विकृतिविज्ञानी पाठ्यक्रम। दोषविज्ञानी कौन है? शिक्षक-दोषविज्ञानी का काम क्या है? एक बच्चे को दोष विशेषज्ञ के साथ कक्षाओं की आवश्यकता क्यों है? एक दोषविज्ञानी के काम के बारे में मिथक

दुर्भाग्य से, हाल ही में विभिन्न साइकोफिजियोलॉजिकल विकलांग बच्चों की संख्या में उल्लेखनीय वृद्धि हुई है। माता और पिता, जिनके शिशुओं के क्षय का निदान किया गया है, तेजी से मदद मांग रहे हैं। संज्ञानात्मक गतिविधियों, सेरेब्रल पाल्सी, श्रवण या दृष्टि संबंधी विकार और, निश्चित रूप से, विभिन्न भाषा कमियां। एक समस्या उत्पन्न होती है: मुझे किस शिक्षक के पास जाना चाहिए - एक भाषण चिकित्सक या एक दोषविज्ञानी? चुनाव करने से पहले, यह समझने के लायक है कि उनका काम अलग कैसे है।

क्या एक भाषण चिकित्सक एक दोषविज्ञानी है?

सामान्य तौर पर, हाँ, लेकिन कुछ आरक्षणों के साथ। विकृति विज्ञान को अक्सर सुधारक शैक्षणिक विज्ञान कहा जाता है, जो शैक्षिक और विकसित करता है पुनर्स्थापना तकनीक गंभीर विकासात्मक विकलांगता वाले रोगी के साथ काम करना।

दोषविज्ञान की मुख्य दिशाएँ:

• भाषण चिकित्सा (शिक्षाशास्त्र में एक "शाखा" जो भाषा की कठिनाइयों का अध्ययन करती है);
• बधिर शिक्षा (श्रवण बाधित या बहरे बच्चों की सुविधाओं का अध्ययन);
• टाइफ्लोपेडोगॉजी (दृश्य हानि के साथ प्रीस्कूलर और स्कूली बच्चों की मदद करता है);
• ऑलिगोफ्रेनोपेडागोजी (मानसिक विकलांग बच्चों का अध्ययन)।

इस प्रकार, एक भाषण चिकित्सक एक ही दोषविज्ञानी है, लेकिन भाषण विकृति को सही करने में विशेष रूप से विशेषज्ञता है। विकृतिविज्ञानी बहरे शिक्षक, टाइफ्लोपेडेगॉग्स और ऑलिगोफ्रेनोपेडेगॉग्स भी हैं - संकीर्ण विशेषज्ञ जो एक विशिष्ट समस्या वाले बच्चों के साथ काम करते हैं।

मनोविज्ञान और शिक्षा में सामान्य रूप से योगदान

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि के साथ प्रारंभिक अवस्था एक शिक्षक के रूप में अपने काम में, वह उस समय "दोषपूर्ण" कहे जाने वाले बच्चों में रुचि रखते थे, ऐसे में इन अध्ययनों को उनके ऐतिहासिक और सांस्कृतिक सिद्धांत के प्रायोगिक स्रोत के रूप में देखा जाता है।

दोषविज्ञान की मुख्य दिशाएँ

एक बच्चा जिसका विकास एक दोष से जटिल है, वह अपने सामान्य साथियों की तुलना में कम विकसित नहीं है, बच्चा एक अलग तरीके से विकसित होता है। "दोष की संरचना" का विश्लेषण करना दिलचस्प है, एक अवधारणा जो बच्चे की "कठिनाइयों" की अभिव्यक्ति की विशेषताओं का विश्लेषण करती है और बच्चे की क्षमताओं और गुणों को जानने और उपयोग करने की आवश्यकता पर जोर देती है।

भाषण चिकित्सक क्या करते हैं?

यदि किसी बच्चे में भाषा की कमी पाई जाती है, तो वयस्क एक भाषण चिकित्सक के पास जाते हैं। वे विशेष में काम करते हैं पूर्वस्कूली संस्थानों और स्कूल (बड़े पैमाने पर शैक्षिक संस्थानों में पाए जाने वाले), सुधारक केंद्र और बिंदु, विकासात्मक वृत्त और स्टूडियो, पॉलीक्लिनिक्स में भी पाए जाते हैं।

भाषण चिकित्सक मौजूदा निदान के आधार पर काम करते हैं, जो मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा आयोग द्वारा किया जाता है। डॉक्टरों को भाषा विकार के "प्राथमिक स्रोत" का पता चलता है, और भाषण चिकित्सक पहले से ही इसे वर्गीकृत कर रहे हैं और विकृति को ठीक करने के लिए प्रभावी उपकरण चुन रहे हैं।

माता-पिता के बीच एक व्यापक विश्वास है कि भाषण चिकित्सक ध्वनियों के गलत उच्चारण को सही करने पर काम कर रहे हैं। हालांकि, यह एक अति सरलीकृत दृष्टिकोण है, क्योंकि इन विशेषज्ञों का मुख्य लक्ष्य सभी भाषण में सुधार करना है। उदाहरण के लिए, एक भाषण चिकित्सक:

• शब्दकोश संचय करने के लिए एक भाषण रोगविज्ञानी की मदद करता है;
• ध्वनि सुनवाई में सुधार;
• व्याकरण कौशल विकसित करता है;
• विभक्ति का कौशल सिखाता है;
• ध्वनियों के उच्चारण को सही करता है।

इसके अलावा, एक और प्रभाव से भाषण चिकित्सा कक्षाएं एक चेतावनी माना जा सकता है, मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं में सुधार (स्मृति, सोच), सटीक मोटर कौशल का विकास और अंतरिक्ष की सही धारणा।

विकास एक आंतरिक प्रक्रिया है जिसमें भाषा केंद्रीय होती है। और शिक्षण और सीखने की प्रक्रिया में, व्यक्तित्व का संस्कृति और उसके बाद का विकास होता है। जीवन के पहले दिन से, बच्चा संस्कृति के तत्वों और दूसरे की उपस्थिति से अवगत कराया जाता है, जो संस्कृति और संस्कृति के बीच मध्यस्थ बन जाता है। इस प्रकार, बच्चे की शिक्षा शुरू होती है। वह बोलना और हावभाव करना, वस्तुओं का नाम लेना, अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी प्राप्त करना, सांस्कृतिक वस्तुओं में हेरफेर करना सीखती है।

बाहरी गतिविधि को आंतरिक रूप दिया जाता है, जो उच्च मानसिक कार्यों के विकास की अनुमति देता है। बच्चे के पास अपने विकास के लिए कोई अंतर्जात उपकरण नहीं है। विकास के तंत्र उन सीखने की प्रक्रियाओं पर निर्भर करते हैं जो किसी व्यक्ति की आम तौर पर मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की उपस्थिति के लिए जिम्मेदार हैं जो प्रजातियों के जैविक प्रोग्रामिंग से अधिक है। संपर्क और लिखित और गणितीय कार्यों का अध्ययन बच्चे की सोच में जटिल जटिल प्रक्रियाओं के विकास का आधार बनाता है। सीखना, जब ठीक से व्यवस्थित होता है, तो मानसिक विकास होता है जो गति प्रक्रियाओं में सेट होता है जिसे हासिल नहीं किया जा सकता है।

एक भाषण रोगविज्ञानी की जिम्मेदारियां क्या हैं?

एक शिक्षक-विशेषज्ञ के कर्तव्यों का दायरा उसकी गतिविधि के क्षेत्र पर निर्भर करता है। सामान्यतया, एक बच्चे को एक विकृतिविज्ञानी की आवश्यकता होती है यदि ऐसी विकार हैं जो एक औसत शिक्षण गतिविधि की प्रक्रिया में दूर नहीं हो सकते हैं। भाषण, दृश्य और बौद्धिक विकृति विज्ञान में, विकृतिविज्ञानी प्रमुख विकार में माहिर हैं।

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उदाहरण के लिए, यदि किसी बच्चे में भाषण विकार के साथ एक बौद्धिक हानि होती है, तो अग्रणी विशेषज्ञ ऑलिगोफ्रेनोपेडेगॉग होगा। ऐसा विकल्प अग्रणी विकार से जुड़ा हुआ है - संज्ञानात्मक गतिविधि का विघटन, जिसके दौरान भाषण भी परेशान होता है।

सुधारक शिक्षकों की संकीर्ण विशेषज्ञता के बावजूद, कई सामान्य कार्य हैं जिन्हें वे हल करते हैं:

• संवेदी कौशल का विकास (और शिक्षण तकनीक प्रमुख विकार पर निर्भर करती है);
• स्वच्छता कौशल का गठन;
• खेल की तकनीक सिखाना और, सामान्य तौर पर, खेलने की क्षमता (विकासात्मक विकलांग बच्चों के खेलने की क्षमता का स्तर आयु मानदंडों के अनुरूप नहीं है);
• भाषण विकास के माध्यम से परिचित वास्तविकता और क्षितिज के विस्तार के साथ (एक दोषविज्ञानी किसी भी वस्तु या घटना को समझने के लिए बच्चे को सिखाता है, जबकि शब्दावली का विस्तार और एक सुसंगत भाषण का निर्माण करता है);
• ध्वनियों को सुनने की क्षमता, शब्दों में उनके अनुक्रम को खोजने, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण का संचालन करने के माध्यम से लेखन और बोलने का कौशल सिखाना;
• वस्तुओं की मात्रात्मक, स्थानिक और लौकिक विशेषताओं के ज्ञान के माध्यम से प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण;
• विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों की मदद से ठीक मोटर कौशल और समन्वित हाथ क्रियाओं में सुधार करना - ड्राइंग, ऐप्लिक या डिज़ाइन।

विकृतिविज्ञानी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर मुख्य जोर देते हैं - स्मृति, मानसिक गतिविधि, ध्यान, आदि। इस कार्य को उपकरणों की एक विस्तृत श्रृंखला (कार्यक्रमों, तकनीकों, तकनीकों) की मदद से हल किया जाता है, इसलिए "दोष" शब्द को डराना नहीं चाहिए।

शुरुआती तिथियों में अंतर

कई माता-पिता यह भी नहीं समझते हैं कि एक भाषण चिकित्सक आमतौर पर एक बच्चे के साथ काम क्यों करना शुरू कर देता है तीन साल, और दोषविज्ञानी कम उम्र से सुधार शुरू करते हैं। यह "desynchronization" जुड़ा हुआ है, फिर से, एक प्रमुख दोष के साथ।

यदि डॉक्टरों को "कोई नुकसान नहीं" सिद्धांत द्वारा निर्देशित किया जाता है, तो दोषविज्ञानी "देर न करें" नियम का पालन करते हैं। सुधारक शिक्षक विकार का पता चलने पर उस समय काम शुरू करने की कोशिश करें। आइए इस सिद्धांत को श्रवण विकृति के उदाहरण और एक बहरे शिक्षक के काम पर विचार करें।

दूसरे वर्ष के लिए स्कूल में काम करना, मुझे एक समस्या का सामना करना पड़ा जिसने मुझे इस सामग्री को प्रकाशित करने के लिए प्रेरित किया। समस्या अभिव्यक्ति में है- "कोई भी नहीं जानता कि एक दोषविज्ञानी कौन है, लेकिन हर कोई जानता है कि उसे किसके साथ सौदा करना चाहिए"... अपने महान अफसोस के लिए, मैं सिर्फ अपने माता-पिता के बारे में बात नहीं कर रहा हूं। जब एक शिक्षक-दोषविज्ञानी की बात आती है, तो कई माता-पिता घबरा जाते हैं। उनमें से बहुत से लोग नाराज होना शुरू करते हैं - “क्या एक दोषविज्ञानी! मेरे बच्चे का कोई दोष नहीं है !!! वह हमारे साथ सामान्य है !!! " कई माता-पिता सोचते हैं कि अगर एक बच्चे को एक रोगविज्ञानी मिल जाता है, तो इसका मतलब है कि अब उसे जीवन के लिए समस्याएं हैं। एक बार से अधिक मैंने ऐसा वाक्यांश सुना है कि एक दोषविज्ञानी एक शिक्षक है जो सिखाता है, मैं माफी माँगता हूँ, मूर्ख। और शिक्षक सभी बच्चों को उसके पास भेजेंगे !!

तो यह दोषविज्ञानी कौन है? माता-पिता के लिए यह किस तरह की डरावनी कहानी है?

Defectologist एक विशेषज्ञ है जो बच्चों के अध्ययन, प्रशिक्षण, शिक्षा और समाजीकरण में संलग्न है विकलांग स्वास्थ्य। इसके अलावा, शिक्षक-दोषविज्ञानी सीखने की कठिनाइयों वाले बच्चों के साथ व्यवहार करते हैं। दूसरे शब्दों में, एक शिक्षक-दोषविज्ञानी उन बच्चों के साथ व्यवहार करता है जो कार्यक्रम के अनुसार नहीं सीखते हैं और अध्ययन नहीं करते हैं समावेशी स्कूल... और वह उन बच्चों से भी निपट सकता है, जो विभिन्न कारणों से, सामान्य शिक्षा स्कूल के पाठ्यक्रम को थोड़ा नहीं सीखते हैं या उन्हें सीखने में कठिनाइयाँ होती हैं। ये मुख्य रूप से प्राथमिक स्कूल के छात्र हैं। शिक्षक-दोषविज्ञानी का कार्य बच्चे का मानसिक विकास और उसकी संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास है।

एक रोगविज्ञानी का पेशा चिकित्सा और शिक्षाशास्त्र के चौराहे पर है और इसमें कई विशिष्टताएं शामिल हैं: एक बधिर शिक्षक (श्रवण बाधित बच्चों के साथ काम करता है), एक ओलिगोफ्रेनोपेडागोग (मानसिक विकलांगता के साथ), एक tphphlopedagogue (दृश्य हानि के साथ), एक भाषण चिकित्सक (भाषण विकार के साथ)।

मैं वास्तव में क्या कर रहा हूँ? मेरे काम की सामग्री कार्यों में निहित है।

1. मेरा काम डायग्नोस्टिक्स से शुरू होता है। डायग्नोस्टिक्स को एक से अधिक बार किया जाता है। और निदान केवल शिक्षकों और माता-पिता के अनुरोध पर किया जाता है। मैं क्लास में नहीं आ सकता और सिर्फ पेट्या या माशा ले सकता हूं। निदान के लिए औचित्य की आवश्यकता है।
2. निदान के साथ समानांतर में, मैं उन कठिनाइयों और समस्याओं की पहचान करता हूं जो एक बच्चे में उत्पन्न हो सकती हैं यदि समय पर उल्लंघन को ठीक नहीं किया जाता है।
3. बच्चे के निकटतम विकासात्मक क्षेत्र के निदान और पहचान के आधार पर, प्रत्येक बच्चे के लिए या बच्चों के समूह के लिए एक व्यक्तिगत सुधारक और विकासात्मक कार्यक्रम तैयार किया जाता है।
4. फिर सुधार प्रक्रिया स्वयं की जाती है, जिसे समूह, उपसमूह और व्यक्तिगत पाठों के संचालन में किया जाता है।
5. सुधार के समानांतर, सभी की गतिशील निगरानी शैक्षिक प्रक्रिया बाल, और न केवल दोषपूर्ण कक्षाओं में।
6. और ब्याज के मुद्दों पर शिक्षकों और अभिभावकों का परामर्श भी है।

मेरे काम का उद्देश्य, अपने शब्दों में, एक सुधार है! उन। विकासात्मक अंतराल का सुधार।

शिक्षक-दोषविज्ञानी के कार्य में कई दिशाएँ होती हैं। मुख्य निम्नलिखित हैं:

साइकोमोटर कौशल का 1 ब्लॉक "विकास और संवेदी प्रक्रियाएं» ... यह एक बहुत बड़ा ब्लॉक है, जिसका मुख्य फोकस है मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां... आखिरकार, जैसा कि आप जानते हैं, यदि ठीक मोटर कौशल विकसित नहीं किया गया है, तो कोई लेखन नहीं है, कोई पत्र नहीं है, कोई सुसंगत भाषण नहीं है।

2 ब्लॉक "अंतरिक्ष-समय संबंधों का गठन"... यहां, न केवल "दाएं और बाएं" जैसी अवधारणाओं का अध्ययन किया जाता है, बल्कि "ऊपरी दाएं कोने", "बाएं-निचले कोने", "2-आयामी और 3-आयामी स्थान" जैसे भी हैं। यदि यह दिशा अविकसित है, तो पढ़ने और लिखने की समस्याएं उत्पन्न हो सकती हैं।

3 ब्लॉक "मानसिक विकास"... यह एक बहुत बड़ी दिशा भी है जिसमें HMF को सही किया जाता है, जैसे कि मेमोरी, सोच, विश्लेषण और संश्लेषण इत्यादि।

4 ब्लॉक "उम्र की अग्रणी गतिविधि का सामान्यीकरण"... जैसा कि आप जानते हैं, छात्रों के बीच, उम्र की अग्रणी गतिविधि शैक्षिक है। दुर्भाग्य से, यह अभी तक सभी से नहीं है, खासकर प्राथमिक विद्यालय के छात्रों और अध्ययनरत छात्रों के बीच सुधारक कार्यक्रम 8 और 7 प्रकार। उनके नियम बहुत हैं लंबे समय के लिए उम्र की अग्रणी गतिविधि खेल है।

5 ब्लॉक "वस्तुओं और घटना के बारे में विचारों का गठन"... इस दिशा में, पिछले विकास में अंतराल के संबंध में आने वाली समस्याओं को ठीक किया गया है। उदाहरण के लिए, बच्चा नहीं गया बाल विहार... यहाँ रंग, आकार, आकार इत्यादि के रूप में इस तरह के प्रतिनिधित्व का गठन किया जाता है। यह भी एक महत्वपूर्ण दिशा है यह गणित कौशल विकसित करने के लिए एक शर्त है।

6 ब्लॉक "शब्दावली संवर्धन और सुसंगत भाषण का विकास"... इस दिशा का नाम स्वयं के लिए बोलता है और निश्चित रूप से यह भाषण चिकित्सक को संदर्भित करता है, लेकिन दोषविज्ञानी को इसे बाईपास नहीं करना चाहिए।

7 ब्लॉक "तत्परता देखने के लिए शिक्षण सामग्री» ... यह ब्लॉक प्राथमिक तौर पर पहली कक्षा के छात्रों के लिए है। यह उन्हें बहुत सी नई शिक्षण सामग्री सीखने के लिए तैयार करने में मदद करता है।

8 ब्लॉक "कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का निर्माण"... यह ब्लॉक मुख्य रूप से 2-4 ग्रेड के छात्रों के लिए है। इस दिशा में सुधार के परिणामस्वरूप, छात्रों को ज्ञान और कौशल विकसित होते हैं जो उन्हें शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करने में मदद करते हैं।

जैसा कि आप ऊपर से देख सकते हैं, शिक्षक-दोषविज्ञानी बच्चों को गणित या रूसी भाषा नहीं सिखाते हैं (हालांकि इन कक्षाओं को सुधार प्रक्रिया में किया जाता है)। मेरी पढ़ाई ऐसी है, सबसे पहले, मैं कठिनाई के कारण को ठीक करता हूं, जिसके परिणामस्वरूप बिगड़े हुए कार्यों का सुधार होता है। उदाहरण के लिए, स्थानिक अभ्यावेदन के गठन की कमी के कारण, लिखने और पढ़ने में कठिनाई। उन्हें पढ़ने और लिखने के निर्माण के उद्देश्य से काम करके दोनों के लिए मुआवजा दिया जा सकता है (जो कि शिक्षक क्या करता है), साथ ही साथ बच्चे में स्थानिक अभ्यावेदन के विकास (जो कि दोषविज्ञानी करता है) के द्वारा।

डिफेक्टोलॉजिस्ट का कार्यालय एक तरह की परी कथा है जहां बच्चे जाते हैं।

मेरी दोषविज्ञान कक्षाओं की संरचना बहुत ही विविध और दिलचस्प है। शैक्षिक सहायता का सेट इतना बड़ा है कि बच्चे, बड़ी रुचि के साथ प्रतीत होता है कि सरल खेल में संलग्न हैं, यह ध्यान नहीं देते कि वे कैसे कुछ सीख रहे हैं। प्रत्येक पाठ संज्ञानात्मक गतिविधि, मोटर कौशल, भाषण, ध्वन्यात्मक सुनवाई आदि के विकास के लिए एक संपूर्ण परिसर है।
कक्षा में, खिलौने, पेंटिंग, किताबें, एक कंप्यूटर, रेत, शंकु, बटन, एक कठपुतली थिएटर और कई अन्य विभिन्न सामग्री का उपयोग किया जाता है।

यहां गतिविधियों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं।

पहली नज़र में, साधारण रंग... वास्तव में, एक गणित कौशल का अभ्यास किया जा रहा है। उन। तस्वीर को रंगीन करने के लिए, आपको उदाहरणों को हल करने की आवश्यकता है। एक निश्चित रंग एक निश्चित संख्या से मेल खाता है। नतीजतन, न केवल गणितीय कौशल बनते हैं, बल्कि संवेदी प्रक्रियाएं (रंग निर्धारण) भी होती हैं, स्थानिक कौशल समेकित होते हैं और ठीक मोटर कौशल विकसित होते हैं।

पर यह सबक अंतरिक्ष समय दिशा पर काम किया जा रहा है। ऋतुओं का अध्ययन किया जा रहा है। यह असामान्य कुछ भी नहीं लगता है, लेकिन बच्चों को खुशी होती है जब गोंद के बिना कागज के साधारण टुकड़े कपड़े से चिपके होते हैं। उनके लिए, यह असली जादू है। इसके अलावा, सोच, ठीक मोटर कौशल, भाषण विकसित होता है।

कुछ भी असामान्य नहीं…। परंतु यदि आप अपनी आंखें बंद करते हैं…। इस गर्म रेत में अपने हाथ रखो ... कल्पना करो कि आकाश में एक चमकदार सूरज चमक रहा है, कि पक्षी पास में गा रहे हैं ...। नतीजतन, ठीक मोटर कौशल, संवेदी प्रक्रियाओं, कल्पना, भाषण का विकास। इस मैनुअल में भी आप गिनती और पढ़ने के कौशल का अभ्यास कर सकते हैं।

कपड़ेपिन का उपयोग कर लापता तत्वों को जोड़ें। नतीजतन, न केवल ठीक मोटर कौशल को ठीक किया जाता है, बल्कि सुसंगत भाषण, सोच, शब्दावली आदि भी होते हैं।
आखिरकार, जो कहा गया है और दिखाया गया है, मुझे लगता है कि प्रत्येक माता-पिता सुधारक दोषविज्ञानी वर्गों के बारे में अपनी राय बदल देंगे और चाहते हैं कि उनका बच्चा ऐसी रोचक और रोमांचक कक्षाओं में भाग ले।

और निष्कर्ष में, मैं आपके माता-पिता, सफलता, धैर्य, अपने बच्चों को पालने और पढ़ाने में ज्ञान की कामना करता हूं।