाजिक एकता, उनकी विविधता, मनुष्य और प्रकृति और समाज में उसके स्थान के बारे में;

· शिक्षा चारों ओर की दुनिया के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक और मूल्य रवैया, प्रकृति की सुंदरता की भावना, पारिस्थितिक और आध्यात्मिक और नैतिक संस्कृति, देशभक्ति की भावनाएं; प्रकृति की रक्षा के लिए विभिन्न शारीरिक, रचनात्मक रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेने, अपने शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को संरक्षित करने और मजबूत करने के लिए प्रकृति की रक्षा करने की आवश्यकता है।

MANDATORY का पाठ्यक्रम
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

जूनियर स्कूली छात्र बाहर की दुनिया में। युवा छात्र और उसकी उम्र की विशेषताएं। परिवार। साथियों और वयस्कों के साथ संचार का अनुभव। आसपास की प्रकृति की सुंदरता की धारणा ।; प्रकृति में व्यवहार के नियम। मनुष्य और समाज के बीच संबंधों को समझना, समाज में व्यवहार के नियमों में महारत हासिल करना।

आसपास की दुनिया के संज्ञान के तरीकों का व्यावहारिक विकास। प्रकृति में अवलोकन, प्राकृतिक वस्तुओं के साथ प्रयोग, सबसे सरल माप (थर्मामीटर के साथ हवा का तापमान, घड़ी का समय, आदि)। प्रेक्षित वस्तुओं के गुणों की तुलना। तैयार मॉडल (ग्लोब, मैप आदि) के साथ काम करना; सरल मॉडल का निर्माण। जमीन पर अभिविन्यास: एक कम्पास का उपयोग करके क्षितिज के किनारों का निर्धारण। प्राथमिक पढ़ने की तकनीक योजना, पत्ते। निधियों का उपयोग अतिरिक्त जानकारी (लोगों की प्रकृति और जीवन, विश्वकोश और शब्दकोश, टेलीविजन, इंटरनेट के बारे में किताबें)।

मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है। शरीर और मानव जीवन की संरचना का सामान्य विचार: संवेदनाएं, श्वास, पोषण, आदि। व्यक्तिगत स्वच्छता, स्वास्थ्य संरक्षण और संवर्धन, सुरक्षित व्यवहार (सड़कों पर, जंगल में, तालाब पर, आग के मामले में, आदि)। सीखना और नियमों का पालन करना स्वस्थ तरीका जिंदगी। अच्छी और बुरी आदतें। मामूली चोटों और जुकाम के लिए प्राथमिक उपचार।

व्यक्ति समाज का सदस्य होता है। समाज में लोगों की सहभागिता (कार्य, संचार)। लोगों की श्रम गतिविधि, मानव जीवन और समाज में श्रम की भूमिका। परिवार का घर, बजट, पैसा। समाज में होने वाली घटनाओं के प्रति रुचि और भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, उनका आकलन. टिप्पणियों, भ्रमण, उनके आसपास की दुनिया के बारे में पुस्तकों को पढ़ने से उनके छापों के बारे में मौखिक कहानियाँ।

मातृभूमि। गृहनगर (गाँव): नाम, मुख्य आकर्षण। वह क्षेत्र जहाँ छात्र रहते हैं (क्षेत्र, गणराज्य आदि)।

देशी जमीन की प्रकृति। मैदान, पहाड़, पहाड़, खड्ड (प्रकृति को मान्यता, चित्र में, मानचित्र पर)। निर्जीव और चेतन प्रकृति (भेदभाव, का संक्षिप्त विवरण उत्पादों के विपरीत निर्जीव और वन्य जीवन की वस्तुएं)। निर्जीव और जीवित प्रकृति के बीच संबंधों को समझना। प्रकृति की घटना (3 - 4 घटनाएं का सामान्य विचार)। मौसम की विशेषताएं (टिप्पणियों के आधार पर)। मौसम, मौसम की भविष्यवाणी. क्षेत्र में खनिज आम (2-3 नाम), आदमी द्वारा उनका उपयोग।

ठोस, तरल, गैसीय पदार्थ; पदार्थों के आसानी से देखे जाने योग्य गुण। पानी के विभिन्न राज्यों का अवलोकन। प्रकृति में पानी। जलाशयों, मनुष्यों द्वारा उनका उपयोग, सुरक्षा। मिट्टी, जीवन के लिए इसका अर्थ।

पौधे: विविधता, बाहरी संरचना (एक पौधे के हिस्से), रहने की स्थिति (संक्षिप्त विवरण)। पेड़, झाड़ियाँ, घास (आसपास के क्षेत्र में अवलोकन, तुलना)। जंगली और खेती वाले पौधे (भेद)। मनुष्य और पौधे: मानव जीवन के लिए पौधों के मूल्य को समझना, वनस्पतियों का संरक्षण।

मशरूम। खाद्य और अखाद्य मशरूम (मान्यता)।

पशु: विविधता (कीड़े, मछली, पक्षी, जानवर); दिए गए क्षेत्र में रहने वाले प्रत्येक समूह के 2-3 प्रतिनिधियों के नाम, उनकी उपस्थिति की विशेषताएं, पोषण, प्रजनन... जंगली और घरेलू जानवर (भेदभाव)। मनुष्य और जानवर: मानव जीवन के लिए जानवरों के मूल्य को समझना, जानवरों की दुनिया की सुरक्षा। पौधों और जानवरों के बीच संबंध (सामान्य विचार)।

देशी भूमि के प्राकृतिक समुदाय (2-3), उनकी सुरक्षा। प्राथमिक पर्यावरणीय गतिविधियों में भागीदारी।

अपनी जन्मभूमि से लोगों के काम की विशेषताएं विभिन्न व्यवसायों के लोगों के श्रम का अवलोकन। जन्मभूमि के इतिहास से महत्वपूर्ण जानकारी।

स्वदेश - रूस।रूस हमारी मातृभूमि है। रूस के राज्य प्रतीक। सार्वजनिक छुट्टियाँ। नक्शे पर रूस।

हमारी मातृभूमि की प्रकृति। रूस के प्राकृतिक क्षेत्र (2-3), विभिन्न क्षेत्रों की प्रकृति संरक्षण। रूस की लाल किताब (पौधों और जानवरों के व्यक्तिगत प्रतिनिधि)।

रूस का संविधान। रूस के एक नागरिक के अधिकार। बाल अधिकार। देश में होने वाले कार्यक्रम।

रूस में बसे लोग (2-3): संस्कृति, राष्ट्रीय रीति-रिवाज, रोजमर्रा की जिंदगी की खासियतें।

मास्को रूस की राजधानी है (आकर्षण के नाम, मॉस्को से जुड़ी व्यक्तिगत ऐतिहासिक घटनाओं की विशेषताएं, राजधानी के हथियारों का कोट)। रूसी शहर (2-3): नाम, जगहें, मानचित्र पर स्थान।

मातृभूमि का इतिहास। अवधारणाओं के साथ परिचित: इतिहास, ऐतिहासिक समय, सदी। लोगों के सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन में सबसे महत्वपूर्ण और उत्कृष्ट घटनाओं में से कुछ; विभिन्न ऐतिहासिक समय में रोजमर्रा की जिंदगी, श्रम, परंपराओं के चित्र: प्राचीन रूस, रूसी राज्य, यूएसएसआर, रूसी संघ।

लोगों का ग्रह।सूरज - दिव्या काय, प्रकाश और ऊष्मा का स्रोत (सांसारिक जीवन पर प्रभाव का सामान्य विचार)। पृथ्वी ग्रह। महाद्वीप और महासागर (सामान्य दृश्य, ग्लोब पर स्थान, मानचित्र)।

पृथ्वी पर रहने की स्थिति की सामान्य विशेषताएं: प्रकाश, गर्मी, हवा, पानी, आदि मानव जीवन के लिए प्रकृति की जागरूकता सबसे महत्वपूर्ण स्थिति है। मानव गतिविधि और प्रकृति की स्थिति के बीच संबंधों को समझना; प्रकृति (सकारात्मक और नकारात्मक) पर मानव प्रभाव का आकलन।

दुनिया के देशों और लोगों (देशों की विविधता का सामान्य विचार, लोगों, 2-3 देशों के नाम, उनके आकर्षण, मानचित्र पर स्थान)।

प्रशिक्षण स्तर की आवश्यकताएँ
प्राथमिक स्कूल के पाठ्यक्रम

आसपास के विश्व का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को होना चाहिए

जानना

· हमारे ग्रह का नाम, गृह देश, क्षेत्र जहाँ छात्र रहते हैं, गृह नगर (गाँव);

· रूस के राज्य प्रतीक;

· सार्वजनिक छुट्टियाँ।

हवा, पानी के बुनियादी गुण;

· जीविका के जीवन के लिए आवश्यक शर्तें;

· स्वास्थ्य संरक्षण और संवर्धन के नियम;

·यातायात के नियम;

करने में सक्षम हो

· प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं (रंग, आकार, तुलनात्मक आकार) के गुणों का निर्धारण करना।

· प्रकृति की वस्तुओं और श्रम की वस्तुओं के बीच अंतर; निर्जीव और जीवित प्रकृति की वस्तुएँ;

· एक पौधे के कुछ हिस्सों को भेद कर, उन्हें एक रेखाचित्र (चित्र) में प्रदर्शित करें;

प्रतिनिधियों के उदाहरण दीजिए विभिन्न समूहों पौधों और जानवरों (अध्ययन के कम से कम 3 प्रतिनिधि); उनकी उपस्थिति और जीवन की विशेषताओं को प्रकट करें;

· मानचित्रों, ग्लोब पर महाद्वीपों और महासागरों, पहाड़ों, मैदानों, समुद्रों, नदियों (कोई नाम नहीं) को दिखाएं; रूस की सीमाएँ, रूस के कुछ शहर (गृहनगर, राजधानी, एक और 1-2 शहर), कुछ ऐतिहासिक घटनाओं के स्थान (2-3);

· रूस के फादरलैंड, जीवन, रोजमर्रा की जिंदगी और संस्कृति के इतिहास से व्यक्तिगत (अध्ययन) की घटनाओं का वर्णन करें;

अभ्यास और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

· हवा के तापमान को मापने के लिए थर्मामीटर का उपयोग करें;

· जीवित प्राणियों के जीवन और प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बीच संबंध स्थापित करना;

· पौधों की देखभाल के तरीकों को उनकी जीवन स्थितियों के अनुसार लागू करना;

· स्वास्थ्य संरक्षण और संवर्धन, सुरक्षित व्यवहार के सीखा नियमों का पालन करना;

· प्रकृति और उसके परिणामों में लोगों के व्यवहार के बीच संबंध स्थापित करने के लिए; प्रकृति (सकारात्मक और नकारात्मक) पर मनुष्य के प्रभाव का आकलन करें, प्रकृति में व्यवहार के नियमों का पालन करें;

· मूल भूमि, मूल देश, राजधानी के बारे में बताना।

कला के लिए प्राथमिक सामान्य शिक्षा शिक्षा मानक

प्राथमिक सामान्य शैक्षिक मानक
कला शिक्षा

संगीत एआरटी

प्राथमिक विद्यालय में संगीत कला का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

· विकासरचनात्मकता, कल्पनाशील सोच और रचनात्मक क्षमताओं के लिए संगीत कार्यों की भावनात्मक और मूल्य धारणा और समझ की क्षमता;

· मास्टरिंगसंगीत की कला और अन्य प्रकार की कलात्मक रचना के साथ इसके संबंध के बारे में ज्ञान;

· प्रभुत्वप्राथमिक कौशल, कौशल और संगीत और रचनात्मक गतिविधि के तरीके: बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना, संगीत-प्लास्टिक और मुखर तात्कालिकता;

· शिक्षा छात्रों का कलात्मक स्वाद, नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाएं, उनके मूल स्वभाव, उनके लोगों के लिए प्यार, मातृभूमि के लिए प्यार, अपनी परंपराओं और वीर अतीत के लिए सम्मान, अपनी बहुराष्ट्रीय कला, पेशेवर और लोक संगीत रचनात्मकता के लिए।

MANDATORY का पाठ्यक्रम
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

एथलेटिक मान्यता
संगीत कला

संगीत कला की विशेषताएं। संगीतकार - कलाकार - श्रोता। एक संगीत कार्य की आलंकारिक सामग्री। मानव भावनाओं, पात्रों, विचारों, प्रकृति की छवियों के संगीत में प्रतिबिंब।

संगीत के अभिव्यंजक और चित्रात्मक साधन। गीत, नृत्य, मार्च। संगीत की भाषा (माधुर्य, लय, समय, गति, गति) को समझने का व्यावहारिक अनुभव। संगीत संकेतन की मूल बातें और सरलतम संगीत शर्तों के साथ परिचित। संगीत वाद्ययंत्र .

पेशेवर संगीतकारों द्वारा काम करता है, रूस और दुनिया के लोगों के संगीतमय लोकगीत। रूसी और विदेशी संगीत क्लासिक्स के उत्कृष्ट प्रतिनिधियों द्वारा काम की धारणा। (एम.आई. ग्लिंका, पी.आई. त्चिकोवस्की, एस.वी. राख्मिनोव, एस.एस. प्रोकोफिव, एल। बेथोवेन, वी.ए. मोजार्ट, एफ। चोपिन द्वारा काम करता है। , ई। ग्रिग, आदि); पवित्र संगीत। विभिन्न प्रकार के संगीत के साथ परिचित: मुखर और वाद्य, एकल और कलाकारों की टुकड़ी, चैम्बर और सिम्फोनिक। संगीत शैलियों और रूपों (गीत, नृत्य, मार्च, ओपेरा, बैले, संगीत, सिम्फनी) की विविधता का एक विचार।

रूस के एक संगीत प्रतीक के रूप में गान।

संगीत और रचनात्मक का अनुभव
गतिविधियां

गायन... साथियों के समूह में रचनात्मक अभिव्यक्ति के एक तरीके के रूप में कोरल प्रदर्शन। अभिव्यंजक गायन के कौशल को माहिर करना। संगीतमय स्मृति, श्रवण, लय की भावना, गल्प, मुखर ध्वनि निर्माण की तकनीक का विकास।

वाद्य संगीत बनाना... बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना। गीत और नृत्य के लिए लयबद्ध संगत का चयन। (प्राथमिक पारंपरिक और इलेक्ट्रॉनिक) संगीत वाद्ययंत्र के एक संयोजन में संगीत बजाना। वोकल और इंस्ट्रुमेंटल इम्प्रोवाइजेशन (मेलोडिक, रिदमिक)।

ताल और प्लास्टिक आंदोलन लयबद्ध, नृत्य आंदोलन, प्लास्टिक की अभिव्यक्ति के माध्यम से संगीत की भावनात्मक-आलंकारिक सामग्री का पता लगाना। नृत्य-प्लास्टिक की पसंद संगीत की मधुर और लयबद्ध विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए अभिव्यक्ति का साधन है।

संगीत चित्रों की नाटकीयता।गाने बजाना, संगीतमय परी कथाएँ। संगीत और रचनात्मक गतिविधियों के नाटकीय रूपों में भागीदारी (लोक छुट्टियां, स्कूल मैटिनीज़, आदि)।

एक संगीत कार्य की आलंकारिक सामग्री की अभिव्यक्ति माध्यम अन्य प्रकार की कला: ड्राइंग में, नाटकीय स्केच में, रिदमोप्लास्टिक में, डांस इंप्रूवमेंट्स, कविता।

प्रशिक्षण स्तर की आवश्यकताएँ
प्राथमिक स्कूल के पाठ्यक्रम

संगीत की कला का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को होना चाहिए

जानना

· रूस के गान के शब्द और राग;

महान रूसी और विदेशी संगीतकारों के नाम और उनके सबसे प्रसिद्ध कार्य (3-4 कार्य);

· सबसे आम संगीत वाद्ययंत्र;

· देशी भूमि की लोक परंपराएं, लोकगीत अवकाश और अनुष्ठान;

करने में सक्षम हो

· संगीत कला के मुख्य प्रकार और शैलियों के बीच अंतर करना;

· विभिन्न शैलियों के अध्ययन किए गए कार्यों को पहचानें और उनके रचनाकारों के नाम बताएं;

· संगीत के विभिन्न टुकड़ों के अंशों की तुलना करने के लिए, अभिव्यक्ति के माधुर्य (माधुर्य, ताल, गति, समय) को निर्धारित करने के लिए;

· गायन, नृत्य-प्लास्टिक आंदोलन में संगीत के चरित्र को व्यक्त करना;

अभ्यास और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

· परिचित गीतों और अन्य संगीत शैलियों की धुनों का प्रदर्शन करें;

· कोरल प्रदर्शन में भाग लेना;

· बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र पर संगीत बजाएं;

· गायन, आंदोलन और ड्राइंग में संगीत के छापों को व्यक्त करने के लिए।

एआरटी

अध्ययन दृश्य कला प्राथमिक विद्यालय में निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

· विकासरचनात्मक में व्यक्त करने की क्षमता उनके आसपास की दुनिया के लिए उनके दृष्टिकोण को काम करती है; रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की क्षमता का विकास;

· मास्टरिंगप्लास्टिक कला की दुनिया के बारे में प्राथमिक ज्ञान: ललित कला, कला और शिल्प, वास्तुकला, डिजाइन; बच्चे के रोजमर्रा के वातावरण में उनके अस्तित्व के रूप;

· प्रभुत्व क्षमताओं, कौशल, कलात्मक गतिविधि के तरीके;

· शिक्षा भावनात्मक उत्तरदायित्व और ललित कला के कार्यों की धारणा की संस्कृति; नैतिक और सौंदर्य की भावनाएं: किसी की मूल प्रकृति, किसी के लोगों, मातृभूमि के लिए प्यार; रूस के वीर अतीत, इसकी संस्कृति और इतिहास से परिचित।

MANDATORY का पाठ्यक्रम
बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम

एथलेटिक मान्यता
दृश्य कला

कलात्मक रचनात्मकता की विशेषताएं: कलाकार और दर्शक। कला की आलंकारिक सामग्री। मानव भावनाओं, विचारों, प्रकृति, मनुष्य और समाज के प्रति दृष्टिकोण के प्लास्टिक कला के कार्यों में प्रतिबिंब।

फाइन (प्लास्टिक) आर्ट्स (सामान्य प्रस्तुति) के प्रकार और शैलियां, जीवन के साथ उनका संबंध।

किसी व्यक्ति (दूसरी प्रकृति) के भौतिक वातावरण के संगठन में ललित (प्लास्टिक) कला की भूमिका का विचार, उसका दैनिक जीवन।

धारणा, रूसी और विश्व कला की उत्कृष्ट कृतियों का भावनात्मक मूल्यांकन। विश्व कला संस्कृति (सामान्य दृश्य) में रूसी ललित कलाओं का स्थान। रूसी कलाकारों के कार्यों में देशभक्ति विषय का प्रतिबिंब।

रूस और दुनिया के लोगों की कलात्मक संस्कृति की समृद्धि का विचार।

उत्कृष्ट रूसी और विदेशी कलाकारों के व्यक्तिगत कार्यों के साथ परिचित: वी.एम. वासंतोसेव, आई.ई. रेपिन, वी.एन.सुरिकोव, वी। ए। सेरोव, ए.के. साव्रासोव, आई। ए। शीशिनक, आई.आई. Levitan, K.F.Yuon, I.E. Grabar, A.A. Plastov, A.A. Deineika, राफेल सैंटी, लियोनार्डो दा विंची, रेम्ब्रांट वान राइन, वी। वान गाग, सी। मोनेट . रूस में लोक कला शिल्प के कार्यों के साथ परिचित (स्थानीय स्थितियों को ध्यान में रखते हुए)।

कलाकारों की दृश्य भाषा के मूल तत्व: ड्राइंग, रंग, रचना, अनुपात.

संगीत, साहित्य, रंगमंच, सिनेमा के साथ ललित कलाओं का संबंध।

प्राथमिक विद्यालयों में शिक्षा के नए मानक।

सितंबर 2011 से, रूस के सभी स्कूलों में नए के अनुसार पहले-ग्रेडर पढ़ाने शुरू हो जाएंगे शैक्षिक मानकों... उनका प्रशिक्षण कार्यक्रम अलग कैसे होगा? नवाचार से बच्चे और उनके माता-पिता क्या उम्मीद कर सकते हैं? Komsomolskaya Pravda सबसे अधिक दबाव वाले सवालों के जवाब देता है।

"पुराने" मानकों से नए शैक्षिक मानक क्या हैं?
- यदि हम नए और "पुराने" मानकों के लिए पाठ्यक्रम की तुलना करते हैं, तो हम देखेंगे कि विषयों की संख्या, शैक्षणिक घंटे समान हैं।
मूलभूत अंतर यह है कि, सबक के अलावा, दोपहर दिखाई देता है, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा विनियमित। इसमें छह मुख्य क्षेत्र शामिल हैं: खेल और स्वास्थ्य, कलात्मक और सौंदर्य, वैज्ञानिक और शैक्षिक, सैन्य और देशभक्ति, सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियाँ, परियोजना गतिविधियाँ। अतिरिक्त - असाधारण - बच्चे पर लोड - प्रति सप्ताह 10 घंटे से अधिक नहीं, - ल्यूडमिला चेबोटार का कहना है। - नया पाठ्यक्रम अधिक सही ढंग से शैक्षिक कहा जाएगा। इसमें शैक्षिक और शैक्षिक दोनों हिस्से शामिल हैं। नए मानकों के अनुसार, मुख्य बात केवल छात्र को नया ज्ञान और कौशल देना नहीं है, बल्कि उन्हें आवेदन करने के लिए सिखाना है, इसे कक्षा में और स्कूल के घंटों के बाद दोनों में विकसित करना है। इसलिए, परिणामों की आवश्यकताएं भी बदलती हैं - यह केवल अध्ययन का आकलन नहीं है, बल्कि व्यक्तिगत गुणों का विकास भी है।
अब प्रत्येक स्कूल में एक पाठ्यक्रम और सर्कल, ऐच्छिक और अन्य प्रकार की गतिविधियाँ होती हैं। एक ही समय में, शैक्षिक और परवरिश गतिविधियों का बहुत कम संबंध हो सकता है। नए मानकों के लिए संक्रमण के साथ, अतिरिक्त कार्य अनिवार्य हो जाएगा और एक पूरे का प्रतिनिधित्व करना चाहिए। पारंपरिक पाठों में अध्ययन करने के बाद, बच्चे हलकों, अनुभागों, स्टूडियो, भ्रमण पर जा सकते हैं, आदि में बच्चे पूरे दिन डेस्क पर नहीं बैठेंगे। जैसा कि शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय अब टिप्पणी कर रहा है, प्रत्येक दिशा की सामग्री, घंटे की संख्या भिन्न हो सकती है। अपने विवेक पर, स्कूल पाठ्येतर गतिविधियों के विकास के लिए एक या दो पाठ्यक्रम चुन सकते हैं, लेकिन विभाग के दृष्टिकोण से, स्कूलों को प्रस्तावित अधिकतम विकल्पों को कवर करना चाहिए। यह स्कूल में नहीं हो सकता अच्छा शिक्षक शारीरिक शिक्षा या खेल परिसर पास में स्थित है, इसलिए सभी बच्चे केवल खेल में शामिल होंगे। सप्ताह के दौरान, बच्चे को विभिन्न प्रकारों में काम करने का अवसर दिया जाना चाहिए ताकि वह एक तरफा विकसित न हो।
अब किसी भी कार्यक्रम को राज्य और सार्वजनिक शिक्षा अधिकारियों (शासी परिषद, स्कूल परिषद, आदि) की मंजूरी के साथ लागू किया जा रहा है। माता-पिता को इस प्रक्रिया से अलग नहीं होना चाहिए, उन्हें अतिरिक्त गतिविधियों के रूपों और इसके भरने के विकल्प में भाग लेना चाहिए। वास्तव में, यह ऐसा होना चाहिए। स्कूल अतिरिक्त काम के आयोजन के लिए नए मानकों की आवश्यकताओं के साथ माता-पिता को परिचित करता है और उन क्षमताओं के साथ जो स्कूल के पास पहले से है, अन्य संस्थानों के साथ अतिरिक्त शिक्षा... फिर सर्वेक्षण किए जाते हैं, और
बच्चों और माता-पिता की जरूरतों का विश्लेषण करता है। इस आधार पर, प्रस्तावों की एक सूची बनाई जाती है, जिस पर शासी परिषद में मूल समुदाय के साथ चर्चा की जाती है और अंत में सहमति दी जाती है। उसके बाद, मानक द्वारा निर्दिष्ट अतिरिक्त कार्य के क्षेत्रों के कार्यान्वयन की सामग्री और विशिष्ट रूपों, अर्थात्, स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम को संस्था के प्रमुख द्वारा अनुमोदित किया जाता है।
मुख्य बात,माता-पिता को यह समझना चाहिए कि बॉक्स को औपचारिक रूप से टिक करने की आवश्यकता नहीं है: बच्चों की आगे की शिक्षा इस निर्णय पर निर्भर करती है।
- अगर माता-पिता विषयों के गहन अध्ययन में रुचि रखते हैं, तो भौतिकी कहते हैं, क्या इस मुद्दे को नए मानकों के ढांचे के भीतर हल किया जा सकता है?
- निःसंदेह तुमसे हो सकता है। नए मानकों के ढांचे के भीतर, वैज्ञानिक, शैक्षिक और विकसित करना संभव है परियोजना की गतिविधियों... यानी, पाठों के अलावा, छात्र जा सकते हैं वैज्ञानिक समाज, एक परियोजना पर काम करते हैं। इसके अलावा, स्कूल को अतिरिक्त परिचय का अधिकार है शैक्षणिक सेवाएंजो मानक के दायरे से बाहर हैं।
कैसे नए मानकों को पूरा किया जाएगा?
- आज शिक्षण कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकें, घंटों की संख्या समान रहेगी। उनके अध्ययन का तरीका बदल जाएगा, - ल्यूडमिला ग्रिगोरिवना कहती है। - नए मानकों की आवश्यकता से, प्राप्त ज्ञान एक मृत वजन नहीं होना चाहिए: मैंने एक नियम याद किया, लेकिन कुछ भी समझ में नहीं आया। बच्चे को इस ज्ञान का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने, स्वतंत्र रूप से खोजने और निर्माण करने, जीवन में लागू करने में सक्षम होना चाहिए। इसलिए, नए मानक की आवश्यकताओं में एक बच्चे में कुछ कौशल और दक्षताओं का गठन और विकास शामिल है। सामान्य रूप से, अनुभवी, प्रतिभाशाली शिक्षकों ने हमेशा इन सिद्धांतों के अनुसार काम किया है।
- यह कल्पना करना मुश्किल है कि एक पहला-ग्रेडर जो अभी-अभी अपने डेस्क पर बैठ गया है, वह कैसे ज्ञान प्राप्त करेगा और विकसित करेगा। इसका क्या मतलब है? या हम हाई स्कूल के छात्रों के बारे में बात कर रहे हैं, जहां क्रियाओं की सीमा वास्तव में बड़ी है?
- बच्चे को प्रशिक्षण वर्ग की परवाह किए बिना, आत्म-विकास, आत्म-अध्ययन के कौशल को विकसित करने और सिखाने की आवश्यकता है, लेकिन निश्चित रूप से, खाते में लेना उम्र की विशेषताएं... पहले, इस पर कोई जोर नहीं था। ज्ञान के स्रोत, एक नियम के रूप में, शिक्षक और पाठ्यपुस्तक थे। अब, हम इसे पसंद करते हैं या नहीं, बच्चों का सूचना आधार बहुत व्यापक है, और शिक्षक का काम सूचना खोजने की संभावनाओं की सीमा दिखाना है। और केवल एक खोज नहीं है, लेकिन इस जानकारी को कैसे देखें, इसका मूल्यांकन कैसे करें, इसे कैसे संचालित करें। बच्चे को समझना चाहिए कि उसके पास क्या ज्ञान है, कहाँ और कैसे अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त किया जा सकता है। इस परियोजना के पीछे सिद्धांत है आधुनिक स्कूल और जो प्राथमिक विद्यालय से आयु-उपयुक्त डिग्री में पेश किया जाएगा।

यदि, उदाहरण के लिए, हम गणित के बारे में बात करते हैं, तो पहले ग्रेडर को मात्रात्मक और स्थानिक संबंधों का मूल्यांकन करना सीखना चाहिए, उसे इस ज्ञान का उपयोग आसपास की वस्तुओं, प्रक्रियाओं, घटनाओं का वर्णन करने के लिए करना चाहिए। लेकिन माता-पिता को इससे डरना नहीं चाहिए और इसे अत्यधिक बोझ समझना चाहिए। वह ज्ञान प्राप्त करेगा, वास्तव में, वही, लेकिन अपने हितों से दूर तथ्यों के एक सार सेट के रूप में नहीं, लेकिन यह समझने के लिए कि उसे यह जानने की आवश्यकता क्यों है, इसे कहां और कैसे लागू किया जा सकता है। यही है, वह सिर्फ 2 + 2 को गिनना नहीं सीखेगा, बल्कि यह समझेगा: एक संख्या क्या है, कितना है, बहुत है या थोड़ा है, इसे उच्चारण करने में सक्षम होने के लिए, प्रश्नों को सही ढंग से पूछने के लिए।
यह वही है जो हमें पहली कक्षा से शुरू करना चाहिए। तर्क, तुलना, इतिहास और साहित्य में समानता, निबंध लिखने की क्षमता की मांग करने के लिए हाई स्कूल में केवल एक बच्चे, जो crammed, crammed, crammed, से असंभव है। इसे दो वर्षों में नहीं सीखा जा सकता है। यह पहली कक्षा से सीखा जाना चाहिए। यह मानकों के पीछे का विचार है।
कैसे विद्वानों के काम का मूल्यांकन किया जाएगा?
प्रत्येक छात्र का एक पोर्टफोलियो होगा... यह एक प्रकार का जटिल चित्र है, जिसमें सबसे पहले, ज्ञान का मूल्यांकन शामिल होगा और - चूंकि अभी भी हमारे लिए एक्स्ट्रा करिकुलर हिस्सा महत्वपूर्ण है - कुछ असाधारण, रचनात्मक, बौद्धिक, खेल स्पर्धाओं में उनकी भागीदारी के सभी उपलब्धियों, प्रमाणपत्रों, दस्तावेजी साक्ष्य को ध्यान में रखना। शैक्षणिक अवलोकन, मनोवैज्ञानिक परीक्षण के परिणाम भी होंगे, जो उनके संचार कौशल, सहिष्णुता के विकास के स्तर को दिखाएगा, क्योंकि ये भी नए मानकों की आवश्यकताएं हैं। बहुत सारे मनोचिकित्सक हैं, अब काम गैर-श्रम-गहन का चयन करना है, शिक्षकों द्वारा सही ढंग से समझा जाता है, सबसे अधिक उद्देश्य मूल्यांकन देता है।
पोर्टफोलियो को यह दिखाना चाहिए कि छात्र कैसे विकसित हो रहा है, उसकी क्षमता कैसे बढ़ रही है, उसे क्या समस्याएं हैं। आइए बताते हैं कि छात्र कलात्मक और सौंदर्य की दिशा में अच्छा क्यों कर रहा है, लेकिन गणित के साथ वह अभी भी "आप" है। या उसकी तबीयत क्यों बिगड़ रही है।
संचयी मूल्यांकन के घटक (पोर्टफोलियो क्या होगा) स्कूल वर्ष की शुरुआत तक अनुमोदित किया जाएगा। लेकिन सामान्य तंत्र इस प्रकार होगा: एक व्यापक मूल्यांकन जो शैक्षिक और पाठ्येतर उपलब्धियों, बच्चे के व्यक्तिगत विकास को ध्यान में रखता है।
- कक्षा में विद्यार्थियों को कौन से अंक प्राप्त होंगे? पहले की तरह, पांच-बिंदु पैमाने पर?
- अब तक, मानक स्वयं सख्त विनियमन नहीं देते हैं - रेटिंग प्रणाली क्या होगी। आज, पसंद स्कूल के साथ बनी हुई है। हम इस संबंध में कोई नया आविष्कार नहीं कर रहे हैं। इस संबंध में पाँच-बिंदु मूल्यांकन का परीक्षण किया गया है, और इसे बड़े पैमाने पर छोड़ने का कोई मतलब नहीं है। हमारे पास अनुभव है, उदाहरण के लिए, 20 या 12 बिंदु प्रणाली। लेकिन जब दूसरे स्कूल में जाते हैं, तो बच्चा भ्रमित होने लगता है: पाँच का क्या मतलब है - यह अच्छा है या बुरा? बेशक, प्रदर्शन के प्रतिशत से छात्र के काम का मूल्यांकन करना संभव है। लेकिन क्या हर पाठ में ऐसा करना ज़रूरी है?
सामान्य तौर पर, पहली कक्षा को ग्रेड प्राप्त नहीं होता है। उनके काम का मूल्यांकन स्माइली, फूलों, "अच्छी तरह से किया गया", "अच्छा" शब्दों के साथ किया जाता है। इस उम्र में, बच्चे के प्रयासों को नोट करना महत्वपूर्ण है, न कि उसे मूल्यांकन ढांचे में चलाना।

क्या नए मानक स्कूल के छात्रों के स्वास्थ्य के लिए आवश्यक हैं?
नए मानकों में दो वैचारिक चीजें शामिल हैं: आध्यात्मिक और नैतिक विकास का एक कार्यक्रम और एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति के गठन का कार्यक्रम.
- हम सभी बच्चों को पेशेवर एथलीट बनाने का काम निर्धारित नहीं करते हैं, हालांकि उच्च उपलब्धियों की इच्छा का समर्थन किया जाना चाहिए। मुख्य बात यह है कि बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली का व्यवहारिक रूढ़िवादी होना चाहिए। ताकि बच्चा सामान्य रूप से बढ़ता है, विकसित होता है, उसके पास स्कोलियोसिस, खराब दृष्टि नहीं होती है। यह अवकाश के दौरान, कक्षा में और अतिरिक्त गतिविधियों में शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता होती है, - ल्यूडमिला ग्रिगोरिएवना कहते हैं। - हाल ही में "दुर्गा विचारों का मेला" का आयोजन दुर्गा में किया गया। जिस अंग्रेजी पाठ में हमने भाग लिया, वह था
नई आवश्यकताओं को पूरा किया। शिक्षक ने पाठ को इस तरह से संरचित किया कि बच्चे लगातार बढ़ रहे थे। शैक्षिक खेल के दौरान, वे सही उत्तर के साथ बटन दबाने के लिए ख़ुशी-ख़ुशी इंटरएक्टिव बोर्ड की ओर भागे, हालाँकि यह मौके से, कभी-कभी एक-एक करके किया जा सकता था, फिर समूहों में वे अपनी कक्षा से बाहर जाने और अगले कार्य को पूरी कक्षा के सामने पूरा करने के लिए उठे। इस तरह के "वार्म-अप" के बाद, लोगों ने थोड़ा व्यायाम भी किया, और प्रस्तुतकर्ता ने कहा कि आंदोलनों को क्या किया जाना चाहिए अंग्रेजी भाषा... यह सब सबक के संगठन को कम से कम परेशान नहीं करता था। यह देखा जा सकता है कि बच्चे इस विधा के काम के आदी थे, वे निरंतर आंदोलन के बावजूद, जल्दी से एकाग्रचित्त होकर काम में जुट गए, पूरे पाठ में सक्रिय थे। ऐसी बातें हर शिक्षक के व्यवहार में होनी चाहिए।

BTW
छात्रों का स्वास्थ्य "पुराने" स्कूल में एक सामयिक मुद्दा बना हुआ है। नए शैक्षणिक वर्ष से, सभी शैक्षणिक संस्थानों में एक तीसरा शारीरिक शिक्षा पाठ शुरू किया जा रहा है। यह बच्चों के हितों, उनकी क्षमताओं और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए बनाया जाएगा। मान लीजिए कि कक्षा का हिस्सा वॉलीबॉल, भाग - बास्केटबॉल खेल सकेगा, या सभी बच्चे "मेरी शुरुआत" में भाग लेंगे। लड़कियां एरोबिक्स कर सकती हैं, लड़के फिटनेस कर सकते हैं। शारीरिक शिक्षा के तीसरे घंटे के लिए शिक्षक की शैक्षिक और पद्धतिगत योजना भी होगी, लेकिन इसकी सामग्री सामान्य गतिविधियों से अलग होगी।