Plan logopedskog rada u školi. Godišnji plan rada logopeda u školi

potvrđujem:

Direktor MBOU Srednje škole br.4

_______ /Strekalova M.G./

Dodatak __ naredbi_________

Godišnji plan nastavnika logopeda za školsku 2015-2016.

Cilj: Pravovremena identifikacija i pružanje pomoći studentima sa usmenim i pisanje, uzrokovano ONR, FFNR.
Zadaci:

1. Dijagnostika i analiza izgovora zvukova, fonemska svest i analiza, gramatička struktura govora, koherentan govor učenika prvog razreda.
2. Analizirati usmeni govor i neke negovorne procese učenika i utvrditi uzroke poteškoća u savladavanju pisanog govora.
3. Analizirati pismeni rad učenika drugog i trećeg razreda.
4. Razviti i implementirati sadržaj popravni rad o prevenciji i prevazilaženju poremećaja usmenog i pismenog govora kod učenika osnovne razrede.
5. Objašnjenje posebnih znanja iz logopedije među nastavnicima i roditeljima.

6. Izrada i implementacija individualno orijentisanih razvojnih programa za decu sa smetnjama u razvoju koja uče kod kuće.

	Područje djelovanja i oblici rada	Svrha događaja	Datumi
	Dijagnostičke i dizajnerske aktivnosti Primarno ispitivanje usmenog i pismenog govora. Upoznavanje sa podacima lekarskog pregleda, prikupljanje anamneze. Formiranje grupa i podgrupa.	Identifikacija povreda usmenog i pismenog govora. Pojašnjenje etiologije prirode poremećaja govora Popunjavanje govornih kartica, izrada dugoročnih planova za rad sa svakom grupom.
	Ponovljeno ispitivanje usmenog i pismenog govora. Testiranje tehnike čitanja u osnovnim razredima.	Popunjavanje govornih kartica. Pravovremena identifikacija učenika sa smetnjama u čitanju.	Krajem prve polovine godine. Početak školske godine, kontrola ulaza. Na kraju svakog kvartala.
	Korektivne i razvojne aktivnosti. 1.Provođenje individualnih i grupna nastava sa studentima na korekciji poremećaja usmenog i pismenog govora. 2. I faza popravnog rada 3. II faza popravnog rada 3-4 razreda. 4. I faza popravnog rada II faza popravnog rada 3-4 razreda. 5.III stepen popravnog rada, 1-4 razredi	Korekcija govornih poremećaja kod učenika. Korekcija govornih poremećaja kod učenika.	Sistematski tokom cijele školske godine. septembar oktobar novembar decembar decembar-april
	Savjetodavne i metodološke aktivnosti. 1. Roditeljski sastanci u 1. razredu. “Rezultati dijagnostičkog pregleda prvačića” 2. Konsultovanje nastavnika i roditelja učenika 1-3 razreda na osnovu rezultata ispitivanja usmenog i pismenog govora dece. 3. Aktivnosti promocije logopedskog znanja među nastavnicima i roditeljima (razgovori, predavanja, govori na roditeljskim sastancima, na vijećima) 4. Govor u Moskovskoj školi učitelja osnovnih škola “Savjet učiteljici. Disgrafija." "Savjeti za nastavnike. Disleksija." “Savjeti za nastavnika. Dizorfografija." 5. Interakcija sa nastavnicima, psihologom Pohađanje otvorenih časova u 1-4 razredima. 6.Rad u osnovnoj zdravstvenoj zaštiti (k) MBOU srednja škola br.4. Popunjavanje logopedskih prezentacija za studente. Izrada individualno popravni programi. Kolegijalno mišljenje. Govor na pedagoškom vijeću sa analizom rada logopeda u toku školske godine. 7.Rad u gradskom PMPK	Upoznavanje roditelja sa rezultatima dijagnostike govornog razvoja djece Pružanje individualnog pristupa djetetu, uzimajući u obzir utvrđene karakteristike njegovog govornog razvoja. Upoznavanje nastavnika i roditelja sa aktuelnim problemima korektivnog vaspitanja i obrazovanja deteta Pravovremena identifikacija učenika koji ne savladavaju nastavni plan i program opšteobrazovne škole u osnovnim razredima. Upoznavanje sa rezultatima popravnog rada.	septembra Sistematski Sistematski Tokom cijele školske godine. septembra Tokom cijele školske godine. februar mart septembra septembra
	Metodički rad. Promocija profesionalna kompetencija. Metodičko društvo logopeda. Sastanak Moskovske oblasti br. 1 „Analiza aktivnosti logopedskih centaraškolama za školsku 2014-2015. Sastanak MO br.2 1. “Nestandardne tehnike za razvoj motoričkih sposobnosti (opće, fine, artikulacijske) na časovima logopedske terapije.” 2. “Test terapija na časovima logopedske terapije.” Sastanak MO br.3 "Interhemisferna interakcija" "Bajkoterapija na časovima logopedije" Sastanak MO br.4 „Izvještaj o radu logopedskih centara u školama za školsku 2015-2016. "Analiza aktivnosti edukativnih organizacija logopeda."	Upoznavanje logopeda sa novim pristupima u radu logopeda. Povećanje profesionalne kompetencije. Izveštaj nastavnika logopeda MBOU srednje škole br. 4 Chernyavskaya I.V. Izveštaj nastavnika logopeda MBOU Srednje škole br. 5 Belous L.V. Izvještaj šefa MO nastavnika-logopeda Gritsenko A.V. Izvještaj nastavnika-logopeda MBOU Srednje škole br. 6 Meleshenko G.G.	avgust. Na osnovu MBOU SŠ br.6. decembar. Na osnovu MBOU SŠ br.5. Februar. Na osnovu MBOU Srednje škole br. maja. Na osnovu MBOU Srednje škole br
	2.Rad sa naučnom i novinarskom literaturom		Sistematski
	3. Provođenje posmatranja dinamike govornih poremećaja na logopedskoj nastavi, uticaja pojedinih metoda na razvoj govora i korekcija djetetovog govora.	Odabir najefikasnijih načina za podučavanje i obnavljanje usmenog i pismenog govora djece	Sistematski Popunjavanje govornih kartica
	4. Planiranje metodološki rad za godinu 5. Kompilacija logopedski programi za rad sa studentima. 6. Popunjavanje govornih kartica 7. Popunjavanje evidencije prisustva logopedske sesije, dnevnik pregleda i dnevnik konsultacija. 8. Pravljenje bilješki Povećanje profesionalne kompetencije. 9. Završavanje kurseva obuke na daljinu. 10. Završetak jednogodišnjih dopisnih kurseva za stručnu prekvalifikaciju radi sticanja teorijsko znanje i praktične vještine iz oblasti specijal defektološko obrazovanje smjer logoped, Institut Taganrog po imenu A.P. Čehova (ogranak) Federalne državne budžetske obrazovne ustanove "Ruski državni ekonomski univerzitet". 11. Akumulacija materijala na temu samoobrazovanja: “Dijagnostika i korekcija poremećaja pisanja i čitanja.”	Sticanje teorijskih znanja i praktičnih vještina iz oblasti specijalnog defektološkog obrazovanja	1 put u kvartalu Sistematski Sistematski Prva polovina akademske godine septembar-maj. Sistematski
	Raditi na poboljšanju opremljenosti logopedske sobe Izrada i nabavka nastavnih sredstava: “Interaktivne kartice za kognitivni i govorni razvoj učenika.” 2.Update metodološka literatura u logopedskoj terapiji.
	Rad sa djecom s invaliditetom 1. Izrada i implementacija prilagođenih individualnih korektivnih programa za djecu sa smetnjama u razvoju. Izvođenje individualne časove na razvoj usmenog i pismenog govora. 2. Konsultovanje roditelja dece sa invaliditetom. 3. Upotreba logaritamskih aktivnosti, tehnologije za modeliranje i igranje bajki i kompjuterskih razvojnih programa u radu sa djecom sa smetnjama u razvoju.	Korekcija govornih poremećaja Upoznavanje roditelja sa aktuelnim problemima korektivnog vaspitanja deteta sa invaliditetom Povećanje efikasnosti popravnog rada	Tokom školske godine

Cilj: Pravovremena identifikacija i pomoć učenicima sa smetnjama u usmenom i pismenom govoru.

Zadaci:
1. Dijagnostika i analiza stepena razvijenosti govorne aktivnosti (usmenog i pismenog govora) učenika.
2. Izrada i realizacija programa rada za prevenciju i prevazilaženje povreda usmenog i pismenog govora kod učenika primljenih na logopedsku nastavu.
3. Izrada i implementacija individualno orijentisanih razvojnih programa za decu sa smetnjama u govoru, uzimajući u obzir strukturu defekta.

Događaji

Datumi

Odgovorno

Rezultat

I. Organizacija obrazovno-razvojne sredine

1. Priprema kabineta za novu školsku godinu.

Murova N.A.

Uredski pasoš.

2. Priprema materijala za korekciju disgrafije.

Tokom godinu dana.

Murova N.A.

3. Priprema vizuelnih pomagala za logopedske časove za korekciju izgovora zvukova.

Tokom godinu dana.

Murova N.A.

4. Osmišljavanje logopedskog kutka u cijeloj školi i ažuriranje materijala za učenike škole.

Jednom u kvartalu

Murova N.A.

Fotografija štanda

II. Dijagnostičke i analitičke aktivnosti.

1. Primarno i dubinsko ispitivanje usmenog i pismenog govora djece.

01.09 do 15.09, 15.05 do 31.05.

Murova N.A.

Protokoli ispitivanja.

2. Proučavanje dokumentacije novoprimljene djece na logopedsku nastavu.

Murova N.A.

Govorne kartice, dnevnik upisa djece na časove logopedske terapije.

3. Upis učenika kojima je potrebna logopedska pomoć u govorne grupe, uzimajući u obzir uzrast i govorni nedostatak.

Murova N.A. (informacije za PMPC).

Školski nalog o upisu djece u logopedsku nastavu.

4. Izrada rasporeda logopedskih časova i usaglašavanje sa upravom škole.

Murova N.A.

Raspored logopedskih časova dogovara se sa upravom škole.

5. Praćenje usmenog i pismenog govora djece u pripremnim - 4. razredima.

Murova N.A.

Dijagnostika.

6. Priprema dokumentacije za logopeda.

septembar, januar, maj.

Murova N.A.

• dnevnik pohađanja nastave;
• registar učenika sa govornim nedostacima;
• individualna govorna kartica;
• dugoročni i nastavni planovi;
• ciklogram rada nastavnika logopeda;
• raspored logopedskih časova;
• izvještaj o radu logopeda i analiza rada za godinu.

7. Nastavak rada na akumulaciji specijal kompjuterski programi za korekciju govornih i mentalnih procesa, kao i sistematizaciju metodološki materijal elektronski.

Tokom godinu dana

Murova N.A.

Elektronska baza logopedske službe OGOKU SKSHI br.28

8. Analiza popravnog rada.

decembar,
maja.

Murova N.A.

Statistički i analitički izvještaj.

III. Korektivno-razvojni rad.

1. Izvođenje frontalne nastave prema ciklogramu radnog vremena.

Murova N.A.

2. Provođenje podgrupe klase prema rasporedu radnog vremena.

Murova N.A.

Planovi časova, učeničke sveske.

3. Vođenje individualno popravne nastave prema rasporedu radnog vremena.

Murova N.A.

Planovi časova, učeničke sveske.

IV. Naučno-metodološki rad.

1. Izrada programa korektivno-razvojne logopedske nastave za vaspitanje pravilnog govora kod dece sa smetnjama u razvoju u pravcu „Optimizacija korektivnog procesa kroz kompjuterska tehnologija» (za specijalne (popravne) učenike VIII škole vrste sa sistemskim nerazvijenošću govora)

Tokom godinu dana

Murova N.A.

Samoobrazovanje, razvoj nastave.

2. Izvođenje grupne nastave4
a) govor za nastavnike osnovnih škola u Moskovskoj oblasti: „Korekcija optičkih (artikulaciono-akustična, disgrafija”).
novembar.

Murova N.A.

Poruka Ministarstvu prosvete nastavnika osnovnih škola, knjižica na temu „Prevencija disgrafije“

c) Tematske konsultacije za nastavnike mlađih grupa (pripremni - 4. razred):

• “Uzroci i stepeni govornih poremećaja kod djece sa intelektualnom nerazvijenošću”;
• “Značaj i razvoj fine motoričke sposobnosti za korekciju govornih poremećaja.”

Murova N.A.

Poruka Ministarstvu prosvete nastavnika osnovnih škola, knjižica na temu „vežbe za minut kaligrafije u pisanju časova“

3. Učešće u edukativnom programu logopeda u Sterlitamaku

Tokom godinu dana

Murova N.A.

Zadaci o GMO, pohađanje časova kolega.

4. Učešće na specijalnim seminarima, nastavničkim vijećima, obrazovnim institucijama u GBOUSS (K)osh br. 25 VIII tip

Prema godišnjem planu škole

5. Izvođenje otvorene časove za nastavnike osnovnih škola u desetodnevnom periodu

Prema planu ShMO

Murova N.A.

Samoanaliza, analiza kolega.

V. Odnos sa stručnjacima za OS.

1. Upoznavanje sa dijagnozom senzorne i kognitivne sfere djece sa smetnjama govora, koju sprovodi edukativni psiholog.

septembra.

2. Upoznavanje sa ispitivanjem nastavnika fizičkog vaspitanja i vežbanja o stanju opšte motorike novoprimljene dece u školu.

septembra.

Informacije za individualnu govornu karticu.

3. Analiza rezultata ispita svih školskih specijalista i izrada individualnih razvojnih programa.

septembra.

Individualni program korekcija i razvoj

4. Upoznavanje stalnih članova škola PMPK i drugih nastavnika škole sa rezultatima logopedskog pregleda.

Po planu škole.

Murova N.A.

Poruka na PMPK u školi

5. Upoznavanje nastavnika škole sa smjerovima popravnog rada za tekuću školsku godinu.

septembra.

Murova N.A.

6. Vođenje bilježnica o odnosu logopeda i psihologa, logopeda i vaspitača, logopeda i nastavnika osnovne škole.

Tokom godinu dana

7. Pohađanje nastave:
nastavnik - psiholog;
Cilj: utvrditi metode i tehnike za korekciju i razvoj senzorne i kognitivne sfere djece, prihvatljive u logopedskoj nastavi.

8. Nastavnici fizičkog vaspitanja i fizikalne terapije;
Cilj: uporediti stepen razvijenosti opšte motorike u poređenju sa učenicima bez govornih mana.

Razmjena iskustava, samoobrazovanje, praćenje.

9. Učitelji osnovnih škola;

decembar - januar

Razmjena iskustava, samoobrazovanje, praćenje.

10. Odgajatelji;
Cilj: utvrditi stepen automatizacije ispravljenih zvukova u slobodnoj komunikaciji.

februar mart

Razmjena iskustava, samoobrazovanje, praćenje.

11. Priprema dokumentacije za PMPk.

Tokom godinu dana

VI. Rad sa djecom sa smetnjama u razvoju.

1. Izrada i realizacija individualnih korektivnih programa za djecu sa smetnjama u razvoju. Izvođenje individualnih časova za ispravljanje govornih nedostataka.

Tokom godinu dana

Murova N.A.

2. Sprovođenje konsultativnih aktivnosti sa nastavnim osobljem za realizaciju programa za podučavanje djece sa smetnjama u razvoju.

Tokom godinu dana

Murova N.A.

3. Upotreba logoritmičkih aktivnosti u radu sa djecom, kao i tehnologije za modeliranje i igranje bajki.

Tokom godinu dana

Cilj: Pravovremena identifikacija i pomoć učenicima sa smetnjama u usmenom i pismenom govoru.

Zadaci:

1. Dijagnostika i analiza stepena razvijenosti govorne aktivnosti (usmenog i pismenog govora) učenika.
2. Izrada i realizacija programa rada za prevenciju i prevazilaženje povreda usmenog i pismenog govora kod učenika primljenih na logopedsku nastavu.
3. Izrada i realizacija individualno orijentisanih razvojnih programa za decu sa smetnjama u razvoju II –
4. III nivo, uzimajući u obzir strukturu defekta.
5. Razvoj korektivno-razvojne logopedske nastave za vaspitanje pravilnog govora kod dece sa smetnjama u razvoju u pravcu „Optimizacija korektivnog procesa putem kompjuterskih tehnologija“ (za učenike specijalnih (korektivnih) škola VIII tipa sa sistemskim nerazvijenošću govora. II – III stepena).
6. Objašnjenje posebnih znanja iz logopedije među nastavnicima.

Prioritetne oblasti aktivnosti.

• unapređenje vaspitno-popravnog rada u najvažnijim oblastima;
• strukturirano i dinamično posmatranje govorna aktivnost djeca u nastavi i van nje;
• sistematizacija nastavnog i metodičkog materijala.



Događaji	Datumi	Odgovorno	Rezultat
I. Organizacija obrazovno-razvojne sredine
1. Priprema kabineta za novu školsku godinu.		Komovich E.V.	Uredski pasoš.
2. Priprema materijala za korekciju disgrafije.	Tokom godinu dana.	Komovich E.V.
3. Priprema vizuelnih pomagala za logopedske časove za korekciju izgovora zvukova.	Tokom godinu dana.	Komovich E.V.
4. Osmišljavanje logopedskog kutka u cijeloj školi i ažuriranje materijala za učenike škole.	Jednom u kvartalu	Komovich E.V.	Fotografija štanda
II. Dijagnostičke i analitičke aktivnosti.
1. Primarno i dubinsko ispitivanje usmenog i pismenog govora djece.	01.09 do 15.09, 15.05 do 31.05.	Komovich E.V.	Protokoli ispitivanja.
2. Proučavanje dokumentacije novoprimljene djece na logopedsku nastavu.		Komovich E.V.	Govorne kartice, dnevnik upisa djece na časove logopedske terapije.
3. Upis učenika kojima je potrebna logopedska pomoć u govorne grupe, uzimajući u obzir uzrast i govorni nedostatak.		Komovich E.V. (informacije za PMPC).	Školski nalog o upisu djece u logopedsku nastavu.
4. Izrada rasporeda logopedskih časova i usaglašavanje sa upravom škole.		Komovich E.V.	Raspored logopedskih časova dogovara se sa upravom škole.
5. Praćenje usmenog i pismenog govora djece 1-7 razreda.		Komovich E.V.	Dijagnostika.
6. Priprema dokumentacije za logopeda.	septembar, januar, maj.	Komovich E.V.	Dnevnik pohađanja nastave; - registar učenika sa govornim nedostacima; - dnevnik dinamičkog posmatranja; - individualni govorni karton; - dugoročni i nastavni planovi; - ciklogram rada nastavnika logopeda; - raspored logopedskih časova; - izvještaj o radu logopeda (statistički) za pola godine i analiza rada za godinu.
7. Nastavak rada na akumulaciji posebnih kompjuterskih programa za korekciju govornih i mentalnih procesa, kao i sistematizacija metodičkog materijala u elektronskom obliku.	Tokom godinu dana	Komovich E.V.	Elektronska baza logopedske službe OGOKU SKSHI br.28
8. Analiza popravnog rada.	decembar, maja.	Komovich E.V.	Statistički i analitički izvještaj.
III. Korektivno-razvojni rad.
1. Izvođenje frontalne nastave prema ciklogramu radnog vremena.		Komovich E.V.
2. Izvođenje podgrupne nastave prema rasporedu radnog vremena.		Komovich E.V.	Planovi časova, učeničke sveske.
3. Izvođenje individualne popravne nastave prema rasporedu radnog vremena.		Komovich E.V.	Planovi časova, učeničke sveske.
IV. Naučno-metodološki rad.
1. Izrada programa korektivno-razvojne logopedske nastave za vaspitanje pravilnog govora kod dece sa smetnjama u razvoju u pravcu „Optimizacija korektivnog procesa kompjuterskim tehnologijama“ (za učenike specijalnih (popravnih) škola VIII tipa. sa sistemskom nerazvijenošću govora II – III nivoa).	Tokom godinu dana	Komovich E.V.	Samoobrazovanje, izrada lekcija, učešće na sveruskom takmičenju „Otvorena lekcija“ na veb stranici „1. septembar“, u kategoriji „prezentacija lekcije“.
2. Vođenje grupnih konsultacija: a) Tematske konsultacije za nastavnike osnovnih škola u Pedagoškoj školi: - “Pojam, vrste i uzroci disgrafije”; “Korekcija optičkih (artikulaciono-akustičkih, akustičkih, D. povezanih sa N razne forme jezička analiza i sinteza, agramatska) disgrafija.” - Pustiti metodološke preporuke na temu za nastavnike osnovnih škola.		Komovich E.V.	Poruka ŠMO za nastavnike osnovnih škola, knjižica na temu “Sprečavanje disgrafije”
c) Tematske konsultacije za nastavnike mlađih grupa (1 – 4. razred): - “Uzroci i stepeni govornih poremećaja kod djece sa intelektualnom nerazvijenošću”; - “Značaj i razvoj fine motorike za korekciju govornih poremećaja.” - Izdavanje metodičkih preporuka za edukatore na temu.		Komovich E.V.	Poruka ŠMO za nastavnike osnovnih škola, knjižica na temu „vežbe za minut kaligrafije u pisanju časova“
3. Učešće u edukativnom programu logopeda u gradu Tulun.	Tokom godinu dana	Komovich E.V.	Zadaci o GMO, pohađanje časova kolega.
4. Učešće na specijalnim seminarima, nastavničkim vijećima i edukativnim obukama u školi br. 28.	Prema godišnjem planu SKSHI br.28
5. Učešće na Sveruskom takmičenju javni čas na web stranici „1. septembar“, prikazujući materijale na „logoped“ web stranici.	Tokom godinu dana.	Komovich E.V.	Publikacije, recenzije.
6. Izvođenje otvorene nastave za nastavnike i vaspitače osnovnih škola: - predmet……. - predmet……	Prema planu ShMO	Komovich E.V.	Samoanaliza, analiza kolega.
V. Odnos sa stručnjacima za OS.
1. Upoznavanje sa dijagnozom senzorne i kognitivne sfere djece sa smetnjama govora, koju sprovodi edukativni psiholog.	septembra.
2. Upoznavanje sa ispitivanjem nastavnika fizičkog vaspitanja i vežbanja o stanju opšte motorike novoprimljene dece u školu.	septembra.		Informacije za individualnu govornu karticu.
3. Analiza rezultata ispita svih školskih specijalista i izrada individualnih razvojnih programa.	septembra.		Individualni program korekcije i razvoja
4. Upoznavanje stalnih članova školskog PMPK i ostalih nastavnika škole sa rezultatima logopedskog pregleda.	Po planu škole.	Komovich E.V.	Poruka za PMPC u SKSHI br. 28
5. Upoznavanje nastavnika škole sa smjerovima popravnog rada za tekuću školsku godinu.	septembra.	Komovich E.V.	Poruka na nastavničkom vijeću dijagnostike.
6. Vođenje bilježnica o odnosu logopeda i psihologa, logopeda i vaspitača, logopeda i nastavnika osnovne škole.	Tokom godinu dana
7. Pohađanje nastave: ? nastavnik-psiholog; Cilj: utvrditi metode i tehnike za korekciju i razvoj senzorne i kognitivne sfere djece, prihvatljive u logopedskoj nastavi.		Shevchenko T.V.
Nastavnici fizičkog vaspitanja i terapije vježbanjem; Svrha: uporediti stepen razvijenosti opšte motorike u poređenju sa učenicima koji nemaju govorne mane.		Kupcov V.M.	Razmjena iskustava, samoobrazovanje, praćenje.
Učitelji u osnovnim školama;	decembar - januar	Peregudova S.S. Khodzinskaya S.A.	Razmjena iskustava, samoobrazovanje, praćenje.
Edukatori; Cilj: utvrditi stepen automatizacije ispravljenih zvukova u slobodnoj komunikaciji.	februar mart		Razmjena iskustava, samoobrazovanje, praćenje.
8. Priprema dokumentacije za PMPk.	Tokom godinu dana	Komovich E.V.
VI. Rad sa djecom sa smetnjama u razvoju.
1. Izrada i realizacija individualnih korektivnih programa za djecu sa smetnjama u razvoju. Izvođenje individualnih časova za ispravljanje govornih nedostataka.	Tokom godinu dana	Komovich E.V.
2. Sprovođenje konsultativnih aktivnosti sa nastavnim osobljem za realizaciju programa za podučavanje djece sa smetnjama u razvoju.	Tokom godinu dana	Komovich E.V.
3. Upotreba logoritmičkih aktivnosti u radu sa djecom, kao i tehnologije za modeliranje i igranje bajki.	Tokom godinu dana	Komovich E.V.

Elena Andreeva
Godišnji plan rada logopeda u školi

PLAN RADA logopeda NASTAVNIKA MBOU “Srednja škola br. 38” ANDREEVE E.G. ZA ŠKOLSKU 2013/2014.

Oblasti rada Rokovi

Dijagnostički i korektivni rad

1. Dijagnostika usmenog i pismenog govora učenika 1-4 razreda MBOU „Srednja škola br. 38“. 1. – 15. septembar; 15-30 maj

2. Formiranje grupa za logopedsku nastavu, uzimajući u obzir strukturu govornog defekta; izrada rasporeda logopedskih časova, upoznavanje nastavnika osnovnih škola i roditelja sa njim. do 20. septembra

3. Popunjavanje govornih kartica učenika upisanih na logopedsku nastavu. septembar oktobar

4. Izvođenje grupne i individualne nastave sa djecom sa smetnjama u govoru. tokom godine

5. Ispitivanje stepena razvijenosti vještina pisanja učenika 1. razreda, upis i upis na logopedsku nastavu za djecu sa problemima u savladavanju pismenosti. februar, maj

6. Priprema dokumentacije i učešće u radu školskog psihološko-medicinskog i pedagoškog vijeća. tokom godine

7. Praćenje efikasnosti logopedske nastave (privremena dijagnostika usmenog i pismenog govora učenika u školskom govornom centru; analiza dinamike razvoja govora učenika). januar, maj

Konsalting

1. Nastavnici (o pitanjima logopedske pomoći učenicima sa smetnjama u govoru). tokom godine

2. Roditelji. tokom godine

3. Učenici 5-11 razreda. tokom cijele godine (na upit)

Logopedska edukacija

1. Razgovori sa roditeljima učenika upisanih na logopedsku nastavu radi upoznavanja sa tehnikama za rad na zadacima kod kuće. oktobar

2. Govori na roditeljskim sastancima u osnovnim školama o problemima adaptacije učenika sa smetnjama u govoru na uslove školovanje, prevencija i korekcija disgrafije i disleksije. tokom cijele godine (na zahtjev razrednika)

3. Govor roditeljima budućih prvačića na temu „Govorna spremnost djeteta za školu“. oktobar, april

4. Govori na školskom obrazovanju, tematski seminari, nastavnička vijeća, metodička vijeća. prema školskom planu

Organizacioni i metodološki rad

1. Izrada i prilagođavanje programa rada korektivnih i logopedskih treninga za prevazilaženje fonetsko-fonemskih i opšta nerazvijenost govor, disgrafija i disleksija kod učenika osnovnih škola. avgust, januar

2. Održavanje banke podataka djece koja pohađaju logopedsku nastavu i prijavljena kod logopeda. tokom godine

3. Ažuriranje materijala na vlastitoj web stranici. tokom godine

4. Izrada multimedijalnih prezentacija za logopedske časove. tokom godine

5. Ažuriranje logopedskih alata: nastavna sredstva, testovi, postojeći vizuelni i materijali za izdavanje. tokom godine

6. Adaptacija razvojnih kompjuterskih programa i postojećih elektronskih udžbenika za upotrebu u korektivnom i logopedskom radu sa mlađih školaraca sa oštećenim usmenim i pismenim govorom. tokom godine

7. Govor u Gradskom metodičkom društvu logopeda srednje škole na problem „Razvoj jezičke analize i sinteze kod učenika 2. razreda sa disgrafijom“. novembar

8. Govor na republičkom metodičkom društvu logopeda opšteobrazovnih ustanova o problemu " Radni program nastavnik-logoped u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda." May