प्रीस्कूलर के विकास की सामाजिक स्थिति की विशेषता है। · स्वयंसिद्ध दृष्टिकोण हमें एक व्यक्ति की शिक्षा, गठन और आत्म-विकास में प्राथमिकता के मूल्यों का एक समूह निर्धारित करने की अनुमति देता है। के रूप में पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास के संबंध में

सामाजिक विकास की स्थिति - उम्र की संरचना का मुख्य घटक, जो बच्चे और उसके आस-पास के सामाजिक वातावरण के बीच किसी दिए गए उम्र के लिए विशिष्ट संबंधों की विशेषता है।

एक बड़े बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति पूर्वस्कूली उम्र छोटी और मध्यम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के विपरीत, इसकी अपनी विशिष्टताएं हैं, उन्हें न केवल स्वतंत्रता की इच्छा है, बल्कि वयस्कों के जीवन में भाग लेने की इच्छा भी है। वरिष्ठ प्रीस्कूलर अपने परिवार की दुनिया से परे जाते हैं और सक्रिय रूप से वयस्कों की दुनिया के साथ बातचीत करना शुरू करते हैं। इसके अलावा, बच्चे को वयस्कों में दुनिया में सक्रिय रूप से भाग लेने की जरूरत है, न कि केवल चिंतन की।

अग्रणी गतिविधि - जिस गतिविधि को बच्चा सबसे अधिक समय देता है। पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी गतिविधि एक भूमिका-खेल है। अधिगम, जो पहली बार पूर्वस्कूली मंच पर दिखाई देता है, खेल में उठता है: पूर्वस्कूली खेलने से सीखना शुरू करता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के मुख्य नियोप्लाज्म:

1. प्रेरक और आवश्यकता-आधारित क्षेत्र का विकास;
2. बच्चे के संज्ञानात्मक "egocentrism" पर काबू पाने;
3. एक आदर्श योजना विकसित करना;
4. मनमानी कार्रवाई का विकास।

एक प्रीस्कूलर के व्यक्तिगत विकास के मुख्य नियोप्लाज्म

1. उद्देश्यों की अधीनता।
2. नैतिक आकलन और विचारों का गठन।
3. आत्म-जागरूकता का गठन।
4. कमांड को नियंत्रित करने की क्षमता के रूप में आदेश की महत्वाकांक्षा और उद्भव।

प्रमुख रसौली संज्ञानात्मक विकास preschooler

1. प्रीस्कूलर के संज्ञानात्मक क्षेत्र का केंद्रीय नियोप्लाज्म कल्पना का विकास है।
2. मोडल के आकार के रूपों का विकास और संज्ञानात्मक गतिविधि के साधनों को आत्मसात करना।
3. स्मृति और स्वैच्छिक धारणा, ध्यान और संस्मरण का विकास।

एक वयस्क के साथ एक पुराने प्रीस्कूलर की बातचीत।

संचार प्रपत्र - यह अपने गुणों के अभिन्न समग्रता में लिए गए, इसके विकास के एक निश्चित चरण पर संचार की गतिविधि है।

अतिरिक्त-स्थितिजन्य-संज्ञानात्मक संचार लगभग 4 - 5 वर्षों से विकसित होता है, एक बच्चे में इस तरह के संचार की उपस्थिति के सबूत एक वयस्क को संबोधित किए गए उसके प्रश्न हैं। ये प्रश्न मुख्य रूप से जीवित और निर्जीव प्रकृति के नियमों को स्पष्ट करने के उद्देश्य से हैं (उदाहरण के लिए, "सर्दियों में तितलियाँ कहाँ होती हैं?")। एक वयस्क एक पूर्वस्कूली के लिए घटनाओं, वस्तुओं और आसपास होने वाली घटनाओं के बारे में नए ज्ञान का मुख्य स्रोत बन जाता है। एक वयस्क को एक बच्चे के साथ बात करने की ज़रूरत है, इस बारे में बात करें कि प्रीस्कूलर खुद को नहीं जानता है, नहीं देखा है और अपनी समझ का विस्तार करता है।

इस तथ्य के बावजूद कि एक पुराने पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा वयस्क के किसी भी उत्तर से संतुष्ट है, इन उत्तरों को वास्तविकता को विकृत नहीं करना चाहिए और बच्चे के दिमाग में सभी व्याख्यात्मक जादुई शक्तियों की अनुमति देना चाहिए (उदाहरण के लिए, आप जवाब दे सकते हैं कि तितलियों गर्म देशों में उड़ती हैं)। इसके अलावा, सवालों को अनुत्तरित नहीं रहना चाहिए, इस उम्र में एक बच्चे को अपने सवालों, रुचियों और कार्यों के लिए एक गंभीर, सम्मानजनक रवैया चाहिए।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, सम्मान की आवश्यकता है, यह आवश्यक है कि वयस्क न केवल नोटिस करता है, बल्कि बच्चे के कार्यों की प्रशंसा करता है, सवालों के जवाब देता है।यदि कोई वयस्क बहुत बार टिप्पणी करता है या लगातार कुछ करने में बच्चे की अक्षमता पर जोर देता है, तो बच्चा इस मामले में सभी रुचि खो देता है, और वह इससे बचने की कोशिश करता है।

एक प्रीस्कूलर को कुछ सिखाने का सबसे अच्छा तरीका है, किसी भी गतिविधि में उसकी रुचि पैदा करना, उसकी सफलता को प्रोत्साहित करना, उसके कार्यों का समर्थन करना।

पुराने प्रीस्कूलरों का ध्यान मानवीय रिश्तों से जुड़ी घटनाओं से आकर्षित होता है। व्यवहार के मानदंड उन्हें जानवरों या प्राकृतिक घटनाओं के जीवन की तुलना में बहुत अधिक रुचि देने लगते हैं।

छह से सात साल की उम्र में, एक बच्चे के लिए एक वयस्क की आवश्यकताओं को समझना और उनकी अपने विचारों से तुलना करना बहुत महत्वपूर्ण है, बच्चे व्यक्तिगत विषयों पर वयस्कों के साथ संवाद करना पसंद करते हैं। एक वयस्क की राय के साथ उनके विचारों और आकलन की समानता एक बच्चे के लिए उनकी शुद्धता का सूचक है। बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वह सब कुछ ठीक करे। इस तरह से पूर्वस्कूली उम्र में संचार का सबसे जटिल और उच्चतम रूप है - अतिरिक्त-स्थितिजन्य-व्यक्तिगत।

पुराने पूर्वस्कूली के साथ संचार में विशिष्ट कठिनाइयों

पूर्वस्कूली के साथ संवाद करते समय वयस्कों को सभी प्रकार की समस्याओं का सामना करना पड़ता है, दो मुख्य लोगों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है - बढ़ी हुई अशुद्धता (अति सक्रियता) से जुड़ी कठिनाइयों और बच्चों के निषेध (निष्क्रियता) से जुड़ी कठिनाइयों।

हाइपरएक्टिव बच्चों को बढ़ी हुई गतिविधि, फुस्सपन, अव्यवस्था की विशेषता है। ऐसे बच्चे स्वेच्छा से किसी भी प्रस्ताव को स्वीकार करते हैं, ब्याज के साथ वे किसी भी खेल में शामिल होते हैं, लेकिन बहुत जल्दी ब्याज खो देते हैं। ऐसे बच्चों के लिए खेल के नियमों का पालन करना, कक्षा में बैठना, किसी वयस्क के स्पष्टीकरण को सुनना मुश्किल है।

यहां मुख्य समस्या अविकसित मनमानी है, अर्थात्। उनकी तत्काल, स्थितिजन्य इच्छाओं को नियंत्रित करने में असमर्थता।

निषिद्ध (निष्क्रिय) बच्चे, इसके विपरीत, बेहद शांत और आत्मसात हैं। ऐसे बच्चे अनुशासन का उल्लंघन नहीं करते हैं और एक वयस्क के निर्देशों को कर्तव्यपूर्वक पूरा करते हैं, लेकिन इस तरह की आज्ञाकारिता चिंताजनक होनी चाहिए। एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार वयस्क के एकतरफा मार्गदर्शन और बच्चे के अधीनता के लिए कम हो जाता है।

इस तथ्य के बावजूद कि ऐसे बच्चे बहुत चिंता नहीं करते हैं, उनके नशे की लत व्यवहार एक अविकसित प्रेरक क्षेत्र का संकेत दे सकता है।

आयु का संकट

वरिष्ठ प्रीस्कूल उम्र संकट सात साल का संकट है।सात साल का संकट हमेशा व्यवहार की immediacy के नुकसान के साथ होता है, साथ ही अस्थिरता, भावनाओं की असंगति और कारणहीन मिजाज। इस अवधि के दौरान, बच्चे और वयस्कों के बीच संबंधों में कठिनाइयां पैदा होती हैं। बच्चा वयस्कों से अनुरोधों और टिप्पणियों का जवाब नहीं देता है। अवज्ञा, दूसरों के साथ तर्क और सभी अवसरों पर आपत्तियां हैं। परिवार में, बच्चे जानबूझकर प्रदर्शन करना शुरू करते हैं वयस्क व्यवहार, नई जिम्मेदारियों को लेने की कोशिश कर रहे हैं, एक परिचित स्थिति में वे एक नई भूमिका में खुद को मुखर करने के लिए पहले के बाद के नियमों को तोड़ने की कोशिश कर रहे हैं।

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सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

बच्चों का पूर्ण विकास काफी हद तक सामाजिक परिवेश, उसकी परवरिश के लिए परिस्थितियों, पर निर्भर करता है। व्यक्तिगत खासियतें माता-पिता। बच्चे के निकटतम वातावरण को माता-पिता और करीबी रिश्तेदार माना जाता है, अर्थात उसका परिवार। यह उस में है कि दूसरों के साथ बातचीत करने के शुरुआती अनुभव को आत्मसात किया जाता है, जिसके दौरान बच्चा सामाजिक रूढ़ियों का विकास करता है। यह उनका बच्चा है जो तब एक विस्तृत सर्कल (पड़ोसियों, राहगीरों, यार्ड में बच्चों और बाल देखभाल सुविधाओं, पेशेवर श्रमिकों) के साथ संचार में स्थानांतरित होता है। सामाजिक मानदंडों के बच्चे के आत्मसात, भूमिका व्यवहार के मॉडल को आमतौर पर समाजीकरण कहा जाता है, जिसे प्रसिद्ध शोधकर्ताओं द्वारा विभिन्न प्रकार के संबंधों - संचार, खेल, अनुभूति की एक प्रणाली के माध्यम से सामाजिक विकास की प्रक्रिया के रूप में माना जाता है।

आधुनिक समाज में होने वाली सामाजिक प्रक्रियाएं शिक्षा के नए लक्ष्यों के विकास के लिए पूर्व शर्त बनाती हैं, जिसका केंद्र व्यक्तित्व और इसकी आंतरिक दुनिया है। नींव जो व्यक्तिगत गठन और विकास की सफलता का निर्धारण करती है, प्रीस्कूल अवधि में रखी जाती है। जीवन में यह महत्वपूर्ण चरण बच्चों को पूर्ण व्यक्तित्व बनाता है और ऐसे गुणों को जन्म देता है जो किसी व्यक्ति को जीवन में निर्धारित करने में मदद करते हैं, जिससे वे अपने योग्य स्थान पा सकें।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ज्ञान के अनुकूलन की दिशा में अभिविन्यास के साथ-साथ, प्रीस्कूलर की शिक्षा की एक विशेषता इसकी सामाजिक अभिविन्यास थी।

सामाजिक विकास, शिक्षा का मुख्य कार्य होने के नाते, प्रारंभिक सामाजिकता की अवधि के दौरान शुरू होता है और प्रारंभिक अवस्था... इस समय, बच्चा जीवन में आवश्यक संचार कौशल प्राप्त करता है।

भविष्य में, सांस्कृतिक अनुभव को आत्मसात किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे द्वारा ऐतिहासिक रूप से निर्मित, प्रत्येक समाज की संस्कृति, क्षमताओं, गतिविधि और व्यवहार के तरीकों को निर्धारित करना और वयस्कों के साथ सहयोग के आधार पर उसका अधिग्रहण करना है।

जैसे-जैसे बच्चे सामाजिक वास्तविकता को प्राप्त करते हैं, सामाजिक अनुभव का संचय होता है, यह एक विषय बन जाता है। हालांकि, प्रारंभिक ओटोजेनिटिक चरणों में, एक बच्चे के विकास का प्राथमिकता लक्ष्य उसकी आंतरिक दुनिया, उसके आत्म-मूल्यवान व्यक्तित्व का गठन है।

एक तरह से या किसी अन्य के साथ बच्चों का व्यवहार अपने बारे में अपने विचारों के साथ संबंध रखता है और इस बारे में कि वह कैसा होना चाहिए या कैसा होना चाहिए। अपने स्वयं के "I" के प्रति बच्चे की सकारात्मक धारणा सीधे उसकी गतिविधियों की सफलता, दोस्तों को बनाने की क्षमता, संचार स्थितियों में उनके सकारात्मक गुणों को देखने की क्षमता को प्रभावित करती है।

बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करने की प्रक्रिया में, बच्चा एक सक्रिय रूप से अभिनय की दुनिया है, इसे पहचानता है, और एक ही समय में खुद को पहचानता है। आत्म-ज्ञान के माध्यम से, बच्चा अपने और अपने आस-पास की दुनिया के बारे में एक निश्चित ज्ञान के लिए आता है।

एक प्रीस्कूलर का प्रत्यक्ष प्रशिक्षण और परवरिश उसके भीतर ज्ञान की एक प्राथमिक प्रणाली के गठन के माध्यम से होती है, असमान जानकारी और विचारों का क्रम। सामाजिक दुनिया न केवल ज्ञान का एक स्रोत है, बल्कि सर्वांगीण विकास है - मानसिक, भावनात्मक, नैतिक, सौंदर्यपूर्ण। कब सही संगठन शिक्षण गतिविधियाँ इस दिशा में, बच्चे की धारणा, सोच, स्मृति और भाषण विकसित होते हैं।

इस उम्र में, बच्चा मुख्य सौंदर्य श्रेणियों से परिचित होता है, जो विपक्ष में हैं: सत्य-झूठ, साहस-कायरता, उदारता-लालच, आदि। इन श्रेणियों के साथ खुद को परिचित करने के लिए, उसे अध्ययन के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री की आवश्यकता होती है - यह सामग्री परियों की कहानियों में निहित है। , लोकगीत और साहित्यिक कृतियाँ, रोजमर्रा की जीवन की घटनाओं में। विभिन्न समस्या स्थितियों की चर्चा में भाग लेने से, कहानियों को सुनना, परियों की कहानी, खेल अभ्यास करना, बच्चा आसपास की वास्तविकता को बेहतर ढंग से समझना शुरू कर देता है, अपने स्वयं के और अन्य लोगों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखता है, दूसरों के साथ व्यवहार और बातचीत की अपनी लाइन का चयन करता है।

नैतिकता, नैतिकता, समाज में व्यवहार के नियम, दुर्भाग्य से, जन्म के समय एक बच्चे में नहीं रखे जाते हैं। पर्यावरण विशेष रूप से उनके अधिग्रहण के लिए अनुकूल नहीं है। इसलिए, बच्चे को व्यवस्थित करने के लिए उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित कार्य निजी अनुभव, जहां एक प्राकृतिक तरीके से, उसके लिए उपलब्ध गतिविधियों के प्रकार में, निम्नलिखित का गठन किया जाएगा:

नैतिक चेतना - प्राथमिक नैतिक विचारों, अवधारणाओं, निर्णयों, नैतिक मानदंडों के बारे में ज्ञान, समाज में अपनाए गए नियमों (संज्ञानात्मक घटक) के रूप में;

नैतिक भावनाओं, भावनाओं और दृष्टिकोण जो बच्चे में इन मानदंडों को बढ़ाते हैं (भावनात्मक घटक);

व्यवहार का नैतिक अभिविन्यास बच्चे का वास्तविक व्यवहार है, जो दूसरों द्वारा अपनाए गए नैतिक मानकों (व्यवहार घटक) से मेल खाता है।

खेलते समय, बच्चा हमेशा वास्तविक और खेल की दुनिया के जंक्शन पर होता है, एक साथ दो पदों पर कब्जा कर लेता है: असली एक - बच्चा और पारंपरिक एक - वयस्क। यह खेल की मुख्य उपलब्धि है। यह एक जुताई वाले क्षेत्र को छोड़ देता है जिसमें सैद्धांतिक गतिविधि - कला और विज्ञान - के फल विकसित हो सकते हैं।

बच्चों का खेल बच्चों की गतिविधि का एक प्रकार है, जिसमें बच्चों की शारीरिक, मानसिक, मानसिक और नैतिक शिक्षा के साधनों में से एक, वयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों को उन्मुख करना और उद्देश्य गतिविधि को पहचानना शामिल है।

बच्चों के उपसंस्कृति के माध्यम से, बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण सामाजिक आवश्यकताओं को संतुष्ट किया जाता है:

वयस्कों से अलगाव की आवश्यकता, परिवार के बाहर अन्य लोगों के साथ निकटता;

आत्मनिर्भरता और सामाजिक परिवर्तन में भागीदारी की आवश्यकता।

बच्चों के साथ काम करने में, मैं एक सामाजिक प्रकृति की परियों की कहानियों का उपयोग करने का प्रस्ताव करता हूं, यह बताने की प्रक्रिया में कि कौन से बच्चे सीखते हैं कि उन्हें अपने लिए दोस्त ढूंढने की जरूरत है, एक ऊब है, दुखी है (कहानी "कैसे एक ट्रक मैं एक दोस्त की तलाश कर रहा था"); आपको विनम्र होने की जरूरत है, न केवल मौखिक, बल्कि गैर-मौखिक संचार साधनों ("द टेल ऑफ़ द रफ माउस") का उपयोग करके संवाद करने में सक्षम होना चाहिए।

और डिडक्टिक प्ले बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में कार्य करता है। प्रबोधक खेलों की मदद से, शिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से सोचने, कार्य के अनुसार विभिन्न परिस्थितियों में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने के लिए सिखाता है।

कई डिडक्टिक गेम बच्चों को तर्कसंगत रूप से मानसिक संचालन में मौजूदा ज्ञान का उपयोग करने के लिए चुनौती देते हैं: वस्तुओं और आसपास की दुनिया की घटनाओं में विशिष्ट विशेषताओं को खोजने के लिए; तुलना, समूह, वस्तुओं को कुछ मानदंडों के अनुसार वर्गीकृत करना, सही निष्कर्ष, सामान्यीकरण आकर्षित करना। गतिविधि बच्चों की सोच टीम में ठोस, गहन ज्ञान, उचित संबंधों की स्थापना के लिए एक सचेत दृष्टिकोण के लिए मुख्य शर्त है।

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पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास

प्रीस्कूलरों का सामाजिक विकास अपने लोगों के कुछ मूल्यों, संस्कृति और परंपराओं के बारे में जागरूकता और धारणा है। संचार सामाजिक विकास का मुख्य स्रोत है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह संचार किसके साथ होता है - वयस्कों के साथ या साथियों के साथ।

संचार की प्रक्रिया में, बच्चा कुछ नियमों के अनुसार जीना सीखता है, व्यवहार के मौजूदा मानदंडों को अवशोषित करता है।

प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास को क्या प्रभावित करता है?

पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास पर्यावरण से काफी प्रभावित हैं, अर्थात् सड़क, घर और वे लोग जो नियम और विनियमों की एक निश्चित प्रणाली के अनुसार समूहबद्ध हैं। प्रत्येक व्यक्ति बच्चे के जीवन में कुछ नया लाता है, एक निश्चित तरीके से उसके व्यवहार को प्रभावित करता है।

वयस्क बच्चे के लिए एक संदर्भ के रूप में कार्य करता है। प्रीस्कूलर उससे सभी कार्यों और कार्यों को कॉपी करने की कोशिश करता है।

व्यक्तिगत विकास समाज में ही होता है। एक पूर्ण व्यक्ति बनने के लिए, एक बच्चे को उसके आसपास के लोगों के साथ संपर्क की आवश्यकता होती है।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का मुख्य स्रोत परिवार है। वह एक मार्गदर्शिका है जो बच्चे को ज्ञान, अनुभव, शिक्षा प्रदान करती है और जीवन की कठोर परिस्थितियों के अनुकूल होने में मदद करती है। एक अनुकूल घर का माहौल, विश्वास और आपसी समझ, सम्मान और प्यार व्यक्तित्व के सही विकास की सफलता की कुंजी है।

प्रीस्कूलर के सामाजिक विकास में मदद करते हैं

बच्चों के लिए सामाजिक विकास का सबसे सुविधाजनक और प्रभावी रूप नाटक रूप है। सात साल की उम्र तक खेलना हर बच्चे की मुख्य गतिविधि है। और संचार खेल का एक अभिन्न अंग है।

खेल के दौरान, बच्चा भावनात्मक और सामाजिक रूप से विकसित होता है। वह एक वयस्क की तरह व्यवहार करने की कोशिश करता है, अपने माता-पिता के व्यवहार पर "कोशिश करता है", सामाजिक जीवन में सक्रिय भाग लेना सीखता है। खेल में, बच्चे संघर्षों को हल करने के विभिन्न तरीकों का विश्लेषण करते हैं, उनके आसपास की दुनिया के साथ बातचीत करना सीखते हैं।

हालांकि, पूर्वस्कूली के लिए, खेलने के अलावा, बातचीत, व्यायाम, पढ़ना, अध्ययन, अवलोकन और चर्चा महत्वपूर्ण हैं। माता-पिता को बच्चे के नैतिक व्यवहार को प्रोत्साहित करना चाहिए। यह सब बच्चे को सामाजिक विकास में मदद करता है।

बच्चा हर चीज के लिए बहुत संवेदनशील है: उसे सुंदरता महसूस होती है, उसके साथ आप सिनेमा, संग्रहालय, सिनेमाघर जा सकते हैं।

यह याद रखना चाहिए कि यदि कोई वयस्क अस्वस्थ महसूस कर रहा है या बुरे मूड में है, तो आपको बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों का आयोजन नहीं करना चाहिए। आखिरकार, वह पागलपन और झूठ महसूस करता है। और इसलिए इस व्यवहार को कॉपी कर सकते हैं।

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PRESCHOOL CHILDREN के सामाजिक और सामान्य शिक्षा के विषयों - VII छात्र वैज्ञानिक फोरम - 2015

मुझे सामाजिक और नैतिक परवरिश पसंद है - यह सामाजिक वातावरण में बच्चे के प्रवेश की एक सक्रिय उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, जब नैतिक मानदंडों और मूल्यों का आत्मसात होता है, तो बच्चे की नैतिक चेतना बनती है, नैतिक भावनाओं और व्यवहार में विकास होता है।

एक बच्चे में व्यवहार के नैतिक मानदंडों का पालन एक नैतिक समस्या है जिसका न केवल सामाजिक, बल्कि शैक्षणिक महत्व भी है। बच्चों में नैतिकता का विकास एक साथ परिवार से प्रभावित होता है, बाल विहारवास्तविकता इसलिए, शिक्षकों और माता-पिता को एक उच्च शिक्षित और सुव्यवस्थित युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य के साथ सामना करना पड़ता है, जिसमें मानव संस्कृति की सभी उपलब्धियों को रखा गया है।

पूर्वस्कूली उम्र में सामाजिक और नैतिक शिक्षा इस तथ्य से निर्धारित होती है कि बच्चा बहुत पहले नैतिक मूल्यांकन और निर्णय लेता है, वह यह समझना शुरू करता है कि नैतिक आदर्श क्या है, और इसके प्रति अपना दृष्टिकोण बनाता है, जो, हालांकि, वास्तविक कार्यों में हमेशा इसका पालन सुनिश्चित नहीं करता है। बच्चों की सामाजिक और नैतिक परवरिश उनके पूरे जीवन में होती है, और जिस माहौल में वह विकसित होते हैं और बढ़ते हैं, वह बच्चे की नैतिकता के निर्माण में निर्णायक भूमिका निभाता है।

संगठन सामाजिक और नैतिक विकास के कार्यों के समाधान में योगदान देता है शैक्षिक प्रक्रिया एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल के आधार पर, जो एक शिक्षक के साथ बच्चों की घनिष्ठ बातचीत के लिए प्रदान करता है, जो पूर्वस्कूली स्वयं के निर्णय, सुझावों, असहमति की उपस्थिति को मानता है और लेता है। ऐसी स्थितियों में संचार एक संवाद, संयुक्त चर्चा और सामान्य समाधानों के विकास का चरित्र लेता है।

प्रीस्कूलरों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की सैद्धांतिक नींव आर.एस.ब्यूर, ई। यू। डेमुरोवा, ए। वी। ज़ापोरोज़ेत्स और अन्य लोगों द्वारा रखी गई थी। उन्होंने नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में व्यक्तित्व निर्माण के निम्नलिखित चरणों की पहचान की:

चरण 1 - सामाजिक भावनाओं और नैतिक भावनाओं का गठन;

चरण 2 - ज्ञान का संचय और नैतिक विचारों का गठन;

स्टेज 3 - विश्वासों में ज्ञान का संक्रमण और एक विश्वदृष्टि और मूल्य झुकाव के आधार पर गठन;

चरण 4 - ठोस व्यवहार में मान्यताओं का परिवर्तन, जिसे नैतिक कहा जा सकता है।

चरणों के अनुसार, सामाजिक और नैतिक शिक्षा के निम्नलिखित कार्य प्रतिष्ठित हैं:

नैतिक चेतना का गठन;

सामाजिक भावनाओं, नैतिक भावनाओं और सामाजिक वातावरण के विभिन्न पक्षों के प्रति दृष्टिकोण;

नैतिक गुण और गतिविधियों और कार्यों में उनकी अभिव्यक्ति की गतिविधि;

परोपकारी रिश्ते, सामूहिकता की शुरुआत और प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के सामूहिक अभिविन्यास;

उपयोगी कौशल और व्यवहार का विकास करना।

नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए, इस तरह से गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए आवश्यक है, ताकि इसमें निहित संभावनाओं की प्राप्ति के लिए अधिकतम परिस्थितियों को अनुकूल बनाया जा सके। केवल स्वतंत्र विभिन्न गतिविधियों की प्रक्रिया में उपयुक्त परिस्थितियों में, बच्चा अपने साथियों के साथ संबंधों को विनियमित करने के साधन के रूप में ज्ञात नियमों का उपयोग करना सीखता है।

बालवाड़ी में सामाजिक और नैतिक शिक्षा की शर्तों को बच्चों के विकास की अन्य दिशाओं के कार्यान्वयन के लिए शर्तों के साथ सहसंबद्ध होना चाहिए, क्योंकि यह पूरी शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए महत्वपूर्ण है: उदाहरण के लिए, प्रीस्कूलरों की सामाजिक और नैतिक और सामाजिक-पारिस्थितिक शिक्षा की रेखाओं का एकीकरण।

ये घटक कार्य के निम्नलिखित चरणों (S.A.Kozlova के अनुसार) के दौरान एक ही सिस्टम में बनते हैं और एक साथ रखे जाते हैं:

प्रारंभिक,

कलात्मक और शैक्षिक,

भावनात्मक रूप से प्रभावी।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के तरीकों के कई वर्गीकरण हैं।

उदाहरण के लिए, वी। आई। डिगोवा का वर्गीकरण, शिक्षा की प्रक्रिया में नैतिक विकास के तंत्र की सक्रियता के आधार पर:

भावनाओं और संबंधों को उत्तेजित करने के तरीके (वयस्कों का उदाहरण, इनाम, सजा, मांग)।

नैतिक व्यवहार (प्रशिक्षण, व्यायाम, गतिविधि प्रबंधन) का गठन।

नैतिक चेतना का गठन (स्पष्टीकरण, सुझाव, नैतिक वार्तालाप के रूप में अनुनय)।

बी। टी। लीचेव का वर्गीकरण स्वयं नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के तर्क पर आधारित है और इसमें शामिल हैं:

भरोसेमंद बातचीत (सम्मान, शैक्षणिक आवश्यकताओं, अनुनय, संघर्ष स्थितियों की चर्चा) के तरीके।

शैक्षिक प्रभाव (स्पष्टीकरण, तनाव से राहत, सपनों का अहसास, चेतना की अपील, भावना, इच्छाशक्ति)।

भविष्य में शैक्षिक टीम का संगठन और स्व-संगठन (खेल, प्रतियोगिता, समान आवश्यकताएं)।

नैतिक नियमों के अर्थ और निष्पक्षता के बारे में बच्चे की जागरूकता के उद्देश्य से, शोधकर्ता सुझाव देते हैं: साहित्य पढ़ना, जिसमें नियमों का अर्थ प्रीस्कूलर (ई। यू। डेमुरोवा, एल। पी। पी। स्ट्रेलकोवा, ए। एम। विनोग्रादोवा की चेतना और भावनाओं को प्रभावित करता है। ); पात्रों की सकारात्मक और नकारात्मक छवियों की तुलना का उपयोग करके बातचीत (एल।

पी। ज्ञानवा); समस्या की स्थितियों को हल करना (R.S. Bure); दूसरों के प्रति व्यवहार के स्वीकार्य और अस्वीकार्य तरीकों के बच्चों के साथ चर्चा; कथानक चित्रों की परीक्षा (ए। डी। कोशेलेवा); व्यायाम खेलों का संगठन (एस।

ए। उलिटको), ड्रामाटाइजेशन गेम्स।

सामाजिक और नैतिक शिक्षा के साधन हैं:

सामाजिक परिवेश के विभिन्न पहलुओं के साथ बच्चों का परिचित, बच्चों और वयस्कों के साथ संचार;

बच्चों की गतिविधियों का संगठन - खेल, काम, आदि।

सामूहिक रचनात्मक मामलों के संगठन, ठोस और व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों का समावेश;

प्रकृति के साथ संचार;

कलात्मक का अर्थ है: लोकगीत, संगीत, फ़िल्में और फिल्म्सट्रिप, फिक्शन, कला और आदि।

इस प्रकार, शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री सामाजिक और नैतिक शिक्षा (जीवन सुरक्षा, सामाजिक और श्रम शिक्षा की नींव के गठन से लेकर देशभक्ति, नागरिक और आध्यात्मिक और नैतिक) की दिशा के आधार पर बदल सकती है। इसी समय, पूर्वस्कूली बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया की विशिष्टता नैतिक शिक्षा और शैक्षिक प्रभावों के लचीलेपन की प्रक्रिया में विनिमेयता के सिद्धांत की अनुपस्थिति में, बच्चे के विकास में पर्यावरण और शिक्षा की निर्णायक भूमिका में है।

संदर्भ की सूची:

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मिकेलिवा एन.वी., पूर्वस्कूली की सामाजिक और नैतिक शिक्षा। - एम .: टीसी क्षेत्र, 2013।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की विशेषताएं

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किसी भी बच्चे के बचपन में एक निश्चित संख्या में विभिन्न अवधि होती हैं, उनमें से कुछ बहुत आसान होते हैं, और कुछ काफी कठिन होते हैं। बच्चे लगातार कुछ नया सीख रहे हैं, जिससे उन्हें अपने आसपास की दुनिया का पता चल रहा है। कई वर्षों तक, बच्चे को बहुत सारे महत्वपूर्ण चरणों को पार करना होगा, जिनमें से प्रत्येक crumbs के विश्वदृष्टि में निर्णायक हो जाता है।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास की ख़ासियत यह है कि यह अवधि एक सफल और परिपक्व व्यक्तित्व का निर्माण है। बच्चों का पूर्वस्कूली विकास कई वर्षों तक रहता है, इस अवधि के दौरान बच्चे को देखभाल करने वाले माता-पिता और सक्षम शिक्षकों की आवश्यकता होती है, तभी बच्चे को सभी आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त होंगे।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा अपनी शब्दावली को समृद्ध करता है, समाजीकरण कौशल विकसित करता है, और तार्किक और विश्लेषणात्मक क्षमताओं को भी विकसित करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों का विकास 3 से 6 साल तक की अवधि को कवर करता है, प्रत्येक बाद के वर्ष में आपको बच्चे के मनोविज्ञान की विशिष्टताओं को ध्यान में रखना चाहिए, साथ ही पर्यावरण को जानने के तरीके भी।

पूर्वस्कूली बाल विकास हमेशा बच्चे के खेलने की गतिविधि से सीधे संबंधित होता है। व्यक्तित्व के विकास के लिए, प्लॉट गेम्स आवश्यक हैं, जिसमें बच्चा विभिन्न जीवन स्थितियों में अपने आसपास के लोगों के साथ विनीत रूप से सीख रहा है। साथ ही, बच्चों के पूर्वस्कूली विकास के कार्य यह हैं कि बच्चों को पूरी दुनिया में उनकी भूमिका का एहसास कराने में मदद करने की आवश्यकता है, उन्हें सफल होने के लिए प्रेरित होने और सभी विफलताओं को आसानी से सहन करने के लिए सिखाया जाना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में, कई पहलुओं पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है, जिनमें से पांच मुख्य बाहर खड़े होते हैं, उन्हें बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने के पूरे रास्ते में, और उसके पूरे जीवनकाल के दौरान सुचारू रूप से और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने की आवश्यकता होती है।

पूर्वस्कूली विकास के पांच आवश्यक तत्व

पूर्वस्कूली बच्चों का मानसिक विकास।

यह विकास तंत्रिका तंत्र बच्चे और उसकी पलटा गतिविधि, साथ ही साथ कुछ वंशानुगत विशेषताएं। इस प्रकार का विकास मुख्य रूप से आनुवंशिकता और बच्चे के करीबी वातावरण से प्रभावित होता है।

यदि आप अपने बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास में रुचि रखते हैं, तो विशेष प्रशिक्षणों पर करीब से ध्यान दें जो माता-पिता को अपने बच्चे को बेहतर ढंग से समझने में मदद करते हैं और उसके साथ यथासंभव प्रभावी ढंग से बातचीत करना सीखते हैं। इस तरह के प्रशिक्षणों के लिए धन्यवाद, बच्चा आसानी से पूर्वस्कूली विकास से गुजरता है और एक बहुत ही सफल और आत्मविश्वासी व्यक्ति बन जाता है।

भावनात्मक विकास।

इस प्रकार का विकास बच्चे को घेरने वाली हर चीज से प्रभावित होता है, जो संगीत से शुरू होती है और ऐसे लोगों को देखने के साथ समाप्त होती है जो बच्चे के करीबी वातावरण में हैं। साथ ही, पूर्वस्कूली बच्चों का भावनात्मक विकास खेल और उनकी कहानियों, इन खेलों में बच्चे की जगह और खेल के भावनात्मक पक्ष से बहुत प्रभावित होता है।

संज्ञानात्मक विकास।

संज्ञानात्मक विकास सूचना प्रसंस्करण की एक प्रक्रिया है, जिसके परिणामस्वरूप ज्ञान के एक भंडार में असमान तथ्यों को जोड़ा जाता है। पूर्व विद्यालयी शिक्षा बच्चे बहुत महत्वपूर्ण हैं और सभी चरणों को ध्यान में रखना आवश्यक है यह प्रोसेस, अर्थात्: बच्चे को कौन सी जानकारी प्राप्त होगी और वह उसे कैसे व्यवहार में ला सकता है। एक सामंजस्यपूर्ण और के लिए सफल विकास प्रीस्कूलर को उस जानकारी का चयन करना होगा जो:

• एक प्रतिष्ठित स्रोत से सही लोगों द्वारा दायर;
• सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं को पूरा करें;
• खोला और ठीक से संसाधित और विश्लेषण किया।

का शुक्र है पूर्वस्कूली विकास विशेष केंद्रों में बच्चे, आपके बच्चे को सबसे आवश्यक जानकारी प्राप्त होगी, जिसका उस पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा समावेशी विकाससाथ ही विकास तार्किक साेच और सामाजिक कौशल। इसके अलावा, आपका बच्चा अपने ज्ञान के आधार को फिर से भर देगा और अपने विकास में एक और कदम बढ़ाएगा।

पूर्वस्कूली बच्चों का मनोवैज्ञानिक विकास।

इस प्रकार के विकास में सभी पहलू शामिल होते हैं जो इसके साथ जुड़े होते हैं उम्र की विशेषताएं धारणा। तीन साल की उम्र में, बच्चा आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया शुरू करता है, सोच विकसित होती है और गतिविधि जागृत होती है। किसी भी केंद्र में, शिक्षक बच्चे को विकास में मनोवैज्ञानिक समस्याओं से निपटने में मदद करेंगे, जो बच्चे के त्वरित समाजीकरण में योगदान देगा।

भाषण विकास।

प्रत्येक बच्चे के लिए भाषण विकास अलग-अलग होता है। माता-पिता, साथ ही शिक्षक, बच्चे के भाषण के गठन में मदद करने, उसकी शब्दावली का विस्तार करने और स्पष्ट ज्ञान विकसित करने के लिए बाध्य हैं। पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों का विकास बच्चे को मौखिक और मास्टर करने में मदद करेगा लिखित भाषण, बच्चा मूल भाषा को महसूस करना सीख जाएगा और आसानी से जटिल भाषण तकनीकों का उपयोग करने में सक्षम होगा, साथ ही आवश्यक संचार कौशल विकसित कर सकता है।

अपने बच्चे के विकास को मौका न छोड़ें। आपको एक पूर्ण व्यक्ति बनने में बच्चे की मदद करनी चाहिए, माता-पिता के रूप में यह आपकी प्रत्यक्ष जिम्मेदारी है।

यदि आपको लगता है कि आप अपने बच्चे को सभी आवश्यक कौशल और क्षमताएं नहीं दे सकते हैं, तो पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए केंद्र में विशेषज्ञों से संपर्क करना सुनिश्चित करें। अनुभवी शिक्षकों के लिए धन्यवाद, बच्चा समाज में सही ढंग से बोलना, लिखना, आकर्षित करना और व्यवहार करना सीख जाएगा।

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पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

मानसिक विकास

समाज में एक बच्चे के विकास का मतलब है कि वह उस समाज की परंपराओं, मूल्यों और संस्कृति को समझता है जिसमें वह लाया जाता है। बच्चे को अपने माता-पिता और करीबी रिश्तेदारों के साथ संवाद करने, फिर साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने से सामाजिक विकास का पहला कौशल प्राप्त होता है। वह लगातार एक व्यक्ति के रूप में विकसित होता है, सीखता है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं, अपने व्यक्तिगत हितों और दूसरों के हितों को ध्यान में रखें, इस या उस स्थान और वातावरण में कैसे व्यवहार करें।

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास - विशेषताएं

पूर्वस्कूली बच्चों का सामाजिक विकास व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। बच्चे को अपने स्वयं के हितों, सिद्धांतों, दृष्टिकोण और इच्छाओं के साथ एक पूर्ण व्यक्ति बनने में मदद करता है जिसे उसके पर्यावरण द्वारा अनदेखा नहीं किया जाना चाहिए।

सामाजिक विकास समान रूप से और सही ढंग से होने के लिए, प्रत्येक बच्चे को संचार, प्यार, विश्वास और ध्यान, सब से ऊपर, माता-पिता से चाहिए। यह माँ और पिताजी हैं जो अपने बच्चे को अनुभव, ज्ञान, पारिवारिक मूल्य दे सकते हैं, उन्हें जीवन की किसी भी स्थिति के अनुकूल होने की क्षमता सिखाते हैं।

पहले दिनों से, नवजात शिशु अपनी माँ के साथ संवाद करना सीखते हैं: उसकी आवाज़, मनोदशा, चेहरे के भावों, कुछ आंदोलनों को पकड़ने के लिए, और यह भी दिखाने की कोशिश करते हैं कि वे एक निश्चित समय पर क्या चाहते हैं। 6 महीने से लेकर लगभग 2 साल की उम्र तक, बच्चा पहले से ही माता-पिता के साथ अधिक सचेत रूप से संवाद कर सकता है, मदद मांग सकता है या उनके साथ कुछ कर सकता है।

साथियों से घिरे रहने की आवश्यकता लगभग 3 वर्ष होती है। बच्चे आपस में बातचीत करना और संवाद करना सीखते हैं।

समाज में 3 से 5 वर्ष के बच्चों का विकास। यह "क्यों" की उम्र है। ठीक है क्योंकि बच्चे को घेरने के बारे में कई सवाल हैं, कि आखिर ऐसा क्यों होता है, ऐसा क्यों होता है और क्या होगा यदि ... बच्चे परिश्रम से अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करना शुरू कर दें और इसमें क्या हो रहा है।

अध्ययन न केवल परीक्षा, महसूस, चखने, बल्कि बोलने से भी होता है। यह उसकी मदद के साथ है कि एक बच्चा उसके लिए रुचि की जानकारी प्राप्त कर सकता है और इसे अपने आसपास के बच्चों और वयस्कों के साथ साझा कर सकता है।

पूर्वस्कूली बच्चे, 6-7 साल की उम्र, जब संचार व्यक्तिगत होता है। बच्चे को एक व्यक्ति के सार में दिलचस्पी होना शुरू हो जाती है। इस उम्र में, बच्चों को हमेशा उनके सवालों के जवाब दिए जाने चाहिए, उन्हें अपने माता-पिता के समर्थन और समझ की आवश्यकता होती है।

क्योंकि उनके लिए करीबी लोग ही मुख्य रोल मॉडल होते हैं।

सामाजिक और व्यक्तिगत विकास

बच्चों का सामाजिक और व्यक्तिगत विकास कई दिशाओं में होता है:

• सामाजिक कौशल प्राप्त करना;
• एक ही उम्र के बच्चों के साथ संचार;
• बच्चे को खुद के प्रति अच्छा रवैया सिखाना;
• खेल के दौरान विकास।

एक बच्चे के लिए खुद को अच्छी तरह से व्यवहार करने के लिए, कुछ शर्तों को बनाने के लिए आवश्यक है जो उसे दूसरों के लिए उनके महत्व और मूल्य को समझने में मदद करें। बच्चों को उन स्थितियों में खुद को खोजना महत्वपूर्ण है जहां वे ध्यान का केंद्र होंगे, वे हमेशा खुद के लिए प्रयास करते हैं।

साथ ही, प्रत्येक बच्चे को अपने कार्यों के लिए प्रशंसा की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, बगीचे में या घर पर बच्चों द्वारा बनाई गई सभी ड्राइंग को इकट्ठा करें, और फिर उन्हें परिवार की छुट्टियों पर मेहमानों या अन्य बच्चों को दिखाएं। बच्चे के जन्मदिन पर, जन्मदिन वाले व्यक्ति पर सभी ध्यान दिया जाना चाहिए।

माता-पिता को हमेशा अपने बच्चे के अनुभवों को देखना चाहिए, उसके साथ सहानुभूति रखने, खुश होने या एक साथ परेशान होने, कठिनाइयों के मामले में आवश्यक सहायता प्रदान करने में सक्षम होना चाहिए।

बच्चे के व्यक्तित्व के विकास में सामाजिक कारक

समाज में बच्चों का विकास कुछ पहलुओं से प्रभावित होता है जो एक पूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। बाल विकास के सामाजिक कारक कई प्रकारों में विभाजित हैं:

• माइक्रोफैक्टर्स परिवार, करीबी वातावरण, स्कूल, किंडरगार्टन, सहकर्मी हैं। क्या सबसे अधिक बार बच्चे को घेरता है दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगीजहां वह विकसित और संचार करता है। इस वातावरण को माइक्रोसोसियम भी कहा जाता है;
• मेसोफैक्टर एक बच्चे के निवास, क्षेत्र, निपटान का प्रकार, उनके आसपास के लोगों के बीच संचार के तरीके और स्थान हैं;
• मैक्रो कारक बच्चे पर सामान्य रूप से देश, राज्य, समाज, राजनीतिक, आर्थिक, जनसांख्यिकीय और पर्यावरणीय प्रक्रियाओं का प्रभाव है।

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इन सभी स्थितियों में एक साथ गहन संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि में प्रीस्कूलर शामिल हैं, जो उनके सामाजिक विकास, संचार कौशल और उनकी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तिगत विशेषताओं के गठन को सुनिश्चित करता है।

उपरोक्त सभी विकास कारकों के संयोजन को व्यवस्थित करने के लिए बालवाड़ी में भाग नहीं लेने वाले बच्चे के लिए यह आसान नहीं होगा।

सामाजिक कौशल का विकास करना

सामाजिक कौशल का विकास करना पूर्वस्कूली में, जीवन में उनकी गतिविधियों पर इसका सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। सामान्य अच्छे शिष्टाचार, सुशोभित शिष्टाचार में प्रकट, लोगों के साथ आसान संचार, लोगों के लिए चौकस रहने की क्षमता, उन्हें समझने की कोशिश, सहानुभूति, मदद सामाजिक कौशल के विकास के सबसे महत्वपूर्ण संकेतक हैं। एक और महत्वपूर्ण बात यह है कि अपनी जरूरतों के बारे में बात करने, लक्ष्यों को सही ढंग से निर्धारित करने और उन्हें हासिल करने की क्षमता है। सफल समाजीकरण की सही दिशा में एक पूर्वस्कूली की परवरिश को निर्देशित करने के लिए, हम सामाजिक कौशल के विकास के पहलुओं का अनुसरण करने का सुझाव देते हैं:

1. अपने बच्चे को सामाजिक कौशल दिखाएं। शिशुओं के मामले में: बच्चे को मुस्कुराएं - वह आपको जवाब देगा। इस तरह पहली सामाजिक बातचीत होती है।
2. अपने बच्चे से बात करें। शब्दों, वाक्यांशों के साथ बच्चे द्वारा बनाई गई ध्वनियों का उत्तर दें। यह आपके बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करेगा और जल्द ही उसे बोलना सिखाएगा।
3. अपने बच्चे को चौकस रहना सिखाएं। आपको एक अहंकारी को नहीं लाना चाहिए: अधिक बार अपने बच्चे को यह समझने दें कि अन्य लोगों की अपनी आवश्यकताएं, इच्छाएं और चिंताएं भी हैं।
4. उठाते समय, स्नेही बनो। परवरिश में, अपनी जमीन पर खड़े हों, लेकिन बिना चिल्लाए, लेकिन प्यार से।
5. अपने बच्चे को सम्मान देना सिखाएं। बता दें कि वस्तुओं का मूल्य है और देखभाल के साथ इलाज करने की आवश्यकता है। खासकर अगर ये अन्य लोगों की चीजें हैं।
6. खिलौने साझा करना सिखाएं। इससे उसे दोस्तों को तेज़ बनाने में मदद मिलेगी।
7. अपने बच्चे के लिए एक सामाजिक दायरा बनाएं। बच्चे और साथियों के बीच संचार को व्यवस्थित करने के लिए, घर पर, चाइल्डकैअर की सुविधा में।
8. अच्छे व्यवहार की प्रशंसा करें। बच्चा मुस्कुरा रहा है, आज्ञाकारी, दयालु, कोमल, लालची नहीं: उसकी प्रशंसा करने का क्या कारण नहीं है? यह बेहतर सामाजिक व्यवहार को समझने और प्राप्त करने के तरीके की समझ को सुदृढ़ करेगा।
9. अपने बच्चे से बात करें। पूर्वस्कूली सिखाना, अनुभवों को साझा करना, कार्यों का विश्लेषण करना।
10. बच्चों को आपसी मदद, ध्यान आकर्षित करें। बच्चे के जीवन से अधिक बार स्थितियों पर चर्चा करें: इस तरह वह नैतिकता की मूल बातें सीखेंगे।

बच्चों का सामाजिक अनुकूलन

सामाजिक अनुकूलन - प्रीस्कूलर के सफल समाजीकरण की एक शर्त और परिणाम।

यह तीन क्षेत्रों में होता है:

• गतिविधि
• चेतना
• संचार।

गतिविधि का क्षेत्र एक किस्म और गतिविधियों की जटिलता का अर्थ है, इसके प्रत्येक प्रकार का एक अच्छा आदेश, इसे समझना और इसमें महारत हासिल करना, विभिन्न रूपों में गतिविधियों को पूरा करने की क्षमता।

विकसित के संकेतक संचार के क्षेत्र बच्चे के संचार के विस्तार के विस्तार की विशेषता, इसकी सामग्री की गुणवत्ता का गहरा होना, आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियम, इसके विभिन्न रूपों और प्रकारों का उपयोग करने की क्षमता, बच्चे के सामाजिक वातावरण और समाज में उपयुक्त है।

विकसित चेतना का क्षेत्र गतिविधि के एक विषय के रूप में उनकी "मैं" की छवि के निर्माण पर काम करके, उनकी सामाजिक भूमिका को समझने, आत्म-सम्मान के गठन की विशेषता है।

समाजीकरण के दौरान, एक बच्चा, एक साथ सब कुछ करने की इच्छा के साथ जैसा कि हर कोई करता है (आमतौर पर स्वीकृत नियमों और व्यवहार के मानदंडों को माहिर करता है), बाहर खड़े होने की इच्छा प्रकट करता है, व्यक्तित्व (स्वतंत्रता का विकास, किसी की अपनी राय) दिखाता है। इस प्रकार, एक पूर्वस्कूली का सामाजिक विकास सामंजस्यपूर्ण रूप से मौजूदा दिशाओं में होता है:

• समाजीकरण
• individualization।

मामले में जब समाजीकरण के दौरान समाजीकरण और वैयक्तिकरण के बीच एक संतुलन स्थापित किया जाता है, तो समाज में बच्चे के सफल प्रवेश के उद्देश्य से एक एकीकृत प्रक्रिया होती है। यह सामाजिक अनुकूलन है।

सामाजिक कुप्रथा

यदि, जब बच्चा साथियों के एक निश्चित समूह में प्रवेश करता है, तो आम तौर पर स्वीकृत मानकों और बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के बीच कोई संघर्ष नहीं होता है, तो यह माना जाता है कि उसने पर्यावरण के लिए अनुकूलित किया है। यदि इस तरह के सद्भाव का उल्लंघन किया जाता है, तो बच्चा आत्म-संदेह, अलगाव, उदास मनोदशा, संवाद करने की अनिच्छा और यहां तक \u200b\u200bकि आत्मकेंद्रित दिखा सकता है। एक निश्चित सामाजिक समूह द्वारा अस्वीकार किए गए बच्चे आक्रामक, गैर-संपर्क और अपर्याप्त रूप से खुद का आकलन करते हैं।

ऐसा होता है कि बच्चे का समाजीकरण एक शारीरिक या मानसिक प्रकृति के कारणों के साथ-साथ जटिल या धीमा हो जाता है, साथ ही साथ उस वातावरण के नकारात्मक प्रभाव के परिणामस्वरूप होता है जिसमें वह बढ़ता है। ऐसे मामलों का परिणाम आरोही बच्चों का उदय है, जब बच्चा सामाजिक संबंधों में फिट नहीं होता है। ऐसे बच्चों की जरूरत है मनोवैज्ञानिक सहायता या सामाजिक पुनर्वास (जटिलता की डिग्री के आधार पर) समाज के लिए उनके अनुकूलन की प्रक्रिया के सही संगठन के लिए।

निष्कर्ष

यदि हम एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण परवरिश के सभी पहलुओं को ध्यान में रखने की कोशिश करते हैं, सर्वांगीण विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियां बनाते हैं, मैत्रीपूर्ण संबंध बनाए रखते हैं और उसकी रचनात्मक क्षमता के प्रकटीकरण में योगदान करते हैं, तो एक पूर्वस्कूली के सामाजिक विकास की प्रक्रिया सफल होगी। ऐसा बच्चा आत्मविश्वास महसूस करेगा और इसलिए, सफल होगा।

• लेखक के बारे में

स्रोत paidagogos.com

शिक्षक MBDOU नंबर 139

प्रीस्कूलरों के जातीय-सांस्कृतिक विकास की विशेषताएं।

मौखिक लोक कला, संगीत लोककथाओं, लोक कलाओं और शिल्प अब युवा पीढ़ी की शिक्षा और परवरिश की सामग्री में अधिक परिलक्षित होना चाहिए, जब अन्य देशों से बड़े पैमाने पर संस्कृति के नमूने सक्रिय रूप से बच्चों के जीवन, रोजमर्रा की जिंदगी और विश्वदृष्टि में पेश किए जा रहे हैं। और अगर हम युवा पीढ़ी द्वारा उनके जीवन आदर्शों, सौंदर्य मूल्यों, विचारों को चुनने की संभावना के बारे में बात करते हैं, तो हमें बच्चों को मूल जानने का अवसर देने की भी बात करनी चाहिए। राष्ट्रीय संस्कृति और कला।

एक समाजशास्त्रीय घटना के रूप में प्रचलित खेल का अपना इतिहास है और इसे पीढ़ी से पीढ़ी तक पारित किया जाता है। बच्चों के विकास के लिए, उनकी आवश्यकताओं, रुचियों और अवसरों को ध्यान में रखते हुए, प्रैक्टिकल गेम्स वयस्कों द्वारा बनाए गए थे। बच्चे खेल की सामग्री को तैयार करते हैं और इसे संस्कृति के तत्व के रूप में प्राप्त करते हैं।

एक पूर्वस्कूली के विकास की सफलता का आकलन करने में महत्वपूर्ण बिंदु राष्ट्रीय संस्कृति और भाषा के आदर्शों को संरक्षित करने की अवधारणा है, जो जातीय मनोविज्ञान और जातीय शिक्षाशास्त्र, इसके संरचनात्मक घटक, आधुनिक पीढ़ी की परवरिश की परंपराओं के माध्यम से मानवतावादी अभिविन्यास का आधार है।

सौंपे गए कार्य:

1. एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक घटना के रूप में नृवंशविज्ञान के लिए प्राथमिकता के दृष्टिकोण का विश्लेषण देने के लिए;

2. प्रीस्कूलर की जातीय संस्कृति के रूपों की बारीकियों को प्रकट करने के लिए;

3. उपदेशात्मक खेलों के शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों का अध्ययन करना;

4. प्रबन्धकीय खेलों के माध्यम से प्रीस्कूलरों के नृवंशविज्ञान के गठन पर एक प्रायोगिक अनुसंधान का संचालन करना।

समाज में सामाजिक सुविधा प्रदान की जाएगी यदि किसी की अपनी भाषा और संस्कृति की आवश्यकता संतुष्ट हो। नृवंशविज्ञान - "नृवंश" शब्द से, जिसका अर्थ है "लोग", और संस्कृति (अव्य।) मानव समाज द्वारा बनाई गई सामग्री और आध्यात्मिक मूल्यों का एक सेट और समाज के विकास के एक निश्चित स्तर की विशेषता है, सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति के बीच अंतर: एक संकीर्ण अर्थ में, "संस्कृति"। लोगों के आध्यात्मिक जीवन के क्षेत्र से संबंधित हैं।

वर्तमान में, लोक परंपराओं, नृवंशविज्ञान के विचारों का प्रसार, लोक संस्कृतियों के खजाने के लिए बच्चों का परिचय, लोगों के ज्ञान और ऐतिहासिक अनुभव के एक अटूट स्रोत को पुनर्जीवित, संरक्षित और विकसित करने के लिए, उनके बच्चों के राष्ट्रीय पहचान के गठन के लिए बहुत ध्यान दिया जाना शुरू हुआ है - उनके जातीय प्रतिनिधियों के योग्य समूह। उनकी राष्ट्रीय संस्कृति।

सार्वजनिक शिक्षा सार्वजनिक शिक्षा है। पूरे इतिहास में, मनुष्य शिक्षा का उद्देश्य और विषय रहा है।

सदियों से संचित शिक्षा का अनुभव, व्यवहार में परीक्षण किए गए अनुभवजन्य ज्ञान के साथ मिलकर, लोक शिक्षा के मूल का गठन करता है। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि लोगों के शैक्षणिक दृष्टिकोण, जो केवल व्यावसायिक ज्ञान के आधार पर पेशेवर शैक्षणिक प्रशिक्षण के बिना विकसित हुए, कुछ हद तक सहज थे।

बच्चों की परवरिश, रोजमर्रा के शैक्षणिक संपर्क की बहुत प्रक्रिया हमेशा सचेत नहीं थी। इन शर्तों के तहत, एक वास्तविक व्यक्ति की शिक्षा में लोगों के आदर्श के अनुरूप, सभी सबसे अच्छा, उचित द्वारा बिट का चयन करने की लोगों की क्षमता अद्भुत है।

किसी विशेष आवश्यकता की संतुष्टि गतिविधि की प्रक्रिया में होती है। बच्चे का विकास गैर-रैखिक और एक साथ सभी दिशाओं में होता है।

विभिन्न कारणों से ग़ैर-बराबरी से, लेकिन मोटे तौर पर आत्म-सुधार के प्रासंगिक क्षेत्र में बच्चे के ज्ञान और कौशल की कमी या कमी से। नैतिक नियमों का पालन करने के महत्व को महसूस करें और समझें, यह निर्धारित करें कि आपकी नैतिक स्थिति में मदद मिलेगी उद्देश्यपूर्ण गतिविधि शिक्षक, जिसे व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित किया जा सकता है।

आवश्यकता इस गतिविधि को निर्देशित करती है, वस्तुतः इसकी संतुष्टि के अवसरों (वस्तुओं और तरीकों) की तलाश में। यह आवश्यकताओं की संतुष्टि की इन प्रक्रियाओं में है कि गतिविधि के अनुभव का विनियोग होता है - समाजीकरण, व्यक्ति का आत्म-विकास। स्व-विकास की प्रक्रिया अनायास, अनायास (आकस्मिक) होती है। और स्व-शिक्षा दूसरी है, आंतरिक प्रक्रिया - बच्चे की व्यक्तिपरक मानसिक गतिविधि; यह इंट्रापर्सनल स्तर पर होता है और यह एक धारणा, एक व्यक्ति द्वारा बाहरी प्रभावों का एक निश्चित प्रसंस्करण और विनियोग है।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के गठन और विकास में समाजीकरण की नींव के निर्माण में इस तरह के एक प्रमुख को व्यवस्थित करना आवश्यक है। और फिलहाल, हमारी राय में, प्रमुख विशेषता पूर्वस्कूली बच्चों की जातीय शिक्षा होगी, चूंकि एक शिक्षक, एक वयस्क जो इस पल को परवरिश में चूक गया है, वह वयस्क जीवन में एक व्यक्ति बन जाएगा, जिसकी कोई शुरुआत नहीं है, जो उसके स्वभाव का आधार है।

युवा लोगों को अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति को सिखाना, ज्ञान पर निर्भर होना, ज्ञान और चातुर्य दिखाना, और लोक शिक्षा इस में अमूल्य मदद प्रदान कर सकती है, लोक शिक्षण में प्रगतिशील, सब कुछ अपनी राष्ट्रीय सीमाओं को पार करता है, अन्य लोगों की संपत्ति बन जाता है, जिससे प्रत्येक राष्ट्र के शैक्षणिक खजाने सभी होते हैं। ऐसी रचनाओं से अधिक समृद्ध जो एक अंतरराष्ट्रीय चरित्र प्राप्त कर रही हैं।

इसलिए, कम उम्र से ही बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास में नृजातीय शिक्षा की नींव रखना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के हित वस्तुओं की दुनिया से वयस्कों की दुनिया में चले जाते हैं। पहली बार, एक बच्चा मनोवैज्ञानिक रूप से परिवार से परे, करीबी लोगों के वातावरण से परे होता है। एक वयस्क न केवल एक विशिष्ट व्यक्ति के रूप में, बल्कि एक छवि के रूप में भी दिखाई देने लगता है। पूर्वस्कूली बचपन में विकास की सामाजिक स्थिति:

"बाल एक वयस्क (सामान्यीकृत, सार्वजनिक) है"। सामान्यीकृत वयस्क सामाजिक कार्यों का वाहक होता है, अर्थात्। ड्राइवर, पुलिसकर्मी, सेल्समैन, शिक्षक, सामान्य तौर पर माँ।

प्रारंभिक बचपन के अंत में विकसित होने वाली क्लासिक मनोवैज्ञानिक स्थिति यासम घटना है। बाह्य रूप से, यह बच्चे के "चाहने" और वयस्क के "नहीं" के बीच टकराव में व्यक्त किया जाता है। बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य करना चाहता है, "एक वयस्क की तरह।" परंतु आधुनिक दुनियाँ बहुत जटिल है, और बच्चे के प्रत्यक्ष, अधिकांश प्रकार के श्रम में प्रत्यक्ष भागीदारी, उसके विकास के वास्तविक स्तर को देखते हुए, असंभव है।

विरोधाभास को एक विशेष प्रकार के प्रीस्कूलर की गतिविधि में हल किया जाता है - खेल में। एक खेल कार्रवाई कार्रवाई के अनिवार्य तरीकों से मुक्त है, यह प्रकृति में प्रतीकात्मक है। पूर्वस्कूली बचपन के रोल-प्लेइंग गेम में, बच्चा दूसरे की भूमिका निभाता है (सबसे अक्सर एक वयस्क) और अपने कार्यों को अनुकरण करता है, इस काल्पनिक स्थिति को निभाता है।

पूर्वस्कूली उम्र बच्चे के मानस में होने वाली घटनाओं और महत्वपूर्ण परिवर्तनों से भरी होती है, पूरी अवधि को जूनियर पूर्वस्कूली उम्र 3-5 साल और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र 5-7 साल में विभाजित किया जाता है।

एक प्रीस्कूलर चल सकता है, बोल सकता है, उसका सामाजिक दायरा तेजी से बढ़ रहा है, उसके पास प्लेमेट, पड़ोसी और यहां तक \u200b\u200bकि अजनबी भी उसके साथ संवाद करते हैं: एक ड्राइवर, एक डॉक्टर, एक सेल्समैन, एक नाई ... (डब्ल्यू। ब्रोंफेनब्रेनर, अजनबियों के साथ इस तरह के संपर्कों को देख रहा है) , नोट किया गया: "जाहिर है, बच्चों की परवरिश रूसियों के बीच एक पसंदीदा राष्ट्रीय शगल है")। नतीजतन, बच्चा अपने में एक वयस्क की छवि विकसित करता है सामाजिक सम्मेलन... यहां तक \u200b\u200bकि एक माँ अब "आप-माँ" नहीं है, लेकिन कुछ बच्चों की माँ है; बिल्ली के बच्चे के खिलौने में एक माँ बिल्ली भी होती है। एक वयस्क के साथ बातचीत उद्देश्य विमान से संबंध विमान तक चलती है। और रोल-प्लेइंग गेम, प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि, रिश्तों का एक मॉडल बन जाता है। आप अक्सर ऐसे वाक्य सुन सकते हैं जैसे: "चलो, मैं माँ बनूँगा, और तुम - एक बेटी। बेटी, कोने में जाओ! " और यहां तक \u200b\u200bकि संबंधों को व्यक्त करने के लिए खिलौनों की भी आवश्यकता नहीं होती है।

संचार और बुनियादी प्रकार की गतिविधि के नए रूप विकसित हो रहे हैं: खेल, अध्ययन, कार्य, और उनमें से प्रत्येक एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के निर्माण में योगदान देता है।

अंतरंग-भावनात्मक और स्थितिजन्य-व्यावसायिक संचार, जो कम उम्र में विकसित हुआ, अभी भी बच्चे के लिए महत्वपूर्ण हैं और उसे प्रसन्न करते हैं। यहाँ पर पोते की पोती आती है। - "आप क्या चाहते हैं, थोड़ा सा?" - "हैंडल पर लेने के लिए।" दादाजी ने चुटकी ली। - "आपको और क्या चाहिए?" - "गले लगना।" - "और क्या?" - "मुझे चुंबन करने के लिए!" - बच्चे का पूरा अस्तित्व सूर्य की तरह दुलार के लिए तैयार होता है।

लेकिन संचार के महत्वपूर्ण नए रूप उभर रहे हैं। भाषण के विकास के साथ, संचार जानकारीपूर्ण, संज्ञानात्मक हो जाता है। बस दुलार पर्याप्त नहीं है। बच्चे "क्यों" सवाल पूछना शुरू करते हैं (वे "क्यों" भी उपनाम दिए गए थे), एक कहानी पढ़ने या बताने के लिए कहें। यहां तक \u200b\u200bकि बीमारी की स्थिति में भी वे पूछते हैं: "मुझे और बताओ, अन्यथा कान दर्द करना शुरू कर देता है।" एक किताब और एक परी कथा शिक्षा का एक साधन बन जाती है। एक वयस्क कहते हैं, "अब, अगर आप जल्दी से खिलौने हटाते हैं, तो आपके पास एक परी कथा पढ़ने के लिए एक मिनट होगा।" इसके अलावा, सूचनात्मक संचार में, संज्ञानात्मक रुचि विकसित होती है, जिसे ज्ञान की नवीनता द्वारा समर्थित किया जाता है, न कि कुछ स्वादिष्ट द्वारा। इसके आधार पर आगे का प्रशिक्षण होगा। एक और रूप प्रकट होता है - व्यक्तिगत संचार, पहले स्थितिजन्य पर (वे एक अधिनियम के लिए प्रशंसा की उम्मीद करते हैं), फिर - गैर-स्थितिजन्य, जब व्यक्तित्व लक्षण (लालची - दयालु) और व्यवहार के मानदंडों का आकलन किया जाता है - "यह संभव नहीं है।" "लालची", "बोयाका" (कायर) के टीज़र दिखाई देते हैं, और 5 साल की उम्र तक वयस्कों में शिकायतों की एक धारा गिरती है। इसके अलावा, 70-80% मामलों में, यह शिकायत करने वाले नाराज व्यक्ति नहीं है, लेकिन नियमों के अनुपालन की वकालत करता है।

यहाँ एक मजेदार मामला है। लड़का शिक्षक के पास जाता है: “एम। एस, और वे आपके बारे में बात कर रहे हैं ... "-" मैंने तुमसे कहा था, तुम शिकायत नहीं कर सकते, जाओ खेलो! " - वह छोड़ देता है, और वह जानना चाहती है कि वे उसके बारे में क्या कहते हैं, और वह प्रतिबंध का उल्लंघन करती है, लड़के को बुलाती है: "तो क्या आप उसे कह रहे हैं?" - "वे कहते हैं, यहां वह आ रही है, लेकिन हमें कहना होगा कि वे आ रहे हैं।" - "समूह पर जाएं, मैं आपको शिकायत करने की अनुमति नहीं देता!"

बच्चा खुद को जो सही मानता है उसमें मुखर होना चाहता है, और वयस्क इन आकांक्षाओं की संतुष्टि का एक रूप देता है - वह उन कक्षाओं का संचालन करता है जहां नई जानकारी का संचार होता है और साहित्यिक नायकों के कार्यों की चर्चा होती है। "तुम्हे कौन पसंद है? क्यों? क्या किया जाना चाहिए था? ये ऐसे प्रश्न हैं जो बच्चों के निर्णय को प्रोत्साहित करते हैं। धीरे-धीरे, व्यवहार के मानदंडों को सामान्यीकृत किया जाता है, शिकायतें कम हो जाती हैं। कक्षाएं सैद्धांतिक सामग्री पर आधारित होती हैं, व्यक्तिगत, क्षणिक अनुभव से बच्चे के हित को सामान्यीकृत, सामाजिक पर स्विच करती हैं, बाद की स्कूली शिक्षा के लिए आधार बनाती हैं।

पूर्वस्कूली उम्र में विकास का एक अन्य महत्वपूर्ण कारक साथियों के साथ संचार है, जो हर साल अधिक से अधिक लंबा और सार्थक हो जाता है। शुरुआत में, ये "निकट, लेकिन एक साथ नहीं" के सिद्धांत के अनुसार वस्तुओं के साथ संयुक्त क्रियाएं हैं। फिर सहयोग के रूप विकसित होते हैं: वे संयुक्त रूप से या एक-एक करके एक ऑपरेशन करते हैं; एक कॉमरेड के कार्यों को नियंत्रित करें और अपनी गलतियों को सुधारें, श्रमसाध्य काम में मदद करें, साथी की टिप्पणियों को स्वीकार करें, योजनाओं पर सहमत हों ... हर कोई एक सुंदर बाल्टी लेना चाहता है - "चलो एक साथ पानी ले जाएं! नहीं, चलो, तुम इसे ले आओ, फिर मैं लाऊंगा। तुम नाराज नहीं हो? बच्चे नेतृत्व का अनुभव प्राप्त करते हैं और प्रस्तुत करने का अनुभव करते हैं, और नेतृत्व शक्ति के लिए संघर्ष से नहीं, बल्कि कारण के लिए जुनून से निर्धारित होता है। लेकिन पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, अपने स्वयं के नेतृत्व की स्थिति से ईर्ष्या, और टिप्पणी "मेरी बात सुनो!", "आप आज्ञा नहीं देते!", "मैं आपके साथ नहीं खेलता!" बच्चों के संबंध, उनके अंतःक्रिया के संगठन के लिए शैक्षणिक ध्यान देने की आवश्यकता है।

संचार का आनुवंशिक रूप से प्रारंभिक रूप नकल है। यह पूर्वस्कूली अवधि के दौरान भी बदलता है। बच्चे उपस्थिति और व्यवहार की बाहरी विशेषताओं की नकल करते हैं: इंटोनेशन, वाक्यांश, कोमलता, देखभाल या गंभीरता, अशिष्टता के भाव। बड़ों की नकल की वस्तुओं के रूप में आदर्श चित्र हैं: एक देखभाल करने वाली माँ, एक सख्त डॉक्टर, एक बहादुर पुलिस वाला, एक मेहनती अराजकता। बच्चा, नकल करता है, भूमिका को मानता है और सामान्य तरीके से व्यवहार को व्यक्त करता है, "जैसा कि होता है।"

दूसरे सिग्नलिंग सिस्टम की नियामक भूमिका, बच्चे के व्यवहार में शब्द की भूमिका को मजबूत करके शारीरिक से कम उम्र के पूर्वस्कूली उम्र से संक्रमण तैयार किया जाता है। यह सामान्यीकरण, नियमों, दूर के लक्ष्यों और उनकी उपलब्धियों के नियोजन में रुचि के रूप में व्यक्त किया जाता है और जीवन के पांचवें वर्ष में मनाया जाता है। इस समय, वे नियमों के साथ आउटडोर गेम पसंद करना शुरू करते हैं। एक कहानी के खेल के लिए, कुछ खिलौनों का चयन किया जाता है - वे खेल की योजना बनाते हैं। बच्चों के मुख्य लक्ष्य होते हैं और अन्य इच्छाओं की अधीनता, अर्थात् उद्देश्यों का एक पदानुक्रम। स्वैच्छिक संज्ञानात्मक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं। ये सभी नियोप्लाज्म भाषण से जुड़े हैं और इसके विकास पर निर्भर करते हैं।

सामान्य परिस्थितियों में सामान्य विकास के तहत, परिसर में ऐसे नियोप्लाज्म सीखने के कार्य को जागृत करते हैं। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे वास्तव में सीखना, सीखना, सक्षम होना चाहते हैं - वे वयस्कों को उन्हें सिखाने के लिए कहते हैं जो वे खुद कर सकते हैं। N. A. Nekrasov इस बारे में कविता में लिखते हैं: "आप कैसे काटते हैं, आपने कैसे देखा - उन्हें सब कुछ दिखाओ।" और इस फ़ंक्शन का विकास करना महत्वपूर्ण है, इसे स्कूल से पहले फीका न होने दें। और ऐसी दुखद संभावना भी संभव है। और फिर बच्चा शिल्प को पढ़ने के लिए आपके सभी सुझावों का जवाब देता है: “मत करो। मैं थक गया हूँ। मैं बेहतर तरीके से लोगों के पास जाऊंगा ... "। ज्यादातर यह एक वयस्क से किसी न किसी दबाव की प्रतिक्रिया है।