Uzorak popunjavanja socijalnog pasoša za PMPK. Izrada dokumenta za studenta u PMPK

1. Federalni zakon “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”.

Član 2. Osnovni pojmovi koji se koriste u ovom saveznom zakonu.

stav 16. Učenik sa smetnjama u razvoju zdravstvene prilike – pojedinac imaju nedostatke u fizičkom i (ili) psihičkom razvoju, potvrđeno psihološko-medicinsko-pedagoški provizija i sprečavanje ljudi da se obrazuju bez stvaranja posebnim uslovima.

2. Federalni zakon “O obrazovanju u Ruskoj Federaciji”.

Član 5. Pravo na obrazovanje. Državne garancije ostvarivanja prava na obrazovanje u Ruska Federacija.
klauzula 1. Stvoreni su neophodni uslovi da osobe sa invaliditetom dobiju kvalitetno obrazovanje bez diskriminacije. invalidnosti zdravlja, za korekciju razvojnih smetnji i socijalne adaptacije, pružanje rane korektivne pomoći zasnovane na posebnim pedagoškim pristupima i najprikladnijim jezicima za ove osobe, metode i metode komunikacije i uslove koji najviše pogoduju sticanju obrazovanja određeni nivo i određena orijentacija, kao i društveni razvoj ova lica, uključujući i kroz organizaciju inkluzivnog obrazovanja za osobe sa invaliditetom.

UPUTSTVA ZA PRIJAVU DJETETA U PMPK:

Korak 1. Identifikacija “posebnog djeteta” u obrazovnoj ustanovi.
1) Sprovođenje psihološko-pedagoški konsultacije na bazi obrazovne ustanove.
2) donošenje kolegijalne odluke o potrebi pružanja psihološko-pedagoške pomoći djetetu.

Korak 2. Rad sa porodicom u obrazovnoj ustanovi.
1) Upoznavanje roditelja/zakonskih zastupnika/ sa odlukom psih pedagoško vijeće.
2) Formiranje porodične motivacije za saradnju.
3) Informisanje roditelja/zakonskih zastupnika/ o radu teritorijalnog PMPK.

Korak 3. Kontaktiranje zdravstvenih ustanova.
1) Prijem od roditelja/pravnih zastupnika/ ljekarskog nalaza o zdravstvenom stanju djeteta (potreba stvaranja posebnih uslova za obrazovanje i vaspitanje za njega).

Korak 4. Registrirajte se za PMPC. Prijavu za termin u teritorijalnom PMPC vrše roditelji/pravni zastupnici/ telefonom.
Korak 5. Prijava na PMPK.
1) Roditelji /zakonski zastupnici/ zajedno sa djetetom dolaze na sastanak teritorijalnog PMPC-a.
2) Na osnovu rezultata pregleda, članovi komisije zajedno sa roditeljima razmatraju potrebne mjere psihološko-pedagoške podrške djetetu, posebne uslove za obrazovanje i vaspitanje.

Korak 6. Račun PMPC preporuke.
U roku od 5 radnih dana, stručnjaci PMPK pripremaju „Preporuke o stvaranju posebnih uslova za obrazovanje i vaspitanje“ za dete:
- baziran na OS
- na osnovu PPMS centra
- na bazi ustanova dodatnog obrazovanja.

Korak 7. Implementacija “Preporuka” teritorijalnog PMPC-a.
1) Roditelji/zakonski zastupnici/ predaju primljene „Preporuke“ Obrazovnoj ustanovi. 2) „Preporuke“ teritorijalnog PMPC-a o stvaranju posebnih uslova za obuku i obrazovanje” su obavezne za sprovođenje u svim obrazovnim ustanovama.
(informacije sa web stranice Teritorijalnog PMPC-a Čeboksarija, Republika Čuvaš)

Spisak dokumenata,
dostavljen psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji

Spisak dokumenata za vaš region, region, republiku, region ili grad može se neznatno razlikovati od onoga što je prikazano u nastavku. Evo uzorka liste dokumenata.

Opcija 1.

1. Upućivanje djeteta na psihološku, medicinsku i pedagošku komisiju (od lokalnog pedijatra)

2. Fotokopija izvoda iz matične knjige rođenih djeteta – 1 primjerak.

3. Lični dosije iz škole, iskaznica

4. Karakteristike učenika (učenika) koje je napisao razredni starešina (vaspitač) - 1 primjerak.

5. Fotokopija pasoša jednog od roditelja – 1 kopija.

6. Dokument o postavljanju starateljstva (ako postoji)

7. Primeri pisanih radova iz ruskog jezika i matematike.

Opcija 2.

1. Prijava (popunjava se u teritorijalnom KPZK).

2. Izvod iz matične knjige rođenih (+kopija).

3. Pasoš jednog od roditelja u koji je dijete upisano (+ kopija).

4. (ako je dijete invalidno) Zaključak ljekarske komisije.

5. Dokument koji potvrđuje djetetov invaliditet – ITU certifikat (+ kopija).

6. (ako je dijete invalidno) Individualni plan rehabilitacija za dijete sa invaliditetom (+ kopija).

7. Psihološko-pedagoške karakteristike iz obrazovne ustanove.

8. Izvod iz istorije razvoja od pedijatra.

9. Radne sveske za djecu iz osnovnih predmeta.

10. Izvod iz protokola školskog PMP konsultacija.

11. Prezentacija logopeda, edukativnog psihologa i logopeda.

INFORMACIJE O DOBIJANJU CERTIFIKATA ZA GVE

ZA OSOBE SA INVALIDITETOM

Spisak dokumenata koji se dostavljaju PMPK za dobijanje preporuka o stvaranju posebnih uslova za polaganje državnih ispita u obrazovnim programima magistralnih opšte obrazovanje, srednje opšte obrazovanje i završni esej (prezentacija).

1. Prijava za ponašanje (pristanak na ponašanje) pregled djeteta od strane komisije, napisan od strane roditelja (zakonskih zastupnika) ili studenti, vidi uzorak u dodatku 2.

2. Kopija izvoda iz matične knjige rođenih ili pasoša učenika(uz predočenje originala ili propisno ovjerene kopije).

3. Kopija uvjerenja ljekarske komisije o učenju kod kuće - za studente iz zdravstvenih razloga kod kuce

4. Kopija zaključka(a) psihološko-medicinsko-pedagoške komisije o rezultatima prethodnog pregleda djeteta (ako ih ima)

5. Od obrazovna organizacija(OO):

· smjer obrazovne organizacije ( za studenta) vidi uzorak u Dodatku 3,

· karakteristike učenika, koju izdaje obrazovna organizacija (za studente obrazovnih organizacija).

Zahtjevi specifikacije:

Obilježja iz OU za studenta, učenika koji treba da stvori posebne uslove za polaganje državnog ispita, sastavljaju se na službenom obrascu (eventualno pečatom) OU.

Karakteristike moraju ukazivati da student nema akademski dug i da je u potpunosti završio nastavni plan ili program.

6. Od medicinske organizacije:

· detaljan izvod iz istorije razvoja djeteta sa nalazom ljekara, posmatranje djeteta u zdravstvenoj organizaciji u mjestu prebivališta (prijava).

Zahtjevi za izvod: prisustvo pečata sa detaljima, potpis ljekara, pečat medicinske organizacije, datum registracije. Za studente koji iz zdravstvenih razloga nisu u mogućnosti da dođu na ispitne punktove, ukazati na potrebu izvođenja ispita kod kuće.

Roditelj (zakonski zastupnik) predstavlja dokument dokazivanje njihovog identiteta, dokumentacija, potvrđivanje ovlaštenja za zastupanje interesa učenika.

Uzorak preporuke u PMPC

OBRAZAC ili PEČAT

obrazovne ustanove Psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji

Republički dijagnostički centar GKOU

i konsalting

Smjer

Obrazovne ustanove ________________________

(službeni naziv)

usmjerava

(Puno ime i prezime učenika, datum rođenja, razred)

na pregled radi davanja preporuka psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji o stvaranju posebnih uslova za sprovođenje državne završne certifikacije obrazovnih programa

__________________

(Podvuci šta god je primjenjivo)

"____"____________20____ ______

(datum registracije preporuke) (potpis rukovodioca (ovlašćenog lica) sa prepisom)

o stvaranju neophodnih uslova za sprovođenje državne završne certifikacije obrazovnih programa srednje opšte obrazovanje, završni esej (prezentacija)

zaključak:

Uspostavljene su ograničene zdravstvene sposobnosti. Potreba za stvaranjem posebnih uslova za sprovođenje Državnog ispita iz obrazovnih programa srednjeg opšteg obrazovanja, završni esej (prezentacija)

1. Stvaranje posebnih uslova uzimajući u obzir individualne karakteristike u skladu sa naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 26. decembra 2013. godine. br. 1400

2. Polaganje državnog ispita u obliku državnog ispita

zaključak:

Uspostavljene su ograničene zdravstvene sposobnosti. Potrebno je stvoriti posebne uslove za polaganje državnih ispita u obrazovnim programima osnovnog opšteg obrazovanja

1. Stvaranje posebnih uslova uzimajući u obzir individualne karakteristike u skladu sa naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 25. decembra 2013. godine. br. 1394

2. Polaganje državnog ispita u obliku državnog ispita

3. Povećanje trajanja Državnog ispita, završnog eseja (prezentacije) za 1,5 sat

4. Organizacija državnog ispita, pisanje završnog eseja kod kuće iz zdravstvenih razloga

Uzorak prijave roditelja (pravnih zastupnika)

__________________________________________________________

(

Izjava

osnovno opšte obrazovanje, srednje opšte obrazovanje i završni esej (prezentacija) _________________________________________________________________________ ______

(Podvuci šta god je primjenjivo)

za moje baby_____ _______________________________

Kućna adresa __________________________________________________________________________________

___________

________________________________

(potpis)

ja, (puno puno ime)______________________________________________________________________________ ,

Pristajem na pregled od strane stručnjaka PMPC-a, na obradu i korištenje mojih ličnih podataka i ličnih podataka mog djeteta sadržanih u ovoj prijavi iu dokumentima koje sam dostavio, u skladu sa važećim zakonodavstvom Ruske Federacije.

(datum prijave) (potpis roditelja ( pravni zastupnik) sa transkriptom)

Psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji (PMPC)

GKOU Republički centar za dijagnostiku i konsultacije

__________________________________________________________

(Puno ime i prezime roditelja (zakonskog zastupnika)

_________________________________________________________________

(Kućna adresa, kontakt telefon)

Izjava

Molimo dostavite kopiju preporuka PMPC-a o stvaranju posebnih uslova za sprovođenje državne završne certifikacije obrazovnih programa osnovno opšte obrazovanje, srednje opšte obrazovanje i završni esej (prezentacija)

___________________________________________________________________________________

(Podvuci šta god je primjenjivo)

(puno ime djeteta, datum rođenja)

Obrazovne ustanove ________________________________________________________

_____________________________

(potpis)

ja, (puno ime)________________________________________________________________

"____"____________20____ _______________________________________________________________

(datum prijave)

Psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji (PMPC)

GKOU Republički centar za dijagnostiku i konsultacije

__________________________________________________________

(Puno ime i prezime roditelja (zakonskog zastupnika)

_________________________________________________________

(Kućna adresa, kontakt telefon)

Izjava

___________________________________________________________________________________

(Podvuci šta god je primjenjivo)

za moje dijete ___________________________________________________________________________________

(puno ime djeteta, datum rođenja)

Kućna adresa ___________________________________________________________________________________

Obrazovne ustanove ________________________________________________________

________________________________

(potpis)

ja, (puno ime)_________________________________________________________________ Pristajem na pregled od strane stručnjaka PMPC-a, na obradu i korištenje mojih ličnih podataka i ličnih podataka mog djeteta sadržanih u ovoj prijavi iu dokumentima koje sam dostavio, u skladu sa važećim zakonodavstvom Ruske Federacije.

"____"____________20____ _______________________________________________________________

(datum prijave) (potpis roditelja (zakonskog zastupnika) sa prepisom)

Uzorak studentske prijave

za završnu državnu ovjeru

Psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji (PMPC)

GKOU Republički centar za dijagnostiku i konsultacije

__________________________________________________________

(Puno ime i prezime studenta, diplomiranog prethodnih godina)

_________________________________________________________________

(datum rođenja, obrazovna ustanova)

_________________________________________________________________

(Kućna adresa, kontakt telefon)

Izjava

Molim Vas da mi dostavite kopiju preporuka PMPC-a o stvaranju posebnih uslova za sprovođenje državne završne certifikacije obrazovnih programa osnovno opšte obrazovanje, srednje opšte obrazovanje, završni esej (prezentacija) ____________________________________________________________________________________________________

(Podvuci šta god je primjenjivo)

ja, (puno ime)__________________________________________________________________________,

Pristajem na pregled od strane stručnjaka PMPC-a, na obradu i korištenje mojih ličnih podataka sadržanih u ovoj prijavi i dokumentima koje sam dostavio,

u skladu sa važećim zakonodavstvom Ruske Federacije.

"____"___________20_____ _______________________________________________________________

(datum prijave) (potpis sa prepisom)

Približan uzorak pedagoške karakteristike učenika upućenog na ispitivanje psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji

_______________________________________________________________________

puni naziv obrazovne organizacije (prema statutu) sa podacima o organizaciji

1. Opće informacije o djetetu:

1.2. Datum rođenja

1.3. Mjesto stanovanja

2. Razlog (svrha) prijave u PMPK ( treba stvoriti posebne uslove za provođenje državne završne certifikacije)

3. Opće informacije o porodici i životnim uslovima djeteta:

4.1.Sastav porodice (potpuna, jednoroditeljska, mnogočlana, prisustvo braće, sestara, ostalih članova porodice)

4.2. Priroda odnosa unutar porodice

4.3 Interakcija porodice i škole (priroda kontakta, oblici rada škole i porodice)

4.4. Stepen roditeljske pomoći djetetu u studiranju

5.1.u kojoj dobi ste počeli? školovanje i po kom programu stepen pripremljenosti djeteta za školovanje

5.2. da li ste duplirali program nastave (ako jeste, iz kog razloga: bolest, neopravdani izostanci sa nastave, poteškoće u savladavanju programa itd.)

5.3 Da li ste studirali po individualnom programu?

5.4.koliko dugo studira u obrazovnoj organizaciji?

7.3. Stepen pomoći koju nastavnik pruža u izvršavanju određenih obrazovnih zadataka

7.4. Nivo percepcije djeteta o ponuđenoj pomoći

8. Stav prema učenju, motivacija za učenje

9. Karakteristike ličnosti i odnosi sa vršnjacima i nastavnicima

10. Poštivanje školskog režima i pravila ponašanja

11. Učešće u javnom životu škole

12. Dominantni hobiji i interesovanja

13. Aktivnosti koje se sprovode radi poboljšanja njegovog akademskog uspjeha (individualna pomoć, liječenje, itd.)

14. Opšti zaključci i utisci o djetetu

Direktor ________________________________________________________________

dešifrovanje potpisa potpisa

Spisak dokumenata koji se dostavljaju komisiji

1. Pedagoške karakteristike studenta, odražavajući podatke o trajanju studija u školi, detaljnu analizu akademskog uspjeha i ponašanja, aktivnosti koje se sprovode na poboljšanju njegovog akademskog uspjeha (individualna pomoć, tretman).

2. Rezultati privremene provjere iz studentskog izvještaja (kopija)

3. Izvod iz protokola psihološko-medicinskog i pedagoškog vijeća obrazovne ustanove.

4. Pisani radovi iz matematike i ruskog (maternjeg) jezika, crteži i drugi rezultati samostalne aktivnosti djeteta.

5. Detaljan izvod iz istorije razvoja djeteta, potpisan od strane glavnog ljekara dječije klinike sa sljedećim zaključcima:

Pedijatar o opštem stanju razvoja djeteta;

Psihijatar sa utemeljenom medicinskom dijagnozom i karakteristikama intelektualnog razvoja;

Neurolog (o neurološkom statusu djeteta);

Otorinolaringolog sa opisom stanja uha, grla, nosa i organa uključenih u govornu artikulaciju (dati podatke o percepciji govornog i šapatom govora, podatke o audiogramu);

Oftalmolog sa opisom organa vida i detaljnom dijagnozom;

Ortoped (za djecu sa mišićno-koštanim poremećajima)/kirurg;

6. Izvod iz matične knjige rođenih (pasoš).

Napomena: za djecu koja ne pohađaju školu predočava se dokumentacija navedena u stavu 4.5. za djecu odgajanu u predškolske ustanove, predstavljene su karakteristike ovih ustanova koje potpisuje direktor.

Postupak pripreme dokumenata za psihološki i medicinski pregled djeteta pedagoška komisija

Ulaznica.

Datum prijema: “___” _____________ 20___ godine

Vrijeme prijema:________

I. Medicinska dokumentacija (ovjerena ličnim pečatom ljekara):

Izvod iz istorije razvoja djeteta;
Zaključak lokalnog psihijatra;
Zaključak pedijatra;
Izvještaj otorinolaringologa (ENT);
Izvještaj oftalmologa;
Izvještaj neurologa;
Zaključak ortopeda (hirurga)
Izvještaj logopeda.

II. Pedagoška dokumenta (ovjerena pečatom obrazovne ustanove, potpisan od strane direktora, razredne starešine (nastavnice):

Karakteristike sa posljednjeg mjesta studiranja;
Rezultati privremene provjere iz studentskog izvještaja (kopija)
Pisani radovi iz matematike i ruskog (maternjeg) jezika, crteži i drugi rezultati samostalne aktivnosti djeteta;
Izvod iz protokola psihološko-medicinskog i pedagoškog vijeća obrazovne ustanove.

III. Opšti dokumenti:

Kopija izvoda iz matične knjige rođenih djeteta sa originalom;
Lični dokument roditelja (zakonskog zastupnika)

*Sednici komisije prisustvuju roditelji (zakonski zastupnici). Dozvoljeno je prisustvo drugih zainteresovanih lica (nastavnika, edukativnog psihologa, logopeda i dr.).

Izvod iz istorije razvoja djeteta

Prezime, ime, patronim djeteta.
Datum rođenja.
Da li su roditelji imali ikakvih profesionalnih opasnosti prije rođenja djeteta?(ako da, koje).
Bolesti u porodici, uključujući uže rođake:ko, od koje godine, šta (oštećenje sluha, alergije, epilepsija, alkoholizam, rubeola, polno prenosive bolesti, mentalna retardacija, smetnje u razvoju, poremećaji govora, endokrine bolesti), da li su pod nadzorom psihijatra, (djeca, majka, otac , uža rodbina).
Informacije o rani razvoj dijete:godine majke tokom trudnoće. Kakva trudnoća, kakvi porođaji, broj pobačaja. Kako je tekla trudnoća (normalno, sa toksikozom, povišenim krvnim pritiskom, akutnim respiratornim infekcijama, rubeolom, gripom, mentalnim traumama, alkoholom, zloupotrebom supstanci). Kako je tekao porođaj (na vrijeme, prijevremeni, brzi, produženi, nakon termina). Težina rođenja. Primijenjeni su: stimulacija, vakuum ekstrakcija, pinceta, C-section, okrenuti se za nogu. Bilo da je dijete odmah vrisnulo ili ne. Da li je bilo grčeva (ako jeste, koliko dugo). Karakteristike pri rođenju (asfiksija, porođajna trauma, hematom na glavi, upletenost pupčane vrpce, karlična prezentacija, cefalik).
Prva godina života:miran - nemiran, dojenje do ___, ako je umjetna, zašto. Razvoj govora: hodanje, prve riječi sa ___, frazni govor sa ___. Bolesti. Počeo je sjediti sa ____, hodati sa ___.
Dalji razvoj djeteta:Bolesti. Stanje organa vida i sluha. Povrede glave (koje ukazuju na godine). Da li je bilo operacija, da li je davana opšta anestezija? Ima li stanja nesvjestice ili urinarne inkontinencije? Da li je prijavljen na dispanzer, u kojoj dobi, kod kojeg specijaliste, sa kojom dijagnozom.

PUNOMOĆ

Ovo punomoćje je _______________________________________________________________

(ime institucije)

zastupa direktor ___________________________________________________________________

(PUNO IME.)

djelujući na osnovu Povelje, povjerenja ________________________________________________

(kome: pozicija, puno ime, podaci o pasošu)

________

predstavlja "____" __________________20___

u ime ____________________________________________________________________________

(ime institucije)

na Regionalnoj psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji studenta

(učenik) ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

(Puno ime, godina rođenja)

Uzorak potpisa _______________________________________________________________ Ovjeravam.

“_____” ____________________ 20____. Supervizor ____________________

Izrada profila za dijete -Ovo su jedan od najpopularnijih, najefikasnijih i pristupačnijih načina za utvrđivanje i identifikaciju individualnih psiholoških karakteristika djece. Samo dobro napisan opis pomaže da se dobije predodžbu o djetetovim ličnim kvalitetama i odredi optimalni uslovi za razvoj.

IN različiti periodi Zahtjevi za sastavljanje karakteristika za djecu bili su određeni određenim aspektima društveno-historijskog procesa i gotovo direktno ovisili o stupnju razvoja psihološke nauke o individualnim karakteristikama djetetove ličnosti. U praksi se mogu naći mnoge karakteristike sastavljene od strane nastavnika, kako u slobodnoj formi, tako i prema preporukama pedagoške nauke. Ovi oblici se međusobno značajno razlikuju u pogledu istaknutih indikatora i imaju prednosti i nedostatke. Uporedivši i analizirajući oblike karakteristika koje danas postoje i kriterijume za ocjenjivanje učenika koji se u njima koriste, možemo istaknutiosnovni zahtjevi koje sastavljene karakteristike moraju ispuniti:-

Karakteristike treba da odražavaju individualne psihološke karakteristike koje on manifestuje u procesu vaspitanja, učenja i ponašanja;
Identificirati dominaciju određenih karakteristika;
Pokažite odnos nastavnika prema djetetu;
Karakteristike moraju biti sastavljene prema standardnoj šemi;
Trebalo bi da bude lako „čitljivo“ i razumljivo nastavnicima i stručnjacima koji nisu upoznati sa djetetom koje se karakteriše;
Proces karakterizacije ne mora biti radno intenzivan.

Važno je zapamtiti da je dijete specifičan predmet proučavanja, njegova psiha je u svom formiranju i razvoju, stoga se prilikom proučavanja treba voditi određenim principima.

Načelo jedinstva svijesti i aktivnosti podrazumijeva međusobnu povezanost i međusobni uticaj svijesti i aktivnosti. Svest vodi aktivnost, ali ona se formira u aktivnosti. Svijest se može proučavati indirektno kroz aktivnosti djeteta.

Učitelj proučava dijete u procesu odgoja i nastave, pa su njegove predstave o djetetu potpunije. Ali postoje i općeprihvaćene metode za proučavanje djetetove ličnosti koje se mogu preporučiti za određivanje određenih aspekata osobina.

Okvirni plan psihološko-pedagoških karakteristika predškolskog uzrasta

Lični podaci: Ime i prezime, datum rođenja, mjesto stanovanja, godina studija (da li ste pohađali vrtić, jaslice).
Faktori razvoja i uslovi života:

uticaj porodice, društveni status;
ekonomska situacija porodice;
kulturni nivo porodice;
sastav porodice (potpuni/nepotpuni, prirodni/maćesi, odnosi između članova porodice i njihov odnos prema djetetu);
koji je primarno uključen u podizanje djeteta;
dnevna rutina djeteta, odnos porodice prema vrtiću).

Fizičko stanje dijete:

promjena u fizičkom razvoju (visina, debljina, itd.). poremećaji kretanja (ukočenost, dezinhibicija, paraliza, pareza, stereotipni i opsesivni pokreti), umor.
formiranje pokreta, osjećaj ravnoteže, loše držanje. Spretnost, snaga.
stanje motoričkih sposobnosti:

Ruka vođenja, koordinirane akcije ruke,

Preciznost pokreta, uskraćivanje pokreta,

diferencirani pokreti,

Mogućnost rada na listu papira.

Karakteristike kognitivne sfere:

kognitivni interesi, radoznalost;
karakteristike pažnje (da li je lako privući pažnju, stabilnost pažnje, da li je lako preći s jedne vrste aktivnosti na drugu); stepen dobrovoljne pažnje;
formiranje percepcije i vizuelno-efikasnog mišljenja:

Prisustvo ili odsustvo interesovanja i motivacije za aktivnost;

Aktivnost i odlučnost, zapažanje;

Produktivnost u radu i učenju;

Sposobnost poređenja objekata u cilju identifikacije sličnosti i razlika; karakteristične poteškoće u razlikovanju zajedničkog i različitog; gradi generalizacije na osnovu beznačajnih znakova; instalira se s poteškoćama/lako;

Nivo generalizacija, apstrakcije;

Dostupnost opštih koncepata;

Razumijevanje i tumačenje situacija sa skrivenim značenjima;

Adekvatna upotreba pomoći.

memorijske karakteristike:

Preovlađujuća vrsta pamćenja (vizuelna, slušna, motorna, mješovita);

Brzina i snaga pamćenja;

Šta bolje pamti: brojevi, pesme, događaji.

govorna karakteristika:

Razumevanje adresiranog govora (ne razume, snalazi se u situaciji, u svakodnevnom životu);

Mogućnost verbalne saradnje sa odraslom osobom (razumijevanje i praćenje osnovnih uputstava);

Samostalan govor (osobine izgovora zvuka: poremećen ili ne);

Država fonemski sluh(kršen ili ne);

Osobine vokabulara (pravilno izgovorene riječi koje se sastoje od jednog ili dva sloga, konturne riječi, onomatopejske riječi, riječi-fragmenti imenica, glagola, prideva itd., glagolske kombinacije dvije riječi);

Osobine gramatičkih promjena u riječima (upotreba padeža, broja, roda, itd., upotreba prijedloga);

Obim i vrste prijedloga;

Sposobnost sastavljanja priče na osnovu slike radnje, niza slika;

Govorno ponašanje (glasnost, tišina, govorna spremnost, stilske karakteristike, sadržaj i kultura govora);

Elementarni matematički prikazi:

Mehanički preračun unutar...

Sposobnost povezivanja svakog sljedećeg broja sa objektom;

Brojanje prema govornim instrukcijama, prema modelu;

Percepcija veličine, oblika boje;

Sposobnost povezivanja određenog broja predmeta sa brojem prstiju ili drugih predmeta, sa brojem;

Izolacija određenog broja objekata iz skupa;

Prebrojavanje predmeta i imenovanje konačnog broja;

Operacije brojanja sa otvorenim i zatvorenim rezultatima;

Dostupnost pojmova: jedan/više, koliko/toliko, veliki/mali, podjednako, više/manje.

formiranje djetetovih ideja o sebi i njegovoj neposrednoj okolini:

Znanje o sebi, porodici, mjestu stanovanja, društvenom životu;

Privremeni nastupi.

karakteristike igračkih aktivnosti:

Pokazuje li interesovanje za nove igračke (uporno, kratkotrajno, selektivno, koristi li igračku adekvatno);

Priroda individualne igre (manipulacija, proceduralna igra, prisustvo elemenata zapleta, igra uloga, korištenje zamjenskih predmeta). Provjera radnji u igri;

Sposobnost poštovanja pravila igre.

Karakteristike konstruktivnih i vizuelnih aktivnosti:

Mogućnost saradnje pomoću pokazivanja;

Po imitaciji, po modelu;

Po usmenim uputstvima, po planu;

Orijentacija u prostoru, u izboru oblika i boje;

Sposobnost igranja oko zgrade. Objasnite crtež i verbalizirajte svoje postupke.

Performanse:

Brzina orijentacije na novom materijalu;

Opšti tempo i fokus aktivnosti;

Održivost interesa;

Rasejanost, iscrpljenost.

Karakteristike ličnosti:

glavne osobine ponašanja (aktivnost, pasivnost, kontakt, potreba za komunikacijom).
odnos prema sebi (prema svom tijelu, zdravlju, ličnim stvarima).
reakcija na odobrenje, primjedbu.
sklonosti, sklonosti.
ponašanje prema roditeljima, braći, sestrama, vršnjacima, starijima, mlađima, bolesnima, drugom polu; način uspostavljanja kontakta.
djelovanje u psihološki značajnim situacijama (smirenost, racionalnost, haos, otpor).

Vještine brige o sebi.
Individualni rad sa djetetom i njegova efikasnost.
Pedagoške preporuke.

Datum.

Pečat ustanove.

Izrada profila za dijete- Ovo je jedan od najpopularnijih, najefikasnijih i pristupačnijih načina za utvrđivanje i identifikaciju individualnih psiholoških karakteristika djece. Samo dobro napisan opis pomaže da se dobije predodžbu o djetetovim ličnim kvalitetama i odredi optimalni uslovi za razvoj.

U različitim periodima, zahtjevi za sastavljanjem karakteristika djece bili su određeni određenim aspektima društveno-historijskog procesa i gotovo direktno ovisili o stupnju razvoja psihološke nauke o individualnim karakteristikama djetetove ličnosti. U praksi možete pronaći mnoge karakteristike koje su sastavili nastavnici, kako u slobodnoj formi, tako i prema preporukama praktične nauke. Ovi oblici se međusobno značajno razlikuju u pogledu istaknutih indikatora i imaju prednosti i nedostatke. Uporedivši i analizirajući oblike karakteristika koje danas postoje i kriterijume za ocjenjivanje učenika koji se u njima koriste, možemo istaknutiosnovni zahtjevi koje sastavljene karakteristike moraju ispuniti:

karakteristika treba da odražava individualne psihološke karakteristike koje on manifestuje u procesu vaspitanja, učenja i ponašanja; rezultate privremene provjere iz učeničke knjižice.
identificirati prevlast određenih karakteristika.
pokazati odnos nastavnika prema djetetu.
karakteristika mora biti sastavljena prema standardnoj šemi.
treba da bude lako „čitljiv“ i razumljiv za nastavnike i stručnjake koji nisu upoznati sa djetetom koje se karakteriše.
Proces karakterizacije ne bi trebao biti radno intenzivan.

Važno je zapamtiti da je dijete specifičan predmet proučavanja, njegova psiha je u svom formiranju i razvoju, stoga se prilikom proučavanja treba voditi određenim principima.

Načelo humanizma i pedagoškog optimizma rezultira zahtjevom “Ne naškodi!” Svako istraživanje treba da pomogne učenikovom razvoju, a ne da ga usporava. Treba vjerovati u budućnost djeteta. Dijagnoza uključuje ne samo utvrđivanje trenutnog nivoa razvoja, već i utvrđivanje njegovih rezervi.

Načelo objektivnosti i naučnosti pretpostavlja da se mentalni razvoj otkriva u svojim zakonima, objašnjenim u terminima razvojne psihologije.

Princip složenosti, sistematičnosti i sistematičnosti pretpostavlja da se učenje učenika odvija sekvencijalno. Pritom se ne proučavaju pojedinačni parametri, već se prate svi aspekti razvoja kako bi se ne samo kontrolirao, već i predviđao njegov napredak i postavljali pedagoški zadaci.

Princip determinizma znači da je svaka mentalna pojava povezana s drugima, da je uzrokovana čitavim kompleksom uzroka. Važno je razumjeti uzročno-posljedične veze u razvoju određenih mentalnih karakteristika.

Princip razvoja psihe svijesti i aktivnosti pretpostavlja da sve mentalne karakteristike djeca su u svom formiranju i glavni uvjet za njihov razvoj je jedna ili ona vodeća aktivnost. Štaviše, aktivnost nije samo jedan od uslova za razvoj psihe, već i jedan od načina njenog proučavanja.

To znači princip individualnog i ličnog pristupa opšti zakoni mentalni razvoj manifestiraju se u svakom djetetu na jedinstven i jedinstven način.

Učitelj proučava dijete u procesu odgoja i nastave, pa su njegove predstave o djetetu potpunije. Ali postoje i općeprihvaćene metode za proučavanje djetetove ličnosti, koje se mogu preporučiti za određivanje određenih aspekata karakteristika.

Okvirni plan psihološko-pedagoških karakteristika učenika

I. Lični podaci: puno ime, datum rođenja, mjesto stanovanja djeteta, škola, razred, godina studija (da li je pohađalo vrtić ili jaslice).

II. Činjenice o razvoju i uslovi života:

1) Uticaj porodice: Socijalni status (ekonomski status porodice, kulturni nivo porodice, sastav porodice (jednoroditelj/jednoroditelj, prirodni/očuh, odnosi između članova porodice i njihov odnos prema djetetu), koji se uglavnom bavi odgojem djeteta, priprema djeteta za školu u uslovima odgoja djeteta i njegovim obrazovanjem kod kuće, djetetovom svakodnevnom rutinom, odnosom porodice prema školi).

2) Vanporodični i vanškolski uticaji:

Organizuje se: kurs odgajanja deteta van porodice (jaslice, rodbina i sl.); kulturni uticaji (čitanje, umetnost).
Neorganizovano: pratioci koje odabere, način provođenja slobodnog vremena.

III. Fizičko stanje djeteta: (Promjene u fizičkom razvoju: visina, debljina itd.). poremećaji kretanja (ukočenost, dezinhibicija, paraliza, pareza, stereotipni i opsesivni pokreti). Umor.)

IV. Karakteristike kognitivne sfere:

Kognitivna interesovanja, radoznalost.
Karakteristike pažnje: (Da li je lako privući pažnju? Stabilnost pažnje, da li se lako prelazi sa jedne vrste aktivnosti na drugu? Stepen dobrovoljne pažnje.).
Osobine percepcije i mišljenja: (Percepcija oblika, veličine, boje, prostornog rasporeda predmeta. Osobine percepcije vremena. Tačnost i smislenost percepcije. Razumijevanje glavnog u onome što se opaža. Razumijevanje tekstova. Sposobnost da se uopštavaju i izvode samostalne zaključke Sposobnost poređenja objekata u cilju utvrđivanja sličnosti i razlika među njima Nivo ovladavanja opštim i apstraktnim pojmovima Uspostavljanje uzročno-posledičnih zavisnosti.).
Osobine mašte: (živost, aktivnost, stvaralački karakter).
Karakteristike pamćenja: (Preovlađujuća vrsta pamćenja: vizuelna, slušna, motorna, mješovita). Brzina i snaga pamćenja. Šta bolje pamti: brojevi, činjenice, opisi. Koristeći tehnike pamćenja, prisjećanje, individualne karakteristike memorija.
Posebnosti govorna aktivnost: (Glas i govor, jačina. Brzina, visina, boja, ton, ritam, intonacija i melodija, artikularne karakteristike. Govorno ponašanje: glasnoća, tišina, spremnost govora, stilske karakteristike, sadržaj i kultura govora, karakteristike izgovora, fonemska svest, karakteristike vokabulara i gramatičke strukture jezika, razumijevanje usmenog i pisanje).
Pisanje: (pojedinačne karakteristike rukopisa, zrelost i organizacija pisanja, karakteristične greške pri pisanju).
Čitanje: (metoda čitanja, svijest, emocionalna obojenost, tipične greške).
Matematički pojmovi: (da li je u stanju da broji apstraktno, broji predmete, zna brojeve, sastav broja, da li je formiran? numeričke serije, upotreba pojmova „jednako i onoliko“; nivo aritmetičkih operacija i brojačkih operacija: da li koristi tabelarno brojanje, poznavanje cifara brojeva, da li računa na osnovu aritmetičkog znanja ili uz pomoć vizuelnog materijala (podrška), da li je orijentacija u uslovima zadataka dostupna ( nivo, sa kakvim se problemima nosi (kakve poteškoće doživljava) ).
Sposobnost učenja: (Organizacija, ispunjavanje zahtjeva nastavnika, samostalan rad sa knjigom, samokontrola. Osobine asimilacije edukativni materijal. Sposobnost primjene naučenog materijala, odabir vlastitim primjerima prema naučenom pravilu).
Odnos prema pojedinim nastavnim predmetima. Motivi za obrazovne aktivnosti.
Pregled akademskog učinka, posebno u glavnim predmetima. (od 1. razreda)
Emocionalno-voljna sfera. Preovlađujuće raspoloženje djeteta. Prisustvo afektivnih ispada. Sposobnost ispoljavanja volje, sugestivnosti, ispoljavanja negativizma.
Karakteristike ličnosti:

Glavne osobine ponašanja (aktivnost/pasivnost, komunikacija/izbjegavanje komunikacije, organizacija/haos i njeno kršenje).
Stav prema sebi: (prema svom tijelu, zdravlju, izgledu, prema vlastitoj ličnosti, prema nedostacima, prednostima, prilikama, prema ličnim stvarima, prema budućnosti, prema izgledima).
Ponašanje u odnosu na druge: (položaj u timu: popularnost, ulivanje straha, nezavisnost, dominacija, ponašanje prema pojedincima: roditelji, braća i sestre, vršnjaci, rukovodioci i podređeni, stariji i mlađi, pacijenti, drugi pol, način kontrole , kontakt).
Postupci u psihološki značajnim situacijama (društveno i etički važni, pri primanju zadatka, u sukobu: smirenost, haos/razboritost, otpor).
Ponašanje u odnosu na vaspitna sredstva, reakcija na ponašanje tima (poslušnost, samokritičnost, ravnodušnost, otpor, negativizam, poboljšanje/pogoršanje i sl.).

Pedagoške preporuke.

Datum.

Pečat ustanove.

Potpisi rukovodioca ustanove, nastavnika, logopeda, psihologa.

Izvod iz protokola

psihološko-medicinsko-pedagoško vijeće obrazovne ustanove

№ ____________

od "____" __________________ 20___ godine

Puno ime __________________

Datum rođenja ________________ Kućna adresa ________________________________

Detetov maternji jezik ____________________ Razred (vrsta časa) ______________________

Somatsko stanje (fizički razvoj, zdravstvena grupa, „D“ računovodstvo)

_____________________________________________________________________________

Osobine ponašanja i komunikacije ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Zaključak psihološko-medicinsko-pedagoškog konzilijuma _________________________
_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Rukovodilac obrazovne ustanove ________________________________________________

Predsjednik Psihološko-medicinsko-pedagoškog konzilijuma _______________________

_____________________________________________________________________________

Članovi psihološko-medicinsko-pedagoškog saveta (pozicija, prezime, ime, patronim): ________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Regulatorni dokumenti koji regulišu delatnost

psihološko-medicinsko-pedagoška komisija

Spisak regulatornih dokumenata koji regulišu rad PMPK

Konvencija UN o pravima djeteta (usvojena 20. novembra 1989., ratificirana 13. juna 1990.).

Savezni zakon o socijalnoj zaštiti invalidnih lica br. 181-F3 od 24.11.1995. sa izmjenama i dopunama od 4. januara 1999. godine

Deklaracija UN o pravima mentalno retardiranih osoba (usvojena 1981).

Međunarodna statistička klasifikacija bolesti, povreda i uzroka smrti, 10. revizija, prilagođena za upotrebu u SSSR-u.

Zakon Ruske Federacije o obrazovanju br. 3266-1 od 10. jula 1992. (sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona br. 12-FZ od 13. januara 1996.).

Savezni zakon o obrazovanju osoba sa invaliditetom (specijalnom obrazovanju) od 02.06.1999.

Zakon Ruske Federacije „O psihijatrijskoj zaštiti i garancijama prava građana tokom njegovog pružanja“ br. 3185-1 od 2. jula 1992. godine, sa izmjenama i dopunama. Savezni zakoni od 21. jula 1998. (br. 117-FZ), od 25. jula 2002. (br. 116-FZ) i od 10. januara 2003. godine (br. 15-FZ).

Spisak bolesti za koje je potrebno liječenje djeci individualne časove kod kuće i oslobođeni su pohađanja javnih škola: Pismo Ministarstva prosvete RSFSR i Ministarstva zdravlja RSFSR od 28. jula 1980. br. 281-M/17-13-186.

Pravilnik o regionalnoj medicinsko-pedagoškoj komisiji: Instruktivno pismo Ministarstva obrazovanja SSSR-a od 21. novembra 1974. br. 102-M.

Pravilnik o psihološkoj, medicinskoj i pedagoškoj komisiji: Instruktivno pismo Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 14. jula 2003. br. 27/2967-6.

Regulatorna dokumentacija psihološko-medicinske i pedagoške komisije

Kolegijalno mišljenje, koji se sastoji iz dva dijela - samog zaključka koji sadrži opis preporučenih uslova obrazovanja (vrsta, vrsta obrazovne ustanove i oblik obrazovanja), te preporuke koje dolaze od konkretnih specijalista, u kojima se pojašnjavaju karakteristike pratnje djeteta od strane relevantnih specijalista ili roditelja . Adresat kolegijalnog zaključke PMPC-a je rukovodilac obrazovne ustanove u koju se dijete upućuje. Zaključak PMPK čuva se za sve vrijeme boravka djeteta u ovoj ustanovi.

Kartica (fascikla) razvoja djeteta (za djecu koju pregleda psihološko-medicinska i pedagoška komisija).

Protokol psihološko-medicinskog i pedagoškog pregleda djeteta, što ukazuje na prirodu zadataka i mogućnosti za predstavljene metode. Protokol odražava medicinsku dijagnozu, logopedski izvještaj i ukazuje na preporuke za odabir daljeg obrazovnog puta. Protokol se čuva u razvojnoj kartici (fascikli) djeteta koje je položilo PMPC do diplomiranja u obrazovnoj ustanovi.

Obrazac za upućivanje u bolnicu radi liječenja ili pojašnjenja dijagnoze(popunjava ljekar psihološko-medicinske i pedagoške komisije).

Dnevnik konsultacija. Popunjava se kada se zainteresovani (roditelji, nastavnici, predstavnici uprave obrazovno-vaspitnih ustanova i dr.) prijave za dobijanje preporuka o pitanjima obrazovanja, vaspitanja i razvoja dece itd.

Dnevnik upisa kolegijalnih mišljenja i protokola psihološko-medicinskog i pedagoškog pregleda djeteta (kopije). Popunjava se prilikom izdavanja zaključka roditeljima ili obrazovnoj ustanovi. Kopija protokola se izdaje obrazovnoj ustanovi samo uz saglasnost roditelja.

Računske kartice (potrebno je prisustvo odgovarajuće kartoteke). Izdaju se djeci koja su završila PMPK i čuvaju se 10 godina.

Dnevnik predregistracije djece u PMPK. U dnevnik se upisuje starost i razlog prijave komisiji, datum i vrijeme polaganja ispita.

Registar djece koja su pregledana na PMPK.

Računarska baza podataka. Kreiraju ga stručnjaci regionalnog PMPC-a i sadrži informacije o djeci koja su prošla komisiju. Podaci u bazi se redovno ažuriraju - gradski PMPK - mjesečno; - okrug PMPK - najkasnije do 15. maja.

Spisak dokumenata uključenih u razvojnu kartu (mapu) za djecu koju pregleda psihološko-medicinska i pedagoška komisija)

Protokol psihološko-medicinskog i pedagoškog pregleda djeteta.

Kopija izvoda iz matične knjige rođenih.

Karakteristično(pedagoški i psihološki).

Potvrda roditelja (ukoliko nisu prisutni na komisiji) o saglasnosti za pregled njihovog djeteta za PMPK.

Dnevnik praćenja i kolegijalni zaključak školsko vijeće(kopija).

Studentski rad iz matematike, ruskog jezika (uzorci prepisivanja iz štampanog, rukom pisanog teksta, uzorci pisanja iz diktata itd.).

Primjeri djetetove samostalne produktivne aktivnosti (crtanje, zanati, itd.).

Za djecu koja su raspoređena u logopedsku grupu (govorna tačka), kopiju djetetovog pregleda.

CONSULTATION JOURNAL

ZBORNIK REGISTRACIJE KOLEGIJNIH ZAKLJUČKA I PROTOKOLA PMPK (kopije)

PUNO IME. baby

Datum prijema djeteta u PMPK

Datum prijenosa dokumenta

Odredište

Naslov dokumenta

Potpis izdavaoca dokumenta

Potpis osobe koja je prihvatila dokument

ZBORNIK PREDUPISA DJECE ZA PMPK

DNEVNIK EVIDENCIJE DJECE KOJA SU PROŠLA INSPEKCIJU U PMPK

Postupak prijema djece i adolescenata od strane psihološko-medicinske i pedagoške komisije

Prijem djece i adolescenata kod psihološko-medicinske i pedagoške komisije vrši se po dogovoru.

Posjeta specijalista PMPC obrazovnim ustanovama Jevrejske autonomne oblasti vrši se prema zahtjevu rukovodilaca ustanova.

Upućivanje djece na medicinsko-pedagošku komisiju vrši se na inicijativu vaspitno-obrazovnih, zdravstvenih i ustanova socijalne zaštite uz saglasnost roditelja ili drugog zakonskog zastupnika, kao i na inicijativu roditelja ili drugog zakonskog zastupnika. (U skladu sa pismom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 5. aprila 1993. br. 63-M „O usklađivanju sa Zakonom Ruske Federacije „O mentalnoj pomoći i garancijama prava građana u njenom odredbe” i regulatorna dokumenta obrazovnih vlasti i obrazovnih ustanova) .

Djeca se primaju na pregled samo u pratnji roditelja (lica koje ih zamjenjuju).

Adolescenti stariji od 12 godina koji se samoinicijativno prijave u PMPK primaju se bez pratnje odraslih.

Pregled djece bez roditeljskog staranja i djece bez roditeljskog staranja u PMPK uslovi vrši se u prisustvu zakonskog zastupnika (direktora obrazovne ustanove koji je službeni staratelj).

Smještanje djece bez roditeljskog staranja i smetnje u razvoju u posebne (popravne) ustanove vrši se samo na osnovu zaključka područnog PMPK. (U skladu sa dopisom Ministarstva narodnog obrazovanja RSFSR, Ministarstvo socijalno osiguranje RSFSR i Ministarstvo zdravlja RSFSR od 27. februara / 15. marta / 9. marta 1989. godine br. odabir djece sa mentalnim i fizičkim smetnjama u razvoju u posebne ustanove”).

Upućivanje djece i adolescenata u domove sistema socijalna zaštita stanovništva vrši se na osnovu zahtjeva roditelja (lica koje ih zamjenjuju) i zaključka PMPK.

Dokumenti dostavljeni psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji

Siročad ili djeca bez roditeljskog staranja

Izvod iz matične knjige rođenih ili pasoš maloljetnika.

Uputnica organa starateljstva ili obrazovne ustanove sa naznakom svrhe pregleda.

Izvod iz istorije razvoja djeteta ili zdravstveni karton iz klinike, izdat od strane zdravstvene ustanove.

Zaključak psihijatra, neurologa, ortopeda, oftalmologa, audiologa o smetnjama u razvoju (ako je dijete već prijavljeno na odgovarajući način).

Pedagoški karakteristika dijete sa zaključcima svih specijalista koji rade sa djetetom (učitelja, vaspitača, psihologa, logopeda, defektologa itd.)

Studentski lični dosije; izvještajni karton sa ocjenama i ocjenama odsustva; testirane sveske iz ruskog jezika, matematike, crteža i drugih rezultata obrazovno-vaspitnog rada; studentski dnevnik.

Rezolucija vlasti lokalna uprava o obliku djetetovog uređaja.

Za djecu koja su podvrgnuta dinamičkom opservaciji u svrhu razjašnjenja obrazovni program, nakon dijagnostičke godine obuke potreban je zaključak specijalista i konsultacija primarne zdravstvene zaštite (ako se ona održava).

Za promjenu ustaljenog obrazovnog puta potrebno je dostaviti nalaz dječijeg psihijatra ili izvod sa stacionarnog pregleda u duševnoj bolnici (ako se dijete tamo liječilo).

Dokumenti koji definišu socijalni status siročadi ili djeteta bez roditeljskog staranja:

izvod iz matične knjige umrlih roditelja;

uvjerenje iz matične službe (obrazac br. 25 - za vanbračnu djecu, ako su podaci o ocu evidentirani iz riječi majke);

sudska odluka o lišenju ili ograničenju roditeljskog prava;

kaznu i potvrdu zavoda (ako su roditelji na izdržavanju kazne u zatvoru);

potvrda policijske uprave o mjestu gdje se nalaze roditelji ili sudska odluka kojom se građanin priznaje nestalim (pokojnim) ili nesposobnim;

ljekarski izvještaj o zdravstvenom stanju roditelja (sa ambulante za mentalno zdravlje) kojim se potvrđuje da iz zdravstvenih razloga ne mogu izdržavati dijete i odgajati ga, sa naznakom potrebe da se dijete ukloni iz porodice;

izvještaj od agencija za provođenje zakona o napuštenom djetetu;

izjava roditelja o napuštanju djeteta.

Roditeljeva djeca

Izvod iz matične knjige rođenih maloljetnog lica ili njegov pasoš (od 14 godina).

Identifikacioni dokumenti jednog od roditelja ili njihovih zamenika (staratelja). Dijete se pregleda samo u prisustvu roditelja. U odsustvu roditelja (lica koje ih zamjenjuju) potrebna je ovjerena saglasnost lica koje zastupa interese djeteta.

Medicinski karton iz ambulante ili izvod iz istorije razvoja djeteta, izdat od strane zdravstvene ustanove.

Za djecu koja su podvrgnuta dinamičkom opservaciji u svrhu razjašnjenja edukativni put, nakon dijagnostičke godine studija potreban je zaključak specijalista (učitelja, vaspitača, psihologa, logopeda itd.).

Za promjenu obrazovnog puta u PMPK potrebno je dostaviti zaključak dječjeg psihijatra ili izvod sa stacionarnog pregleda u duševnoj bolnici (ako je dijete bilo tamo).

Ljekarski izvještaj (psihijatar, neurolog, ortoped, audiolog, oftalmolog) o smetnjama u razvoju djeteta (ako je već evidentirano na odgovarajući način).

Pedagoški karakteristika iz predškolske obrazovne ustanove ili škole sa rezultatima obrazovno-vaspitnog rada (provjerene radne sveske i sveske za testiranje iz ruskog jezika i matematike, crteži; dnevnik, izvještaj iz predmeta i podaci o izostancima sa nastave).

Prezentacija od strane stručnjaka školskog vijeća sa naznakom svrhe upućivanja (ako postoji vijeće).

Kopiraj kolegijalno mišljenje PMPC (za ponovno prezentiranu djecu).

U vrijeme pregleda dijete mora biti zdravo (u smislu prehlada, infekcija i kožnih oboljenja). Djeca sa rezidualnim efektima šuge, streptodermije, dermatitisa i drugih kožnih oboljenja mogu se pregledati uz priloženu odgovarajuću potvrdu dermatologa.

Djeca sa vaškama nisu prihvaćena!

Mogućnosti dogovora i računa sa roditeljima za izlaganje psihološko-medicinskoj i pedagoškoj komisiji

DOGOVOR SA RODITELJIMA

Ja, ________________________________________________________________ (puno ime) otac (majka) učenika(a)__________________ razred, škola br.______________ ________________________________________________________________ (puno ime) vjerujem upravi škole da će moje dijete dati na sveobuhvatan pregled, uključujući psihijatra, regionalnom (gradskom, okruga) medicinsko-pedagoške komisije u vezi sa njegovim teškoćama u učenju (problemi u razvoj govora, u ličnom razvoju, teškoće u komunikaciji, ponašanju itd.).

Datum______________ Potpis roditelja___________________________

Ja, direktor škole broj _____________________________________________________ ________________________________________________________________ (Puno ime) ovlašćujem socijalnog nastavnika (razrednog starešinu ili školskog psihologa) ________________________________________________ (Puno ime), na osnovu pismenog dogovora sa roditeljima učenika___________ odjeljenja ________________________________________________________________ (F.I. O .), dostaviti na sveobuhvatan pregled, uključujući pregled kod psihijatra, područnoj (gradskoj, okružnoj) medicinsko-pedagoškoj komisiji.

Datum_______________________________________ Direktor škole_____________________

PRIZNANJE OD RODITELJA

Ja, ________________________________________________________________ (puno ime) otac (majka) učenika ________________________________________________ (puno ime) odeljenja ________________________ škole br. _________________________, povjeravam ________________________________________________________________ (puno ime) da svoje dijete dostavim na sveobuhvatan pregled, uključujući ljekara - psihijatra, područnu (gradsku, okružnu) psihološko-medicinsko-pedagošku komisiju u vezi sa njegovim teškoćama u učenju (problemi u razvoju govora, ličnog razvoja, teškoće u učenju, ponašanju itd.). Očigledno se slažem sa odlukom komisije.

Datum__________________________ Potpis roditelja___________________________

DOGOVOR SA RODITELJIMA

Ja, ________________________________________________________________________________ (puno ime), otac (majka) učenika_________________________________________________ (puno ime), predškolska obrazovna ustanova (sirotište) br _________________________________________________________________, vjerujem upravi predškolske obrazovne ustanove (sirotišta) da moje dijete dam na sveobuhvatan pregled , uključujući i liječnički pregled - psihijatra, područnoj (gradskoj, okružnoj) medicinsko-pedagoškoj komisiji u vezi s njegovim teškoćama u savladavanju programskog materijala (problemi u razvoju govora, ličnog razvoja, teškoće u komunikaciji, ponašanju itd.)

Datum_______________ Potpis roditelja_______________________________________

Ja, rukovodilac predškolske obrazovne ustanove (sirotišta) br.________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (Puno ime), ovlašćujem socijalnog vaspitača (vaspitača ili vaspitnog psihologa) ________________________________________________________________________________ (Puno ime), na osnovu pismenog dogovora sa roditeljima učenika. _______________________________________________________________________ (F. .I.O.), dostaviti na sveobuhvatan pregled, uključujući i psihijatra, regionalnoj (gradskoj, okružnoj) medicinsko-pedagoškoj komisiji.

Datum_________________________ Menadžer_______________________________________

PRIZNANJE OD RODITELJA

Ja, ________________________________________________________________________________ (puno ime), otac (majka) učenika ________________________________________________ (puno ime) predškolske obrazovne ustanove (sirotišta) br. ________________________________________________________________ Uzdam se da će ________________________________________________________________________________ (puno ime i prezime) dati svoje dijete na sveobuhvatni pregled, uključujući i pregled od strane psihijatra, područnoj (gradskoj, okružnoj) psihološko-medicinsko-pedagoškoj komisiji u vezi sa njegovim teškoćama u savladavanju programskog materijala (problemi u razvoju govora, ličnog razvoja, teškoće u učenju, ponašanju i sl.). Slažemo se sa odlukom komisije.

Datum__________________________ Potpis roditelja________________________________

Pedagoške karakteristike predškolskog uzrasta

1. Opći podaci o djetetu

Datum rođenja, godine

Kućna adresa

Informacije o roditeljima

Ko se šalje u komisiju

2. Svrha prijave u IPC(teškoće u komunikaciji, ponašanju, itd.)

3. Fizičko stanje Karakteristike fizičkog razvoja (visina, težina, itd.). Poremećaji kretanja; prisustvo paralize, pareza; stanje finih motoričkih sposobnosti ruku; koordinacija pokreta; stereotipni i opsesivni pokreti, gestovi, izrazi lica. Umor.

4. Osobine kognitivne aktivnosti

kognitivni interesi, radoznalost;

karakteristike pažnje, stabilnosti;

sposobnost prelaska s jedne vrste aktivnosti na drugu;

ideja o sebi i drugima;

aktivnost objektne igre;

vizuelna aktivnost;

dizajn.

5. Osobenosti percepcije i razumijevanja

Zahvaća li ono glavno u onome što se percipira?

Da li razumije sadržaj crteža i slika?

Može li upoređivati predmete kako bi identificirao njihove sličnosti i razlike?

Da li razlikuje i karakteriše predmete po veličini, boji, obliku?

Da li je u stanju da zamisli kompletne slike poznatih objekata?

6. Memorijske karakteristike

dominantna vrsta pamćenja (vizuelna, slušna);

brzina i snaga pamćenja;

sjećanje usmenih instrukcija.

7. Razmišljanje

dominantan tip mišljenja;

prisustvo primarnih kvantitativnih ideja;

razumijevanje verbalnih instrukcija;

sposobnost klasifikacije i jednostavnih generalizacija;

sposobnost uspostavljanja uzročno-posledičnih veza;

uklanjanje nepotrebnih stvari;

sastavljanje priče na osnovu niza slika;

razumijevanje skrivenog značenja priče.

8. Razvoj govora

general karakteristika govori;

razumijevanje govornog govora;

prisustvo agrammatizama;

nalazi logopeda.

9. Emocionalno-voljna sfera

letargija, razdražljivost, ravnoteža;

preovlađujuće raspoloženje djeteta;

sposobnost snage volje;

kontakt sa odraslima i decom.

Dostupnost vještina brige o sebi

Pedagoške karakteristike učenika za PMPK

1. Opće informacije o djetetu

Datum rođenja, godine

Kućna adresa

Informacije o roditeljima

Ko se šalje u komisiju

Vrsta i broj škole

2. Svrha kontaktiranja IPC-a(teškoće u učenju, komunikaciji, ponašanju, itd.)

3.Fizičko stanje Karakteristike fizičkog razvoja (visina, težina, itd.). Poremećaji kretanja; prisustvo paralize, pareza; stanje fine motoričke sposobnosti ruke; koordinacija pokreta; stereotipni i opsesivni pokreti, gestovi, izrazi lica. Umor.

4. Osobine kognitivne aktivnosti

5. Kognitivna interesovanja, radoznalost

6. Karakteristike pažnje Volumen i stabilnost pažnje. Sposobnost distribucije i prebacivanja pažnje. Stepen razvijenosti dobrovoljne pažnje.

7. Osobine govora Defekti u izgovoru i njihova priroda. Razumevanje govornog i pisanog jezika. Vokabular. Formiranje gramatičke strukture govora. Stepen znanja koherentnog govora.

8. Osobitosti percepcije i mišljenja Percepcija veličine, oblika, boje, položaja objekata u prostoru. Osobenosti percepcije vremena. Tačnost i smislenost percepcije. Sposobnost da se shvati glavna stvar u onome što se percipira. Stepen razumijevanja sadržaja slika i tekstova. Sposobnost poređenja objekata kako bi se identifikovale sličnosti i razlike među njima. Sposobnost generalizacije i izvođenja nezavisnih zaključaka. Uspostavljanje uzročno-posledičnih veza. Korelacija između nivoa razvoja verbalnog i neverbalnog mišljenja.

9. Memorijske karakteristike Sposobnost pamćenja. Preovlađujuća vrsta pamćenja (vizuelna, motorička, slušna, „mješovita“). Brzina i tačnost pamćenja. Koliko dugo pamti? Koji se bolje sjeća? Individualne karakteristike pamćenja.

10. Usklađenost obima školskog znanja, vještina i sposobnosti sa zahtjevima programa:

Matematika.

Ruski jezik.
Ostale stavke.

11. Karakteristično sposobnost učenja

Poteškoće koje nastaju pri savladavanju nastavnog materijala. Šta ih, prema riječima nastavnika, uzrokuje?

Stepen do kojeg nastavnik pruža pomoć u izvršavanju određenih obrazovnih zadataka.

Nivo percepcije učenika o ponuđenoj pomoći.

Stav prema učenju, motivacija za učenje.

Rezultati rada na prevazilaženju poteškoća koje sprovodi nastavnik (edukativni psiholog, logoped).

12. Karakteristike emocionalno-voljne sfere

Emocionalna zrelost. Dubina i stabilnost osećanja. Preovlađujuće raspoloženje. Prisustvo afektivnih ispada. Sposobnost ispoljavanja volje, stepen sugestibilnosti, manifestacije negativizma.

14. Karakteristike ličnosti

Moralne kvalitete. Odnos prema zadacima. Imati osjećaj dužnosti i odgovornosti. Sposobnost izgradnje odnosa sa djecom, odnos prema mlađim i starijim prijateljima. Poštivanje pravila ponašanja. Ponašanje u obrazovnim, igračkim i radnim aktivnostima. Nivo aspiracija i samopoštovanja.

Pregled djeteta u ustanovi primarne medicinske zaštite

PMPK provodi diferencijalnu dijagnozu. Njegova svrha je da utvrdi vrstu poremećaja u razvoju osobe koja se ispituje, te da na osnovu rezultata pregleda odredi smjer obrazovanja djeteta i njegove organizacione forme. Dijagnostički zadaci su sljedeći:

razgraničenje stepena i prirode poremećaja mentalnog, govornog i emocionalnog razvoja djeteta;

identifikaciju primarnih i sekundarnih prekršaja i sistematsku analizu strukture prekršaja;

procjena karakteristika poremećaja mentalnog razvoja u slučajevima oštećenja vida, sluha i disfunkcije mišićno-koštanog sistema;

definicija i opravdanost pedagoške prognoze.

Rad specijalista PMPC sastoji se od dvije važne komponente - rada sa djetetom, koji uključuje stvarnu dijagnozu, i eksplanatornog rada sa roditeljima i nastavnicima koji osiguravaju organizaciju djetetovog života.

U razgovoru sa djetetom ne smijemo zaboraviti njegovu reakciju na postupak pregleda ili savjetovanja. Većina djece, počevši od starijeg predškolskog uzrasta, shvaća dijagnozu u PMPK kao procjenu svojih nedostataka, ne odvajajući ih od njihovih prekršaja i od njihove ličnosti u cjelini. I jedno i drugo izaziva anksioznost, pogoršava opće psihičko stanje djeteta, provocira ga na negativne radnje, što negativno utječe na rezultate pregleda. Stoga se u komunikaciji s djetetom mora izbjegavati položaj “odozgo prema dolje” ili, podjednako, stvaranje pretjerano “utješnih” situacija. Razgovor sa subjektom treba da se odvija, kako kažu, pod jednakim uslovima. Tokom pregleda treba da razgovarate sa svojim djetetom na jeziku koji ono razumije. U komunikaciji sa njim i njegovim roditeljima, potrebno je imati na umu da, uprkos pokazanoj smirenosti, svaki roditelj, prilikom pregleda stanja svog djeteta, doživljava anksioznost, koje ni sam nije uvijek svjestan. Ponekad roditelji vjeruju da su školski problemi njihovog sina ili kćeri posljedica nedovoljne marljivosti u učenju i nedostatka motivacije za to (dijete, kažu, može učiti, ali iz nekog razloga ne želi). Drugi roditelji kategorički poriču da njihovo dijete ima bilo kakvih problema (kažu da ga jednostavno zadirkuju - neke majke i očevi će vas uvjeriti). Da li će roditelji prihvatiti preporuke članova PMPC zavisi od stepena njihovog povjerenja u stručnjake koji rade u komisiji. Kada se razgovara o problemima djeteta i mogućim načinima da mu se pomogne, treba nastojati da roditelji nauče da ga prihvate sa svim njegovim karakteristikama. Obavještavanje djetetove porodice o postavljenoj dijagnozi uvijek je povezano s poteškoćama i rijetko je bezbolno. Teške dijagnoze prirodno traumatiziraju roditelje, čine ih krivim i beznadežnim, a ponekad dovode do podsvjesnog odbacivanja djeteta i narušavanja porodičnih odnosa. Ali čak i relativno jednostavne dijagnoze mogu imati daleko od najboljeg efekta na neupućene ljude. Istovremeno, nemoguće je namjerno sakriti dijagnozu svog djeteta od roditelja na bilo koji način: dijagnoza, u pravilu, objašnjava prikladnost preporuka i služi kao osnova za slanje djeteta u specijalizirane obrazovne i medicinske ustanove. .