Sistem hrane za hitne slučajeve pmpk u dhowu. Zapisnik sa sjednice psihološko-medicinskog i pedagoškog vijeća

Marina Aleksandrovna Sergejeva
Organizacija PMPK u predškolskim obrazovnim ustanovama. Iskustvo.

Organizacija PMPk rad u MBDOU kombinovanom vrtiću br "Potok" Vyksa

U složenoj strukturi poremećaja kod djece značajno mjesto zauzimaju poremećaji govora, koji imaju organske prirode. Jedan od njih - opšta nerazvijenost govor. Opća nerazvijenost govora (I, II, III nivo) kod naše djece se to opaža kod najsloženijih oblika dječjeg govora patologija: alalija i dizartrija. Neka djeca imaju fonetsko-fonemski govor nerazvijenost. Stoga je takvoj djeci, osim medicinske i socijalne pomoći, potrebna i psihološka, ​​pedagoška i logopedska korekcija. Djeca u zatvoru PMPC: opšta nerazvijenost govora, fonetsko-fonemska nerazvijenost govora, kašnjenje mentalni razvoj potreba posebnim uslovima obuku: u našem vrtiću ovo je kompenzacijska grupa za djecu sa teškim oštećenjima govora.

S tim u vezi, osnovni zadatak naše predškolske obrazovne ustanove je pružanje sveobuhvatne socijalne, psihološke, medicinske i pedagoške pomoći i podrške djeci sa posebnim potrebama. Dakle, pitanja interakcije između stručnjaka za podršku obrazovni proces posebno su relevantni za nas.

Jedan od koraka ka sistematizaciji podrške obrazovnom procesu bila je upotreba ovog oblika u predškolskim obrazovnim ustanovama. rad, kao psihološko, medicinsko i pedagoško vijeće.

Svrha aktivnosti Predškolska obrazovna ustanova PMPk: organizacija pomaže deci sa invalidnosti zdravlje i (ili) odstupanja u ponašanju, njihovo sveobuhvatno ispitivanje i pripremanje preporuka za pružanje psihološke, medicinske i pedagoške pomoći djeci.

Rad PMPK je organizovan u skladu sa

Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"

Federalni zakon Ruske Federacije “O osnovnim garancijama prava djeteta u Ruska Federacija» (br. 124-FZ od 24. jula 1998. godine)

Federalni zakon Ruske Federacije „O socijalna zaštita osobe sa invaliditetom u Ruskoj Federaciji" (br. 181-FZ od 24. novembra 1995. godine)

Po nalogu Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije “O usvajanju pravilnika o psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji” (br. 95 od 24.03.2009.)

Pismo Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije „O stvaranju uslova za obrazovanje dece sa invaliditetom i dece sa invaliditetom“ (br. AF-150/06 od 18.04.2008.)

Povelja MBDOU

Propisi o PMPk

Nas razvijen:

Plan PMPk rad

Plan zajedničkih aktivnosti predškolskih stručnjaka

Individualni korektivni putevi za razvoj djece sa smetnjama u razvoju, prema zaključku IPR

Mapa ankete (razvoj) dijete

Časopis savjetodavna pomoć roditelji učenika

Registar djece koja ne pohađaju predškolske obrazovne ustanove sa smetnjama u razvoju

Smatrali smo da je ovo neophodan minimalni paket dokumenata koji odražava sve PMPk rad i pomoć u interakciji predškolskih stručnjaka.

Predstavljam vašoj pažnji materijal iz radno iskustvo psihološko-medicinski pedagoško vijeće našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Sve aktivnosti PMPk uređuje se Pravilnikom o psihološko-medicinskom i pedagoškom vijeću predškolske obrazovne ustanove i provodi se prema razvijen program, koji uključuje nekoliko faze:

Planirani sastanak (septembar)

Rasprava o rezultatima pregleda djece kojoj je potrebna korektivna pomoć;

Utvrđivanje načina korektivnog uticaja na djecu;

Odobrenje sastava kompenzacijske grupe za djecu sa teškim oštećenjem govora;

-Izlaz strategije interakcije između predškolskih stručnjaka;

Planirani sastanak (oktobar novembar)

Nastavnik-psiholog prezentuje rezultate dijagnostičkog pregleda

Utvrđuju se uslovi i načini korektivnog uticaja na djecu

Obrasci dokumenata se popunjavaju

-Izrada razvojnih karata, individualne rute razvoj dece sa smetnjama u razvoju.

Oni uključuju:

Svrha popravnog rad

Planirani sastanak (Januar)

Analiza dinamike razvoja djece na osnovu rezultata privremenih ispitivanja

Planirani sastanak (mart, april)

Diskusija o rezultatima pregleda djece sa smetnjama u govoru i psihofizičkom razvoju od strane specijalista predškolske ustanove

Učitelj-logoped i grupni edukatori upoznaju članove vijeća sa rezultatima dijagnostičkog pregleda djece.

Medicinski radnik daje informacije o zdravstvenom stanju djeteta. Učitelj-psiholog, na osnovu skrining dijagnostike, identifikuje djecu čiji nivoi mentalnog razvoja ne odgovaraju starosnoj normi. Svaki specijalista popunjava svoj vlastiti paket dokumenata.

- Medicinski deo: anamneza, antropometrija, prethodne bolesti, stručna mišljenja, zdravstvena grupa, fizički razvoj, karakteristike lateralizacije.

- Pedagoški dio: izgled, ponašanje u grupi, igra i komunikacija, socijalne i svakodnevne vještine, odnos prema nastavi, motorički razvoj, tempo karakteristike aktivnosti, karakteristike savladavanja programa, karakteristike odgoja u porodici.

- Logopedski dio: struktura artikulacionog aparata, pokretljivost, opšti zvuk govora, izgovor zvuka, struktura slogova, vokabular, gramatička struktura, fonemska svest, srodni govor.

- Psihološki dio: karakteristike percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja, mašte. Emocionalno-lična i socijalno-voljna sfera. Priroda međuljudskih odnosa. Performanse.

Nakon diskusije i analize iznesenih informacija, dajem tsya:

Kolegijalno mišljenje; dječije prezentacije okrugu PMPC

Planirani sastanak (maj)

Rezultati, rezultati korektivnog i razvojnog rada za akademsku godinu;

Procjenjuje se dinamika učenja i korekcije djece

Izvještaj stručnjaka o obavljenom poslu rad;

Izgledi za dalje rad

Neplanirani sastanci

Na zahtjev specijalista;

Na zahtjev roditelja (zakonski zastupnici)

Razlog za neplanirano PMPk je negativna dinamika razvoja djeteta i potreba za promjenom prethodno provedenog korektivnog rad.

Plan sastanka PMPk

1. Organiziranje vremena

2. Karakteristike sluha, prezentacije specijalista, njihovo dodavanje od doktora i drugih članova konzilijuma

3. Postavljanje pedagoške dijagnoze uzimajući u obzir preporuke IPR-a

4. Razmjena mišljenja i prijedloga za korekciju razvoja

5. Odabir optimalnih obrazovnih programa za dijete

7. Razvoj individualni korektivni programi rad sa djetetom

Generalno rukovodstvo PMPk povjereno rukovodiocu predškolske obrazovne ustanove, viši nastavnik je predsjedavajući PMPk, imenovan naredbom načelnika MBDOU.

Part PMPk uključen: rukovodilac predškolske obrazovne ustanove, viši vaspitač, logoped, edukativni psiholog, viša medicinska sestra. sestra, predškolski specijalisti, vaspitači.

Jedan od koraka ka sistematizaciji obrazovne podrške za naše predškolske obrazovne ustanove bio je jasan, dobro koordiniran rad specijalista, što doprinosi ne samo pravovremenoj identifikaciji djece kojoj je potreban korektivni razvoj, već i pomaže u ostvarivanju interakcije stručnjaka u procesu popravnog rad i praćenje implementacije njihovih preporuka.

Popravni Posao Stručnjaci predškolske ustanove provode obuku u svih pet oblasti razvoja djeteta. Za edukatore se daju mjesečne preporuke na individualnim rad sa decom, koji se upisuju u poseban list.

Vjerujemo da u cilju poboljšanja učenja učenika nema potrebe zanositi se detaljnim pisanim karakteristikama. Važno je usmjeriti napore na kolektivne rasprave o mišljenjima vaspitača, i što je najvažnije, na razvoj mjere individualnog pristupa pojedinim učenicima.

Tako da je tačno organizovan rad PMPk omogućava vam koordiniranje aktivnosti i osiguravanje interakcije svih predškolskih stručnjaka.

Nakon svakog sastanka PMPk sekretar sačinjava protokol koji potpisuju svi članovi vijeća. Dokumentaciju čuva predsjedavajući. Informacije sadržane u njemu su strogo povjerljive. Na osnovu protokola PMPk rukovodilac ustanove izdaje naredbu.

Predsjedavajući PMPk:

Koordinira aktivnosti PMPk

Osigurava interakciju između svih predškolskih stručnjaka

Kontaktirajte roditelje (pravni zastupnici)

Odgovoran je za povjerljivost podataka o djeci na pregledu

Interakcija PMPk sa roditeljima učenik:

Interakcija se odvija na osnovu ugovora između MBDOU i roditelja (pravni zastupnici)

Pregled djeteta od strane specijalista vrši se na inicijativu roditelja

Promjene uslova za ostvarivanje popravne pomoći sprovode se po zaključku PMPk i izjava roditelja

Mišljenja stručnjaka kolegijalno mišljenje PMPk se skreće na pažnju roditelja (pravni zastupnici) a predložene preporuke se sprovode samo uz njihovu saglasnost

Opštinska obrazovna ustanova Krasnovoshodskaya srednja sveobuhvatne škole Opštinska opština "Tsilninski okrug" regije Uljanovsk

PROTOKOL

31 . 08 . 2015 № 1

Prisustvovalo je 8 osoba

Dnevni red

1. Odobrenje sastava PMPk. Raspodjela odgovornosti između članova PMPk-a.

2. Odobrenje programa rada KRO.

1. Odobrenje sastava PMPk-a Podjela odgovornosti između članova PMPk-a.

Slušao: Predsjednika PMPk ZD UVR Volkova I.V.

Ona je napomenula da će u školskoj 2015-2016, kao i prethodnih godina, u PMPK biti uključeni razredni starešine 2-8 razreda, zdravstveni radnik, zdravstveni radnik, školski logoped, psihologinja i učiteljica koja radi sa takvom grupom djece Ivanova L.A. Ove godine nema 4. razreda. Škola ima edukativnog psihologa. Ukoliko nema logopeda, poziva se po potrebi na ugovornoj osnovi. Ove godine škola ima specijaliste logopeda-direktora škole. Za vođenje dokumentacije potrebna je sekretarica, a zdravstveni radnik mora pratiti zdravstveno stanje učenika. Vodeći specijalisti su razredne starešine u čijim razredima ovi učenici uče. Predsjednika PMPK obično imenuje ZD UVR, a sekretara je edukacijski psiholog T.S. Petrov.

Odlučeno:

1. Uključite u PMPk:

Volkov I.V.-ZD UVR – Predsjednik PMPk

Sidorov D.V.-bolničar FAP-a

Učitelj-psiholog Khayvanov T.S.

Razrednici 2-8 razreda:

2. razred - Riseleva G.I.

3. razred – Kotova G.A.

5. razred - Tavlova L.G.

6. razred - Layvanova T.S.

7. razred - Taznacheeva A.V.

8. razred – Rupcova M.G.

Trunina L.A. - nastavnik kulturno-prosvjetnih djelatnosti.

2. Odobrenje individualni programi popravnog rada.

Slušali: T.S. Petrova je pročitala spisak učenika po kojima će se školovati u školi popravni program: Ivanov Denis - 8. razred, Mitina Anna - 9. razred, obuka po programu za decu sa prosečnom umerenom mentalnom retardacijom.

Govornici: L.A. Trunina - učiteljica Denisa Ivanova i Ani Mitine. Ona

predstavila programe rada na predmetima za nastavu ovih učenika.Trunina L.A. rekla da Mitina A. nije u dovoljnoj meri savladala programsko gradivo 1. godine studija VIII tipa, pa će nastaviti obuku na programu 8. tipa 1. godine studija. Ivanov Denis je završio dvogodišnji program i studiraće na trogodišnjem programu.

Odlučeno:

2. Odobreti programe rada programa za djecu sa umjerenom mentalnom retardacijom za školsku 2015-2016.

Za – 8, protiv -0, uzdržani -0.

3. Usvajanje plana rada za novu akademsku godinu.

Slušao: Rupcova M.G. - razredni starešina 8. razreda. Ona je pročitala nacrt plana rada PMPK za narednu akademsku godinu.

Odlučeno:

1. Odobreti plan rada za školsku 2015-2016.

Za – 8, protiv -0, uzdržani -0.

4. O prolazu PMPC provizija ove godine.

Slušao: Volkova I.V. - ZD UVR. Ona je predstavila listu obavezna dokumentacija pri podnošenju djeteta školskog uzrasta Državnoj komisiji za ljekarske preglede.

1. Kopija izvoda iz matične knjige rođenih ili pasoša djeteta (od 14 godina).

2

3 . Studentski lični dosije; izvještaj iz predmeta i informacije o izostancima sa nastave.

4. Zaključak konsultacija sa PMP institucije (vidi Dodatak br. 3).

5. Pedagoške karakteristike (vidi Dodatak br. 4)

6 . Psihološka prezentacija (vidi Dodatak br. 5)

7 . Logopedska prezentacija (za mlađih školaraca) (vidi Dodatak br. 6)

8. Testovi na ruskom jeziku, matematika.

9.

10.

Psihijatar sa potkrijepljenom medicinskom dijagnozom i karakteristikama mentalnog razvoja (prvi put prikazana djeca starija od 10 godina i djeca predstavljena na promjenu edukativni put dodatno dati rezultate Wechslerovog testa. Pregled kod psihijatra i dijagnoza se obavlja u bolnici Karamzin);

Logoped (za mlađe školarce);

11 . ZaključakG

Ona je dalje predstavila predočio listu obavezne dokumentacije prilikom podnošenja djeteta Državnoj liječničkoj komisiji predškolskog uzrasta .

1. Kopija izvoda iz matične knjige rođenih djeteta.

2 . Pasoš roditelja (osoba koje ih zamjenjuju). Ako je dijete pod starateljstvom - potvrda staratelja.

3. Zaključak PMP vijeća ustanove.

4. Pedagoške karakteristike.

5 . Psihološka prezentacija.

6 . Logopedska prezentacija.

8. Crteži, aplikacije i drugi rezultati djetetovih produktivnih aktivnosti.

9. Medicinski karton djeteta od datuma rođenja.

10. Detaljan izvod (kopija) iz istorije razvoja djeteta (anamnestički podaci) i zaključci sljedećih specijalista (vidi Dodatak br. 2):

Pedijatar o opštem stanju djeteta;

Neurolog sa utemeljenom medicinskom dijagnozom i karakteristikama mentalnog razvoja;

Psihijatar sa utemeljenom medicinskom dijagnozom i karakteristikama mentalnog razvoja;

Otorinolaringolog sa opisom stanja uha, grla, nosa i organa uključenih u govornu artikulaciju (dati podatke o percepciji govornog i šapatom govora);

Oftalmolog sa opisom organa vida i detaljnom dijagnozom;

ortoped (za djecu sa mišićno-koštanim poremećajima);

Logoped;

Audiolog (podaci audiograma za gluhe i nagluhe);

11 . ZaključakG PMPK (opštinski PMPK) u slučaju ponovljenog predstavljanja djeteta.

Upoznao se sa posebnostima prijema u komisiju.

1. Djeca se primaju u psihološku, medicinsku i pedagošku komisiju samo ako posjeduju kompletan paket dokumenata prema spisku.

2. Djeca se primaju na pregled samo u pratnji roditelja (zakonskih zastupnika). U odsustvu roditelja (lica koje ih zamenjuju) potrebna je notarsko overena saglasnost lica koje zastupa interese (u skladu sa Zakonom o obrazovanju i vaspitanju i uputstvom Psihološko-medicinske i pedagoške komisije Uprave za prosvetu Ministarstva prosvete). Odbrana Ruske Federacije od 14. jula 2003. br. 27/2967-b).

3 . Djeca starija od 10,5 godina (prevedena u 5. razred) koja se po prvi put polažu u Državni PMPK primaju se samo uz dozvolu Odjeljenja za obrazovanje i ako imaju nezadovoljavajuće ocjene iz dva ili više nastavnih predmeta.

4 . U vrijeme pregleda dijete mora biti zdravo (u pogledu prehlada, infekcija i kožne bolesti). Djeca sa rezidualnim efektima šuge, streptodermije, dermatitisa i drugih kožnih oboljenja mogu se pregledati uz odgovarajuću potvrdu dermatologa. Djeca sa vaškama nisu prihvaćena!

Ona je napomenula da će 3. decembra regionalni PMPK raditi u srednjoj školi Bolšenagatkinski.

Odlučeno:

1. Upoznati roditelje sa procedurom polaganja GMPPC.

2. Upoznati roditelje sa listom potrebne dokumentacije za polaganje Državnog ljekarskog pregleda.

Za – 8, protiv -0, uzdržani -0.

Sekretar: Petrova T.S.

Poslovi savjeta utvrđeni su Pravilnikom o PMPk DOU.

Zadaci vijeća uključuju:

• Pravovremena identifikacija i sveobuhvatan pregled djece predškolskog uzrasta sa devijacijama u fizičkom, intelektualnom i emocionalnom razvoju u cilju organizovanja njihovog razvoja i obrazovanja u skladu sa individualnim mogućnostima.
• Ispitivanje djece starijeg predškolskog uzrasta u cilju utvrđivanja njihove spremnosti za učenje i utvrđivanja sadržaja, oblika i metoda njihovog obrazovanja i vaspitanja u skladu sa karakteristikama njihovog fizičkog i psihičkog razvoja. Formacija u bazi predškolske ustanove specijalizovane grupe za pripremu dece sa smetnjama u razvoju, spremnost za školovanje kao po glavnoj program opšteg obrazovanja, a po korektivno-razvojnim programima.
• Dijagnostički i korektivni rad sa djecom u predškolskim obrazovnim ustanovama.
• Identifikacija nivoa i karakteristika razvoja kognitivna aktivnost(pamćenje, govor, pažnja, performanse i druge mentalne funkcije), proučavanje emocionalno-voljnog i ličnog razvoja.
• Identifikacija rezervnih sposobnosti djeteta, izrada preporuka za nastavnike kako bi se osigurao utemeljen diferencirani pristup u procesu nastave i odgoja.
• Odabir optimalnog nastavnog plana i programa za razvoj djeteta.
• Utvrđivanje prirode, trajanja i djelotvornosti posebne (popravne) pomoći u okviru mogućnosti dostupnih u datoj obrazovnoj ustanovi.
• Prevencija fizičkih, intelektualnih i emocionalnih preopterećenja i slomova, organizacija terapijskih i rekreativnih aktivnosti.
• Priprema i vođenje dokumentacije koja odražava trenutni razvoj djeteta, dinamiku njegovog stanja i stepen uspješnosti u učenju. Planiranje unaprijed korektivno-razvojni rad, evaluacija njegove efikasnosti.
• Organizacija interakcije između nastavno osoblje institucije i specijaliste koji učestvuju u radu savjeta.

Prijem djece na konsultacije vrši se kako na inicijativu roditelja (zakonskih zastupnika), tako i na inicijativu nastavnika vrtić. U tom slučaju se popunjava pismeni pristanak roditelja za pregled djeteta i upisuje se u Dječiji razvojni karton. Ako se roditelji (zakonski zastupnici) ne slažu, oni mogu biti predmet psihološki rad da se stvori adekvatno razumevanje problema.

Postoje sljedeće faze stvaranja i organizacije aktivnosti PMPk DOW.

Organizaciona faza čiji je sadržaj organizacija aktivnosti PMPK u obrazovnoj ustanovi. Odgovorni za organizovanje dokumentacije naloga za predškolsku obrazovnu ustanovu o stvaranju PMPk, pravilnika o PMPk, rasporeda rada PMPk, ugovora o interakciji sa zonskim PMPk, su rukovodilac vaspitno-obrazovne ustanove, predsjednik Predškolske obrazovne ustanove PMPk.

1 pripremna faza,čiji je sadržaj utvrditi zahtjev podnosioca žalbe, sastaviti sporazum između predškolske obrazovne ustanove (koju zastupa ravnatelj) i roditelja (zakonskih zastupnika) učenika predškolske obrazovne ustanove, popuniti dnevnik za upis djece u predškolsku obrazovnu ustanovu, odgovorni predsjednik predškolske vaspitne ustanove.

2. faza organizovanja rada PMPK, čiji je sadržaj individualni pregled djeteta od strane specijalista savjeta, pojašnjenje i dodavanje anamnestičkih podataka. Dokumentacija ove faze je individualni plan pregled djeteta:

• Pedagoški pregled djeteta sprovode vaspitači i vrši se za djecu sa devijacijama u psiho-govornom razvoju, pedagoške karakteristike, gdje odražavaju poteškoće koje doživljava jedan ili drugi učenik u različitim situacijama; individualne karakteristike njihovog razvoja, obuke i obrazovanja. Nastavnici popunjavaju prijavu za dijete.
• Psihološki pregled obavlja edukacijski psiholog. Na osnovu dijagnostičkih rezultata starijih predškolaca identifikuje djecu sa nivoom mentalnog razvoja koji ne odgovara starosnoj normi. Zatim se podvrgava dubinskoj dijagnostici mentalne sfere (pamćenje, pažnja, percepcija, mišljenje), razvoj emocionalno-ličnih, motivaciono-voljnih sfera. Nakon toga za svako dijete učitelj-psiholog popunjava prijavu za dijete.
• Logopedski pregled obavlja logoped. Identifikuje predškolce sa složenim poremećajima govora i o njima završava logopedsku prezentaciju.
• Za zdravstveni pregled odgovoran je medicinski radnik. Predočava informativnu potvrdu o zdravstvenom stanju djece predškolskog uzrasta i izvod iz historije razvoja.

Za pregled djeteta odgovorni su svi specijalisti konsultacije.

Faza 3 je kolegijalna diskusija: određivanje obrazovnog puta i korektivne pomoći. Sadržaj aktivnosti pozornice: razviti jedinstvenu ideju o prirodi i karakteristikama razvoja djeteta; utvrđuje opštu prognozu njegovog razvoja; odrediti skup korektivnih i razvojnih mjera; odabrati nastavni put Dokumentacija ove faze: zapisnik konsultacija, konačni zaključak, sa preporukama specijalista, učesnika u obrazovnom procesu, dnevnik zaključaka i preporuka specijalista, kolegijalni zaključak i Preporuke PMPK. Odgovorni su svi članovi vijeća.

Faza 4 je upućivanje djeteta u zonsku ambulantu primarne zdravstvene zaštite(ako je potrebno). Sadržaj aktivnosti je priprema dokumenata za upućivanje djeteta u zonski centar osnovnog medicinskog obrazovanja. Svi članovi vijeća pripremaju dokumente: kopiju kolegijalnog zaključka PMPk; uputnica sa mišljenjima ljekara; psihološke i pedagoške karakteristike; crteži i drugi rezultati djetetove produktivne aktivnosti; kopiju potvrde o invalidnosti (ako je dostupna). Na osnovu rezultata psihološko-medicinske i pedagoške komisije, djeca se mogu poslati u kompenzacijske grupe predškolskih obrazovnih ustanova, predškolsku pripremnu grupu (lekotek) i dobiti savjete od specijalista.

Faza 5 - koordinacija aktivnosti stručnjaka za korektivno-razvojni rad. Sadržaj aktivnosti ove faze je koordinacija aktivnosti stručnjaka u situaciji zajedničke podrške djetetu. Kustos djeteta i svi stručnjaci za konsultacije odgovorni su za popunjavanje dokumentacije: razvojne karte djeteta, planova korektivnih i razvojnih aktivnosti svih konsultacija.

Faza 6 - implementacija preporuka konsultacija. Obavljanje korektivnih i razvojnih aktivnosti od strane specijalista konsultacija prema usklađenom planu. Stručnjaci za konsultacije moraju imati sljedeću dokumentaciju: dnevnik pojedinca i grupna nastava; konsultativni časopis.

Faza 7 - procjena djelotvornosti korektivno-razvojno obrazovnih aktivnosti. U ovoj fazi rada PMPK-a procjenjuje se promjena stanja djeteta i potreba za daljim radom sa njim. Stručnjaci Consilium popunjavaju dijagram razvoja djeteta (list popravne nastave specijalisti, kontrolni list dinamike).

Smjer aktivnosti PMPK-a bio je razvoj i pojašnjenje individualne obrazovne rute za svako dijete; osiguranje kontinuiteta i konzistentnosti u radu sa njim; izrada preporuka o glavnim oblastima rada sa djecom; savjetodavna pomoć porodicama o popravnim i razvojnim pitanjima; organizovanje i provođenje metodoloških konsultacija stručnjaka PMPK.

Sve ove faze se realizuju na sastancima PMPk predškolske obrazovne ustanove. Konsultacije se obavljaju pod rukovodstvom predsjedavajućeg konsultacije, au njegovom odsustvu - zamjenika predsjedavajućeg.

U cilju pružanja sveobuhvatne podrške djeci, Sastav PMPK predškolske ustanove čine sljedeći stručnjaci:

• zamjenik načelnika za unutrašnje poslove;
• Logopedi;
• Obrazovni psiholog;
• medicinski radnik;
• Nastavnici popravnih grupa.

Na konsultacije se upućuju djeca sa složenim poremećajima govora i psihofiziološkog razvoja.

Konzilije se dijele na planske i vanredne.

Planirani (četiri sastanka prema fazama rada) i vanredni sastanci PMPK održavaju se tokom cijele godine. Planirane konsultacije se održavaju najmanje jednom u šest mjeseci na osnovu rezultata dijagnostike.

Aktivnosti planskog savjeta fokusiran je na rješavanje sljedećih problema:

• utvrđivanje načina psihološke, medicinske i pedagoške podrške djeci sa smetnjama u razvoju;
• izradu usaglašenih odluka za utvrđivanje vaspitno-popravnog i razvojnog puta djeteta;
• dinamička procjena stanja djeteta i korekcija prethodno planiranog programa.

Neplanirani sastanci sprovode se na zahtjev specijalista koji organizuju korektivno-razvojno obrazovanje djece, kao i na zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika) djece predškolskog uzrasta. Razlog za neplanirani PMP je negativna dinamika razvoja djeteta i potreba za promjenom prethodno obavljenog korektivnog rada.

Ciljevi neplaniranih konsultacija su:

• odlučivanje o donošenju bilo kakvih hitnih mjera na osnovu utvrđenih okolnosti;
• mijenjanje prethodno sprovedenog korektivno-razvojnog programa ako je nedjelotvoran.

Radi povećanja efikasnosti korektivno-razvojnog rada, djetetu koje ide na konsultacije i koje se vodi na korektivno-razvojnu obuku dodjeljuje se vodeći specijalista, prvenstveno grupni vaspitač, ali se može imenovati bilo koji drugi specijalista koji sprovodi korektivno-razvojnu obuku.

U maju, na četvrtom zakazanom (završnom) sastanku, članovi PMPk analiziraju rezultate popravnog i razvojnog rada za školsku godinu i sumiraju rezultate. Na osnovu rezultata popravnog rada, sastavlja se izvještaj od strane specijalista predškolske obrazovne ustanove.

Takav rad je radno intenzivan, ali daje potpunu sliku dinamike i rezultata medicinske i psihološko-pedagoške korekcije.

Nakon svake sjednice PMPK-a, najkasnije u roku od 2 dana, sekretar sačinjava protokol. Dokumentaciju čuva predsjedavajući. Informacije sadržane u njemu su strogo povjerljive. Kao što praksa pokazuje, za potpuni razvoj predškolaca sa smetnjama u razvoju neophodna je bliska interakcija između vrtića i porodice.

U septembru, na planiranom pripremnom sastanku PMP-a, izrađuju se obrasci primarnih dokumenata. Sa svakim od roditelja se potpisuje ugovor između predškolske obrazovne ustanove i roditelja (zakonskih zastupnika) učenika predškolskog vaspitanja i obrazovanja o njegovom psihološkom, medicinskom i pedagoškom pregledu i podršci.Popunjava se prijava za davanje saglasnosti na pregled djeteta. van. Po pravilu, to radi rukovodilac predškolske obrazovne ustanove. Prema potpisanom ugovoru, obavještava roditelje učenika o uslovima njegovog psihološkog, medicinskog i pedagoškog pregleda i podrške specijalista za konsultacije.

Na ovom sastanku je takođe formalizovano:

• Registar za upis djece u PMPK, u koji se naknadno upisuju puno ime, datum rođenja djece upućene na konsultacije, razlog i inicijator žalbe.
• Dnevnik za bilježenje zaključaka i preporuka stručnjaka PMPK, koji se popunjava na svakom sastanku.
• Dnevnik informacija o dinamici razvoja učenika koji se popunjava prije polaganja ispita u PMPK

Učitelj-logoped i edukacijski psiholog upoznaju članove vijeća sa planovima rada sa djecom koja imaju posebnosti govornog i psihofiziološkog razvoja. Plan rada PMPK i raspored sastanaka se zajednički izrađuju i razmatraju složen sistem popravni rad u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Konsultacije se odvijaju pod rukovodstvom predsjedavajućeg (zamjenika načelnika za vodoprivredu)

Predsjednik PMPk-a obavještava roditelje (zakonske zastupnike) i specijaliste savjeta najmanje 2 sedmice unaprijed o potrebi da se razgovara o problemima u razvoju određenog djeteta, organizuje pripremu i održavanje sastanka PMPk-a.

Do drugog sastanka (novembar) svaki specijalista priprema potrebnu dokumentaciju za savjet. Na primjer, psihološki

Učitelj logopeda, zauzvrat, provodi logopedski pregled djece,

Prilikom pregleda na konsultacijama potrebno je dostaviti sledeća dokumenta:

• pedagoški prikaz djeteta, koji treba da odražava probleme koji se javljaju kod nastavnika koji radi sa djetetom;
• detaljan izvod iz istorije razvoja djeteta sa mišljenjima ljekara
• izvod iz matične knjige rođenih, crteži i druge vrste samostalnih aktivnosti.

Na trećem sastanku se rezultati dijagnostičkog pregleda prezentuju savetu gde se pozivaju: direktor, roditelj i dete, vaspitači, lekari, nastavnici. Sastanak se odvija u veoma prijateljskoj atmosferi, u atmosferi emotivne udobnosti, svaki učesnik sastanka ima priliku da govori.

Saslušani su vaspitači i medicinski radnici. Prikazuju se informacije dobijene iz razgovora sa roditeljima. Prikazani su rezultati dijagnostike neuropsihičkog razvoja djece. Čuju se rezultati epizodnog praćenja od strane direktora i višeg nastavnika. Provodi se psihološko-pedagoška analiza stanja, utvrđuju se specifične poteškoće i razlozi koji su doveli do ovih poteškoća.

Ovaj razgovor je neophodan kako bi se koordinirali radnje stručnjaka u popravni rad, izraditi plan rada sa djetetom za godinu, skrenuti pažnju roditeljima na probleme u razvoju, zatražiti njihovu podršku i predložiti set aktivnosti kod kuće.

Konsultacije vam omogućavaju da riješite probleme s roditeljima oko konsultacija sa drugim specijalistima, razvijete opću pedagošku strategiju za razvoj, obuku i odgoj svakog djeteta, uzimajući u obzir dijagnostičke podatke i sistematska zapažanja.

Nakon rasprave i analize dostavljenih informacija, kolegijal zaključak PMPk, koji sadrži generalizirani opis strukture djetetovog razvojnog poremećaja sa indikacijom i (bez navođenja dijagnoze) sa općim preporukama. Zatim se djeca koja su prošla PMP konsultacije šalju u zonski PMPK.

Main PMPk funkcije su dijagnostički i metodološki (konsalting).

Dijagnostička funkcija uključuje pravovremenu (od prvih dana boravka djeteta u predškolskoj ustanovi) dijagnostiku poremećaja u razvoju, kao i identifikaciju rezervnih razvojnih mogućnosti. Osim toga, PMPk prati dinamiku razvoja djece sa smetnjama u razvoju tokom cijelog školske godine, vršeći međusobnu i završnu dijagnostiku. U radu Savjeta nije toliko važna kvalifikacija stanja djeteta, već određivanje glavnih pravaca, oblika i vremena korektivnog i razvojnog procesa.

Metodička (savjetodavna) funkcija povezana je sa pružanjem savjetodavne pomoći nastavnicima i roditeljima o organizaciji obrazovnog procesa, uzimajući u obzir strukturu djetetovog defekta i dinamiku njegovog individualnog razvoja.

Na osnovu prioritetnih oblasti koje su članovi PMPK identifikovali za rad sa decom, utvrđuje se sadržaj metodološki rad DOW specijalisti. IN godišnji planovi rad nastavnika-psihologa, logopeda nastavnika, vaspitača, obuhvata teme govora na sastancima metodičkih društava nastavnika i roditeljskih sastanaka, spisak i termin grupnih i individualnih konsultacija za vaspitače, roditelje