Radno vrijeme nastavnika logopeda u školi. Pravilnik o organizaciji rada logopeda vaspitača u vrtiću koji nema

Odobreno na sastanku aktiva defektologa
Moskve na osnovu odluke odbora
Moskovski komitet za obrazovanje
24. februara 2000

Objašnjenje

1. Rad logopeda u vrtić, nema specijalizirane grupe, usmjerene na ispravljanje govornih nedostataka djece. Uporedo sa korektivnim mjerama, logoped u predškolskoj ustanovi sprovodi preventivni rad na prevenciji govornih poremećaja kod djece.
2. Logoped radi 5 dana u sedmici (ukupan broj sati rada - 20). Raspored rada se može sastaviti u zavisnosti od zaposlenosti dece i u 1. i u 2. polovina dana.
3. Dužnosti logopeda treba da obuhvataju samo rad sa decom sa govornom patologijom.
4. Za nastavu logopeda biraju se djeca pripremnih i starijih grupa sa jednostavnom i složenom dislalijom, fonetskim i fonemskim poremećajima.
5. Logopedski pregled djece u predškolskoj ustanovi prvenstveno se obavlja kod djece od 5-6 godina, ostala djeca se pregledaju tokom godine.
6. Djeca koja mucaju opšta nerazvijenost govor i kašnjenje mentalni razvoj treba poslati u posebne institucije. U slučaju odbijanja transfera djeteta sa složenom govornom patologijom, logoped nije odgovoran za potpuno otklanjanje kvara.
7. Broj djece koja uče u govornom centru u isto vrijeme treba da bude 20-25 djece tokom godine.
8. Ukupno trajanje logopedske časove direktno zavisi od individualnih karakteristika dece. Po potrebi nastavnik-logoped uklanja djecu sa nastave logopedije i zamjenjuje ih drugima.
9. Rad na ispravljanju govora izvodi se 5 puta sedmično, individualno ili podgrupno. Sva 4 sata svog radnog vremena logoped radi direktno sa djecom.
10. Učitelj logopeda vodi djecu na svoje časove iz bilo kojeg odjeljenja vaspitača.
11. U predškolskoj ustanovi treba da se stvore svi neophodni uslovi za izvođenje logopedske nastave, treba da postoji izolovana logopedska soba (za opremanje prostorije videti „Program za podučavanje dece sa nerazvijenošću fonetske strukture govor”, sastavili G.A. Kashe i T.E. Filicheva).
12. Dokumentacija vaspitača logopeda u vrtiću koji nema specijalizovane grupe:
- dnevnik stanja govora sve djece;
- spisak djece kojoj je potrebna logopedska pomoć, sa naznakom uzrasta i prirode poremećaja govora,
- individualne sveske za dječiju nastavu;
- dnevnik pohađanja nastave;
- govorni karton za svako dijete odvedeno u nastavu, sa naznakom datuma upisa i završetka nastave;
- plan mjera za prevenciju govornih poremećaja kod djece (konsultacije, seminari za vaspitače, druge predškolske specijaliste, roditelje za rad na zvučnoj kulturi govora).
13. Pokazatelj rada logopeda u vrtiću je stanje zvučnog izgovora djece koja završavaju školu.
14. Logoped u vrtiću je dužan da učestvuje u svim metodičkim aktivnostima koje se održavaju u okrugu, radi usavršavanja.
15. Atestiranje nastavnika logopeda za kvalifikacionu kategoriju II vrši se uz učešće višeg logopeda nadležnog za teritoriju opštine.

S obzirom da logoped radi u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, početak i kraj školske godine, vrijeme predviđeno za pregled djece, opterećenje (20 astronomskih sati sedmično, 4 sata dnevno) zadovoljava utvrđene standarde za logopeda korektivnog (logopedske) grupe predškolskih obrazovnih ustanova. Sva 4 sata svog radnog vremena logoped radi direktno sa djecom.

Raspodjela radnog vremena

Prve tri sedmice predviđene su za kompletno popunjavanje grupa i podgrupa djece koja će u tekućoj školskoj godini biti angažovana kod logopeda.
Logoped radi 5 dana u sedmici (ukupno 20 sati sedmično). Sva 4 sata svog radnog vremena logoped radi direktno sa djecom. Raspored rada se može sastaviti u zavisnosti od zaposlenosti djece i u prvoj i u drugoj polovini dana. Nastavnik logopeda ima pravo da izvodi učenike (učenike) na popravni rad sa svih časova koje nastavnici izvode u grupi.

Opterećenje logopeda sa stopom 1,0 omogućava istovremeni rad na korekciji govora od 12 do 16 djece, od 20 do 25 djece u toku godine. Primaju se djeca sa jednostavnom i složenom dislalijom, au teškim slučajevima logoped je dužan preporučiti roditeljima da posjete posebnu govornu grupu. U slučaju odbijanja transfera djeteta sa složenom govornom patologijom, logoped nije odgovoran za otklanjanje kvara.

Djeca se upisuju u grupe na osnovu sljedećih dokumenata:
- karakteristike-smjerovi logopeda u poliklinici;
- zaključci ljekara: otorinolaringologa, psihoneurologa i stomatologa. Djeca sa dijagnozom FND izvode se na rad do 6 mjeseci, djeca sa dijagnozom FND - na 1 godinu.

Kako se govorni nedostaci ispravljaju, logoped uklanja djecu sa liste i zamjenjuje ih drugima.
Za nastavu logopedske terapije biraju se djeca sa smetnjama u govoru starijih osoba. predškolskog uzrasta.
Dijete treba da prima individualnu korektivnu pomoć najmanje 3 puta sedmično. Trajanje individualne nastave ovisi o dijagnozi govora, dobi djeteta, individualnim karakteristikama razvoja djeteta, njegovom psihofizičkom statusu. Vrijeme predviđeno za individualni čas s djetetom povećava se ako logoped sam uzme dijete iz grupe i nakon završetka sata odvede u grupu.

Logoped planira časovi podgrupe ako ima djece istog uzrasta sa sličnim govornim dijagnozama (najmanje 6 djece). Trajanje nastave podgrupe ne bi trebalo da prelazi vreme predviđeno fiziološkim karakteristikama uzrasta (program obrazovanja i vaspitanja u vrtiću, instruktivno-metodičko pismo „O higijenskim zahtevima za maksimalno opterećenje dece predškolskog uzrasta u organizovanim oblicima obrazovanje").

Planiranje logopedski rad logoped sprovodi u skladu sa obrazovnim programima koji ispunjavaju uslove države obrazovni standard, i snosi odgovornost za njihovu implementaciju ne u potpunosti.

Uz korektivne mjere sprovodi preventivni rad u predškolskoj obrazovnoj ustanovi radi prevencije govornih poremećaja kod djece. Sa vaspitačima radi logoped obrazovne ustanove o problemu razvoja govora djece predškolskog uzrasta (konsultacije, seminari, radionice i drugi oblici i vrste rada), roditelji ( zakonski zastupnici) pohađa njegove časove.
Pokazatelj rada nastavnika-logopeda je stanje izgovora zvuka djece koja završavaju školu.
Atestiranje nastavnika-logopeda za II kvalifikacionu kategoriju treba izvršiti uz učešće višeg logopeda CMC-a.

Oprema za logopedsku salu
Raspored rada logopeda treba da bude istaknut na vratima logopedske sobe.
Sljedeća oprema bi trebala biti u prostoriji za logopedsku terapiju.
1. Tabele prema broju djece uključene u jednu podgrupu.
2. Dovoljno ormarića ili polica za vizuelna pomagala, edukativni materijal i metodičku literaturu.
3. Zidno ogledalo 50x100 cm za individualni rad iznad izgovora zvuka, treba da visi blizu prozora sa posebnim osvjetljenjem.
4. Ogledala 9x12 cm prema broju djece uključene u korekciju izgovora istovremeno na času podgrupe.
5. Sto pored zidnog ogledala za individualni rad sa djetetom i dvije stolice - za dijete i za logopeda.
6. Set logopedskih sondi, etil alkohol za obradu sondi.
7. Tehnička nastavna sredstva.
8. Zidna kutija slova.
9. Vizuelni materijal koji se koristi u ispitivanju govora dece, smešten u posebnu kutiju ili koverte.
10. Vizuelni materijal o razvoju govora, sistematizovan i presavijen u posebne kutije.
11. Tutoriali u obliku kartica, kartica sa individualnim zadacima, albuma za rad na izgovoru zvuka.
12. Razne govorne igre.
13. Metodička literatura.
14. Peškir, sapun i papirne salvete.
Logopedska soba treba da bude estetski dizajnirana, uređena sobne biljke. Ne preporučuje se kačenje slika, printova, crteža i tablica na zidove koji nisu vezani za popravni proces, jer odvlače pažnju dece tokom nastave i stvaraju nepotrebno šarenilo okoline.

Dokumentacija i njeno održavanje
Kako bismo uzeli u obzir korektivni proces koji logoped vodi, nude se sljedeće vrste dokumentacije:
1. Registar pohađanja logopedske nastave za djecu.
2. Dnevnik ispitivanja govora djece koja pohađaju predškolsku obrazovnu ustanovu (od 3 do 7 godina).
3. Dnevnik upisa djece kojoj je potrebna korektivna (logopedska) pomoć.
4. Govorni karton za svako dijete sa dugoročnim planom rada za korekciju uočenih govornih poremećaja, rezultati napredovanja svakih šest mjeseci, sa naznakom datuma upisa i završetka nastave.
5. Plan mjera za prevenciju govornih poremećaja kod djece (konsultacije, seminari za vaspitače, druge specijaliste predškolskih vaspitnih ustanova, roditelje ili lica koja ih zamjenjuju za rad na zvučnoj kulturi govora).
6. Kalendarski plan podgrupni i individualni časovi sa decom.
7. Sveske-dnevnici za individualnu nastavu o korekciji govora djece.
8. Raspored časova, overen od strane rukovodioca predškolske obrazovne ustanove.
9. Raspored rada logopeda koji odobrava rukovodilac predškolske obrazovne ustanove, usaglašen sa upravom ustanove.
10. Kartoteka sa popisom opreme, edukativnih i vizuelnih pomagala koja se nalazi u logopedskoj sali.
11. Kopije izvještaja o djelotvornosti korektivnog (logopedskog) rada za školsku godinu (najmanje za posljednje tri godine).
12. Praćenje podataka o djeci koja su završila kurs dopunske nastave kroz interakciju sa nastavnicima osnovna školaškolama i vaspitačima u vrtićima u posljednje tri godine.

Opis posla nastavnika logopeda

1. Opće odredbe
1. Logopeda postavlja i razrješava rukovodilac obrazovne ustanove.
2. Logoped mora imati višu defektološko obrazovanje da unapredite svoje veštine.
3. Logoped u svom radu:
- vođeni:
. ustav Ruska Federacija;
. zakoni Ruske Federacije;
. odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja;
. Konvencija o pravima djeteta;
. Statut predškolske obrazovne ustanove;
. uputstva za zaštitu života i zdravlja djece predškolskog uzrasta;
. pravi opis posla;
- mora znati:
. starosna i specijalna pedagogija i psihologija;
. anatomske, fiziološke i kliničke osnove defektologije;
. metode i tehnike za sprečavanje i ispravljanje prekršaja u razvoj govora studenti (učenici);
. regulatorna i metodološka dokumenta o pitanjima stručne i praktične djelatnosti;
. program metodička literatura o radu sa studentima (učenicima) koji imaju smetnje u razvoju govora;
. najnovijim dostignućima defektološka nauka;
. pravila i standardi rada; sigurnost i zaštita od požara.
2. Funkcije
1. Obavlja poslove u cilju prevencije i maksimalnog ispravljanja specifičnih govornih poremećaja i drugih devijacija u razvoju mentalnih procesa (pamćenje, mišljenje, pažnja i dr.).
2. Izrađuje akcioni plan za prevenciju poremećaja govora kod djece (učenika) (konsultacije, seminari za vaspitače, druge predškolske specijaliste, roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) o radu na zvučnoj kulturi govora).
3. Poslovna zaduženja
1. Ispituje i utvrđuje strukturu i težinu govornih poremećaja različitog porekla kod učenika (učenika) uzrasta od 3 do 7 godina.
2. Popunjava grupe za nastavu, uzimajući u obzir govorne smetnje učenika (učenika).
3. Vodi podgrupne i individualne časove radi ispravljanja odstupanja u razvoju govora, vraćanja poremećenih funkcija.
4. Radi u bliskom kontaktu sa vaspitačima, drugim specijalistima obrazovne ustanove, pohađa nastavu.
5. Savjetuje nastavnike i roditelje (osobe koje ih zamjenjuju) o korištenju posebnih metoda i tehnika za pomoć djeci sa smetnjama u razvoju govora.
6. Održava potrebnu dokumentaciju.
7. Promoviše formiranje opšte kulture pojedinca, socijalizaciju, svesni izbor i razvoj profesionalnih programa.
8. Koristi različite oblike, metode, tehnike i sredstva obuke i korekcije u okviru državnih standarda.
9. Osigurava stepen osposobljenosti učenika (učenika) koji ispunjava zahtjeve državnog obrazovnog standarda i odgovoran je za njihovo sprovođenje u potpunosti.
10. Priključci obrazovne programe predškolska obrazovna ustanova.
11. Poštuje prava i slobode učenika (učenika) sadržane u Zakonu Rusije „O obrazovanju“, Konvenciji o pravima deteta.
12. Sistematski unapređuje svoje profesionalne kvalifikacije.
13. Učestvuje u radu metodičkih društava i drugih oblika metodički rad o razmjeni iskustava u svojoj obrazovnoj ustanovi, okrugu, okrugu, gradu.
14. Radi po rasporedu sačinjenom na osnovu 20-časovne radne sedmice, koji odobrava rukovodilac vaspitno-obrazovne ustanove, usaglašen sa sindikalnom organizacijom.
15. Komunicira sa roditeljima.
16. Osigurava zaštitu života i zdravlja učenika (učenika) u periodu obrazovni proces.
17. Poštuje pravila i propise zaštite na radu, bezbednosti i zaštite od požara.
18. Vrši dinamičko praćenje djece koja su završila kurs dopunske nastave kroz interakciju sa učiteljima razredne nastave, školskim logopedom, vaspitačima.
4. Prava
1. Učitelj-logoped ima sva socijalna prava predviđena zakonodavstvom Rusije.
2. Logoped ima pravo da prisustvuje svim časovima koji se održavaju sa predškolcima.
3. Poboljšajte svoje vještine.
4. Položiti ovjeru u skladu sa "Pravilnikom o postupku certificiranja pedagoških i izvršnih radnika državnih i opštinskih obrazovnih ustanova" od 26.06.2000.godine br.1908.
5. Ima godišnji odmor od 56 kalendarskih dana (48 radnih dana).
5. Odgovornost
1. Učitelj logoped je odgovoran za organizaciju propedevusko-popravnog rada u obrazovnoj ustanovi.
2. Za neizvršenje ili neispravno izvršavanje bez opravdanog razloga Povelje i Pravilnika o unutrašnjem radu obrazovne ustanove, zbog kršenja službenih dužnosti utvrđenih ovim Uputstvom, drugim lokalnim propisima, zakonskim naredbama prosvetnih vlasti, naredbama i naredbama rukovodilac obrazovne ustanove, podliježe disciplinskoj kazni do razrješenja sa funkcije.
3. Za kršenje uputstava za zaštitu života i zdravlja djece, sanitarno-higijenskih pravila za organizovanje vaspitno-obrazovnog procesa, nastavnik-logoped odgovara administrativno na način i u slučajevima predviđenim zakonom.

Sigurnosne upute za logopeda

Uvod
1. Logoped mora poznavati i pridržavati se uputstava za zaštitu života i zdravlja djece, sigurnosne mjere i striktno se pridržavati radne i proizvodne discipline.
2. Proučiti i poboljšati sigurne radne prakse.
3. Težiti što bržem otklanjanju nedostataka u radu koji prouzrokuju nesreće.
4. Striktno se pridržavajte uputstava o pravilima za sigurnu upotrebu električne opreme, sanitarnim pravilima, pravilima Sigurnost od požara i pravila lične higijene.
Prije početka rada morate:
1. Temeljito operite ruke.
2. Pripremite sve što vam je potrebno za posao.
3. Sterilizirajte logopedske sonde:
- kuhanje u sterilizatoru;
- tretman etil alkoholom.
Tokom rada potrebno je:
1. Ispuniti uslove lekara koji se odnose na zaštitu i unapređenje zdravlja dece.
2. Održavati logopedske sonde u skladu sa sanitarnim i epidemiološkim zahtjevima.
3. Koristite drvene lopatice za jednokratnu upotrebu.
4. Obavijestite ljekara o svojim zapažanjima o zdravlju djece.
5. Čuvajte potrebnu dokumentaciju.
6. Vodite računa da deca tokom nastave nemaju oštre metalne predmete u rukama.
7. Lekove, dezinfekciona sredstva, šibice čuvati u zatvorenom ormanu, van domašaja dece.
8. Zabranjeno je produžavati trajanje nastave sa djecom i skraćivati ​​pauze između njih.
9. Zabranjeno je ostavljati djecu bez nadzora.

Napomena autora. Navedenom odredbom uređuje se rad logopeda u predškolskom govornom centru. u njemu:
– utvrđeno je opterećenje po satu sedmično i raspored radnog vremena logopeda u toku dana;
- ukazano na mogućnost izvođenja logopedske nastave u prvoj i drugoj polovini dana;
- naznačeno je trajanje individualne i podgrupne logopedske nastave.

U dokumentu se govori io potrebi da logoped radi na prevenciji govornih poremećaja i popunjavanju dokumentacije, ali, nažalost, u dokumentu nije predviđeno vrijeme za ove vrste poslova.

E. G. Musinskaya

MDOU „Dječiji vrtić br. 18 „Bajka“, Koryazhma

ORGANIZACIJA RADNOG VREMENA UČITELJA LOGOPA U DOWU U SKLADU SA GEF-om.

Aktuelnost ovog problema je zbog potrebe unapređenja korektivno-razvojnog rada u predškolske ustanove u skladu sa novim zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolsko obrazovanje- s jedne strane, i nedostatak jasnog smjernice, nespremnost specijalista za reorganizaciju obrazovnog procesa - s druge strane.

U cilju obavljanja korektivnog rada i pomoći djeci sa smetnjama u govoru u savladavanju OOP DO, na bazi naše predškolske obrazovne ustanove stvorena je logopedska soba koja treba da obezbijedi individualizovan i sistematičan pristup korekciji govornih poremećaja kod dece predškolskog uzrasta.

Postoji niz problema u organizaciji radnog vremena logopeda: povećanje broja djece sa govornom patologijom (do 90%) i broja djece sa teškim oblicima govornih poremećaja (do 37%). i djeca sa smetnjama u razvoju (1 dijete po grupi); različiti oblici govornih patologija u općoj obrazovnoj ustanovi (ZRR, ONR, FFNR, FNR, PD, alalija, komponenta dizartrije, selektivni mutizam, itd.); uz kratku radnu smjenu (4 sata), ne postoji posebno vrijeme u dnevnoj rutini za rad logopeda.

Postavilo se pitanje: kako organizovati radno vrijeme logoped, provod dopunska nastava kako ne bi ometao direktno obrazovne aktivnosti(u daljem tekstu NNOD), slobodne i zajedničke aktivnosti sa djecom (u daljem tekstu SDS), druge rutinske trenutke (doručak, ručak, šetnja i sl.) i da korektivni rad bude efikasan?

Odgovor se nalazi u federalnom državni standard predškolsko vaspitanje i obrazovanje (u daljem tekstu Standard), koji u tački 1.6. govori o varijabilnosti i raznovrsnosti organizacionih oblika predškolskog vaspitanja i obrazovanja. I takođe ne zaboravlja da podseti (tačka 2.11.2) na stvaranje povoljnih uslova za razvoj dece u skladu sa njihovim uzrastom i individualne karakteristike i sklonosti.

Što je rješenje jednostavnije, djelotvornije je. Moraš izaći iz kancelarije.

Osnovni oblici organizovanja rada sa decom sa smetnjama u govoru su individualna i podgrupna nastava. Naši časovi su kratkotrajni - 15-20 minuta 2-3 puta nedeljno i predviđeni su za period od 3 meseca do 2 godine učenja, u zavisnosti od složenosti govornog poremećaja.

Postalo je lakše organizirati rad isticanjem 3 glavna područja korekcije: razvoj oralne i digitalne prakse; podešavanje zvukova; formiranje fonetsko-fonemskih i leksičko-gramatičkih komponenti govora.

Na osnovu sopstvenog iskustva, pokazalo se da je efikasnije započeti radni dan od 7 30 . Po dogovoru sa roditeljima dece sa težim smetnjama i smetnjama u razvoju, uzimam pre doručka na logopedsku masažu, artikulaciju i gimnastiku prstiju, proizvodnja govornog izdisaja. Do 8 30 Imam vremena da radim sa 3-4 teška logopeda individualne časove. Slično, rad se izvodi 30-40 minuta prije ručka (još 2 djece sa teškim oštećenjem).

Radi optimizacije korektivnog procesa, nastava podgrupa je organizovana kao masovna proizvodnja jednog poremećenog zvuka. Na primjer: u grupi od 20 djece 17 djece ima glas L, nakon podešavanja se vrši automatizacija u podgrupama prema klasična tehnika. Za vrijeme SDS-a i NSOD-a možete koristiti svlačionice ili spavaće sobe za rad podgrupa. Najteže je ovdje razmisliti o obliku organizacije časa, vidljivosti, metodama i tehnikama rada. Ali ovo je kreativan trenutak i svaki nastavnik ga može riješiti na svoj način. Sav didaktički i vizualni materijal može stati u malu posudu. One. mora biti pažljivo osmišljen. Vrlo organski se uklapaju u takve klase su kolektivne didaktičke igre kao što su "šetači", loto, "lovci na blago", "rime" i logičke zagonetke. Nakon nastave, tokom SDS-a,produktivno obavljati radove na postavljanju sledeći zvuk oblik protoka. Za 30-40 minuta svako dijete ima vremena da bude u rukama specijaliste do dva puta. Ukupno do 10 30 logopedska korekcija urađena je sa još 12-20 djece.

Zatim slijedi prelazak u drugu grupu, u kojoj je NNOD zakazan od 10 45 ili oni koji su došli iz bazena. Radovi se izvode na sličan način.

Jednostavnim matematičkim proračunima ispada da je do 12 30 pokrivena po smjeni korektivni rad do 30 djece-logopata.

Dakle, u zavisnosti od uslova, sastava i broja dece kojoj je potrebna logopedska terapija, organizacija korektivnog govornog rada može biti veoma efikasna. Odsustvo stroge regulacije jedna je od glavnih prednosti rada predškolske logopedske sobe. To omogućava nastavniku-logopedu da u potpunosti pokaže inicijativu i kreativnost u rješavanju korektivnih i organizacionih problema.

Bibliografija

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 17. oktobra 2013. N 1155 "O odobravanju federalnog državnog obrazovnog standarda za predškolsko obrazovanje"

I kako pronaći svoju. Siguran sam da da biste pronašli ono što volite i želite da radite, morate znati šta je opšte dostupno i šta možete da birate ili šta da izmislite. Da biste to učinili, morate komunicirati sa veliki iznos ljudi i poznaju nijanse različitih profesija. Kako to učiniti ako vaš društveni krug nije tako širok? Dođite na moj blog i pročitajte seriju intervjua sa predstavnicima različitih profesija!

Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne - nisam ja ovo smislio, ali je istina. Svrha ne mora biti svakodnevno spašavanje svijeta ili putovanja. Za svakoga postoji svrha. A možda je zanimanje koje vam se čini dosadnim i svakodnevnim, posao iz snova za nekog drugog. Samo još ne zna da postoji.

Zato želim da vam pomognem da saznate šta možete da radite, da budete plaćeni za to, s kim da radite, šta da radite i koje su različite profesije. Možda će jedan od njih postati vaš posao iz snova, pa čak i vaša sudbina.