Karakteristike aktivnosti učenika ili vrste obrazovnih aktivnosti. Karakteristike glavnih aktivnosti učenika

Sveukupna karakteristika aktivnosti učenika u klasi dizajna. Umjetnički i kreativni, projekt, dizajnerski aktivnosti. Dizajn kao skladna aktivnost. Dizajn kao umjetničko i figurativno modeliranje objektivnog svijeta. Dizajnerska skica i prezentacijska aktivnost. Analitička aktivnost učenika u procesu dizajna učenja.

Sve aktivnosti učenika u dizajnerskoj klasi su kreativni i lični, individualni karakter, kao u procesu svih vrsta aktivnosti: umjetnički i kreativni, dizajn, dizajn, student stalno stvara i nepromjenljivo dovodi u proizvod.

Umjetnička i kreativna aktivnost uvijek se događa, bez obzira na to što učenik radi zaseban projekat nekoliko mjeseci ili zadatak 30 minuta. Kombinuje sve ostale aktivnosti u jednoj cjelini. Projektne aktivnosti Karakteristično za klase dizajna. To podrazumijeva izvršenje zasebnog projekta. Projekt je jedinstvena aktivnost koja ima početak i kraj vremena na vrijeme usmjeren na postizanje unaprijed određenog rezultata i cilja, stvarajući određeni, jedinstveni proizvod ili uslugu, s određenim ograničenjima o resursima i vremenu, kao i potrebe za kvalitetom i dopuštenim rizikom i dopuštenim rizikom Nivoi. Ova aktivnost uključuje sve ostale aktivnosti: dizajn, skica, prezentacija, analitički. Dizajnerski aktivnosti uključuju stvaranje zajedničkog, holističkog dizajna objekta.

Dizajn - Dizajn umjetnosti i tehničkih aktivnosti za razvoj industrijskih proizvoda sa visokim potrošačkim svojstvima i estetskim osobinama, o formiranju skladnog objektivnog okruženja stambene, proizvodnje i socio-kulturnih sfera. Osoba intuitivno nastoji ostati u određenom sistemskom uređenom prostoru. Sistem značajnog okruženja. Sistemonost na osnovu dizajnerskog rješenja problema, sistem akcionog programa za stvaranje ili poboljšanje objekata dizajna dizajna bilo koje složenosti je temeljno stanje za profesionalni pristup rješavanju svih vrsta, vrsta i količina zadataka. Dizajn je usklađivanje aktivnosti, jer se stvaranje bilo kojeg objekta uzima u obzir ne samo utilitarističke ili samo estetske potrebe osobe, odnosno dizajner mora uzeti u obzir oba aspekta za stvaranje skladnog i praktičnog značajnog objekta.

Dizajn - aktivnosti na umjetničkom i figurativnom modeliranju objektivnog svijeta, jer djeluje kao posrednik između:

· Sljedbenici životnih stvarnosti i stvaranje ovih stvarnosti;

· Očuvanje prirode stvari i pretvorbu objektivnog svijeta;

· Pragmatična aktivnost i stvaranje stila i stil života.

Zbog sinteze racionalnih i umjetničkih elemenata, dizajn djeluje kao aktivnost na transformaciji i modeliranju ljudskog objektivnog svijeta.

Aktivnost skiciranja uključuje pronalaženje rješenja na papirnog problema, primjenjujući sve ranije stečeno znanje. Prezentacijske aktivnosti provode se nakon završetka projekta ili bilo kojeg zadatka. Analitička aktivnost je posebno izražena početne faze Obavljati zadatak ili projekat (analiza situacije).

2.2.2. Glavni sadržaj treninga na glavnoj fazi opšte obrazovanje

ruski jezik

Objašnjenje

Uzorni program na ruskom jeziku za osnovnu školu zasnovan je na temeljnom jezgrama sadržaja općeg obrazovanja i zahtjeva za rezultate glavnog općeg obrazovanja predstavljenog u saveznom državna stana Opšte obrazovanje Druga generacija. Također uzima u obzir glavne ideje i odredbe razvoja i formiranje univerzalnih akcija obuke za osnovno opšte obrazovanje, kontinuitet sa uzornim početnim programima općeg obrazovanja.

Približni program je vodič za pripremu radnih programa: On određuje invarijantni (obavezni) dio tečaja za obuku, izvan kojeg je mogućnost autorskih prava izbor varijanske komponente obrazovanja. Autori radnih programa i udžbenika mogu ponuditi svoj pristup strukturiranju. obrazovni materijal, određujući redoslijed svoje studije, proširujući jačinu zvuka (detalj) sadržaja, kao i definiciju načina za formiranje sistema znanja, vještina i metoda aktivnosti, razvoja, obrazovanja i socijalizacije studenata. Radni programi zasnovani na približnom programu mogu se koristiti u različitim vrstama obrazovnih ustanova i različitoj specijalizaciji.
Uzorni program za osnovnu školu predviđa razvoj svih glavnih aktivnosti studija predstavljenih u uzornim programima za primarno opšte obrazovanje. Međutim, sadržaj približenog programa za osnovnu školu ima značajke zbog prvog, temu subjekt općeg srednjoškolskog obrazovnog sistema; Drugo, psihološko i starosna karakteristika Polaznici.

Uzorni program ukazuje na temelj predmetnih tečajeva na različitim nivoima: na nivou meta-betona, predmeta i ličnih ciljeva; Na nivou meta-betona, predmeta i ličnih obrazovnih rezultata (zahtjevi); Na nivou aktivnosti obuke.

Približni program uključuje četiri odjeljka:

"Objašnjenje", u kojoj se karakteriše doprinos predmeta u postizanju ciljeva glavnog općeg obrazovanja; Ciljevi i glavni rezultati proučavanja subjekta "Ruski (maternji) jezik" formulisani su na više nivoa - lični, meta-tečni i subjekt, ukupnu karakteristiku ruskog (maternjeg) kursa jezika, njegova mjesta u Daje se osnovni kurikulum.

"Uzorak tematsko planiranje"Na kojim uzornim popisom kursa i broj akademskih satova, dodijeljen proučavanju svake teme, predstavio je karakteristiku glavnog sadržaja tema učenika (na nivou aktivnosti obuke).

"Preporuke opreme obrazovni proces", Koji sadrže karakteristiku potrebne učenje i obrazovnu opremu, osiguravajući efikasnost nastave ruskog (maternjeg) jezika u modernoj školi.

Doprinos predmeta "Ruski (maternji) jezik" u postizanju ciljeva glavnog općeg obrazovanja

Ruski jezik je maternji jezik ruskog naroda, državni jezik Ruska Federacija; sredstva za međuetničku komunikaciju, konsolidaciju i jedinstvo naroda Rusije; Osnova za formiranje civilnog identiteta i tolerancije u multikulturalnom društvu.

Meta-delikatne obrazovne funkcije maternjeg jezika određuju univerzalno, sažeće prirodu utjecaja "ruskog jezika" podložnom formiranju djetetove ličnosti u procesu studiranja u školi. Ruski (maternji) jezik osnova je za razvoj razmišljanja, mašte, intelektualnog i kreativnih sposobnosti učenika; Osnova samoozdržavanja ličnosti, razvoj sposobnosti samostalnog asimiliranja novih znanja i vještina, uključujući organizaciju aktivnosti učenja. Maternji jezik je sredstvo vezanosti za duhovno bogatstvo ruske kulture i književnosti, glavni kanal socijalizacije pojedinca, uvođenje u kulturno i istorijsko iskustvo čovječanstva. Biti oblik skladištenja i asimilacije raznih znanja, ruski jezik je neraskidivo povezan sa svim školskim subjektima, utječe na kvalitetu njihove asimilacije, a u budućnosti o kvaliteti majstorstva profesionalnih vještina. Sposobnost komunikacije, za uspjeh u komunikacijskom procesu, visoke socijalne i profesionalne aktivnosti su karakteristike ličnosti, što u velikoj mjeri određuju dostignuća osobe u gotovo svim područjima, doprinose njegovoj društvenoj adaptaciji o promjenjivim uvjetima Moderni svijet. Maternji jezik je osnova za formiranje etičkih normi djetetovog ponašanja u različitim životnim situacijama, razvoju sposobnosti da se pruži svađa za procjenu radnji iz položaja moralnih normi.

Ciljevi studije ruskog jezika u glavnoj školi su: odgoj poštivanja maternjeg jezika, svjestan odnos prema njemu kao kulturnu pojavu; Razumijevanje maternjeg jezika kao glavna sredstva komunikacije, sredstva za dobivanje znanja u različitim sferama ljudske aktivnosti, sredstva za savladavanje moralnih i etičkih standarda usvojenih u društvu; svijest o estetskoj vrijednosti maternjeg jezika; savladavanje ruskog jezika kao sredstvo komunikacije u svakodnevni život i aktivnosti obuke; razvoj spremnosti i sposobnost govornog interakcije i međusobnog razumijevanja, potreba za govorom za samoupravljanje; Savladavanje najvažnijih općih obrazovnih vještina i univerzalnog obrazovne akcije (Sposobnost formulisanja ciljeva aktivnosti, izvršite ga samokontrolu govora i samoporerekciju; da se izvrši bibliografsku pretragu, izdvajaju i transformišu potrebne informacije iz lingvističkih rječnika različitih vrsta i drugih izvora, uključujući medije i internet; za obavljanje prerade informacija o tekstu, itd.); savladavanje znanja o uređaju jezičkog sistema i zakonima njegovog funkcioniranja, na stilskim resursima i osnovnim normama ruskog književnog jezika; Razvoj sposobnosti identifikacije, analize, usporedbe, klasifikacije i procjene jezičkih činjenica; Savladavanje na ovu osnovu kulturom oralnog i pisani govor, Vrsta govorna aktivnost, pravila upotrebe jezika u različitim komunikacijskim situacijama, normima govornih etiketa; obogaćivanje aktivnog i potencijalnog rječnika; Proširenje gramatičkog sredstva koja se koristi u govoru; Poboljšanje sposobnosti primene stečenih znanja, veština i veština u procesu govorne komunikacije u obrazovnim aktivnostima i svakodnevnom životu.

Opće karakteristike obrazovnog predmeta, kurs "ruski"

Komunikativna kompetencija podrazumijeva savladavanje govornih aktivnosti i osnovama kulture usmenog i pismenog govora, osnovne vještine i vještine jezika u vitalnom obliku za ove dobske sfere i situacije u komunikaciji. Komunikativna kompetencija se očituje u mogućnosti identificiranja ciljeva komunikacije, procijeniti govornu situaciju, uzeti u obzir namjere i metode komunikacijskog partnera, birati odgovarajuće komunikacijske strategije, biti pripremljene za smislene promjene u vlastitom ponašanju govora.
Jezik i jezičke (jezičke) Nadležnosti formiraju se na temelju savladavanja potrebnih znanja o jeziku kao sustava znaka i javnim fenomenom, njenim uređajem, razvojem i radom; savladavanje glavnih normi ruskog književnog jezika; obogaćivanje vokabulara i gramatičkog sistema govora učenika; Formiranje sposobnosti analize i procjene jezičkih fenografa i činjenica potrebnih znanja o lingvistici kao nauci, njegovih glavnih dijelova i osnovnih pojmova; Sposobnost korištenja različitih vrsta jezičkih rječnika.

Kulturna kompetencija uključuje svijest o maternjem jeziku kao oblik izražavanja nacionalna kultura, razumijevanje odnosa jezika i istorije naroda, nacionalnih kulturnih specifica ruskog jezika, razvoj normi ruskog govornog etiketa, kulture međuetničke komunikacije; Sposobnost objašnjenja značenja riječi sa nacionalno-kulturnom komponentom.

U uzornom programu implementiran komunikativni - aktivni pristup, Podržavanje prezentacije materijala ne samo u značajnom, već i u obliku aktivnosti. Svaki odjeljak je predstavljen kao dva bloka.
U prvom (pod brojem 1) postoji popis jezičnih koncepata koji označavaju jezik i govorne pojave i karakteristike njihovog funkcioniranja. U drugom (pod brojem 2), glavne vrste obrazovnih aktivnosti navedene su u procesu proučavanja ovih koncepata. Jačanje komunikativne i aktivnosti toka ruskog jezika, fokus na rezultate učenja Meta-Delta najvažniji su uvjeti za formiranje funkcionalna pismenost Kao sposobnost osobe da se prilagodi što je brže moguće vanjsko okruženje I aktivno funkcionira u njemu.

Glavni pokazatelji funkcionalne pismenosti koji imaju meta-kreditni status su: komunikativne univerzalne aktivnosti obuke (posjedovanje svih vrsta govornih aktivnosti, izgradi produktivnu interakciju govora sa vršnjacima i odraslima; tačno, pravilno, logičan i izričito izražavajući Njihovo gledište na izdat problem; u skladu su sa glavnim normama usmenog i pismenog govora i pravila ruskog govornog etiketa i drugih); kognitivne univerzalne aktivnosti učenja (formulisati problem, iznijeti argumente, izgraditi logički lanac obrazloženja kako bi se pronašli dokazi koji potvrđuju ili odbijaju tezu; izvedi bibliografsku pretragu, za izdvajanje potrebnih informacija iz različitih izvora; odrediti glavne i sekundarne informacije, da bi se ujednačio Svrha čitanja, odabir vrste čitanja, ovisno o komunikativnom cilju; Primijenite metode pretraživanja podataka, uključujući upotrebu računalnih alata; reciklirajte, sistematizirati informacije i na različite načine itd.); regulatorne univerzalne akcije obuke (Da se unese i adekvatno formulira cilj aktivnosti planiraju redoslijed radnji i po potrebi promijenite ga; izvršite samokontrolu, samopoštovanje, samoporerekciju itd.). Glavne komponente funkcionalne pismenosti zasnivaju se na vrstama govornih aktivnosti i sugeriraju ciljani razvoj sposobnosti čitanja učenika, prije svega u procesu proučavanja maternjeg jezika u školi.

Formiranje funkcionalne pismenosti, poboljšanje govornih aktivnosti studenata zasniva se na znanju o ruskom jezičkom uređaju i na karakteristikama njegove upotrebe u različitim uvjetima komunikacije. Proces učenja treba biti fokusiran ne samo na formiranje vještina analize jezika, mogućnost klasificiranja pojava i činjenica jezika, već i za obrazovanje govorne kulture, formiranje takve vitalne kulture važne vještineKao upotreba različitih vrsta čitanja, prerade informacija, razne oblike pretraživanja informacija i različite načine prenošenja u skladu s govornom situacijom i normima književnog jezika i standarda etičkih komunikacija. Dakle, obuka ruskog jezika u glavnoj školi trebala bi pružiti opću razinu okoliša osobe koja može nastaviti nastaviti studij u raznim obrazovnim ustanovama: u srednjim školama srednjim školama.

Fokus ruskog jezika tečaja o formiranju komunikativnih, lingvističkih i lingvističkih (jezičkih) i kulturnih kompetencija ogleda se u strukturi približenog programa. Razlikuje tri linije krajnjeg retka koji osiguravaju stvaranje ovih kompetencija: sadržaj koji osigurava stvaranje komunikativne kompetencije; Sadržaj koji pruža formiranje jezičkih i jezičkih (jezičkih (jezičkih) nadležnosti; Zalazak, osiguravajući formiranje kulturne kompetencije. Prva materijalna linija predstavljena je uzornom programu, čija je studija usmjerena na svjesno formiranje vještina komunikacije govora: "Govorna i govorna komunikacija", "Govorne aktivnosti", "Tekst", "Funkcionalne sorte jezika" . Druga materijalna linija uključuje odjeljke koje odražavaju jezik jezika i karakteristike funkcioniranja jezičnih jedinica: " Opći Na jeziku, "fonetika i orfoepius", "grafika", "Morfemijska i formiranje riječi", "leksikologija i frazeologija", "Morfologija", "Kultura govora", "pravopis". Treća materijalna linija predstavljena je u uzornom programu po odjeljku "Jezik i kultura", čija će studija omogućiti otkriti jezik veze s poviješću i kulturom naroda.

U obrazovnom procesu navedene su materijalne linije neraskidivo međusobno povezane i integrirane. Kada proučavate svaki dio tečaja, studenti ne primaju samo odgovarajuće znanje i savladaju potrebne vještine i vještine, već i poboljšavaju vrste govornih aktivnosti, razvijaju različite komunikacijske vještine, a također ugradi i predstavu svog maternjeg jezika kao nacionalni Kulturni fenomen. Sa ovim pristupom, proces svijesti o jezičkom sistemu i lično iskustvo Korištenje jezika u određenim komunikacijskim situacijama su neraskidivo povezane. Zato je slijed odjeljaka i broj sati dodijeljenih za studiju svakog od njih uzorni.

Lični, metaproredni i predmetni rezultati proučavanja obrazovnog predmeta, kurs ruskog jezika

Osobni rezultati razvoja diplomanata Glavne škole programa na ruskom jeziku su: 1) razumijevanje ruskog jezika kao jedno od glavnih nacionalnih kulturnih vrijednosti ruskog naroda, utvrđivanje uloge maternjeg jezika u Razvoj intelektualnih, kreativnih sposobnosti i moralnih kvaliteta ličnosti, njegove vrijednosti u procesu primanja Školsko obrazovanje; 2) svijest o estetskoj vrijednosti ruskog jezika; poštovan stav prema maternjem jeziku, ponos za to; potreba za očuvanjem čistoće ruskog jezika kao pojava nacionalne kulture; želja za govorom samo-samo-samo-samo-samo-samo-samo-samo-samo-samo-samopouzdanje; 3) dovoljna količina vokabulara i naučena gramatička sredstva za slobodan izraz misli i osjećaja u procesu govorne komunikacije; Sposobnost samopoštovanja na osnovu njihovog govora.

Meta-daljinski rezultati razvoja diplomiranih glavnog školskog programa na ruskom jeziku su: 1) vlasništvo nad svim vrstama govornih aktivnosti: audicija i čitanje:adekvatno razumijevanje informacija o usmenoj i pismenoj komunikaciji (komunikativna instalacija, teme teksta, glavna misao; glavne i dodatne informacije); posjedovanje različitih vrsta čitanja (pretraživanje, pregled, uvodni, studiranje) tekstova različitih stilova i žanrova; adekvatna percepcija tekstova glasina različitih stilova i žanrova; Posjedovanje različitih vrsta publike (selektivno, uvodno, detaljno); sposobnost izdvajanja informacija iz različitih izvora, uključujući medije, CD-ove za obuku, internet resurse; slobodno koristi rječnike različitih vrsta, referentne literature, uključujući elektroničke medije; savladavanje odabira i sistematizacije materijala na određenoj temi; sposobnost obavljanja neovisne potrage za informacijama; Sposobnost pretvorbe, sačuvanja i prenošenja informacija dobivenih kao rezultat čitanja ili slušanja; sposobnost uspoređivanja i uspoređivanja govornih izjava sa stanovišta njihovih sadržaja, stilskih karakteristika i korištenih jezičnih agenata;

govoreći i pismo: Sposobnost identifikacije ciljeva predstojećih aktivnosti učenja (pojedinačno i kolektivna), redoslijed radnji, procjenjuju postignut rezultati i adekvatno ih formulisati u usmenom i pismu; Mogućnost igranja slušanog ili čitanja teksta s određenim stupnjem uglja (Plan, prepričavanje, sažetak, sažetak); Sposobnost stvaranja usmenih i pisanih tekstova različitih vrsta, govornih stilova i žanrova, uzimajući u obzir dizajn, primatelje i komunikacijske situacije; Sposobnost da slobodno, pravilno navodite svoje misli u oralno i pišete, u skladu s normama izgradnje teksta (logičnosti, niza, povezivanja, poštivanje tema itd.); adekvatno izražavaju svoj stav prema činjenicama i pojavama okolne stvarnosti, za čitanje, čuli, viđeni; Posjedovanje različitih vrsta monologa (naracija, opis, rezonovanje; kombinacija različitih vrsta monologa) i dijalog (etiketa, dijalog-abrazija, dijalog-promocija, dijalog - razmjena mišljenja, itd.; Kombinacija različitih vrsta dijaloga); Usklađenost sa praksom govornog komunikacije glavnog ortoeaktičkog, leksičkog, gramatičkog, stilskog standarda modernog ruskog književnog jezika; poštivanje osnovnih pravila pravopisa i interpunkcije u procesu pismene komunikacije; Sposobnost sudjelovanja u govornoj komunikaciji, promatrajući norme govornog etiketa; adekvatno koristiti geste, izraze lica u procesu govorne komunikacije; Sposobnost da izvrši samokontrolu govora u procesu obuke i u svakodnevnoj praksi govorne komunikacije; sposobnost procjene njihovog govora u pogledu njenog sadržaja, jezičnog dizajna; Sposobnost pronalaženja gramatičkih i govornih grešaka, nedostataka, ispraviti ih; Poboljšajte i uredite svoje tekstove; Sposobnost izvođenja pred publikom vršnjaka sa manjim porukama, izveštajem, sažetak; Učešće u sporovima, diskusijama o aktualnim temama koristeći različita sredstva argumentacije;

2) upotreba stečenih znanja, veština i veština u svakodnevnom životu; sposobnost korištenja maternjeg jezika kao sredstvo za dobivanje znanja o drugim obrazovnim predmetima; Primjena stečenih znanja, vještina i vještina za analizu fenomena jezika na nivou intercondimeta (u časovima strani jezik, književnost itd.);
3) komunikativno iskorištava interakcija sa okolnim ljudima u procesu govorne komunikacije, zajednički ispunjavajući bilo koji zadatak, sudjelovanje u sporovima, rasprave o tematskim temama; Savladavanje nacionalnih kulturnih normi ponašanja govora u različitim situacijama formalne i neformalne međuljudske i interkulturalne komunikacije.

1) ideja o osnovnim funkcijama jezika, ulogu ruskog jezika kao nacionalnog jezika ruskog naroda, kao državni jezik Ruske Federacije i jezika međuetničke komunikacije, veze jezika i Kultura naroda, o ulozi maternjeg jezika u životu osobe i društva; 2) razumevanje mesta maternjeg jezika u sistemu humanističkih i njegove uloge u obrazovanju u celini; 3) Asimilacija temelja naučno znanje o maternjem jeziku; Razumijevanje odnosa njegovih nivoa i jedinica; 4) savladavanje osnovnih koncepata lingvistike: lingvistika i njeni glavni presjeci; Jezik i govor, govornu komunikaciju, govor usmeno i pismeno; monolog, dijalog i njihove vrste; Situacija govorne komunikacije; Govorni govor, naučni, novinarski, službeni-poslovni stilovi, jezik fikcije; žanrovi naučnih, novinarskih, službenih stilova i razgovora o razgovoru; Funkcionalne i semantičke vrste govora (pripovijedanje, opis, rezonovanje); Tekst, tipovi teksta; Glavne jedinice jezika, njihovi znakovi i karakteristike potrošnje u govoru;
5) savladavanje glavnih stilskih resursa vokabulara i frazeologije ruskog jezika, glavne norme ruskog književnog jezika (ortoepocnog, leksičkog, gramatičkog, pravopisanog, interpunkcije), normi govornih etiketa i upotrebe u njihovoj govornoj praksi Prilikom stvaranja usmena i pisanih izjava; 6) identifikacija i analiza glavnih jedinica jezika, gramatičke kategorije Jezik, relevantna upotreba jezičnih jedinica adekvatno situacije govorne komunikacije; 7) Provođenje različitih vrsta analize riječi (fonetski, morfem, reč - leksički, morfološki), sintaktička analiza fraza i prijedloga, višedimenzionalna analiza teksta sa stanovišta njegovih glavnih karakteristika i struktura, pripadajući određenim funkcionalnim Sorte jezika, karakteristike jezičkog dizajna, upotreba ekspresivnih jezičnih alata; 8) razumijevanje komunikativnih i estetskih mogućnosti leksičkih i gramatičkih sinonima i upotreba u svojoj govornoj praksi; 9) Svijest o estetskoj funkciji maternjeg jezika, mogućnost procjene estetske strane govorne izjave u analizi tekstova fikcije.

Federalni osnovni (edukativni) kurikulum za obrazovne ustanove Iz Ruske Federacije (opcija 1) predviđa obavezno proučavanje ruskog (maternjeg) jezika u fazi glavnog općeg obrazovanja u iznosu od 735 sati. Uključujući: u razred 5 - 175 sati, u 6. razredu, u razredu 6 - 210 Sati, u razredu 7 - 140 sati, u razredu 8 -105 H, u 9. godini, 105 sati.

Uzorni program na ruskom jeziku za osnovno opšte obrazovanje odražava invarijantni dio i izračunava se za 661 sat. Promjenjivi dio programa je 74 sata i formiraju autori radnog programa.

Preporuke za opremanje obrazovnog procesa. Obrazovanje se fokusira na razvoj studentske ličnosti, njegovi informativni, intelektualni i kreativni sposobnosti utvrđuju mjesto obuke i obrazovne opreme u nastavnom sistemu ruskog jezika. Moderna oprema ne bi trebala samo osigurati vidljivost procesa učenja, ali i uz pomoć multimedijskih alata, audio i video materijala za stvaranje novog obrazovnog okruženja, čiji je cilj intenzivan razvoj učenika, ne samo u formiranju sistema jezičnih i govornih vještina i vještina, ali i za rad općim sposobnostima koji uključuju majstorstvo aktivnosti koje formiraju kognitivne, informacije, komunikativne kompetencije. Ako nastavite iz ovoga, glavni ciljevi upotrebe materijalnog i tehničkog treninga postaju podržani prelaskom iz reproduktivnih oblika aktivnosti obuke na neovisno, pretražne i istraživačke vrste rada, jačajući analitičku komponentu obrazovnih aktivnosti, stvaranje Komunikativna kultura studenata i razvoj vještina rada sa različitim vrstama informacija i njenih izvora.

Jedan od bitnih uslova za provedbu državnog obrazovnog standarda za ruski (maternji) jezik je korištenje informativnih i komunikacijskih tehnologija u školskoj praksi, posebno razvoju informacija i aktivnosti i aktivnosti u učenju. U aktiviranju kognitivna aktivnost Učenici su posebno značajni stječu takve informacije i prebacivanje sredstava za učenje kao: Multimedijski programi obuke; Interaktivni školski odbori i elektronički udžbenici na glavnim dijelovima toka ruskog jezika; Multimedijalni trening, kontrolni programi za sve presjeke ruskog jezika; Elektronske biblioteke na ruskom kursu jezika; Igra računalni programi. Informacije i komunikacijske tehnologije trebaju ući u sistem kontrole, procjene i praćenja školarske dostignuća učenja. Istovremeno, uslovi za opremu obrazovnog procesa također bi trebali preuzeti tradicionalne alati za učenje testirani u više godina školske prakse.

Tematsko planiranje s definiranjem osnovnih vrsta obrazovnih aktivnosti

Glavni sadržaj na temama	Karakteristike glavnih vrsta aktivnosti učenika (na nivou aktivnosti obuke)
Sadržaj koji pruža formiranje komunikativne kompetencije
Odjeljak 1. Govorna i govorna komunikacija (20 sati)
1. Sposobnost i govornu komunikaciju komunikacije je važan dio ljudske kulture. Govorna i govorna komunikacija. Govorna situacija. Govor usmeno i napisano. 2.Monolog i dijalog, njihove sorte Govorni dijalog i monološka. Vrste monologa (pripovijedanje, opis, obrazloženje; kombinacija različitih vrsta monologa). Dijalozi različitog karaktera. 3. Uvjeti govorne komunikacije. Uslovi govorne komunikacije. Uspjeh govorne komunikacije kao postignuća predviđenog rezultata. Uzroci komunikacijskih neuspjeha i načina za prevazilaženje	Ostvariti ulogu govorne kulture komunikativne veštine U ljudskom životu; Znati glavne karakteristike usmenog i pismenog govora, glavne uzroke komunikacijskih neuspjeha i načina na koji ih prevlada. Da posjeduju različite vrste monologa i dijaloga - standardi ponašanja govora u tipičnim komunikacijskim situacijama. Analizirati uzorke oralnog i pismenog govora; Odnosi ih na ciljeve, situacije i uvjete komunikacije. Uporedite i uporedite govorne izjave sa stanovišta njihovih sadržaja, stilskih karakteristika i korištenih jezičnih fondova. Karakteriziraju komunikativne ciljeve i motive govornika. Uporedite uzorke dijalog i monološkog govora. Provedite svjesni izbor jezičkih agenata ovisno o svrsi, temama, glavnoj misao, primaocu, situaciji i uvjetima komunikacije. Kreirajte i uredite svoje tekstove uzimajući u obzir zahtjeve za izgradnju povezanog teksta.
Odjeljak 2. Govorne aktivnosti (15)
1. Vrste govornih aktivnosti Govor kao aktivnost. Vrste govornih aktivnosti: publika (sluh), govor, čitanje, pismo. Glavne karakteristike svake vrste govornih aktivnosti. Glavni i dodatni, eksplicitni i skriveni podaci tekstova koji se shvaća vizualno i na glasinu. 2. Revizija i čitanje kao vrste govornih aktivnosti Revitacija (saslušanje) i njegove vrste (selektivni, uvodni, detaljni). Tehnike koje povećavaju efikasnost saslušanja oralnog monološkog govora; Pravila efikasna. Sluh u situaciji dijaloga. Čitanje. Kultura rada sa knjigom i drugim izvorima informacija. Strategije studije, studiranje, gledanje metoda (vrste) čitanja; Prihvatanje rada sa školskom knjigom i drugim izvorima informacija, uključujući medijske i internetske resurse. Kultura čitanja i slušanja. 3. Govoreći i pismo kao vrste govornih aktivnosti. Govoreći. Glavne karakteristike usmene izjave. Komprimirani, selektivni, detaljni prepričavanje, slušao je, viđen u skladu s uvjetima komunikacije. Kontaktivni ciljevi govornika i njihova primjena u svojoj izjavi u skladu s temom i uvjetima komunikacije. Pismo. Glavne karakteristike pismene izjave. Detaljna, komprimirana, selektivna izjava za čitanje ili slušanje teksta. Značajke pisanja teze, apstraktnih, napomena, apstraktnih, službenih i neformalnih pisama, primitka, odvjetnika, izjava. Kontaktivni ciljevi pisanja i njihova primjena u svojoj izjavi u skladu s temom, funkcionalnom stilom, žanr.	Imaju predstavu o glavnim vrstama govornih aktivnosti i njihovih karakteristika. Adekvatno razumjeti osnovne i dodatne informacije o tekstu, vizualno ili uho percipiraju. Teške razne vrste revizije (selektivni, uvodni, detaljni), razne vrste čitanja (pretraživanje, pregled, uvodno učenje), tehnike za rad sa školskom knjigom i drugim izvorima informacija. Prijenosite na usmeno sadržaj čitanja ili slušanja teksta u komprimiranom ili odvijanom obliku u skladu s situacijom govornog komunikacije. Pismeno, sadržaj slušanog ili čitanja teksta (detaljno, komprimirani, selektivno) u obliku prezentacije studenata, teze, apstraktnih, napomena. Stvorite usmene i pismene monološke i dijaloške izjave o lokalnom socio-kulturnom, moralnom i etičkom, domaćem, edukativne teme u skladu s ciljevima i situaciji komunikacije; Pismene izjave različite komunikativne ili upotrebe različitih funkcionalnih semantičkih vrsta govora i njihovih kombinacija. Odaberite i sistematizirajte materijal na određenoj temi; Pretraga, analiza, transformacija informacija izvučenih iz različitih izvora, predstavljaju i prenose ga uzimajući u obzir navedene uvjete komunikacije.
Odjeljak 3. Tekst (45 h)
1. Tekst i njegovi glavni znakovi Tekst kao proizvod govornih aktivnosti. Koncept teksta, glavnih znakova teksta. Semantički i kompozicijski integritet, SPREZIVANJE SMS. Sastav-žanrski izbor tekstova. Glavne vrste teksta za obradu informacija: plan, sažetak, sažetak. 2. Tekst tema, njegova glavna ideja. Tema, komunikativna instalacija, glavna ideja teksta. Mikrothemski tekst. 3. Opis, pripovijedanje i obrazloženje kao funkcionalne i semantičke vrste govora funkcionalno semantičke vrste govora: opis, pripovijedanje, obrazloženje. Njihove karakteristike. 4. Struktura teksta. Struktura teksta. Tekstualni plan. Metode za razvoj teme u tekstu. Odlomak kao sredstvo kompozitnog članstva u stilskom tekstu. Komunikacijska sredstva za prijedloge i dijelove teksta.	Znate znakove teksta. Odredite temu, osnovnu misao teksta, ključnih riječi, vrste komunikacije prijedloga u tekstu; Semantička, leksička i gramatička sredstva za komunikaciju tekstualnih ponuda i dijelova teksta; Odaberite Michothem tekst, podijelite ga na odlomke; Znajte kompozitne elemente odlomaka i cijeli tekst (obojen, srednji dio, kraj). Analizirati i karakterizirati tekst sa stanovišta jedinstva teme, semantičkog integriteta, slijed prezentacije, relevantnosti i izvodljivosti upotrebe leksičkih i gramatičkih sredstava komunikacije. Da biste podijelili tekst u semantičke delove, izvedite obradu informacija, prenoseći svoj sadržaj kao plan (jednostavan, složen, teze), sažetak, napomene, šeme, tablice itd. Kreiraju i uređuju svoje tekstove uzimajući u obzir zahtjeve Za izgradnju spojenog teksta.
ODELJAK 4. Funkcionalne sorte jezika (40 sati)
1. Funkcionalne sorte jezika. Funkcionalne sorte jezika: govorni jezik; Funkcionalni stilovi: naučni, novinarski, službeno posao; Jezik fikcije. 2. Kreditni jezik. Opseg upotrebe, tipične situacije govornih komunikacija, govornih izazova, jezičnih proizvoda karakteristično za govorni jezik. Glavni žanrovi izgovorenog govora: priča, razgovor, spor. Njihove karakteristike. 3. Naučni stil. Sfera upotrebe, tipične situacije govorne komunikacije, govornih izazova, jezičnih proizvoda karakteristično za naučni stil. Glavni žanrovi naučnog stila: pregled, sažetak, apstraktni, sažeci, govore, izvještaji, član, pregled. Njihove karakteristike. 4. javni stil. Sfera upotrebe, tipične situacije govornog komunikacije, problem govora, jezični agenti karakteristični za novinarski stil. Glavni žanrovi novinarskog stila: predstava, članak, intervju, esej. Njihove karakteristike 5.Ororistički poslovni stil. Sfera upotrebe, tipične situacije govornih komunikacija, govornih zadataka, jezičnih proizvoda koje su karakteristične za službeno - poslovni stil. Glavni žanrovi službeni-poslovni stil: Prikaz, punomoć, aplikacija, životopis. Njihove karakteristike. 6.N Jezik fikcije. Karakteristike jezika fikcije.	Da biste identificirali osobine govornog govora, jezik fikcije i funkcionalnih stilova. Instaliranje teksta koji pripadaju određenoj funkcionalnoj raznolikosti jezika. Uporedite i uporedite govorne izjave sa stanovišta njihovih sadržaja, stilskih karakteristika i korištenih jezičnih fondova. Stvorite pismene izjave različitih stilova, žanrova i tipova govora. Pridržavajte se normi izgradnje teksta (logičnosti, redoslijeda, povezanosti, teme usklađenosti itd.). Procijenite poštivanje drugih ljudi sa temom izjave sa stanovišta poštivanja njihovih komunikativnih zahtjeva, jezičnih standarda. Popravite nedostatke govora, uredite tekst. Izvršite publiku vršnjaka sa manjim porukama, izvještajima, sažetkom.
Sadržaj koji pruža formiranje jezičkog i lingvističke (jezičke) kompetencije
Odjeljak 5. Opće informacije na jeziku (15 h)
1. Različiti jezik u ljudskom životu. Funkcije ruskog jezika u životu društva i države. Ruski jezik B. moderni svijet. Ruski jezik je nacionalni jezik ruskog naroda, državni jezik Ruske Federacije i jezik međuetničke komunikacije. Ruski jezik kao jedan od svjetskih jezika. 2. Ruski jezik u krugu indoevropskih i slavenskih jezika. Ruski kao jedan od indoevropskih jezika. Ruski jezik u krugu drugih slavenskih jezika. Uloga Staroslavalyanskog (crkveno slavenski) jezik u razvoju ruskog jezika. 3. Ruski kao pojava u razvoju. Funkcionalne sorte modernog ruskog jezika Ruski kao pojava u razvoju. Oblici funkcioniranja modernog ruskog jezika: književni jezik, teritorijalni dijalekti, urbani prostrani, profesionalni sorti, žargon. 4. Engleski jezički jezik Ruska fikcija Ruski jezik je jezik ruske fikcije. Glavne karakteristike ruskog jezika i njihova upotreba u govoru. 5. Lingvistika kao jezična nauka. Razvoj rusika. Lingvistika kao nauka o jeziku. Glavni dijelovi lingvistike. Izvanredan domaći lingvisti.	Provoditi ulogu ruskog jezika u životu društva i države, u modernom svijetu; uloga jezika u životu osobe; Ljepota, bogatstvo, ekspresivnost ruskog jezika. Imaju osnovne ideje o mjestu ruskog jezika u krugu indoevropskih jezika, ulogu Staroslavalyanskog (Crch Slavec) jezika u razvoju ruskog jezika; o razvoju Russijača. Rasponarnujte funkcionalne sorte modernog ruskog jezika. Da bi imala ideju lingvistike kao nauke, izvanredne domaće lingviste. Znaju glavne lingvistike, glavne karakteristike ruskog jezika
ODELJAK 6. FONETIKA I ORFOEPIJ (15 H)
1. fonetika kao odjeljak lingvistike. Fonetika kao odjeljak lingvistike. Zvuk kao jedinica jezika. Besmislena funkcija zvukova. 2. Klasifikacija samoglasnika i konsonantnih zvukova Sistem samoglasnika ruskog jezika; Javni šok i unakrs. Sistem konsonantnih zvukova ruskog jezika. Konsonali zvone i gluh, meka i tvrda. Upareni i neusporeni suglasnik preko zvona / gluhoća, meka / tvrdoće. Sonorny suglasnici. Škorski suglasnici. 3. Promjene zvukova u toku govora. Promijenite zvukove u toku govora. Promjena kvalitete zvuka samoglasnika u nestranom položaju. Zapanjujuće i zvuče sa konsonantnim zvukovima. Elementi fonetska transkripcija. Zvučno snimanje kao jedno od izražajnih sredstava ruskog jezika. 4. Slog. Naglasak sloga. Naglasak, njegova besmislena uloga. Značajke stagnacije na ruskom. Divan stres kao jedan od sredstava za stvaranje ritma poetičkog teksta. 5. Orphoepium kao odjeljak lingvistike. Glavne norme izgovora samoglasnika i konsonantnih zvukova. Orphoepium kao odjeljak lingvistike. Glavna pravila za književni izgovor i stres: izgovor nenapeti samoglasnika; izgovor mekog ili čvrstog suglasnika prije [e] u stranim jezičkim riječima; Izgovor kombinacije suglasnika (CN,thI drugi): izgovor gramatičkih oblika (pridjevi na -Oh,povratak Glagolov S. Oh, - - poItd.). Značajke izgovora riječi stranih jezika, ruskih imena i pacijenata, imena geografskih imena. b. Glavni standardi naglašavanja riječima. Tvrdi slučajevi stresa u riječima. Teški slučajevi naglaska u oblicima riječi (glagoli proteklog vremena, kratkih raskrižja i pridjeva itd.). Dozvoljena izgovora i opcije stresa	Maditeljirajte osnovne koncepte fonetike. Realizirati (razumjeti) besmislenu funkciju zvuka; Zvučno snimanje kao jedno od izražajnih sredstava ruskog jezika. Prepoznati samoglasnike i suglasnike, šok i neotkrivene samoglasnike, suglasnike zvona i gluh, meka i tvrda, uparena i neusporena mekana / tvrdoća, zvukovi zvona. Analizirati i karakterizirati pojedinačne zvukove govora; Značajke izgovora i pisanje riječi usmeno i uz pomoć transportnih elemenata; Zvuči u toku govora, riječ sa stanovišta podijeljenja na slogove i mogućnosti prijenosa riječi iz jedne linije na drugu. Provoditi fonetska analiza riječi; Osnovna analiza ritmičke organizacije poetičkog govora (ukupni broj slogova u nizu, broj udarnih i nenadmašenih slogova). Klasificirajte i grupne govorne zvukove na navedenim funkcijama; Riječi prema navedenim parametrima njihovog zvučnog kompozicije. Pogledajte upotrebu ekspresivnog sredstva fonetike u umjetničkom govoru i procijenite ih. Izrežajno čitaju proze i poetske tekstove. Postavite riječi na slogove i pravilno ih premjestiti iz jedne linije na drugu. Kako bi se utvrdilo Šok slog, Gledajte kretanje udaraca prilikom promjene oblika riječi, za konzumiranje riječi i njihovih oblika u skladu s akcentološkim standardima. Shvatite važnost regulatornog izgovora za kulturnu osobu. Majstor glavna pravila književnog izgovora i stres: norme izgovora nenapertnih samoglasnika; meka ili čvrsta suglasnika prije [e] u stranim jezičkim riječima; Kombinacije suglasnika (CN,thitd.): gramatički oblici: riječi stranih jezika, ruska imena i pacijenta, prezimena, geografska imena; Regulatorni stres u rečima i njihovim oblicima, teško sa accentološkog stanovišta (reči kao što su četvrt, ugovor, glagoli proteklog vremena, kratkih raskrižja i pridjeva itd.). Analizirati i procijeniti tuđi vlastiti govor sa ortoefikaskog stanovišta; Ispravite svoj govor. Koristite ortoekic
Odeljak 7. Grafika (5 h)
1. Grafika kao odjeljak lingvistike. Grafika kao odjeljak lingvistike. Osnovne informacije o razvoju pisanja. Sastav ruske abecede, imena slova. 2. Omjer zvuka i slova zvuka i slova. Oznaka o pismu tvrdoće i mekoće suglasnika. Metode za oznaku. Kapital i mala slova.	Ostvariti vrijednost pisma u historiji ljudskog razvoja. Uporedite i analizirajte sastav zvuka i slova. Koristite znanje o abecedi prilikom pretraživanja informacija u rječnicima, direktorijama, enciklopedijama, prilikom pisanja SMS poruka /
Odjeljak 8. Morfemijska i riječ obrazovanje (40 h)
1. Morfemick kao odjeljak lingvistike. Morfemick kao odjeljak lingvistike. 2. Morphem kao minimalna jedinica značenja. Prikazi morfem morfema kao minimalno značenje sam. Formiranje riječi i promjena oblika riječi. Osnova riječi. Završavajući kao formiranje morfema. Prefiks, sufiksi kao morfemi koji formiraju riječ. Korijen. Pojedinačne riječi. Naizmjenične zvukove u morfemima. 3.Pripiranje formiranja kao odjeljka formiranja lingvističke riječi kao dio lingvistike. Izvor (proizvodnja) baza i riječ formiranje morfema. Par tretmana. Lanac liječenja. Osnovni načini formiranja riječi. Formiranje riječi uz pomoć morfemi (pokorni, sufiks, sufiks, sufiks, bessfix metode). Dodavanje kao način formiranja riječi. Prelazne riječi iz jednog dijela govora na drugi kao jedan od načina obrazovanja riječi. Puna kombinacija riječi za reč. Tipični načini formiranja riječi različitih dijelova govora. Rječnik oblikovanja riječi i morfema ruskog jezika. Glavni ekspresivni način morpecije i formiranja riječi	Pošaljite osnovne koncepte morkecije i formiranja riječi. Biti svjestan morfuma kao značajne jedinice jezika; razlika između morfema iz drugih značajnih jedinica jezika; Uloga morfema u obliku forme - i formiranja riječi. Identificirati morfeme i postaviti riječi na morfeme na osnovu semantičke, gramatičke i analize formiranja riječi; Karakterizira morfem sastav riječi, pojašnjavaju leksičko značenje riječi uz podršku svog morfeme kompozicije. Uporedite morfemu strukturu riječi i metodu njegove formiranja; Leksičko značenje riječi i model formiranja riječi za koji se formira. Analizirati strukturu formiranja riječi, ističući početnu i morfemu formiranja riječi; Rastavljanje proučavanja načina formiranja riječi raznih dijelova govora; Izrazite parove koji formiraju riječ i reč za oblikovanje teksta; karakteriziraju gnijezda koji formiraju riječ, uspostavljanje semantičkog i strukturnog priključka jednoorijeznih riječi; Procijenite osnovna ekspresivna sredstva morpecije i formiranja riječi. Koristite morfem, ribolov rječnike. Primijenite znanje i vještine na morfemijsku i riječju formiranje u praksi pravopisa, kao i prilikom provođenja gramatičke i leksičke analize riječi
ODELJAK 9. Leksikologija i frazeologija (40h)
1.Icks kao odjeljak lingvistike Leksikologija kao dio lingvistike. Riječ kao jedinicu jezika. Razlika između riječi iz drugih jezičnih jedinica. 2. HIHITONALNO ZNAČENJE RIJEČI LEKSKE I GRAMMTIČKOG ZNAČAJA RIJEČA. Glavni načini za tumačenje leksičkog značenja riječi (kratka tumačenja, uz pomoć sinonima, antonijama, jednokrakih riječi). Nedvosmislene i višestruke riječi; Direktno figurativno značenje riječi. Prijenosno značenje riječi kao osnova staza. Glavne vrste staza (metafora, personifikacija, epitet). Leksička kombinacija. Riječi sa ograničenom leksičkom kombinacijom. Tematske grupe Riječi. Inteligentski ruski rječnici. 3. Električni homonimi. Sinonimi. Antonimi leksički homonimi, njihove razlike od višestrukih riječi. Sinonimi. Semantičke i stilske razlike u sinonimima. Antonimi. Ruski sinonimi i antonimi ruskog jezika 4. Električni jezik sa stanovišta svog porijekla vokabulara ruskog jezika u smislu njegovog porijekla: nevažeće ruske i posuđene riječi. Glavni razlozi za zaduživanje riječi. Strani rečni rječnici. 5. Rast ruskog jezika u smislu njegovih aktivnih i pasivnih zaliha. Arhaizam, istoričari, neologizmi. Glavni uzroci pojave zastarjelih riječi i neologizma u procesu razvoja jezika. 6. Rast ruskog jezika sa stanovišta njegove upotrebe vokabulara ruskog jezika u smislu korištenja njegove upotrebe: zajedničke riječi i dijalektike, izrazi, profesionalizam, jargonis; Karakteristike njihove upotrebe. 7. Estilistički slojevi vokabulara. Stilističke riječi bojanke. Stilski neutralni, visoki i smanjeni vokabular. 8.Frazheologija kao dio leksikologije. Frazeologizmi, njihovi znakovi i značenje. Frazeologizmi, njihovi znakovi i značenje. Razlike između besplatnih kombinacija riječi i frazeloške cirkulacije. Neutralne i stilsko obojene frazeloge, njihove sfere potrošnje u govoru. Izreke, izreke, aforizmi, krilati riječi. Razmišljanje u frazeologiji materijalne i duhovne kulture ruskog naroda. Skoro rječnici. Glavni ekspresivni sredstva za vokabular i frazeologiju.	Pošaljite osnovne koncepte leksikologa. Razumiju ulogu riječi u formiranju i izražavanju misli, osjećaja, emocija; proširiti svoj leksikon; razlikovati riječi iz drugih jedinica jezika; Pronađite temelje za prijenos imena (sličnosti, povezane objekte ili znakove); Znaju opća načela klasifikacije rezolničkog sastava ruskog jezika. Objasniti razliku u leksičkim i gramatičkim riječima; Tumačite leksičko značenje riječi na različite načine. Razlikovati nedvosmislene i višestruke riječi, direktno i prijenosno značenje riječi; Identificirati homonima, sinonime, antonime; Glavne vrste staza. Postavite semantičke i stilske razlike u sinonimima, kombinirali su mogućnosti riječi. Uporedite direktno i prenosivo značenje riječi; Sinonimi u sinonimnim lancima; Par Antonima, Omonyms. Pridržavajte se upotrebe riječi u figurativnom smislu u umjetničkom i kolokvijalnom govoru; Sinonimi u umjetničkim, novinarskim i obrazovnim i naučnim tekstovima, Antonimima, zastarjelim riječima i neologizmima, dijalektimi na jeziku fikcije. Grupne riječi u grupama. Karakteriziraju riječi sa točke pripadanja aktivnom i pasivnom zalihama, sfere upotrebe i stilskih boja. Provedite leksičku analizu riječi. Koristite u svojim sinonimima govora, antonimi. Odaberite leksičke alate i konzumirajte ih u skladu s vrijednošću i sferom komunikacije. Procijenite svoj i tuđi govor sa stanovišta tačnih, relevantnih i ekspresivnih formulacija. Uklonite potrebne informacije iz jezičnih rječnika različitih vrsta i koristite ga u raznim aktivnostima. Realizirati osnovne pojmove frazeologije. Identificirati frazeološke obrade na njihove znakove. Raspravljajte besplatne kombinacije riječi i frazeologije, frazeološkim jedinicama su neutralna i stilsko naslikana. Prikladno je koristiti frazeološke obrve u govoru. Pridržavajte se upotrebe sinonima, antonima, frazeoloških jedinica, riječi u prijenosnom značenju, dijalektima itd. Kao sredstva za izražajnost u umjetničkom tekstu
ODELJAK 10. Morfologija (165 h)
1.Morphologija kao dio gramatike Gramatika kao odjeljak lingvistike. Gramatičko značenje riječi i razlika iz leksičke vrijednosti. 2. Sistem govornih dijelova na ruskom Dijelovi govora kao leksiko-gramatički ispiranje. Sistem govornih delova na ruskom. Nezavisni (značajni) i servisni dijelovi govora. 3. Ime imenice kao dio govora, njena opća studijska vrijednost, morfološka svojstva, sintaksa funkcije. Animirani i neživi, \u200b\u200bnominalni i vlastiti imenice. Štap, broj, predmet imena. Nacionalna imena opće vrste. Nacionalna imena koja imaju obrazac samo jedan Nago ili samo množinu. Vrste imenskih imena. Nagnute, nejasne i diferencijalne imenice imenice. 4. Ime je pridjev kao dio govora. Ogranike, morfološka svojstva, sintaktičke funkcije Naziv je pridjev kao dio govora, njegova opći sektorska vrijednost, morfološka svojstva, sintaktičke funkcije. Pridjev kvalitativan, relativni i atraktivan. Štap, broj i slučaj pridjeva. Stupanj usporedbe pridjeva kvalitete, njihovog obrazovanja i gramatičkih znakova. Potpuni i kratki kvalitativni pridjevi, njihovi gramatički znakovi. 5. Napisano kao dio govora, poput opće vrijednosti pacijenta, morfoloških svojstava, sintaktičkih funkcija. Ispuštanje brojeva po vrijednosti i strukturi. Gramatički znakovi kvantitativnih i rednih brojeva. Deklinacija numeriranih zakona u sklopu govora, njegova opće sektorska vrijednost, morfološka svojstva, sintaktičke funkcije. Ispustite odbranu i gramatičke karakteristike. Declusion zamjenice. 7.Glagol kao dio govora, njegova opće sektorska vrijednost, morfološka svojstva, sintaksa funkcije. Glagoli savršene i nesavršene vrste. Prijelazni i netransparentni glagoli. Bezlični glagoli. Expubatove, imperativne i uslovne (subjunktivne) sklonosti. Sadašnjost, budućnost i prošlo vrijeme glagola u nagibu relinga. Konjugacija glagola. Različiti glagoli hirurgije. Glagoli bajle semantike. 8. Mešana zajedništva u sistemu govornih dijelova. Pričest, njegovi gramatički znakovi. Znakovi glagola i pridjev u pričesti. Zajednice sadašnjeg i prošlog vremena. Valjana i patnja zajednica. Potpuni i kratki oblici patnje zajednica. Sintaktička funkcija pričesti. 9.Predomarnost Mjesto Verbalia u sistemu govora. Implementacija, njegovi nareni i glagolski znakovi. Savršeno savršeno i nesavršeno. Sintaktička funkcija verbalizma. 10. put kao dio govora, njegova opća studijska vrijednost, morfološki znakovi, sintaksa funkcije. Ispuštanje kraćeg. Stepen usporedbe kraćeg, njihovog obrazovanja. 12. Usluga Servisni dijelovi govora. Ukupne karakteristike servisnih delova govora; njihove razlike od nezavisnih dijelova govora. 13. prijedlog Prijedlog kao dio govora. Derivati \u200b\u200bi neredivati. Jednostavni i kompozitni prijedlozi. 14.OSUZU kao dio govora. Predsednici pisanja i podređenih, njihovih ispuštanja. Sindikati su jednostavni i kompozitni. 15. Osobe kao dio govora. Redovi čestica na značenju i upotrebu. 16.Mometime kako posebno pražnjenje Riječi. Glavne funkcije međukakcija. Semantički pražnjenje međusobnih zastupnika. 17. Zvuči pravopisne riječi. 18. Omonijum reči različitih delova govora	Pošaljite osnovne koncepte morfologije. Realizirati (razumjeti) karakteristike gramatičkog značenja riječi za razliku od leksičke vrijednosti. Prepoznati neovisne (značajne) dijelove govora i njihovog oblika; Servisni dijelovi govora. Analizirajte i karakterizirajte riječ sa stanovišta pripadnosti određenog dijela govora, gramatičke riječi u tekstu. Analizirati i karakterizirati opću studijsku vrijednost, morfološke znakove imenice, njegovu sintaktičku ulogu. Prepoznati animirane i nežive. Vlastiti i nominalni; Nagnuta, nejasna i odvojiva imena imenica, imena zajedničkog roda, imena imenica imaju oblik samo višestrukih ili samo jedini broj; donijeti odgovarajuće primjere. Definirajte rod Broj, predmet, vrsta smisla imenica. Imena grupa imenica za unaprijed određene morfološke karakteristike. Pravilno koristite imenice za otključavanje imenica: Koordinirajte imena pridjeva i glagola u proteklom vremenu sa postojećim zajedničkim vrstama, imenicama, oblikovanim samo višestrukim ili samo brojem; S otključanim imenicama, sa sveobuhvatnim riječima. Koristite imena imenica sa sufinima procijenjene vrijednosti; Sinonimne imenice imena za komunikacijske ponude u tekstualnim i tekstualnim dijelovima. Koristite imenice u skladu s gramatičkim standardima, leksičkim i ortoepojnim standardima. Analizirati i karakterizirati opće studije, morfološke znakove pridjeva ime. Odrediti njegovu sintaktičku ulogu. Prepoznajte visokokvalitetne, relativne i atraktivne, pune i kratke imena; donijeti odgovarajuće primjere. Definirajte rod, broj, pridjevna imena; Ispravno oblikovanje stepena usporedbe, kratak oblik kvalitativnih imena pridjeva, analiziraju kompozitne oblike komparativnog i odličnog stepena; pravilno izgovoriti pridjeve u kratkom obliku (naglasiti); Odredite sintaktičku ulogu potpunog i kratkog oblika. Pridjevi imena grupe za unaprijed određene morfološke karakteristike. Pravilno koristiti imena pridjeva s postojećim zajedničkim vrstama; s imenom koji ima oblik samo višestruki ili samo singl; s otključanim imenicama, sa sveobuhvatnim riječima; relativni pridjevi u značajnoj vrijednosti; Opcije Oblici komparativne i odlične diplome. Koristite u govornim sinonimnim pridjevima, imena pridjeva u ulozi epiteta. Pogledajte značajke korištenja imena pridjeva u različitim govornim stilovima. Analizirati i karakterizirati opće studije, morfološke znakove imena brojke, odrediti sintaktičku ulogu imena brojnih različitih ispusta. Odstupanje imena su brojna od riječi drugih dijelova govora sa znanjem količine. Prepoznajte kvantitativnu, redovnu, kolektivna imena su brojna; Dajte primjere. Ispravno promijenite složene i kompozitne imena s brojem i koristite ih u govoru. Imena grupa numerički su za unaprijed određene morfološke karakteristike. Pravilno koristiti broj dva, tri itd., Oboje, u kombinaciji sa imenicama imenica; Pravilno koristite numeričke imena za označavanje datuma, lista itd. U poslovnom govoru. Analizirati i karakterizirati vrijednost zamjenice općeg sektora, morfološke znakove zamjenica različitih ispusta, odrediti njihovu sintaktičku ulogu. Uporedite i povežite zamjenice sa drugim dijelovima govora. Prepoznati lični, povratni, privučeni, indeks, ispitivanje, relativno, odrednica, negativna, neodređena zamjenica; donijeti odgovarajuće primjere. Ispravno promijenite zamjenice različitih ispusta. Grupna zamjenica na unaprijed određenim morfološkim karakteristikama. Upotrijebite zamjenicu za komunikaciju prijedloga i dijelova teksta, koristite zamjenicu u govoru u skladu s etičkim standardima koji su sadržani na jeziku. Analizirati i karakterizirati opće studije, morfološke znakove glagola, odrediti njegovu sintaktičku funkciju. Prepoznati infinitive i lične oblike glagola, popločanih glagola, glagola savršene i nesavršene vrste, prijelazne i netransparentne glagole, bezlične glagole; Vratite glagole; donijeti odgovarajuće primjere. Odredite vrstu glagola zakupa, povežite lične oblike glagola sa infinitivnim. Grupni glagoli prema unaprijed određenim morfološkim karakteristikama. Pravilno koristiti imenice imenica u indirektnim slučajevima s glagolima, da koordinira glagol-vjerno vrijeme sa subjektom, izražene imenice srednjih i kolektivnih imenica; Odaberite oblik glagola za izražavanje različitih stupnjeva kategoričnosti kada se izražava izražava. Da biste koristili oblik prisutnog i budućeg vremena u značenju prošlog vremena, pridržavajte se vrste - vremenska povezanost glagola - izvan spojenog teksta. Analizirati i karakterizirati opću studijsku vrijednost, morfološke znakove pričesti, odrediti njegovu sintaktičku funkciju. Prepoznati gramatičke znakove glagola i pridjeva pričest; valjana i patnja zajednica; Potpuni i kratki oblici patnje zajednica; donijeti odgovarajuće primjere. Pravilno koristiti pričest sa definiranim riječima; , pridržavajte se vrste-vremenske korelacije zajednica sa obliku glagola-pedera; Ispravan redoslijed riječi u prijedlogu sa uključenim pretvaranjem i u uključivanju prometa. Pogledajte osobine korištenja zajednica u različitim funkcionalnim stilovima i jezikom fikcije i analizirajte ih. Analizirati i karakterizirati opću studijsku vrijednost, morfološke znakove verbalizma, odrediti njegovu sintaktičku funkciju. Prepoznati gramatičke znakove glagola i prilozi deeprihizma; Savršena i nesavršena Verbalia. Potpuno koristite prijedloge sa visinskim prometom. Gledajte osobitosti upotrebe verbalistika u tekstovima različitih funkcionalnih stilova i jezika fikcije i analizirajte ih. Analizirati i karakterizirati opće obrazovne ustanove, morfološke znakove prislova, određuju njegovu sintaktičku funkciju. Prepoznati priloge različitih ispusta; donijeti odgovarajuće primjere. Potpuno oblikovati i obratite se komparativnoj diplomi Prepoznati prijedloge različitih pražnjenja, razlikovati derivate prijedloge od riječi neovisnih (značajnih) govornih dijelova. Pogledajte upotrebu prijedloga sa jednim ili više slučajeva. Pravilno koristiti prijedloge sa potrebnim futrolom, imenice sa preteksom hvala, prema, suprotno itd. Proizvode morfološku analizu Unije. Prepoznati sindikate različitih ispusta prema vrijednosti i u strukturi. Dizajnirajte prijedlog za određenu shemu pomoću navedenih sindikata. Upotrijebite u govornim sindikatima u skladu sa njihovim značenjima i stilskim karakteristikama. Proizvode morfološku analizu čestica. Prepoznati čestice različitih ispusta prema vrijednosti, potrošnji i strukturi. Da biste utvrdili koja riječ ili koji dio teksta čestice daje semantičke nijanse. Pravilne čestice za izražavanje odnosa na stvarnost i prenose različite nijanse. Odrediti gramatičke karakteristike međudjenica. Prepoznati interomotiv različitog semantičkog pražnjenja. Ispravno i na odgovarajući način koristite interomociju za izražavanje emocija, etiketa formula, timova, narudžbe. Pogledajte upotrebu interjkcija i riječi otpornih na zvuk u govoru i jeziku fikcije. Prosecajte gramatičke homonima.
ODELJAK 11. Sintaksa (126 h)
1. Sintaksa kao odjeljak gramatike Sintaksa kao dio gramatike. Fraza i ponuda kao jedinica sintakse. Funkcija nominativne frazu i komunikativna funkcija ponude. Vrste i sredstva za sintaktičku komunikaciju. 2.Popravljanje i njegove glavne karakteristike. Vrste fraza u morfološkim svojstvima glavne riječi. Vrste provjere riječi u frazama. Niska stavka. Glavni znakovi fraza. Glavne vrste fraza na morfološkim svojstvima glavne riječi: nominalno, verbalno, nasaychnaya. Vrste komunikacije riječi u izrazima: koordinacija, kontrola, susjedna. Norme kombinacija riječi i njihovih kršenja u govoru. 3. Ponuda i njegovi znakovi Rečenica. Ponudite kao minimalna govorna izjava. Glavni znakovi prijedloga i njegovi razlikuje se od drugih jezičnih jedinica.4. Intonacija, njegove funkcije i osnovna elementacija, njegove funkcije. Glavni elementi intonacije: logički stres, pauza, melodija, temp. 5. Vrste prijedloga u svrhu izreke i emocionalne boje Vrste prijedloga u svrhu izgovora: ne savršena (narativna, motivirajući) i upitni. Njihove intonacionalne i semantičke karakteristike. Vrste prijedloga za emocionalnu boju: nevidljivi i uzvik. Njihove intonacionalne i semantičke karakteristike. Prijedlozi su pozitivne i negativne, njihove semantičke i strukturne razlike. 6. Gramatička osnova rečenice. Prijedlozi su jednostavni i složeni. Jednostavna dvodijelna ponuda. Glavni članovi dvodijelnih ponuda i načini njihovog izražavanja su gramatička osnova kazne. Prijedlozi su jednostavni i složeni, njihove strukturne i semantičke razlike. Jednostavna dvodijelna ponuda. Sintaktička struktura jednostavne ponude. Glavni članovi dvodijelnog ponude. Morfološki načini izražavanja predmeta. Vrste FAG: Jednostavan i verbalni, kompozitni glagol, kompozitna nominalna propusna, metode njihovog izražavanja. Značajke komunikacije subjekta i vjernika. Teški slučajevi koordinacije subjekta i vjernika. 7. Sekundarni članovi kazne, njihove vrste i načine izražavanja Sekundarni članovi rečenice: Definicija (dogovorena, nedosljedna; primjena kao vrsta definicije), dodatak (direktan i indirektan), okolnost (vrijeme, mjesto, slika, ciljevi, uzroci, mjere, uslovi). Metode izražavanja sekundarnih članova prijedloga teških slučajeva podudaranja definicija s definiranom riječju. Redoslijed riječi u jednostavnoj rečenici Direktan i obrnuti red riječi u jednostavnoj rečenici, njegovu komunikativnu i izražajnu stilsku ulogu. 9. Prijedlozi zajednički i neprofitabilni, puni i nepotpuni Prijedlozi su uobičajeni i neprostrvani. Ponude su potpune i nepotpune. Značajke upotrebe nepotpunih prijedloga u kolokvijalnom govoru i jeziku fikcije. 10. Pojedinačni prijedlozi, njihove vrste, strukturne i semantičke karakteristike Jedna dostava. Glavni član jedne ponude. Glavne skupine jedno-održavaju kazne: definitivno lično, nejasno lično, bezlično, generalizirano i lično, pozvano. Njihove strukturne i semantičke karakteristike. Sinonim za jednokratnu i dvodijelnu ponudu. 11. Prijedlozi komplicirane strukture komplicira jednostavnu ponudu. Nudi kompliciranu strukturu. 12. Prijedlozi sa homogenim članovima njihovih intonacionih i interpunkcijskih značajki prijedloga sa homogenim članovima. Uslovi uniformnosti članova članstva. Komunikacijska sredstva za homogeno članove članstva. Karakteristike intonacije i interpunkcije prijedloga prijedloga sa homogenim članovima. Generalizacije riječi homogenim prijedlozima. Uniformne i nehomogene definicije, stilski mogućnosti prijedloga sa homogenim članovima. Sinonim za jednostavne rečenice sa homogenim članovima i složenim prijedlozima. Upotreba prekršenog sa homogenim subjektima. Norme kombinacija homogenih članova. 13. Ponude sa odvojenim članovima, njihove semantičke, intonacione i interpunkcijske karakteristike Suština i uvjeti odvajanja. Semantičke, intonacione i interpunkcijske znamenitosti prijedloga sa odvojenim članovima. 14. Otvorena definicija i primjena Uključeni u red kao vrsta uobičajene dogovorene definicije 15. Posebne okolnosti Zasebne okolnosti. Implementacija i particija kao svojevrsne zasebne okolnosti, njihove karakteristike njihove upotrebe. 16. Razjašnjenje objašnjenja, povezivanje odvojenih članova Navođenje, objašnjavanje, povezivanje odvojenih članova, njihovih semantičkih i intonacionih karakteristika. 17. Žalba Žalba (pojedinačna i nepoznata), njegove funkcije i metode izražavanja. Intonacija prijedloga sa žalbom. 18. Uvodne strukture. Uvodne strukture (riječi, fraze, prijedlozi) kao sredstvo za izražavanje procjene izjave, utjecaj na sagovornik. Grupe uvodnih struktura po vrijednosti. Sinonim uvodnim strukturama. Upotreba uvodnih riječi kao sredstvo komunikacije prijedloga i semantičkih dijelova teksta. 19. Složeni prijedlog i njegove vrste Teška rečenica. Semantički, strukturni i intonacijski jedinstvo dijelova složenog prijedloga. Glavna sredstva sintaktičke veze između dijelova složene ponude: Intonacija, sindikati, neovisni dijelovi govora (savezničke riječi). Nenenneozni i saveznični (složeni i složeni) prijedlozi. 20. Složeni prijedlog, njegove gramatičke karakteristike Složeni prijedlog, njegova struktura. Sredstva komunikacijskih dijelova složene rečenice. Semantički odnos između dijelova složene rečenice. Vrste složenih prijedloga. Intonacionalne karakteristike složenih prijedloga sa različitim vrstama semantičkih odnosa između dijelova. 21. Popunite prijedlog, njegove gramatičke karakteristike Kompletan prijedlog, njena struktura. Dom i prividni dio rečenice. Pokovanje komunikacijskih dijelova složenog prijedloga: Intonacija, podređene sindikate, savezničke riječi, indikativne riječi. Razlike u sindikatima i savezničkih riječi.22. Vrste složenih prijedloga tipova složenih prijedloga u prirodi semantičkog odnosa između glavnih i prešanih dijelova, strukture, sintaktičke načine komunikacije, pitanje klasifikacije složenih prijedloga. Skorovali prijedloge sa prividnim dijelom definicije, ekstremnog i posredničnog (vremena, mjesta, uzroka, slike, mjerama i stepenima, komparativnim, uvjetima, koncesijama, posljedicama, ciljevima). Različiti oblici izražavanja upoređivanja vrijednosti na ruskom. Završeni prijedlozi s nekoliko očiglednih. Uniform i dosljedan podređenost podređenih dijelova.23. Ne-sindikalni složeni prijedlog, njegove gramatičke karakteristike Ne-sindikalni složeni prijedlog. Semantički odnos između dijelova ne-sindikalnog složenog prijedloga, intonacionalnog i interpunkcijskog izražavanja tih odnosa. 24. Sofisticirana ponuda sa različitim vrstama Allia i neindicija Vrste složenih prijedloga sa različitim vrstama komunikacije: pisanje i podnesak; pisanje, podređenost i gluposti; potčinjenost i gluposti. 25. sintaktičke strukture sa tuđim govorom Metode za prijenos tuđeg govora: direktan i indirektan govor. Sinonim prijedloga s direktnim i indirektnim govorom. Citation. Metode za ponudu za uključivanje u izjavu.	Pošaljite glavne koncepte sintakse. Realizirati (razumjeti) ulogu sintakse u formiranju i izražavanju misli, razlika u frazi i kombinaciji riječi koje su glavne članove prijedloga, složeni oblik budućeg vremena i fraze . Prepoznati (dodijeliti) izraze u prijedlogu; Glavna i ovisna riječ, u izrazima; identificirati vrste fraza na morfološka svojstva glavne riječi; Vrste podređenosti u izrazima; Kršenje normi kombinacije riječi u sastavu fraze. Grupa i simulirajte izraze na navedenim funkcijama. Model i konzumirajte sinonimni govor značenjem fraza. Analizirati i karakterizirati frazu na morfološku svojstva glavne riječi i vrsta provjere. Predložen je izbor slučaja upravljane riječi - slučaj kontrolirane imenice. Odredite granice prijedloga i metoda njihovog prijenosa u oralnom i pismenom govoru. Podesite intonaciju u skladu sa komunikativnom svrhom izjave. Prepoznati vrste prijedloga u svrhu izjava i emocionalne boje; Odobreni i negativni prijedlozi. Analizirati i karakterizirati intonacijske i semantičke karakteristike narativa, motiviranja, ispitivanja, prijedloga za praćenje; potvrdni i negativni prijedlozi; Uporedite njihove strukturne i semantičke karakteristike. Modeliranje prijedloga u skladu s komunikativnim zadatkom izjave (narativi, motiviranje, upitni, uzvik, potvrdni, negativan); Koristite ih u govornoj praksi. Identificirati (pronaći) gramatički temelj ponude, prijedlozi su jednostavni i složeni, prijedlozi komplicirane strukture. Prepoznajte glavne i sekundarne rečenice. Odrediti metode izražavanja subjekta, vrsta felizivnih i metoda njegovog izražavanja; Vrste srednjih članova prijedloga i načine njihovog izražavanja. Analizirati i karakterizirati sintaktičku strukturu jednostavnih dvodijelnih ponuda. Pravilno koordinirati glagol - grešku s objektom, izraženom ili sveobuhvatnom riječju, definicije s definiranim riječima; Koristite u govornim sinonimnim opcijama za izražavanje predmeta i vjernika. Identificirajte direktan i obrnuti redak riječi u rečenici. Analizirati i karakterizirati strukturne i semantičke karakteristike prijedloga sa obrnutim redoslijedom riječi. Model i savjetovanje prijedlozi s izravnim i obrnutim redoslijedom riječi u skladu s komunikativnim zadatkom izjave. Pogledajte značajke upotrebe prijedloga obrnutim redoslijedom riječi u tekstovima različitih stilova i žanrova. Distribucija i usporedba nudi zajednički i neprofitabilan, puni i nepotpuni. Pogledajte osobine upotrebe nepotpunog prijedloga u kolokvijalnom govoru i jeziku umjetničke literature. Distribucija dvodijelnih nepotpunih ponuda i jednodijelnih ponuda. Identificirati jednoslužne kazne; Odrediti njihove stavove i morfološke načine izražavanja glavnog člana. Usporedba različitih vrsta pojedinačnih rečenica na njihove strukturne i semantičke karakteristike. Analizirati i karakterizirati vrste pojedinačnih prijedloga, njihovih strukturalnih i semantičkih karakteristika. Izmjena jednodijelnih ponuda različitih vrsta, sinonimnih jedno-održavanja i dvostrukih prijedloga, sinonimne jednokratne rečenice; Koristite ih u govornoj praksi. Identificirati prijedloge komplicirane strukture; Distribucija složenih ponuda i prijedlozi komplicirane strukture. Realizirati (razumjeti) uvjete ujednačenosti pripadnika kazne. Identificirati i ispravno introvertne rečenice s različitim vrstama kombinacija homogenih članova (homogeni članovi sa nesindisijskim i sindikalnim spojem, sa spajanjem, ponavljajućim ili konstitutivnim sindikatima, sa generaliziranjem riječi). Rasporedbajte i uporedite homogene i ne-poštovanje definicije. Izračunajte oblik objekta homogenog subjekta koji je u skladu s gramatičkim normama. Analizirati i karakterizirati prijedloge homogenim članovima kazne. Simulirajte i koristite u govoru rečenica s različitim vrstama kombinacija homogenih članova, nekoliko reda homogenih članova, proizvode sinonimnu zamjenu jednostavnih prijedloga sa homogenim članovima i složenim prijedlozima. Gledajte karakteristike korištenja homogenih članova prijedloga u tekstovima različitih stilova i žanrova, korištenje homogenih članova u stilskim svrhama u umjetničkim tekstovima. Shvatite suštinu scenarija, opće uvjete izduvnih gasova. Identificirati i ispravno introvertne rečenice s različitim vrstama odvojenih članova (zasebne definicije, odvojene primjene, zasebne okolnosti, odvojene dodatke, odvojeni komparativni promet, odvojeni pojašnjenjem i povezivanjem prijedloga). Poređenje odvojenih i opcionalnih manjih prijedloga. Model i upotreba u govornim rečenicama s različitim vrstama odvojenih članova. Pravilni prijedlozi sa uključivim na čestir. Procijenite ispravnost izgradnje prijedloga sa odvojenim članovima za prilagođavanje nedostataka. Analizirati i karakterizirati prijedloge sa odvojenim članovima različitih vrsta. Gledajte karakteristike korištenja odvojenih članova kazne u tekstovima različitih stilova i žanrova, fikcije. Razumiju (realiziraju) glavne funkcije žalbe. Identificirati i ispravno intonate ponude sa zajedničkim i nedugodnim žalbama. Simulirati i koristiti govorne rečenice sa različiti oblici Žalbe u skladu s sferom i situacijom komunikacije. Analizirajte i procijenite relevantnost obrasca rukovanja. Pogledajte značajke upotrebe žalbi u tekstovima različitih stilova i žanrova. Shvatite (realizirajte) funkciju uvodnih struktura u govoru. Ponašati i ispravno introvertne rečenice s uvodnim riječima, frazama, prijedlozima; Znajte grupu ulaznih riječi i prijedloga u vrijednosti. Grupne uvodne strukture na navedenim funkcijama. Poređenje ponude uvodnim riječima i prijedlozima sa suglasničkim članovima kazne. Model i upotreba u govornim rečenicama s uvodnim strukturama, sinonimnim ulaznim riječima u skladu s komunikativnim zadatkom izjave. Koristite uvodne riječi kao sredstvo komunikacije prijedloga i semantičkih dijelova teksta. Analizirati i karakterizirati gramatičke i semantičke karakteristike prijedloga uvodnim strukturama. Pridržavajte se korištenja uvodnih struktura na izgovorenom jeziku, u obrazovnim i novinarskim stilovima, na jeziku fikcije. Identificirati i pravilno intonirajuće složene ponude s različitim semantičkim odnosima između dijelova. Brisanje i uspoređivanje različitih vrsta složenih prijedloga za određivanje (pronalaženje) sintaksu između dijelova složene ponude. Grupni složeni prijedlozi za navedene funkcije. Shvatite semantički odnos između dijelova složenog prijedloga, kako bi se utvrdila sredstva njihovog izražavanja. Provedite sheme složenih prijedloga. Simulirajte složene prijedloge za određene sheme, zamijenite složene prijedloge sinonimnog složenog kompleksa i konzumirajte ih u govoru. Analizirati i karakterizirati sintaktičku strukturu složenih prijedloga, semantičkih odnosa između dijelova složenih prijedloga. Procijenite ispravnost izgradnje složenih prijedloga, ispravite povredu sintaktičkih standarda za izgradnju složenih prijedloga. Pogledajte značajke korištenja složenih prijedloga u tekstovima različitih stilova i žanrova, umjetnički tekst. Odredite (pronađite) glavni i prešani dio složenog prijedloga. Shvatite semantički odnos između dijelova složenog prijedloga, kako bi se utvrdio sredstva za njihovo izražavanje, za izradu shema složenih prijedloga sa jednim i nekoliko dijelova. Distribucija reči saveza i sindikata. Prepoznati i razlikovati vrste složenih prijedloga sa prividnim dijelom definicije, neispravnog i okolnosti (vrijeme, mjesto, uzroci, slike, mjere i stupnjeve, komparativne, uvjete, koncesije, posljedice, ciljeve. Simulirajte na navedenim shemama i za upotrebu Složeni prijedlozi različitih vrsta u govoru koriste sintaktičke sinonime složenih prijedloga. Analizirajte i karakterizirajte sintaktičku strukturu složenih prijedloga sa jednim i nekoliko prešanih dijelova, semantičkih odnosa između dijelova složenog prijedloga. Procijenite ispravnost složenih prijedloga različitih vrsta , na ispravljanje kršenja građevinskih složenih prijedloga. Pazite na karakteristike korištenja složenih prijedloga u tekstovima različitih stilova i žanrova. utvrdio semantički odnos između dijelova složenih prijedloga različitih vrsta različitih vrsta (s vrijednošću popisa; uzroci , Objašnjenja, dodatak ; Vrijeme, uslovi, posljedice, poređenja; Opozicija i neočekivano spajanje, brza promjena događaja) i izražavaju ih uz pomoć intonacije. Modeliranje i konzumiranje složenih prijedloga nesineta u govoru s različitim semantičkim odnosima između dijelova, sintaktičkih sinonimi složenih prijedloga nesineta. Analizirati i karakterizirati sintaktičku strukturu složenih nesinijskih prijedloga, semantičkih odnosa između dijelova složenih prijedloga nesineta različitih vrsta. Gledajte osobine upotrebe ne-sindikalnih složenih prijedloga u tekstovima različitih stilova i žanrova. Identificirati složene ponude sa različitim vrstama savezničkog i neindicionalnog odnosa, izgraditi svoje sheme. Odredite semantički odnos između dijelova složenog prijedloga sa različitim vrstama Allia i Neinvention. Simulirajte na navedenim shemama i obratite se složenim prijedlozima sa različitim vrstama savezničkih i nesindikata obveznica. Analizirati i karakterizirati sintaktičku strukturu složenih prijedloga s različitim vrstama savezničkih i nesindikata, semantički odnos između dijelova složenih prijedloga različitim vrstama savezničke komunikacije. Pogledajte upotrebu složenih prijedloga različitim vrstama komunikacije u umjetničkim tekstovima. Identificirati osnovne načine prenošenja tuđeg govora (izravni prijedlozi govora; složeni prijedlozi sa indirektnim govorom; jednostavni prijedlozi sa dodatkom, nazvani temom tuđeg govora; prijedlozi s vodnim strukturama; cital). Ispravite prijedlog ravnim i indirektnim govorom. Simulirajte prijedloge direktnim i indirektnim govorom i koristite ih u izjavama; Zamijenite izravni govor indirektnih, koristite različite metode citata u govornom praksi. Analizirajte i okarakterirajte sintaktičke strukture sa direktnim i indirektnim govorom.
ODELJAK 12. Govorna kultura (20 h)
1. Govorna kultura Kultura govora kao dio lingvistike. Izbor i organizacija jezičnih agenata u skladu s sferom, situacijom i uvjetima govornih komunikacija kao neophodnog uvjeta za postizanje regulativnosti, efikasnosti, ehoida govorne komunikacije. 2.N-Torbica na jeziku, njegove funkcije i vrste Jezična stopa, njegove funkcije. Glavne norme ruskog književnog jezika: ortoefika, leksičke, gramatičke, stilsko, uređene. Normalne opcije. Regulatorni rječnici modernog ruskog jezika (ortonski rječnik, objasnički rječnik, rječnik gramatičkih poteškoća, pravopisnog rječnika), njihova uloga u savladavanju normi modernog ruskog književnog jezika.	Posjeduju glavne norme ruskog književnog jezika, savladane u procesu proučavanja ruskog jezika u školi; Pridržavajte ih usmenim i pisanim izjavama različitih komunikativnih pravaca. Procijenite ispravnost govora i, ako je potrebno, prilagodite govorne izjave. Koristite regulatorne rječnike za dobivanje informacija o normama modernog ruskog književnog jezika.
ODELJAK 13. Pravopis: pravopis i interpunkcijska dela (110 sati)
1. Phografija kao pravopisnica Pravopis kao sustav pravila koji reguliraju pisanje riječi i stavljajući interpunkcijske znakove u prijedlog. Ortografija kao sistem pravila pravopisa pravila i njihovih oblika. Orfogram i pravopisno pravilo. 2. Nacrt morfam Pravila pravopisa koja se odnose na pravopis morfama. Pravopis samoglasnika i konsonantnih korijena riječi. Pravopis samoglasnika i suglasnika u konzolama. Pravopisni sufiksi u riječima različitih dijelova govora. Pravopis završetaka u riječima različitih dijelova govora. N i nn riječima različitih dijelova govora. 3. Potrošnja Kommersanta, samoglasnika nakon šištanja i orfrografskih pravila povezana sa korištenjem Kommersant i b. Pravopis samoglasnika nakon šištanja i C riječima različitih dijelova govora. Teorerskih pravila koja se odnose na fuziju, defrizički i odvojeni pravopis riječi. Posebno i odvojeno pisanje ne i uz riječi različitih dijelova govora. Ugradnja i odvojeno pisanje ruganja. Pravopis prijedloga, sindikata, čestica. 4. Potrošnja velikih i malih slova. Prijenos riječi upotrebe malih i velikih slova. Pravila transfera. 5. PUNCH kao pravopisni odjeljak Iznajmljivanje kao sustav pravila za upotrebu interpunkcijskih znakova u prijedlogu. Osnovna načela ruske interpunkcije. Interpunkcijski znakovi, njihove funkcije. Jednostruki i upareni interpunkcijski znakovi. Kombinacija interpunkcijskih znakova. Varijabilnost interpunkcijskih znakova. Autorska prava interpunkcijske znakove. 6. Otkazivanje na kraju rečenice. Interpunkcijske znakove u jednostavnom prijedlogu interpunkcijskih pravila povezanih s formulacijom interpunkcijskih znakova na kraju rečenice. Pravila za interpunkciju koja se odnosi na formulaciju interpunkcijskih znakova u jednostavnom prijedlogu (crtica i odvojeni pripadnici prijedloga; u prijedlozima riječima, gramatički povezane sa članovima kazne. 7. Protični znakovi u složenoj rečenici Pravila interpunkcije koja se odnose na formulisanje interpunkcijskih znakova u složenom prijedlogu: složeni, složeni, neveznici, kao i u složenoj rečenici s različitim vrstama komunikacije. 8. Predlaže interpunkcijske prijedloge s direktnim govorničkim interpunkcijskim znakovima u prijedlozima s direktnim govorom prilikom citiranja. Registracija dijaloga o pismu	Imaju ideju o pravopisu kao sustava pravila. Unesite pravopisne i interpunkcijske poremećaje. Učinite sadržaj proučavanja pravopisnih i interpunkcijskih pravila i algoritma za njihovu upotrebu. U skladu sa glavnim pravopisnim i interpunkcijskim normama u pisanom obliku. Oslanjaju se na fonetičku, morfo-riječ-formalnu i morfološku analizu pri odabiru prava pisanja riječi; O gramatičko-intonacionoj analizi prilikom objašnjenja usklađivanja interpunkcijskih znakova u prijedlogu. Koristiti spetografski rječnici i pravopisni direktoriji za rješavanje pravopisa i interpunkcijskih problema.
Sadržaj koji pruža formiranje kulturne kompetencije
ODELJAK 14. Jezik i kultura (15 sati)
Odnos jezika i kulture Razmišljanje na jeziku kulture i istorije naroda. Ruski govorni etiket.	Realizirajte odnos ruskog jezika sa kulturom i istorijom Rusije da date primjere koji dokazuju da je učenje jezika omogućava učenje povijesti i kulture zemlje. Imaju ideju o značajkama ruskog govornog etiketa; Prikladno je koristiti pravila govornog ponašanja u obrazovnim aktivnostima i svakodnevnom životu.

Literatura

Objašnjenje
Glavni ciljevi proučavanja subjekta "Literatura" su: formiranje duhovno razvijene ličnosti, koje ima humanistički svjetonazor, nacionalnu samosvijest i all rusku građansku svijest, osjećaj patriotizma; Razvoj intelektualnih i kreativnih sposobnosti studenata potrebnih za uspješnu socijalizaciju i samoostvarenje; Neuspjeh studentima vertex-a domaće i svjetske literature, njihovo čitanje i analiza, zasnovano na razumijevanju figurativne prirode umjetnosti Riječi zasnovane na principima jedinstva umjetničkog oblika i sadržaja, vezu umjetnosti sa životom , istoricizam; Fazed, dosljedna formiranje vještina čitanje, komentar, analizira i tumači umjetnički tekst; Savladavanje mogućih algoritama za razumijevanje značenja utvrđenih u umjetničkom tekstu i stvaranje vlastitog teksta, prezentaciju njihovih procjena i prosudbi za čitanje; Savladavanje najvažnijih općih obrazovnih vještina i univerzalnih aktivnosti učenja; Koristeći iskustvo komunikacije sa djelima fikcije u svakodnevnim životnim i obukama, govor za samopoboljšanje.
Sveukupne karakteristike predmeta, kurs "literatura"
Studija jezika umjetničkih djela doprinosi razumijevanju govora estetske funkcije riječi, savladavajući ih stilski obojenim ruskim govorom. Specifičnosti obrazovnog predmeta "Literatura" određene su činjenicom da predstavlja jedinstvo verbalne umjetnosti i temelja nauke, koji studira ovu umjetnost.

Komunikacija školskog djela sa umjetničkim djelima riječi u časovima literature neophodna je kao činjenica upoznavanja s istinskim umjetničkim vrijednostima i kao komunikacijsko iskustvo, dijalog sa piscima. Ovo sticanje na univerzalne vrijednosti bića, kao i duhovnom iskustvu ruskog naroda, koje se odražava u folkloru i rusku klasičnu literaturu kao umjetnički fenomen, upisana u istoriju svjetske kulture i sa nesumnjivim nacionalnim identitetom . Upoznavanje sa radom verbalne umetnosti naroda naše zemlje proširuje ideje učenika o bogatstvu i raznolikosti umetničke kulture, duhovnog i moralnog potencijala multinacionalne Rusije.

Mjesto obuke, kurs u nastavnom planu i programu
Federalno osnovno obrazovanje obrazovni plan Za obrazovne institucije Ruske Federacije predviđa obavezno proučavanje literature u fazi glavnog općeg obrazovanja u iznosu od 455 sati, uključujući: u razredu 5 - 105 sati, u 6. razredu, u 7. razredu - 70 sati, u 8 klasa - 70 sati, u 9. godini, 9. - 105 h.

Program na literaturi za osnovno opšte obrazovanje odražava invarijantni dio i dizajniran je za 400h. Varijant dio programa je 55 sati, a formiraju ih autori radnih programa.

Planirani rezultati proučavanja predmeta, kurseva

"Literatura"
Osobni rezultati maturanata Glavne škole, formirani su prilikom proučavanja subjekta, su: poboljšanje duhovnih i moralnih kvaliteta ličnosti, odgoj osjećaja ljubavi za multinacionalni otadžbinu, poštujući stav prema ruskoj literaturi, u kulture drugih naroda; Koristite za rješavanje kognitivnih i komunikativnih zadataka različitih izvora informacija.

Metapered Rezultati: Sposobnost razumijevanja problema, iznesite hipotezu, strukturirajte materijal, odaberite argumente za potvrdu vlastite pozicije, dodijeli uzročne odnose u usmenim i pisanim izjavama, formuliraju zaključke; Sposobnost rada s različitim izvorima informacija pronađite ga, analizirajte, koristite u neovisnim aktivnostima.

Predmet Rezultati: 1) Kognitivna sfera: razumijevanje ključnih problema proučavanih radova ruskog folklora i folklora drugih naroda, stara ruska literatura, literatura XVIII vijeka, ruskih pisca XIX-XX stoljeća, literatura naroda Rusije i strana literatura; Razumijevanje odnosa književnih radova s \u200b\u200berom njihovih pisanja, identificirajući bezvremenske, nepovratne moralne vrijednosti i njihov moderni zvuk; Sposobnost analize književnog rada: identificirati njegovu pripadaju jednoj od književnih klasa i žanrova; Shvatite i formulišite temu, ideju, moralni patos književnog rada, karakteriziraju njegove heroje, upoređuju heroje jednog ili više radova; Određivanje u proizvodu parcele, kompozicija, fino izražajnog sredstva jezika, razumijevanje njihove uloge u otkrivanju ideološki-umjetničkog sadržaja rada; posjedovanje osnovne književne terminologije prilikom analize književnog rada; 2) Procijenjena orijentaciona sfera: prijem u duhovne i moralne vrednosti ruske književnosti i kulture, uspoređujući ih sa duhovnim i moralnim vrijednostima drugih naroda; formulisanje vašeg vlastitog stava prema radova ruske literature, njihova procjena; vlastita interpretacija studiranih književnih radova; Razumijevanje položaja autora i njegov odnos prema njoj; 3) komunikativna sfera: Percepcija saslušanja književnih djela različitih žanrova, smisleno čitanje i adekvatna percepcija; Sposobnost retell-a prozaičnih djela ili njihovih prolaza koriste figurativne alate ruskog jezika i citata iz teksta; Odgovarajte na pitanja na slušanom ili čitanju tekstu; stvoriti usmene monološke izjave različitih vrsta; biti u mogućnosti da provede dijalog; Pisanje prezentacija i eseja o temama vezanim za teme, pitanja proučavanja, učionica i kućnog kreativnog rada, sažeci za književne i opće kulturne teme; 4) estetska sfera: razumijevanje figurativne prirode literature kao fenomena verbalne umjetnosti; estetska percepcija radova literature; Formiranje estetskog ukusa; Razumijevanje ruske riječi u svojoj estetskoj funkciji, uloga fino izražajnog jezičkog načina u stvaranju umjetničkih slika književnih djela.

"Oprema kabineta prema GEF-u" - Mjerni materijali. Daska i regali. Primarno opšte obrazovanje. Filologija. Metodična literatura. Konkurs za ormar. Društvena nauka i prirodna nauka. Kriteriji. Podijelite studente. Obrazovna područja. Testovi za procenu. Indikatori. Prijedlozi. Dječja fikcija.

"Pedsove u GEF-u" - uobičajeni načini djelovanja. Učenik šalje univerzalne akcije. Edukativni standardi druge generacije. Materijali koji pružaju implementaciju standarda. Ne za školu, učenje u životu. Kako uključiti studenta u obrazovni proces. Vi ste sjajan učitelj, imate odlične studente.

"Praćenje rezultata GEF-a" - Rezultati oblikovanja drveta. Učestalost procesa procedura. Kontradikcija. Zadaci izvedeni na visoki nivo. Koristeći kumulativnu procjenu. Preporuke učitelju. Kriteriji za analizu. Struktura praćenja. Razloge. Performanse od strane nastavnika zahtjeva GEF-a. Preporuke. Obrasci i metode za procjenu obrazovnih dostignuća.

"Standard primarnog općeg obrazovanja" - Koji će standardi djelovati. Na nivou jezika učenja. Ažurirati sadržaj srednjeg obrazovanja. Kritično mišljenje. Vrijednosti ideali. Značajke jezika učenja. Međunarodne obaveze Kazahstana. Značajke subjekta "matematike". Buduća generacija. Vrijednosti. Sadržaj programa predmeta "Uvod u nauku".

"Zahtevi GEF-a prvog općeg obrazovanja" - Linije sadržaja. Karakteristike uzornog programa biologije. Žive organizmi. Ključne karakteristike GEF-a. Svrha modernog ruskog obrazovanja. Primjena kompetentnog pristupa. Značajke približnog programa biologije. Savezna država edukativni standard Osnovno opšte obrazovanje.

"Gef početno opšte obrazovanje" - Pristup sistema i aktivnosti. Gef početno opšte obrazovanje. Vannastavna aktivnost. Zahtevi. Upotreba ikoničnih simboličkih agenata. Sistem procjene postizanja planiranih rezultata. Dodatno obrazovni program. Mogućnost uključivog i učenja na daljinu. Formiranje temelja civilnog identiteta.

Ukupno u predmetu 18 prezentacija

Preporučuje se i

Učitavanje ...

glavni > Planiranje

Karakteristike aktivnosti učenika ili vrste obrazovnih aktivnosti. Karakteristike glavnih aktivnosti učenika

Preporučuje se i