काम कर रहे कार्यक्रम तथा शेड्यूलिंग स्पॉटलाइट ग्रेड 7

प्रकाशन की तिथि: 10.10.2015

संक्षिप्त वर्णन:

सामग्री पूर्वावलोकन

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान

"औसत समावेशी स्कूल 14 "नगरपालिका गठन का

क्रीमिया गणराज्य का सिम्फ़रोपोल शहरी जिला

स्कूल द्वारा समीक्षा की गई

मेथोडोलॉजिकल एसोसिएशन

मिनट संख्या_ "__" __ 20 15

माना

जल प्रबंधन के लिए उप निदेशक

"____" _________ 2015

मैं मंजूरी देता हूँ

MBOU के निदेशक "माध्यमिक स्कूल नंबर 14"

ई। वी। नरेशेवा

आदेश संख्या .__ दिनांक "____" ___ 2015

अंग्रेजी शिक्षक काम कार्यक्रम

ब्रतकोवस्काया याना वलेरिवना

(यू.वी. वालिना, जे। डोले, ओ। पोडोलीको, वी। इवेन्स)

ग्रेड 7 (मूल स्तर, 102 घंटे, सप्ताह में 3 बार)

सिम्फ़रोपोल

कार्य कार्यक्रम का नियामक और कानूनी आधार हैं:

संघीय कानून "शिक्षा में रूसी संघ"नंबर 273-एफजेड दिनांक 29 दिसंबर, 2012 http: //273-fz.rf (www.edu.ru);

रूस के शिक्षा मंत्रालय के आदेश 5 मार्च, 2004 नंबर 1089 "प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) के लिए राज्य शैक्षिक मानकों के संघीय घटक की मंजूरी पर सामान्य शिक्षा"(// रूस की शिक्षा का बुलेटिन, 2004, - 13 12, 13, 14);

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश 9 मार्च, 2004 नंबर 1312 "सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाले रूसी संघ के शैक्षिक संस्थानों के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम और नमूना पाठ्यक्रम के अनुमोदन पर" (शिक्षा का बुलेटिन, 2005, - नंबर 13, 14);

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश 31 जनवरी, 2012 नंबर 69 "प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानकों के संघीय घटक में संशोधन, 05 मार्च 2004 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित। नंबर 1089 ";

17 दिसंबर, 2010 सं। 1897 के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश "बुनियादी सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर";

31 मार्च, 2014 नंबर 253 के रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश "प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा के राज्य-मान्यता प्राप्त शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची के अनुमोदन पर";

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 04.10.2010 नंबर 986 "अनुमोदन पर संघीय आवश्यकताएं सेवा शिक्षण संस्थान न्यूनतम उपकरणों के संदर्भ में शैक्षिक प्रक्रिया और कक्षाओं के उपकरण ";

28 दिसंबर, 2010 के 2106 रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश "छात्रों और विद्यार्थियों के स्वास्थ्य की रक्षा के लिए शैक्षिक संस्थानों के लिए संघीय आवश्यकताओं की मंजूरी पर";

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम;

पाठ्यचर्या MBOU "सिम्फ़रोपोल, क्रीमिया गणराज्य के शहर जिले के नगर निगम के गठन के माध्यमिक स्कूल नंबर 14"।

व्याख्यात्मक नोट

यह कार्यक्रम राज्य के शैक्षिक मानकों के अनुसार संकलित है अंग्रेजी भाषा ग्रेड 7 (अध्ययन के छठे वर्ष) के छात्रों के लिए और शैक्षिक क्षेत्र "फिलोलॉजी" में प्रशिक्षण प्रदान करता है। कामकाजी कार्यक्रम N.I. द्वारा अंग्रेजी भाषा के कार्यक्रम पर आधारित है। Bykova।

कार्यक्रम विषय के सामान्य शिक्षा स्तर पर लक्षित है।

N.I. के कार्यक्रम में। बकोवा ने वितरण में परिवर्तन किया शिक्षण सामग्री पाठों द्वारा।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता

कार्यक्रम 13-14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, कुल घंटे की संख्या 105 है।

संचार में चल रहे परिवर्तनों (इस तरह की भाषण गतिविधि के रूप में लेखन, पढ़ना अधिक से अधिक प्रासंगिक हो रहा है) के प्रकाश में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इन विशेष प्रकार की भाषण गतिविधि को पढ़ाना अधिक प्रासंगिक हो रहा है।

यह कार्यक्रम निम्नलिखित लक्ष्यों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है:

विदेशी भाषा संचार क्षमता (भाषण, भाषा, सामाजिक-सांस्कृतिक, प्रतिपूरक, शैक्षिक और संज्ञानात्मक) का विकास।

आधुनिक दुनिया में एक विदेशी भाषा के महत्व की समझ के स्कूली बच्चों में विकास और शिक्षा और संचार, अनुभूति, आत्म-प्राप्ति और सामाजिक अनुकूलन के साधन के रूप में इसका उपयोग करने की आवश्यकता है।

एक अलग संस्कृति की अभिव्यक्तियों के प्रति एक दोस्ताना और सहिष्णु रवैये का गठन, व्यक्तिगत, पारिवारिक मूल्यों, आशावाद और दुनिया की धारणा में एक स्पष्ट व्यक्तिगत स्थिति के लिए सम्मान, अन्य देशों में अपने साथियों के जीवन के साथ परिचित पर आधारित राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता के विकास में, किशोरों के लिए उपलब्ध विभिन्न शैलियों के साहित्य के नमूनों के साथ। उनके द्वारा प्राप्त विदेशी भाषा प्रशिक्षण के स्तर को ध्यान में रखते हुए।

प्रशिक्षण सामग्री को लागू करने के मुख्य कार्य हैं:

गठन और विकास संचार कौशल भाषण गतिविधि के मुख्य प्रकारों में;

भाषा कौशल का गठन और विकास;

सामाजिक-सांस्कृतिक कौशल और क्षमताओं का गठन और विकास।

छात्रों को गुणवत्ता की शिक्षा प्रदान करने के लिए जो कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा करता है और रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची को ध्यान में रखता है। शैक्षिक प्रक्रिया शैक्षणिक संस्थानों में 2009-2010 शैक्षणिक वर्ष के लिए, शिक्षण और सीखने की विधि "फोकस में अंग्रेजी" (स्पॉटलाइट) को चुना गया था, जो विदेशी भाषाओं में माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक की आवश्यकताओं को पूरा करता है। इस शिक्षण पद्धति का आधार एक विदेशी भाषा सीखने के लिए एक संचार-संज्ञानात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है। ज्ञान के क्रमिक गठन और संचार क्षमता के सभी घटकों के विकास के लिए प्रदान करना।

बेसिक स्कूल में अंग्रेजी का अध्ययन निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

अपने घटकों के एकत्रीकरण में विदेशी भाषा संचार क्षमता का विकास - भाषण, भाषा, सामाजिक-सांस्कृतिक, प्रतिपूरक, शैक्षिक और संज्ञानात्मक;

भाषण क्षमता - चार मुख्य प्रकार की भाषण गतिविधि (बोलने, सुनने, पढ़ने, लिखने) में संचार कौशल का विकास;

भाषाई क्षमता - बुनियादी स्कूल के लिए चुने गए संचार के विषयों, क्षेत्रों और स्थितियों के अनुसार नए भाषाई साधनों (ध्वन्यात्मक, वर्तनी, शाब्दिक, व्याकरणिक) में महारत हासिल करना; लक्ष्य भाषा की भाषाई घटना के बारे में ज्ञान प्राप्त करने के लिए, मूल और लक्षित भाषा में विचारों को व्यक्त करने के विभिन्न तरीके;

सामाजिक-सांस्कृतिक क्षमता - विदेशी भाषा के देशों / देशों की संस्कृति, परंपराओं और वास्तविकताओं से परिचित विषयों, विषयों, क्षेत्रों और संचार की स्थितियों के भीतर अध्ययन किया जा रहा है जो अनुभव, रुचियों के अनुरूप हैं। मनोवैज्ञानिक विशेषताएं विभिन्न चरणों में प्राथमिक स्कूल के छात्र (ग्रेड V-VI और VII-IX); विदेशी भाषा इंटरकल्चरल संचार की स्थितियों में अपने देश और इसकी संस्कृति का प्रतिनिधित्व करने की क्षमता का गठन;

प्रतिपूरक क्षमता - भाषा की कमी की स्थिति में स्थिति से बाहर निकलने के लिए कौशल का विकास जानकारी प्राप्त करने और संचारित करने का मतलब है;

शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता - सामान्य और विशेष शैक्षिक कौशल का और विकास; नई सूचना तकनीकों का उपयोग करते हुए भाषाओं और संस्कृतियों के स्वतंत्र अध्ययन के लिए छात्रों के लिए उपलब्ध तरीकों और तकनीकों से परिचित होना;

आधुनिक दुनिया में एक विदेशी भाषा सीखने के महत्व और इसे संचार, अनुभूति, आत्म-साक्षात्कार और सामाजिक अनुकूलन के साधन के रूप में उपयोग करने की आवश्यकता के स्कूली बच्चों में विकास और शिक्षा; एक नागरिक के गुणों की शिक्षा, एक देशभक्त; राष्ट्रीय पहचान का विकास, विभिन्न समुदायों के लोगों के बीच आपसी समझ की इच्छा, एक अलग संस्कृति की अभिव्यक्तियों के प्रति सहिष्णु रवैया।

एक छात्र-केंद्रित शिक्षण दृष्टिकोण सुनिश्चित करता है विशेष ध्यान छात्रों की रुचियों, व्यक्तिगत विशेषताओं और वास्तविक क्षमताओं के बारे में।

सभी प्रकार की भाषण गतिविधि के एकीकृत शिक्षण से छात्रों को अधिक प्रभावी ढंग से अध्ययन की जा रही सामग्री में महारत हासिल करने की अनुमति मिलती है। पाठ्यपुस्तक ने कैलेंडर-विषयगत योजना में परिलक्षित स्थायी शीर्षकों पर प्रकाश डाला।

नमूना कार्यक्रम छात्रों में सामान्य शैक्षिक कौशल और क्षमताओं के निर्माण के लिए प्रदान करता है, निम्नलिखित क्षेत्रों में गतिविधि और सार्वभौमिक दक्षताओं के सार्वभौमिक तरीके: संगठन के तरीकों से संबंधित शैक्षिक कौशल का उपयोग शिक्षण गतिविधियां6 वीं कक्षा के छात्रों के लिए सुलभ और अंग्रेजी भाषा के स्वतंत्र अध्ययन और लक्ष्य भाषा के देशों की संस्कृति में योगदान; विशेष शैक्षिक कौशल का विकास, जैसे कि पाठ के साथ काम करते समय कीवर्ड ढूंढना, भाषा अनुमान, शब्द-निर्माण विश्लेषण, अनुवाद के चयनात्मक उपयोग के आधार पर उनका शब्दार्थ; द्विभाषी शब्दकोशों का उपयोग करने की क्षमता; भाग लेना परियोजना की गतिविधियों अंतःविषय

विषय की सामान्य विशेषताएँ

5 से 9 ग्रेड की अवधि में शिक्षा सामान्य शिक्षा का दूसरा चरण है और एक महत्वपूर्ण कड़ी है जो शिक्षा के सभी तीन स्तरों को जोड़ती है: प्राथमिक, बुनियादी और वरिष्ठ। पाठ्यक्रम सामग्री की विशेषताएं स्कूली बच्चों के विकास की बारीकियों के कारण हैं। मनोवैज्ञानिक दो आयु चरणों को भेद करते हैं: ग्रेड 5-7 और 8-9। विदेशी भाषा सिखाने के लिए व्यक्तिगत रूप से उन्मुख और गतिविधि-उन्मुख दृष्टिकोण एक को प्राथमिक विद्यालय के छात्र में परिवर्तनों को ध्यान में रखने की अनुमति देते हैं, जो बचपन से बड़े होने तक संक्रमण के कारण होते हैं। यह आपको इस के छात्रों में निहित अन्य प्रकार की गतिविधियों में विदेशी भाषा भाषण गतिविधि को शामिल करने की अनुमति देता है आयु वर्ग, विभिन्न विषय क्षेत्रों से ज्ञान को एकीकृत करना और अंतःविषय सीखने के कौशल का निर्माण करना संभव बनाता है। भाषण, भाषाई, सामाजिक- या अंत: सांस्कृतिक कौशल और क्षमताओं का निर्माण और विकास करते समय, छात्र प्रेरणा का एक नया स्तर ध्यान में रखा जाना चाहिए, जो लक्ष्यों को निर्धारित करने में स्वतंत्रता की विशेषता है, जानकारी की खोज, शैक्षिक कार्यों में महारत हासिल करना, स्वतंत्र नियंत्रण और प्रदर्शन मूल्यांकन का अभ्यास करना। विषय के संप्रेषणीय फोकस के कारण “ विदेशी भाषा»सम्मान, समानता, जिम्मेदारी के नैतिक और नैतिक मानदंडों के आधार पर पारस्परिक संचार की संस्कृति विकसित करने का अवसर है। विशेष रूप से चयनित ग्रंथों पर चर्चा करते समय, तर्क की क्षमता, परिकल्पना के साथ काम करते हैं, विश्लेषण करते हैं, तुलना करते हैं, समाजशास्त्रीय और भाषाई घटना का मूल्यांकन करते हैं।

के बारे मेंपाठ्यक्रम में पाठ्यक्रम की जगह लेखन

रूसी संघ के शैक्षिक संगठनों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम 5-9 ग्रेड में एक विदेशी भाषा के अनिवार्य अध्ययन के लिए 525 घंटे (प्रति सप्ताह 3 शैक्षणिक घंटे की दर से) आवंटित करता है। इस प्रकार, प्रत्येक वर्ग के लिए 102 घंटे आवंटित करने की योजना है।

शैक्षिक संगठन शैक्षिक के संगठन के रूपों को चुनता है संज्ञानात्मक गतिविधियों, साथ ही शैक्षिक और पाठ्येतर गतिविधियों की विधा।

छात्रों की व्यक्तिगत जरूरतों को पूरा करने के लिए शैक्षिक संगठन शिक्षण घंटे की संख्या में वृद्धि कर सकते हैं, अतिरिक्त प्रशिक्षण पाठ्यक्रम शुरू कर सकते हैं (छात्रों के हितों के अनुसार, जिसमें सामाजिक, अंतर-जातीय पाठ्यक्रम शामिल हैं), साथ ही साथ स्कूल के घंटों के बाहर काम करते हैं।

व्यक्तिगत, मेटा-सब्जेक्ट और सब्जेक्ट परिणाम

यह कार्यक्रम व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणामों के गठन प्रदान करता है।

व्यक्तिगत परिणाम हैं:

रूसी नागरिक पहचान की शिक्षा: पितृभूमि के लिए देशभक्ति, प्यार और सम्मान, अपनी मातृभूमि पर गर्व की भावना, रूस के बहुराष्ट्रीय लोगों के अतीत और वर्तमान; उनकी जातीयता के बारे में जागरूकता, इतिहास, भाषा, अपने लोगों की संस्कृति, उनकी भूमि, रूस और मानव जाति के लोगों की सांस्कृतिक विरासत की नींव; बहुराष्ट्रीय रूसी समाज के मानवतावादी, लोकतांत्रिक और पारंपरिक मूल्यों को आत्मसात करना; मातृभूमि के लिए कर्तव्य की भावना को बढ़ावा देना;

सीखने और अनुभूति के लिए प्रेरणा के आधार पर आत्म-विकास और स्वयं-शिक्षा के लिए छात्रों की तत्परता और क्षमता के प्रति एक जिम्मेदार रवैया का गठन, व्यवसायों और पेशेवर प्राथमिकताओं की दुनिया में अभिविन्यास पर आधारित शिक्षा के एक और व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र का निर्माण, खाते में स्थायी संज्ञानात्मक हितों को ध्यान में रखते हुए;

आधुनिक दुनिया के सामाजिक, सांस्कृतिक, भाषाई, आध्यात्मिक विविधता को ध्यान में रखते हुए, विज्ञान और सामाजिक अभ्यास के विकास के आधुनिक स्तर के अनुरूप एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन;

किसी अन्य व्यक्ति, उसकी राय, विश्वदृष्टि, संस्कृति, भाषा, विश्वास, नागरिक स्थिति के प्रति एक सचेत, सम्मानजनक और परोपकारी दृष्टिकोण का गठन; इतिहास, संस्कृति, धर्म, परंपराओं, भाषाओं, रूस के लोगों और दुनिया के लोगों के मूल्यों के लिए; अन्य लोगों के साथ बातचीत करने और उसमें आपसी समझ हासिल करने की इच्छा और क्षमता;

सामाजिक मानदंडों, समूहों और समुदायों में सामाजिक जीवन के व्यवहार, भूमिका और रूपों के नियम, जिनमें वयस्क और सामाजिक समुदाय शामिल हैं; क्षेत्रीय, जातीय, सामाजिक और आर्थिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, उम्र की क्षमता के भीतर स्कूल स्व-सरकारी और सार्वजनिक जीवन में भागीदारी;

व्यक्तिगत पसंद के आधार पर नैतिक समस्याओं को हल करने में नैतिक चेतना और क्षमता का विकास, नैतिक भावनाओं और नैतिक व्यवहार का गठन, अपने स्वयं के कार्यों के लिए एक जागरूक और जिम्मेदार रवैया;

शैक्षिक, सामाजिक रूप से उपयोगी, शैक्षिक अनुसंधान, रचनात्मक और अन्य गतिविधियों की प्रक्रिया में साथियों, वरिष्ठों और जूनियर्स के साथ संचार और सहयोग में संचार क्षमता का गठन;

एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली के मूल्य को आकार देना; व्यक्तिगत और सामूहिक सुरक्षित व्यवहार के नियमों को सीखना आपातकालीन परिस्तिथिलोगों के जीवन और स्वास्थ्य को खतरा है, परिवहन में आचरण के नियम और सड़कों पर आचरण के नियम;

एक व्यक्ति और समाज के जीवन में परिवार के महत्व के बारे में जागरूकता, पारिवारिक जीवन के मूल्य की स्वीकृति, अपने परिवार के सदस्यों के प्रति सम्मानजनक और देखभाल करने वाला रवैया;

रूस और दुनिया के लोगों की कलात्मक विरासत के विकास के माध्यम से सौंदर्य चेतना का विकास, एक सौंदर्य प्रकृति की रचनात्मक गतिविधियों;

विदेशी भाषाओं के अध्ययन के लिए प्रेरणा का गठन और शैक्षिक क्षेत्र "विदेशी भाषा" में आत्म-सुधार के लिए प्रयास;

विदेशी भाषा के माध्यम से आत्म-प्राप्ति की संभावनाओं के बारे में जागरूकता;

सामान्य तौर पर भाषण संस्कृति में सुधार करने का प्रयास;

इंटरकल्चरल और इंटरएथनिक संचार में संचार क्षमता का गठन;

किसी व्यक्ति की नागरिक पहचान के घटकों के रूप में सामान्य सांस्कृतिक और जातीय पहचान का गठन;

अपने लोगों की संस्कृति की बेहतर समझ और अन्य देशों के प्रतिनिधियों द्वारा इसके साथ परिचितता को बढ़ावा देने की तत्परता के लिए प्रयास करना; एक और संस्कृति की अभिव्यक्तियों के प्रति सहिष्णु रवैया; किसी के देश और दुनिया के नागरिक के रूप में खुद के बारे में जागरूकता;

राष्ट्रीय और सार्वभौमिक (मानवतावादी, लोकतांत्रिक) मूल्यों, उनकी नागरिक स्थिति की रक्षा करने की तत्परता;

आत्म-विकास के लिए छात्रों की तत्परता और क्षमता; प्रक्षेप पथ; छात्रों के मूल्य-अर्थ संबंधी दृष्टिकोण, उनके व्यक्तिगत पदों, सामाजिक दक्षताओं को दर्शाते हैं; नागरिक पहचान की नींव का गठन।

मेटाबेस विषय परिणाम हैं:

स्वतंत्र रूप से किसी के स्वयं के सीखने के लक्ष्यों को निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में स्वयं के लिए नए कार्यों को निर्धारित करने और तैयार करने के लिए, किसी की संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और हितों को विकसित करने के लिए;

स्वतंत्र रूप से लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए वैकल्पिक तरीकों की योजना बनाने की क्षमता, सचेत रूप से सबसे अधिक चुनती है प्रभावी तरीके शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करना;

नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता, परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में उनकी गतिविधियों की निगरानी करने के लिए, प्रस्तावित स्थितियों और आवश्यकताओं के भीतर कार्रवाई के तरीकों को निर्धारित करने के लिए, बदलती परिस्थितियों के अनुसार अपने कार्यों को समायोजित करने के लिए;

एक शैक्षिक कार्य के कार्यान्वयन की शुद्धता का आकलन करने की क्षमता, इसे हल करने की अपनी क्षमताओं;

शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में आत्म-नियंत्रण, आत्म-सम्मान, निर्णय लेने और सूचित विकल्प बनाने की मूल बातें का कब्ज़ा;

आधार और मानदंड की स्वतंत्र पसंद के आधार पर अवधारणाओं, सामान्यीकरण, उपमाओं की स्थापना और वर्गीकरण की तार्किक क्रियाओं के प्रति सचेत कब्जे;

तार्किक तर्क, निष्कर्ष (आगमनात्मक, घटात्मक और सादृश्य द्वारा) और निष्कर्ष बनाएँ;

शैक्षिक और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने के लिए संकेतों और प्रतीकों, मॉडल और योजनाओं को बनाने, लागू करने और बदलने की क्षमता;

पर परिवर्तन शिक्षक और साथियों के साथ शैक्षिक सहयोग और संयुक्त गतिविधियों का आयोजन; काम व्यक्तिगत और एक समूह में: पदों के समन्वय और हितों के विचार के आधार पर एक आम समाधान और संकल्प संघर्ष खोजें; अपनी राय तैयार करना, बहस करना और बचाव करना;

संचार के कार्य के अनुसार पर्याप्त रूप से और सचेत रूप से भाषण का उपयोग करने की क्षमता: अपनी भावनाओं, विचारों और जरूरतों को प्रदर्शित करने, योजना बनाने और उनकी गतिविधियों को विनियमित करने के लिए; मौखिक और का कब्ज़ा लिखित भाषण, मोनोलॉग प्रासंगिक भाषण;

सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के उपयोग में क्षमता का गठन और विकास (इसके बाद आईसीटी क्षमता);

अपने भाषण और गैर-भाषण व्यवहार की योजना बनाने की क्षमता का विकास;

संचार क्षमता का विकास, जिसमें दूसरों के साथ बातचीत करने की क्षमता, विभिन्न सामाजिक भूमिकाएं शामिल हैं;

अनुसंधान का विकास प्रशिक्षण गतिविधियों, जानकारी के साथ काम करने के कौशल सहित: आवश्यक जानकारी की खोज और चयन, सूचना का सामान्यीकरण और निर्धारण;

किसी विषय को उजागर करने की क्षमता, शीर्षक / कीवर्ड द्वारा पाठ की सामग्री का अनुमान लगाने, मुख्य विचार, मुख्य तथ्यों को उजागर करने, माध्यमिक लोगों को छोड़ने, मूल तथ्यों के एक तार्किक अनुक्रम को स्थापित करने सहित, सिमेंटिक रीडिंग का विकास;

एक विदेशी भाषा में संचार गतिविधि की प्रक्रिया में आत्म-अवलोकन, आत्म-नियंत्रण, आत्म-मूल्यांकन की नियामक क्रियाओं का कार्यान्वयन।

विषय परिणाम हैं:

ए। बी संचार क्षेत्र (यानी संचार के साधन के रूप में विदेशी भाषा में प्रवीणता):

निम्नलिखित प्रकार की भाषण गतिविधि में भाषण क्षमता:

बोलने में:

मानक संचार स्थितियों में विभिन्न प्रकार के संवादों को शुरू, लीड / बनाए रखना और समाप्त करना, भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का पालन करना, यदि आवश्यक हो, फिर से पूछना, स्पष्ट करना;

वार्ताकार से सवाल करना और उसके सवालों का जवाब देना, अपनी राय व्यक्त करना, अनुरोध करना, अध्ययन किए गए विषयों के भीतर सहमति / इनकार के साथ वार्ताकार के प्रस्ताव का जवाब देना और अर्जित शब्दावली व्याकरण संबंधी सामग्री;

अपने बारे में, अपने परिवार, दोस्तों, अपनी रुचियों और भविष्य की योजनाओं के बारे में बताएं;

अपने शहर / गाँव, अपने देश और लक्ष्य भाषा के देशों के बारे में संक्षिप्त जानकारी प्रदान करें;

घटनाओं / घटनाओं का वर्णन करें, मुख्य सामग्री से अवगत कराएं, जो पढ़ा / सुना गया था उसका मुख्य विचार, जो आपने पढ़ा / सुना, उसे देने के लिए अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें। संक्षिप्त विवरण पात्र।

सुनने में:

कान से देखना और शिक्षक, सहपाठियों के भाषण को पूरी तरह से समझना;

कान से अनुभव करना और विभिन्न संचार प्रकार के भाषण (संदेश / कहानी / साक्षात्कार) से संबंधित सरल प्रामाणिक ऑडियो और वीडियो ग्रंथों की मुख्य सामग्री को समझना;

कान से और चुनिंदा रूप से समझने के लिए, भाषाई अनुमान के आधार पर, महत्वपूर्ण / आवश्यक / आवश्यक जानकारी पर प्रकाश डालते हुए, लघु, सरल, प्रामाणिक व्यावहारिक ऑडियो और वीडियो ग्रंथों का संदर्भ।

पूर्ण और सटीक समझ के साथ विभिन्न शैलियों और शैलियों के सरल प्रामाणिक पाठ पढ़ें और पाठ के शब्दार्थ प्रसंस्करण के विभिन्न तरीकों का उपयोग कर (भाषा अनुमान, चयनात्मक अनुवाद), साथ ही संदर्भ सामग्री; प्राप्त जानकारी का मूल्यांकन करने में सक्षम होने के लिए, उनकी राय व्यक्त करने के लिए;

लिखित भाषण में:

प्रश्नावली और फॉर्म भरें;

लक्ष्य भाषा के देश / देशों में अपनाए गए भाषण शिष्टाचार सूत्रों के उपयोग के साथ एक नमूना के आधार पर बधाई, व्यक्तिगत पत्र लिखना;

एक योजना बनाएं, एक मौखिक या लिखित संदेश का सार; परियोजना की गतिविधियों के परिणामों को संक्षेप में बताएं।

भाषा क्षमता:

बुनियादी विद्यालय में सीखी गई वर्तनी नियमों को लागू करना;

एक विदेशी भाषा के सभी ध्वनियों के कानों द्वारा पर्याप्त उच्चारण और भेद; शब्दों और वाक्यांशों में सही तनाव का पालन;

विभिन्न संचारी प्रकारों के वाक्यों की लयबद्ध और गूढ़ विशेषताओं का अवलोकन (सकारात्मक, पूछताछ, नकारात्मक, अनिवार्य); सिमेंटिक समूहों में वाक्यों का सही विभाजन;

मान्यता प्राप्त और अध्ययन किए गए शाब्दिक इकाइयों (शब्द, वाक्यांश, भाषण शिष्टाचार के क्लिच) के मुख्य अर्थों के भाषण में उपयोग;

शब्द निर्माण की मूल विधियों का ज्ञान (प्रत्यय, यौगिक, रूपांतरण);

एक विदेशी भाषा के शब्दों के पुलिस की घटनाओं की समझ और उपयोग: पर्यायवाची, एनटोनमी और लेक्सिकल संगतता;

लक्ष्य भाषा के मुख्य रूपात्मक रूपों और वाक्यात्मक संरचनाओं के भाषण में मान्यता और उपयोग;

अध्ययन किए गए व्याकरणिक घटनाओं के संकेतों का ज्ञान (क्रियाओं के प्रजाति-कालिक रूप, मोडल क्रियाएं और उनके समकक्ष, लेख, संज्ञा, विशेषण और क्रियाविशेषण की संख्या, सर्वनाम, अंक, प्रस्ताव);

विदेशी और रूसी / देशी भाषाओं की प्रणालियों के बीच मुख्य अंतर का ज्ञान।

समाजशास्त्रीय योग्यता:

अपने देश और अध्ययन की भाषा के देशों में भाषण और गैर-भाषण व्यवहार की राष्ट्रीय और सांस्कृतिक विशेषताओं का ज्ञान; औपचारिक और अनौपचारिक पारस्परिक और पारस्परिक संचार की विभिन्न स्थितियों में इस ज्ञान का अनुप्रयोग;

वाक् शिष्टाचार के मूल मानदंड (क्लिच क्लिचेस, सबसे आम मूल्यांकन शब्दावली) के मौखिक और लिखित भाषण में मान्यता और उपयोग, लक्ष्य भाषा के देशों में अपनाया गया;

लक्ष्य भाषा के देश / देशों की आम पृष्ठभूमि शब्दावली और वास्तविकताओं का ज्ञान, लोककथाओं के कुछ सामान्य नमूने (जीभ जुड़वाँ, कहावत, कहावत);

कल्पना, पत्रकारिता और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य के नमूनों के साथ परिचित;

जीवन के तरीके, जीवन के तरीके, लक्ष्य भाषा के देशों की संस्कृति (विश्व प्रसिद्ध जगहें, उत्कृष्ट लोग और विश्व संस्कृति में उनके योगदान) की विशिष्टताओं का एक विचार;

अपने देश और लक्ष्य भाषा के देशों की परंपराओं में समानता और अंतर की समझ;

आधुनिक दुनिया में विदेशी भाषाओं के ज्ञान की भूमिका को समझना।

अनिवार्य क्षमता - भाषात्मक साधनों की कमी की स्थिति में एक कठिन स्थिति से बाहर निकलने की क्षमता जब प्रासंगिक अनुमानों के उपयोग के माध्यम से जानकारी प्राप्त करना और प्राप्त करना, भाषा कठिनाइयों की अनदेखी करना, पुन: पूछना, शब्दावली प्रतिस्थापन, इशारों, चेहरे की अभिव्यक्तियों की अनदेखी करना।

ख। संज्ञानात्मक क्षेत्र में:

व्यक्तिगत व्याकरणिक घटनाओं, शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों के स्तर पर देशी और विदेशी भाषाओं की भाषाई घटनाओं की तुलना करने की क्षमता;

पाठ के साथ काम करने के लिए तकनीकों का कब्ज़ा: संचार कार्य के आधार पर एक निश्चित पढ़ने / सुनने की रणनीति का उपयोग करने की क्षमता (समझ की विभिन्न गहराई के साथ एक पाठ को पढ़ें / सुनें);

अभ्यास के दौरान मॉडल / सादृश्य के अनुसार कार्य करने की क्षमता, मुख्य विद्यालय विषय के ढांचे के भीतर अपने स्वयं के बयानों की रचना;

व्यक्तिगत और संयुक्त परियोजना के काम को पूरा करने की इच्छा और क्षमता;

संदर्भ सामग्री (व्याकरण और भाषाई और क्षेत्रीय संदर्भ पुस्तकों, द्विभाषी और व्याख्यात्मक शब्दकोशों, मल्टीमीडिया) का उपयोग करने की क्षमता;

बी मूल्य-उन्मुखीकरण क्षेत्र में:

भाषा का विचार भावनाओं, भावनाओं को व्यक्त करने के साधन के रूप में, सोच की संस्कृति का आधार;

एक अभिन्न बहुभाषी, बहुसांस्कृतिक दुनिया, स्थान और इस दुनिया में देशी और विदेशी भाषाओं की भूमिका के बारे में विचार संचार, अनुभूति, आत्म-बोध और सामाजिक अनुकूलन के साधन के रूप में;

एक विदेशी भाषा (मल्टीमीडिया सहित) में जानकारी के स्रोतों के माध्यम से और स्कूल एक्सचेंजों, पर्यटन यात्राओं, युवा मंचों में प्रत्यक्ष भागीदारी के माध्यम से विश्व संस्कृति के मूल्यों से परिचित होना।

डी। सौंदर्य क्षेत्र में:

एक विदेशी भाषा में भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के प्राथमिक साधनों का कब्ज़ा;

एक विदेशी भाषा और एक विदेशी भाषा के साधनों में कलात्मक सृजन के नमूनों के साथ परिचित होने का प्रयास;

चित्रकला, संगीत, साहित्य में समकालीन रुझानों पर चर्चा करने की प्रक्रिया में सौंदर्य की भावना का विकास।

ई। श्रम क्षेत्र में:

तर्कसंगत रूप से अपने शैक्षणिक कार्य की योजना बनाने की क्षमता;

नियोजित योजना के अनुसार काम करने की क्षमता।

ई। भौतिक क्षेत्र में:

एक स्वस्थ जीवन शैली (काम और आराम, भोजन, खेल, फिटनेस) का नेतृत्व करने की इच्छा।

एक विशिष्ट शैक्षणिक विषय में महारत हासिल करने का नियोजित परिणाम

पठन का उपयोग भाषाई (संपूर्ण, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक) और संबंधित भाषण (श्रव्य, लिखित और मौखिक एकालाप और संवाद) कौशल और क्षमताओं के पूरे परिसर के निर्माण के साधन के रूप में किया जाता है, और न केवल शिक्षण के साधन के रूप में कार्य करता है, बल्कि एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि के रूप में और गठन के लिए प्रदान करता है। परिचयात्मक (सामान्य समझ के लिए पढ़ना), खोज और अध्ययन (विस्तृत या पूर्ण पढ़ने की समझ के लिए पढ़ना) पढ़ने के साथ-साथ भाषा अनुमान लगाने जैसी तकनीकों को पढ़ना, आवश्यक और माध्यमिक को उजागर करना, एक शब्दकोश के साथ काम करना।

पाठ की रीडिंग 7 वीं कक्षा में हाइलाइट किए गए विषय सामग्री की ओर उन्मुखीकरण के साथ सरल प्रामाणिक सामग्रियों पर की जाती है, जिसमें अध्ययन की गई भाषा के देशों के रोजमर्रा के जीवन, जीवन, संस्कृति की विशेषताओं को दर्शाने वाले तथ्य शामिल हैं।

मुख्य सामग्री की समझ के साथ ग्रंथों की मात्रा 100 - 150 शब्द है।

पाठ की पूरी समझ के साथ ग्रंथों की मात्रा 100 शब्दों तक है।

आवश्यक या दिलचस्प जानकारी की चयनात्मक समझ के साथ पढ़ना एक पाठ या कई छोटे ग्रंथों के माध्यम से देखने और छात्रों के लिए आवश्यक या रुचि रखने वाली जानकारी का चयन करने की क्षमता शामिल है।

लिखित भाषण

संचार प्रौद्योगिकियों के विकास में आधुनिक रुझान लेखन कौशल के गठन और विकास पर नई मांग रखते हैं।

लिखित कार्य के प्रपत्र

लापता शब्दों और वाक्यांशों का प्रतिस्थापन

किसी दिए गए विषय पर एक संक्षिप्त वर्णनात्मक पाठ लिखना

प्रश्नावली तैयार करना / भरना

व्यक्तिगत पत्र लिखना और प्रारूपण करना (ईमेल)

सुनना

सुनने का उपयोग बुनियादी ध्वन्यात्मक कौशल विकसित करने के साधन के रूप में किया जाता है। इसके अलावा, कान द्वारा एक विदेशी भाषा पाठ को देखने की क्षमता का कब्ज़ा संचार सामग्री और पाठ के कार्यात्मक प्रकार के आधार पर उनकी सामग्री में प्रवेश की विभिन्न गहराई (मुख्य सामग्री की समझ के साथ, चुनिंदा समझ और पाठ की पूरी समझ के साथ) के लिए सरल ग्रंथों की समझ प्रदान करता है। यह कौशल के विकास के लिए प्रदान करता है:

कान द्वारा कथित पाठ में मुख्य विचार को हाइलाइट करें;

मुख्य तथ्यों को चुनें, माध्यमिक लोगों को छोड़ देना;

भाषाई अनुमान और संदर्भ के आधार पर एक व्यावहारिक प्रकृति के संदेशों में आवश्यक जानकारी को चुनिंदा रूप से समझें।

बोला जा रहा है

संवाद भाषण। 7 वीं कक्षा में, ऐसे भाषण कौशल के गठन पर काम जारी है, जिसमें शिष्टाचार की प्रकृति, संवाद - पूछताछ, संवाद - कार्रवाई के लिए प्रेरणा।

शिष्टाचार संवादों का संचालन करना सीखना इस तरह के भाषण कौशल शामिल हैं:

शुरू करें, समर्थन करें, बातचीत समाप्त करें

बधाई, इच्छा व्यक्त करें और उन्हें जवाब दें, आभार व्यक्त करें

विनम्रता से फिर से पूछें, समझौता / असहमति व्यक्त करें, इनकार।

संवादों की मात्रा प्रत्येक छात्र से 4-5 उत्तरों तक है।

जब एक संवाद का संचालन करना सीखना - पूछताछ करना, वास्\u200dतविक जानकारी का अनुरोध करने और संवाद करने के लिए भाषण कौशल विकसित किया जाता है (कौन क्\u200dया? क्\u200dया? कहाँ? कहाँ? कहाँ? कहाँ? किसके साथ? कब तक? कब तक? कब तक?) प्रश्\u200dनकर्ता की स्थिति से उत्तरदाता की स्थिति में जाना। संवाद की मात्रा प्रत्येक छात्र से 5 टिप्पणी तक है।

एकालाप भाषण। ग्रेड 7 में एकालाप भाषण का विकास निम्नलिखित कौशल में महारत हासिल करने के लिए प्रदान करता है:

विवरण, कथन और संदेश के रूप में ऐसे संचार प्रकार के भाषण का उपयोग करके तथ्यों और घटनाओं के बारे में संक्षेप में बोलें;

सामग्री, पाठ के आधार पर पढ़ने का मुख्य विचार को जीतो;

पढ़ा / सुना पाठ के संबंध में एक संदेश बनाओ।

एकालाप की मात्रा 10 - 12 वाक्यांशों तक है।

6. समाजशास्त्रीय ज्ञान और कौशल

छात्र संचार की परिस्थितियों में "परिवार में", "स्कूल में", "आराम", आदि खेल के संदर्भ में अंग्रेजी बोलने वाले वातावरण में व्यक्तिगत सामाजिक-सांस्कृतिक तत्वों से परिचित होते हैं, इस स्तर पर सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के साधन के रूप में अंग्रेजी के उपयोग के साथ परिचित होते हैं:

उपनाम, लक्ष्य भाषा के देशों के प्रमुख लोगों के नाम;

कविता और गद्य की मूल और अनुकूलित सामग्री;

विदेशी भाषा की परी कथाएँ और किंवदंतियाँ, कहानियाँ;

राज्य प्रतीकों के साथ;

छुट्टियों की परंपराओं के साथ;

आधुनिक दुनिया की वास्तविकताओं (भौगोलिक वस्तुओं, सांस्कृतिक स्मारकों) के साथ;

अंग्रेजी भाषा के शब्द जिन्होंने दुनिया की कई भाषाओं में प्रवेश किया है और रूसी शब्द जिन्होंने अंग्रेजी भाषा के शब्दकोष में प्रवेश किया है।

ग्रेड 7 में बुनियादी स्तर पर एक विदेशी भाषा सीखने के परिणामस्वरूप, छात्र को यह करना चाहिए:

जानना / समझना:

अध्ययन किए गए शाब्दिक इकाइयों (शब्द, वाक्यांश) के मुख्य अर्थ; शब्द निर्माण के मुख्य तरीके (प्रत्यय, शब्द रचना); अंग्रेजी भाषा में सरल और जटिल वाक्यों की संरचना की विशेषताएं; संचारी प्रकार के वाक्यों की सूचना;

· अध्ययन किए गए व्याकरणिक घटना के संकेत (क्रियाओं के अस्थायी रूप, मोडल क्रिया और उनके समकक्ष, लेख, संज्ञा, विशेषण और क्रियाविशेषण की तुलना के डिग्री, सर्वनाम, अंक, प्रस्ताव);

भाषण शिष्टाचार के मूल मानदंड (क्लिच टिप्पणी, सबसे आम मूल्यांकनवादी शब्दावली), लक्षित भाषा के देश में अपनाई गई, आधुनिक दुनिया में विदेशी भाषाओं के ज्ञान की भूमिका, विशेष रूप से जीवन का तरीका, रोजमर्रा की जिंदगी, लक्ष्य भाषा के देशों की संस्कृति (विश्व प्रसिद्ध जगहें, उत्कृष्ट लोग और उनका योगदान) विश्व संस्कृति में), समानताएं और अपने देश की परंपराओं और अध्ययन की भाषा के देशों में अंतर;

बोला जा रहा है

वार्ताकार पर सवाल उठाने और उसके सवालों का जवाब देने के लिए, अपनी राय व्यक्त करते हुए, अनुरोध, सहमति / इनकार के साथ वार्ताकार के प्रस्ताव का जवाब, अध्ययन किए गए विषयों और सीखा शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री पर निर्भर;

अपने बारे में, अपने परिवार, दोस्तों, अपनी रुचि और भविष्य की योजनाओं के बारे में बताएं, अपने शहर, अपने देश और अध्ययन की गई भाषा के बारे में संक्षिप्त जानकारी प्रदान करें;

· छोटे संदेश बनाएं, घटनाओं / घटनाओं का वर्णन करें (कवर किए गए विषयों के ढांचे के भीतर), मुख्य सामग्री को बताएं, जो पढ़ा या सुना गया था, उसका मुख्य विचार जो आप पढ़ते / सुनते हैं, उसके बारे में अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, पात्रों का संक्षिप्त विवरण दें;

सुन

लघु, सरल, प्रामाणिक व्यावहारिक ग्रंथों (मौसम पूर्वानुमान, टीवी / रेडियो कार्यक्रम, स्टेशन / हवाई अड्डे की घोषणाएं) की मुख्य सामग्री को समझें और अपने लिए सार्थक जानकारी को उजागर करें;

· विभिन्न संचार प्रकार के भाषण (संदेश / कहानी) से संबंधित सरल प्रामाणिक ग्रंथों की मुख्य सामग्री को समझें, पाठ के विषय को निर्धारित करने में सक्षम हों, पाठ में मुख्य तथ्यों को उजागर करें, माध्यमिक लोगों को छोड़ दें;

· पुन: पूछें, दोहराने का अनुरोध करें;

• लिखित भाषण

  प्रश्नावली और फॉर्म भरें;

  एक बधाई, एक नमूने के आधार पर व्यक्तिगत पत्र लिखना; अपने जीवन और कर्मों के बारे में पता पूछने के लिए, स्वयं के बारे में रिपोर्ट करने के लिए, आभार व्यक्त करने के लिए, एक अनुरोध, लक्ष्य भाषा के देश में अपनाए गए भाषण शिष्टाचार के सूत्रों का उपयोग करते हुए।

  · एक पूर्ण-भाषी, बहुसांस्कृतिक दुनिया की एक समग्र तस्वीर का निर्माण, इस देश में देशी और अध्ययनित विदेशी भाषा के स्थान और भूमिका के बारे में जागरूकता;

  मल्टीमीडिया सहित जानकारी के विदेशी भाषा स्रोतों और स्कूल एक्सचेंजों, पर्यटन यात्राओं, युवा मंचों में भागीदारी के माध्यम से विश्व संस्कृति के मूल्यों का परिचय;

  अपने लोगों की संस्कृति के साथ अन्य देशों के प्रतिनिधियों का परिचय; अपने देश और दुनिया के नागरिक के रूप में खुद के बारे में जागरूकता।

• बोला जा रहा है

  मानक संचार स्थितियों में बातचीत शुरू, नेतृत्व / समर्थन और एक बातचीत को समाप्त करना, भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का पालन करना, यदि आवश्यक हो, फिर से पूछना, स्पष्ट करना;

  वार्ताकार पर सवाल उठाने और उसके सवालों का जवाब देने के लिए, उसकी राय व्यक्त करने, अनुरोध करने, सहमति / इनकार के साथ वार्ताकार के प्रस्ताव का जवाब देने के लिए, अध्ययन किए गए विषयों और सीखा शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री पर निर्भर;

  अपने बारे में, अपने परिवार, दोस्तों, अपनी रुचियों और भविष्य की योजनाओं के बारे में बताएं, अपने शहर / गाँव, अपने देश और लक्ष्य भाषा के देश के बारे में संक्षिप्त जानकारी दें;

  छोटे संदेश बनाएं, घटनाओं / घटनाओं का वर्णन करें (कवर किए गए विषयों के ढांचे के भीतर), मुख्य सामग्री को बताएं, जो पढ़ा या सुना गया था, उसका मुख्य विचार जो आप पढ़ते / सुनते हैं, उसके बारे में अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, पात्रों का संक्षिप्त विवरण दें;

  मौखिक संचार की प्रक्रिया में समानार्थक शब्द का प्रयोग करें;

  सुन

  संक्षिप्त, सरल, प्रामाणिक व्यावहारिक ग्रंथों (मौसम पूर्वानुमान, टीवी / रेडियो कार्यक्रम, स्टेशन / हवाई अड्डे की घोषणाएं) की मुख्य सामग्री को समझें और अपने लिए सार्थक जानकारी पर प्रकाश डालें;

  विभिन्न संचार प्रकार के भाषण (संदेश / कहानी) से संबंधित सरल प्रामाणिक ग्रंथों की मुख्य सामग्री को समझें, पाठ के विषय को निर्धारित करने में सक्षम हों, पाठ में मुख्य तथ्यों को उजागर करें, माध्यमिक लोगों को छोड़ दें;

  पुन: पूछें का उपयोग करें, दोहराने का अनुरोध करें;

• एक विदेशी भाषा पाठ में नेविगेट करने के लिए: शीर्षक द्वारा इसकी सामग्री की भविष्यवाणी करें;

  मुख्य रूप से मुख्य सामग्री की समझ के साथ विभिन्न शैलियों के प्रामाणिक ग्रंथों को पढ़ें (विषय को निर्धारित करने के लिए, मुख्य विचार को उजागर करें, मुख्य तथ्यों को उजागर करें, माध्यमिक लोगों को छोड़ दें, पाठ के मुख्य तथ्यों का एक तार्किक अनुक्रम स्थापित करें);

  उपयोग करते हुए पूर्ण और सटीक समझ के साथ विभिन्न शैलियों के सरल प्रामाणिक ग्रंथों को पढ़ें विभिन्न तकनीकों पाठ के शब्दार्थ प्रसंस्करण (भाषाई अनुमान, विश्लेषण, चयनात्मक अनुवाद), प्राप्त जानकारी का मूल्यांकन, अपनी राय व्यक्त करें;

  लिखित भाषण

  प्रश्नावली और फॉर्म भरें;

  एक उदाहरण के आधार पर बधाई, व्यक्तिगत पत्र लिखें: अपने जीवन और कर्मों के बारे में पता पूछें, खुद के बारे में रिपोर्ट करें, लक्ष्य भाषा के देशों में अपनाए गए भाषण शिष्टाचार के सूत्रों का उपयोग करके, आभार व्यक्त करें।

  व्यावहारिक गतिविधियों में और अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी के लिये:

  सामाजिक अनुकूलन; एक विदेशी भाषा के देशी वक्ताओं के साथ मौखिक और लिखित संचार की प्रक्रिया में पारस्परिक समझ हासिल करना, सुलभ सीमाओं के भीतर पारस्परिक और परस्पर संपर्क स्थापित करना;

मल्टीमीडिया सहित सूचना के विदेशी भाषा स्रोतों और स्कूल एक्सचेंजों, पर्यटन यात्राओं, युवा मंचों में भागीदारी के माध्यम से विश्व संस्कृति के मूल्यों का परिचय।

भाषण की विषय वस्तु।

परिचयात्मक पाठ)

शहर और देहात में धारा 1 "लाइफस्टाइल" जीवन। वर्तमान को सरल और वर्तमान को जारी रखा। स्थिति बतानेवाली क्रिया। संरक्षा विनियम। मोडल क्रिया करनी चाहिए। Phraseological verb चलाते हैं। आराम करते हैं। ग्रेट ब्रिटेन के लैंडमार्क। रूस और क्रीमिया गणराज्य की जगहें। मेट्रो टिकट खरीदना। मेक्सिको सिटी।

धारा 2 "कहानियां"

पुस्तकें। सरल भूतकाल। अभ्यस्त। विलुप्ति। एक कथाकार का उपहार।

धारा 3 "सूरत और चरित्र"

स्वयं को पाओ। सापेक्ष सर्वनाम। सूरत। टाइप I और II भाग लेते हैं। विशेषणों का क्रम। तमाम कठिनाइयों के बावजूद। टॉवर गार्ड।

धारा 4 "समाचार"

मीडिया। बहुत समय बीत गया। भावनाएँ। अतीत सरल और अतीत जारी रहा (तुलना में)। कार्यवाही करना। क्या देखें। एक स्टूडियो में।

धारा 5 "भविष्य"

भविष्यवाणियों। भविष्य सरल है। गैजेट्स। भविष्य काल की अभिव्यक्ति के रूप। शून्य और पहले प्रकार के सशर्त वाक्य। आपकी राय। आधुनिक किशोर। वास्तविकता को संशोधित करके।

धारा 6 "चलो मज़ा है"

मनोरंजन। वर्तमान पूरा समय। बाकी कैंप। वर्तमान में तनावपूर्ण क्रियाविशेषण काल \u200b\u200bपूरा हुआ। एक शगल। आराम पार्क। पूल में आचरण के नियम।

धारा 7 "स्पॉटलाइट"

विशेषण की तुलना। सिनेमा की दुनिया में। वर्तमान पूर्ण और अतीत तुलना में सरल हैं। संगीत की दुनिया। फिल्म का टिकट खरीदना।

धारा 8 "पारिस्थितिकी"

अम्ल वर्षा। वर्तमान लंबे समय से पूरा हुआ। प्रकृति की मदद करें। Ing-form / infinitive। टैग सवाल। मोडल क्रिया हैवेटो। जन्मजात स्वतंत्र। स्कॉटलैंड की प्रकृति। खाद्य श्रृंखला।

धारा 9 "खरीद"

तुम क्या खाते हो। दुकान में काम करते हैं। वर्तमान पूरा हुआ और वर्तमान लंबे समय तक पूरा हुआ। सही पसंद।

धारा 10 "स्वास्थ्य"

तनाव मुक्त जीवन। चोट लगने की घटनाएं। निजवाचक सर्वनाम। स्वास्थ्य समस्याएं। आपातकालीन सेवा ऑस्ट्रेलिया। फर्स्ट-एड पोस्ट में। दवाइयाँ।

अंतिम पाठ

अंतिम नियंत्रण कार्य

3 आरक्षित पाठ

भाषा ज्ञान और कौशल

ग्राफिक्स और वर्तनी

सीखने के इस चरण के लिए चयनित नए शब्दों को पढ़ने और लिखने के नियमों का ज्ञान और उन्हें अध्ययन किए गए शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री के ढांचे में लागू करने के लिए कौशल।

वाणी का ध्वन्यात्मक पक्ष

अंग्रेजी भाषा की सभी ध्वनियों के कानों द्वारा पर्याप्त उच्चारण और भेद के कौशल; शब्दों और वाक्यांशों में सही तनाव का अवलोकन। सिमेंटिक समूहों में प्रस्तावों की सदस्यता। विभिन्न प्रकार के वाक्यों में सही इंटोनेशन का अवलोकन।

भाषण का पार्श्व पक्ष

लेक्सिकल के कारण उत्पादक और ग्रहणशील लेक्सिकल न्यूनतम की मात्रा का गठन, स्थिर वाक्यांशों, मूल्यांकन शब्दावली, भाषण शिष्टाचार के क्लिच सहित नए विषयों, समस्याओं और संचार की स्थितियों की सेवा करना, लक्ष्य भाषा (300 लेक्सिकल इकाइयों) के देशों की संस्कृति को दर्शाता है।

भाषण में उनकी मान्यता और उपयोग में कौशल का विकास।

शब्द निर्माण के मुख्य तरीकों का ज्ञान:

क) हलफनामा:

प्रत्यय-संख्या (उन्नीस), -ty (साठ), -th (पाँचवाँ) के साथ अंक

विशेषण-रहित प्रत्यय के साथ

प्रत्यय के साथ संज्ञा - आईएनजी (तैराकी, पढ़ना)

बी) समझौता: संज्ञा + संज्ञा (फुटबॉल)

ग) रूपांतरण - क्रिया के अनिश्चित रूप से संज्ञाओं का गठन - से

change - परिवर्तन)।

अंतर्राष्ट्रीय शब्दों (डॉक्टर) की मान्यता और उपयोग।

भाषण का व्याकरणिक पक्ष

भाषण में पहचान और उपयोग के संकेतों और कौशल का ज्ञान

एक प्रारंभिक के साथ वाक्य यह और एक प्रारंभिक वहाँ + tobe (यह "डांटता है। यह" पाँच ओ "घड़ी है। यह दिलचस्प है। पार्क में बहुत सारे पेड़ हैं);

रचनात्मक संयोजनों के साथ यौगिक वाक्य और, लेकिन, या; शब्दों और संघ शब्दों के साथ जटिल वाक्य क्योंकि, से;

सशर्त खंड संघ के साथ यदि;

विभिन्न प्रकार के प्रश्नवाचक वाक्य (सामान्य, विशेष, वैकल्पिक, वर्तमान में विभाजित प्रश्नों में, वर्तमान, भविष्य में, भविष्य में, पिछले

canyoutellme के बाद खास सवाल ...

भविष्य की घटनाओं में घटनाओं का वर्णन करने के लिए टर्नओवर;

सकारात्मक (प्रतिगामी!) और नकारात्मक (डॉन "ट्वोर्री) रूप में प्रोत्साहन वाक्य;

क्रिया के साथ अनिवार्य;

मोडल क्रियाएं कर सकते हैं, (होना चाहिए);

निश्चित, अनिश्चित और शून्य लेख;

अपराजेय और गणनीय संज्ञा (एक फूल, हिम) संज्ञा विशेषण (आर्टगैलरी) के रूप में, संज्ञाएं,

विशेषणों की तुलना की डिग्री, उन लोगों के अनुसार, जो नियम के अनुसार नहीं बने हैं (अच्छे-से-बेहतर);

नाममात्र (मेरे) और ऑब्जेक्ट (मुझे) मामलों में व्यक्तिगत सर्वनाम,

सर्वनाम कुछ, कोई भी (कोई, कुछ ...), बहुत, बहुत, कुछ, थोड़ा, बहुत, या तो

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम घंटों का विषयगत वितरण

काम कर कार्यक्रम

काम कर रहे कार्यक्रम

धारा 1. जीवन शैली।

धारा 3. रूप।

धारा 4. समाचार में।

धारा 5. भविष्य में क्या है?

धारा 6. मनोरंजन।

धारा 7. केंद्र में।

धारा 8. प्रकृति संरक्षण। परिस्थितिकी

धारा 9. दुकानें। खरीद।

धारा 10. स्वस्थ शरीर में स्वस्थ दिमाग।

कुल घंटे।

कैलेंडर-विषयगत योजना

पाठ विषय
(पाठ प्रकार)

नियोजित परिणाम

शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और तकनीकी सहायता

घर का बना

दिनांक (योजना के अनुसार)

घटना की तिथि (तथ्य)

विषय

सामान्य शिक्षा

मॉड्यूल 1. जीवन 11h।

जान पहचान। जीवन शैली। नई शब्दावली बनाए रखना

नई शब्दावली बनाए रखना

संज्ञानात्मक गतिविधि में रुचि का विकास

विषय पर लिखित संदेश

शहर और देहात में जीवन। ब्राउज़िंग और खोज पठन कौशल विकसित करना

विषय पर शाब्दिक सामग्री को माहिर करना, शहरी और ग्रामीण परिस्थितियों में रहने के फायदे और फायदे के बारे में बात करने की क्षमता

समाधानों का सचेत चुनाव

पाठ नियंत्रण 2 की ऑडियो संगत

पृष्ठ 5, ई-मेल संदेश (उसकी जीवन शैली के बारे में एक मित्र को पत्र): व्यायाम। 7

एक बार में सात बार कटौती का उपाय। संवादपूर्ण कथनों के निर्माण के लिए कौशल का विकास

व्याकरणिक सामग्री का सक्रियण सरल वर्तमान और सरल जारी रहा। राज्य क्रियाएं, आपके दिन का वर्णन करने की क्षमता

पाठ, तालिका, प्रस्तुति की ऑडियो संगत

सड़क पर सुरक्षा नियमों के बारे में पत्रक-ज्ञापन: व्यायाम। 8

खाली समय़ मॆ। प्रासंगिक जानकारी की समझ के साथ पढ़ने के कौशल का विकास

विषय पर शाब्दिक सामग्री को माहिर करना, व्यक्तिगत सुरक्षा के नियमों के बारे में बात करने की क्षमता, विशेषण बनाने की क्षमता विशेषण

प्रभावी तरीके से बेहतर विकल्प

पाठ, कार्ड, प्रस्तुति की ऑडियो संगत

अपना अवकाश समय (योजना के अनुसार) बिताने के लिए अपने पसंदीदा स्थान के बारे में एक संक्षिप्त पाठ: व्यायाम। 4

ब्रिटिश द्वीपों के मुख्य आकर्षण। खोज पठन कौशल का विकास करना

पाठ पढ़ने की पूरी समझ के लिए पढ़ना, शाब्दिक अभ्यास, एकालाप भाषण, लिखित भाषण करना

क्षेत्रीय जानकारी के साथ परिचित, लक्ष्य भाषा के देश के स्थलों का वर्णन करने की क्षमता, रूस

नक्शा

अपने देश के स्थलों के बारे में पाठ: पूर्व। पांच

किशोर।

अध्ययन पढ़ना - साक्षात्कार। तुलनात्मक बयान;

पाठ की चर्चा; साक्षात्कार

लर्निंग रीडिंग - किशोर उनकी जीवन शैली के बारे में

कार्यपत्रक, वीडियो

पी 3, पढ़ना, अनुवाद, पत्रिका के लिए पाठ: अपनी जीवन शैली के बारे में

मेट्रो के लिए टिकट खरीदना। संवाद बनाने के लिए कौशल का विकास।

सामान्य जानकारी की समझ के लिए सुनना, पाठ की पूरी समझ के लिए पढ़ना, शाब्दिक व्यायाम करना, संवाद भाषण करना

मेट्रो टिकट खरीदने के लिए संवाद लिखने की क्षमता

पाठ, वीडियो की ऑडियो संगत

पी 12 व्यायाम करें 2, एक संवाद लिखें

मेक्सिको सिटी। खोज पठन कौशल का विकास करना

लेक्सिकल अभ्यास करना, सामान्य पढ़ने की समझ के लिए पढ़ना, एकालाप भाषण,

क्षेत्रीय जानकारी के साथ परिचित, लक्ष्य भाषा के देश के शहर का वर्णन करने की क्षमता

तालिका, ऑडियो, नक्शा

पृष्ठ १३ व्यायाम। 3 गृहनगर संदेश

मेरी फुरसत। सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन

कार्यपत्रक

जीवन शैली। विषयगत नियंत्रण

बदली हुई स्थिति के अनुसार अपने कार्यों को ठीक करें।

व्यायाम 3 गृहनगर संदेश

शौक। कीड़े पर काम करते हैं

ज्ञान की पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरण, कौशल और क्षमताओं का विकास

मॉड्यूल 2. कहानियों का समय 10 घंटे।

पुस्तक प्रेमियों

लेक्सिकल सामग्री, एक प्रसिद्ध व्यक्ति के इतिहास को व्यक्त करने की क्षमता। अतीत सरल: व्यायाम। ६, 7

अपने लिए नए कार्य निर्धारित और तैयार करना

ऑडियो संगत

पाठ, कार्ड

अपने पसंदीदा लेखक (योजना के अनुसार) के बारे में स्कूल अखबार पर ध्यान दें: व्यायाम करें। नौ

पिछले सरल / प्रयोग किया जाता है: व्यायाम। पांच;

अधीनस्थ काल में संघ। सरल भूत काल, नियमित और अनियमित क्रियाएं

एक प्रसिद्ध व्यक्ति के जीवन के बारे में कहानी लिखने की क्षमता

पुस्तक के कथानक का संक्षिप्त सारांश: व्यायाम। 1,2, पृष्ठ 12

वह गायब हो गया!

सरल अतीत काल की तुलना में "व्याकरणिक सामग्री" का उपयोग करना, भाषण में इसका उपयोग करने की क्षमता, विषय पर शाब्दिक सामग्री में महारत हासिल करना।

स्वतंत्र रूप से लक्ष्यों को निर्धारित करने की क्षमता

ऑडियो रिकॉर्डिंग

पी 13, व्यायाम 1, लिखित संदेश "मेरे जीवन में एक दिन"

कहानीकार का उपहार

एक एकालाप के निर्माण के कौशल का विकास करना।

मास्टरी लेक्सिकल सामग्री, अपने देश के इतिहास की विशेषता प्रस्तुत करने की क्षमता

उपमाओं को स्थापित करने और वर्गीकृत करने की क्षमता

कार्ड, प्रस्तुति

सारांश लोक कथा: व्यायाम करें। पांच

ए.पी. चेखव

प्रासंगिक जानकारी की समझ के साथ पढ़ने के कौशल का विकास

परिचयात्मक पठन - साहित्यिक पाठ का एक अंश

मूल्य निर्णय; पाठ की चर्चा; साहित्यिक अनुवाद के बारे में चर्चा

वीडियो, चित्र

एक कविता / कहानी का अंग्रेजी से रूसी में अनुवाद

अतीत की घटनाओं का लेखा-जोखा। उच्चारण कौशल का अभ्यास करना

परिचयात्मक, पढ़ना पढ़ना - संवाद: व्यायाम। 2, विचारों के संवाद-विनिमय; उच्चारण कौशल का अभ्यास करना

ध्यान से प्रभावी तरीके चुनें

पाठ की ऑडियो संगत: तालिका

अतीत में घटनाओं के वर्णन के आधार पर विचारों का संवाद-विनिमय: व्यायाम। 3;

ओ। वाल्ड द्वारा कैन्थरविले घोस्ट।

खोज इंजन पढ़ने के कौशल का विकास करना

परिचयात्मक, खोज पढ़ना - साहित्यिक पाठ

तार्किक तर्क बनाने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता।

पेज 23, व्यायाम 3 ऑस्कर वाइल्ड के बारे में रिपोर्ट

पुस्तक प्रेमियों सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन।

शब्दावली और व्याकरण कार्य करना

तार्किक तर्क बनाने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता

टेबल्स, वर्कशीट

परीक्षा की तैयारी करें

कहानियों के लिए समय। विषयगत नियंत्रण।

व्यवस्थित सामग्री और अध्ययन सामग्री के विकास का नियंत्रण, कौशल के अधिग्रहण का नियंत्रण

मेरी पसंदीदा किताब। कीड़े पर काम करते हैं।

परीक्षण अभ्यास करना

MODULE 3.PROFILES (रूप और चरित्र) 10 ह।

स्वयं को पाओ! पेश है नई सामग्री का पाठ

पाठ की सामान्य समझ के लिए सुनना, एकालाप भाषण। सापेक्ष सर्वनाम और क्रियाविशेषण

पाठ की ऑडियो संगत, प्रस्तुति

एक दिलचस्प सहकर्मी (योजना के अनुसार) के बारे में ई-मेल: व्यायाम।

कौन कौन है? परिचयात्मक, खोज पठन कौशल का विकास

विषय पर शाब्दिक सामग्री को माहिर करना, किसी व्यक्ति के चरित्र और जीवन शैली का वर्णन करने की क्षमता। वर्तमान और अतीत के प्रतिभागी

पाठ की ऑडियो संगत,

थिसिस

अपने पसंदीदा साहित्यिक नायक का वर्णन (योजना के अनुसार): व्यायाम। 8

सब कुछ के बावजूद! परिचयात्मक विकास करना, पठन कौशल सीखना

संवाद: रूप और चरित्र का वर्णन। विशेषणों का क्रम, सहभागी

अवधारणाओं को परिभाषित करने, तार्किक तर्क का निर्माण करने की क्षमता

ऑडियो रिकॉर्डिंग, कार्ड

एक अद्भुत व्यक्ति (योजना के अनुसार) व्यायाम के बारे में एक लेख। 6

टॉवर की रखवाली।

परिचयात्मक, खोज पठन कौशल का विकास

शब्दावली अभ्यास करना, पूर्ण पढ़ने की समझ के लिए पढ़ना, एकालाप भाषण, लिखित भाषण

क्षेत्रीय भौगोलिक जानकारी के साथ परिचित, टॉवर गार्ड की उपस्थिति के इतिहास के बारे में बताने की क्षमता, रूस के लैंडमार्क का वर्णन करने की क्षमता

पाठ की ऑडियो संगत,

वीडियो

पर्यटक आकर्षण के बारे में एक अंग्रेजी दोस्त को ई-मेल करें, जहां आप दिलचस्प वर्दी देख सकते हैं: व्यायाम। 6

शौक / काम की बात करना। भवन निर्माण कौशल का विकास करना

पाठ की सामग्री की भविष्यवाणी, रीड के आधार पर संवाद-पूछताछ; पढ़ना पढ़ना - संवाद

पसंद की शुद्धता का आकलन करने की क्षमता

पाठ की ऑडियो संगत,

योजना, वीडियो

शब्दों और अभिव्यक्तियों को लिखिए,

पी 32, व्यायाम करें। 2

महारानी विक्टोरिया के समय के बच्चे। सार्थक जानकारी की समझ के साथ पढ़ने के कौशल का विकास।

पाठ के विषय पर कथन,

सार की तैयारी;

पढ़ने के आधार पर सार पर संदेश

लक्ष्य को प्राप्त करने और व्यवहार में लागू करने के लिए साधन चुनें

पाठ की ऑडियो संगत, प्रस्तुति

पेज 33 एक्सरसाइज 3 क्वीन विक्टोरिया के बारे में एक संदेश

विद्यालय के बाद। परिचयात्मक, खोज पठन कौशल का विकास

लर्निंग रीडिंग - अनुच्छेद

पत्रिका के लिए पाठ: स्कूल के मंडलियों और अनुभागों के बारे में

मेरा पसंदीदा हीरो। सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन।

शब्दावली और व्याकरण अभ्यास करना

आत्म-नियंत्रण और आत्म-सम्मान की बुनियादी बातों को माहिर करना

कार्यपत्रक

परीक्षा की तैयारी करें

रूप और चरित्र। विषयगत नियंत्रण।

परीक्षण अभ्यास करना। व्यवस्थित सामग्री का अध्ययन और महारत हासिल करना, अधिग्रहित कौशल का नियंत्रण

शैक्षिक गतिविधियों में एक सूचित विकल्प बनाना

अपने बारे में एक कहानी। कीड़े पर काम करते हैं।

विषय पर अध्ययन की गई सामग्री को दोहराएं और व्यवस्थित करें

मॉड्यूल 4. समाचार 11 घंटे (इसके बारे में बात करें और लिखें)

अखबार को नोट्स। पेश है नई सामग्री का पाठ

अतीत सतत, शाब्दिक सामग्री की महारत, मीडिया के प्रकारों के बारे में बात करने की क्षमता

व्याकरण के अध्ययन में मूल भाषा के साथ भाषाई घटना का सहसंबंध

पाठ की ऑडियो संगत, प्रस्तुति

"मीडिया" विषय पर संदेश

क्या आपने इस बारे में सुना है ...? कौशल विकास

परिचयात्मक पढ़ने

विगत सरल बनाम विगत निरंतर, एक घटना के बारे में साक्षात्कार: व्यायाम। 3; समाचार के लिए समाचार / प्रतिक्रिया पोस्ट करें

विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने की क्षमता

पाठ की ऑडियो संगत,

थिसिस

स्कूल समाचार पत्र का पहला पृष्ठ - समाचार सुर्खियाँ: व्यायाम। 7

कार्यवाही करना!

एक मॉडल द्वारा एक बयान के निर्माण के कौशल का विकास करना

विषय पर शाब्दिक सामग्री का सक्रियण, आपकी भावनाओं का वर्णन करने की क्षमता, समाचार को बताने और उस पर प्रतिक्रिया करने की क्षमता, वाक्यांश क्रिया में महारत हासिल करना

ऑडियो रिकॉर्डिंग, वर्कशीट

समाचार नोट, व्यायाम 3, पृष्ठ 39

ब्रिटेन में किशोर के लिए पत्रिकाएँ।

व्याकरण अभ्यास करना, लिखना।

कान से देखने की क्षमता और चुनिंदा रूप से ऑडियो ग्रंथों को समझना, कान द्वारा आवश्यक जानकारी रिकॉर्ड करना

पाठ, प्रस्तुति, कार्ड की ऑडियो संगत

पसंदीदा किशोर पत्रिकाओं पर कक्षा सर्वेक्षण रिपोर्ट: व्यायाम। पांच

समाचार का वर्णन करने और स्थानीय समाचार रिपोर्टिंग (समाचार लेख) बनाने की क्षमता

प्रस्तुतीकरण

अख़बार की रीटेलिंग

क्या देखें। एक मॉडल के आधार पर बयानों के निर्माण के लिए कौशल का विकास।

शब्द गठन: प्रत्ययों के साथ क्रिया से विशेषण

समर्थ, -उपयोगी, -में:

एक टीवी कार्यक्रम चुनने के लिए एक संवाद की रचना करने की क्षमता

पत्ते

पी 42 पूर्व। 3, एक संवाद, 5 पत्र लिखें

में स्विच करें और ट्यून करें। लेखन कौशल का विकास करना

रोल प्ले - स्कूल / स्थानीय समाचार के बारे में एक रेडियो कार्यक्रम की रचना और प्रस्तुत करते हैं

एक पत्रिका / रेडियो कार्यक्रम के लिए एक लेख लिखने की क्षमता

पाठ की ऑडियो संगत, प्रस्तुति

पृष्ठ 43, रेडियो कार्यक्रम के लिए 4 संदेश का प्रयोग करें

समाचार। पुनरावृत्ति और सुदृढीकरण सबक

शब्दावली और व्याकरण अभ्यास करना

कार्यपत्रक

परीक्षा की तैयारी करें

वे इसके बारे में बात करते हैं और लिखते हैं। विषयगत नियंत्रण।

व्यवस्थित सामग्री का अध्ययन और महारत हासिल करना, अधिग्रहित कौशल का नियंत्रण

इंग्लैंड में क्रिसमस मनाते हुए। ब्राउजिंग का विकास, खोज पठन कौशल

लर्निंग रीडिंग - अनुच्छेद।

संदेश पढ़ने पर आधारित है

कारण संबंधों को स्थापित करने की क्षमता

कार्यपत्रक, वीडियो

माइंड मैप बनाएं

रूस में क्रिसमस मनाते हुए।

एकालाप कौशल के विकास में एक सबक

उपमाओं को वर्गीकृत करने और स्थापित करने की क्षमता

प्रस्तुतीकरण

मॉड्यूल 5. भविष्य हमारे लिए क्या मायने रखता है? 9h

भविष्य पर एक नजर।

पेश है नई सामग्री का पाठ

phrasal verb, Future Simple, पढ़ना - पृथ्वी के भविष्य के बारे में बच्चों के ग्रंथ

विषय पर शाब्दिक सामग्री को माहिर करना, एक भविष्यवाणी को व्यक्त करने की क्षमता

ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रस्तुति

व्यायाम 2 बी, पृष्ठ 47, भविष्य के लिए पूर्वानुमान पर पाठ

इलेक्ट्रॉनिक्स geeks

कौशल विकास

परिचयात्मक पढ़ने

भविष्य के रूप (भविष्य के तनाव को व्यक्त करने के लिए फॉर्म);

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक क्रिया के शून्य और सशर्त, अध्ययन और उपयोग

पाठ की ऑडियो संगत, तालिका

आप की राय क्या है?

एक मॉडल द्वारा एक बयान के निर्माण के कौशल का विकास करना

लेक्सिकल सामग्री, तकनीकी नवाचारों पर चर्चा करने की क्षमता, समझौते / असहमति व्यक्त करने की क्षमता

पाठ की ऑडियो संगत, योजना

निबंध "कंप्यूटर: पेशेवरों और विपक्ष": व्यायाम। 6b

उच्च तकनीक पीढ़ी!

विषय पर व्याकरणिक सामग्री को माहिर करना, भाषण में इन व्याकरणिक घटनाओं का उपयोग करने की क्षमता। पठन की सामग्री का प्रस्तुतीकरण (आधार पर)

आरेख)

पाठ की ऑडियो संगत, प्रस्तुति

समस्या पर एक प्रश्नावली आरेखण "मेरे जीवन में प्रौद्योगिकी"; सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर एक चार्ट तैयार करना: व्यायाम। 4

अंतरिक्ष संग्रहालय। परिचयात्मक, खोज पठन कौशल का विकास

लर्निंग रीडिंग - अनुच्छेद

कारण संबंधों को स्थापित करने की क्षमता

वीडियो रिकॉर्डिंग

पत्रिका के लिए पाठ / लेख: भविष्य के बारे में (1000 वर्षों के बाद)

निर्देश। संवाद भाषण कौशल का विकास।

कार्रवाई के लिए संवाद-प्रेरणा

नियोजित परिणाम के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता

पाठ की ऑडियो संगत

पी 52 पूर्व। 2, दिल से संवाद

वास्तविकता सिमुलेटर। पुनरावृत्ति और सुदृढीकरण सबक

शब्द गठन: प्रत्यय के साथ संज्ञा से विशेषण

अवधारणाओं को परिभाषित करने, सामान्यीकरण बनाने की क्षमता

कार्यपत्रक

भविष्य की परियोजना का शहर: व्यायाम। पांच

भविष्य हमारे लिए क्या मायने रखता है? विषयगत नियंत्रण।

व्यवस्थित और नियंत्रण में एक सबक

प्रौद्योगिकी के चमत्कार। कीड़े पर काम करते हैं।

परीक्षण अभ्यास करना

तालिकाओं, प्रस्तुति

मॉड्यूल 6. मनोरंजन 9h।

मज़ा यहां शुरू होता है! पेश है नई सामग्री का पाठ

फंतासल क्रिया (वर्तमान) सही,

वाक्यों को जोड़ना, एक विषय पर शब्दावली का निर्माण करना, लक्ष्य भाषा के देश में छुट्टी के स्थानों का वर्णन करने की क्षमता

पाठ, वीडियो की ऑडियो संगत

"रूस में आराम के स्थान" विषय पर संदेश दें, व्यायाम करें। दस

किशोरों के लिए आराम शिविर।

कौशल विकास

परिचयात्मक पढ़ने

प्रेजेंट पर्फेक्ट वर्ब आते हैं

संवाद-जांच करने में सक्षम हो

पाठ की ऑडियो संगत, हैंडआउट्स

व्यायाम छोड़ने से पहले पूर्ण किए गए कार्यों की सूची। नौ

बढ़िया समय!

एक मॉडल द्वारा एक बयान के निर्माण के कौशल का विकास करना

वर्णनात्मक भाषा: विशेषण का उपयोग, पढ़ना सीखना - छुट्टी से दोस्त को पोस्टकार्ड

उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता।

पाठ की ऑडियो संगत, प्रस्तुति

आराम से एक दोस्त को पोस्टकार्ड: व्यायाम। 7, पी। 60

मनोरंजनकारी उद्यान

संवाद निर्माण कौशल का विकास।

उपसर्ग में नकारात्मक अर्थ के साथ विशेषण बनाने की क्षमता, लक्ष्य भाषा के देश में एक मनोरंजन पार्क का वर्णन करने की क्षमता

क्षेत्रीय जानकारी के साथ परिचित करना वर्गीकरण के लिए मापदंड चुनें

पाठ, वीडियो की ऑडियो संगत

लर्निंग रीडिंग - आर्टिकल, मैसेज आधारित रीड, टेक्स्ट डिस्कशन

थिसिस

पत्रिका के लिए पाठ / लेख: अपने पसंदीदा शिविर के बारे में

ग्रीष्मकालीन शिविर में एक जगह का आरक्षण। संवाद निर्माण कौशल का विकास।

शिष्टाचार संवाद, पाठ की सामग्री का पूर्वानुमान; अध्ययन पढ़ना

उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता।

पाठ, वीडियो की ऑडियो संगत

एक संवाद लिखें, व्यायाम 4, पृष्ठ 62

पूल में आचरण के नियम।

सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन

व्याकरणिक सामग्री के सक्रियण इंपीरियल मूड, पूल में व्यवहार के नियमों का वर्णन करने की क्षमता

पूल में सुरक्षा के बारे में एक लाइफगार्ड / तैराकी प्रशिक्षक की भूमिका निभाते हुए

पाठ की ऑडियो संगत, तालिका

पी 63 पूर्व। 4. निर्देश बनाएं

मनोरंजन विषयगत नियंत्रण

परीक्षा कार्यों को निष्पादित करना

परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में उनकी गतिविधियों में व्यायाम नियंत्रण

मेरा पसंदीदा मनोरंजन। कीड़े पर काम करते हैं

कार्यपत्रक

मॉड्यूल 7. सुर्खियों में 10 एच।

वैभव का रास्ता। पेश है नई सामग्री का पाठ

विशेषणों और क्रियाविशेषणों की तुलना, तुलनात्मक दृष्टि से लोगों का वर्णन करने की क्षमता

नियोजित परिणाम के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता

वर्कशीट, प्रस्तुति

प्रसिद्ध हमवतन के बारे में क्विज़ प्रश्न तैयार करना: अभ्यास। Page, पृष्ठ ६,

कौशल विकास

परिचयात्मक पढ़ने

विषय पर शाब्दिक सामग्री को माहिर करना, फिल्म का वर्णन करने की क्षमता, एक प्रस्ताव को आगे रखने की क्षमता और उस पर प्रतिक्रिया देना

निधि चुनें और व्यवहार में लागू करें

पाठ की ऑडियो संगत। वीडियो

देखे गए फिल्म व्यायाम की समीक्षा। 10, भवन 69

विशेषण: पर्यायवाची और विलोम,

शब्द गठन: प्रत्ययों के साथ संज्ञा से विशेषण -पूर्ण /-रहित,

अवधारणाओं को परिभाषित करने, सामान्यीकरण बनाने की क्षमता

ऑडियो, स्प्रेडशीट, वर्कशीट

अपने पसंदीदा सीडी के लिए एनोटेशन: व्यायाम। 5, पृष्ठ 70

इंग्लैंड में राष्ट्रीय खेल। ब्राउज़िंग और खोज पठन कौशल विकसित करना

विषय पर शाब्दिक सामग्री को माहिर करना, आधुनिक संगीत प्रवृत्तियों के बारे में बात करने की क्षमता

अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता

पाठ की ऑडियो संगत, प्रस्तुति

रूस में सबसे लोकप्रिय खेल के बारे में एक छोटा लेख: व्यायाम। 4, bldg। 71

रूस में टी.वी.

कौशल विकास

परिचयात्मक पढ़ने

लर्निंग रीडिंग - रूस में टीवी कार्यक्रमों पर लेख

अपने लिए वर्गीकरण का मापदंड चुनें

प्रस्तुतीकरण

एक किशोर चैनल के लिए एक टीवी कार्यक्रम का विकास

सिनेमा टिकटों की खरीद। संवाद निर्माण कौशल का विकास।

सिनेमा का टिकट खरीदने के लिए संवाद लिखने की क्षमता

उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता।

टेक्स्ट, वर्कशीट की ऑडियो संगत

पी 72, व्यायाम। 3, संवाद लिखें

क्या यह संगीत आपसे परिचित है? लेखन कौशल का विकास

अनुभाग के लिए अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन

अपने लिए वर्गीकरण का मापदंड चुनें

पाठ की ऑडियो संगत, चित्र

पी 73. व्यायाम करें। 3, अभ्यास के संगीतमय टुकड़े के साथ एपिसोड (सचित्र) के विवरण की प्रस्तुति। पांच

मेरे शौक और रुचियां।

सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन।

शाब्दिक और व्याकरण संबंधी अभ्यास करना

कारण संबंधों को स्थापित करने की क्षमता

परीक्षा की तैयारी करें

सुर्खियों में। विषयगत नियंत्रण

परीक्षा कार्यों को निष्पादित करना

परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में उनकी गतिविधियों में व्यायाम नियंत्रण।

शब्द और भाव सीखें

मेरा सामाजिक दायरा। कीड़े पर काम करते हैं।

मॉड्यूल 8. पर्यावरणीय समस्याएं 10h।

चलो हमारे ग्रह को बचाओ!

पेश है नई सामग्री का पाठ

विषय पर शाब्दिक सामग्री को माहिर करना, एसिड वर्षा की समस्या के बारे में बात करने की क्षमता और उन्हें हल करने के तरीके

अवधारणाओं को परिभाषित करने, सामान्यीकरण बनाने की क्षमता

पाठ, प्रस्तुति, तालिका की ऑडियो संगत

अम्ल वर्षा की समस्या को हल करने पर एक संक्षिप्त लेख: व्यायाम। 7, पृष्ठ 77

प्रकृति के सहायक। कौशल विकास

परिचयात्मक पढ़ने

विषय पर शाब्दिक सामग्री को माहिर करना, पर्यावरण को साफ करने में मदद करने के तरीकों के बारे में बताने की क्षमता

उनकी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता।

पाठ की ऑडियो संगत, पोस्टर, वीडियो रिकॉर्डिंग

सप्ताह के लिए पर्यावरण समूह की टू-डू सूची: व्यायाम। 9, बीएलडीजी। 79

जन्मजात स्वतंत्र

एक मॉडल द्वारा एक बयान के निर्माण के कौशल का विकास करना

एक निबंध लिखने की क्षमता - पेशेवरों और विपक्ष

अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता

पाठ की ऑडियो संगत: व्यायाम। 1

निबंध "घर पर जंगली जानवर: पेशेवरों और विपक्ष": व्यायाम। ६, पृष्ठ page०

स्कॉटलैंड में प्राकृतिक दुनिया

एक मॉडल द्वारा एक बयान के निर्माण के कौशल का विकास करना

क्षेत्रीय जानकारी के साथ परिचित, लक्ष्य भाषा, रूस और क्रीमिया के देश की प्रकृति का वर्णन करने की क्षमता

अपने लिए वर्गीकरण का मापदंड चुनें

पाठ की ऑडियो संगत, नक्शा

रूस में प्रकृति भंडार के बारे में लेख, व्यायाम 4। पृष्ठ 81

एक पारिस्थितिक शिविर में। ब्राउजिंग का विकास, खोज पठन कौशल

स्टडी रीडिंग - इको कैंप के बारे में टेक्स्ट

प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता

कार्ड, चित्र

पारिस्थितिक शिविर प्रस्तुति

शब्द गठन: प्रत्यय के साथ विशेषण से क्रिया: -नए। 4

पाठ की ऑडियो संगत, प्रस्तुति

पी 82 पूर्व। 2, जो पढ़ा गया था, उसके आधार पर फॉर्म भरना

खाद्य श्रृंखला। कौशल विकास

परिचयात्मक पढ़ने

परिचयात्मक और खोजपूर्ण रीडिंग - एक लोकप्रिय वैज्ञानिक प्रकृति का एक पाठ, प्रकृति में खाद्य श्रृंखला के बारे में बताने की क्षमता

उपमाओं को सामान्य करें और स्थापित करें

पाठ की ऑडियो संगत। पोस्टर

पी 83 पूर्व। 5, पावर सर्किट आरेख

रूस में पारिस्थितिक समस्याएं

सामग्री की पुनरावृत्ति और समेकन।

ज्ञान की पुनरावृत्ति और व्यवस्थितकरण, कौशल और क्षमताओं का विकास, शाब्दिक सामग्री के विकास का नियंत्रण

कार्यपत्रक, वीडियो

परीक्षा की तैयारी करें

पारिस्थितिक समस्याएं। विषयगत नियंत्रण।

पर्यावरण संरक्षण। कीड़े पर काम करते हैं

मॉड्यूल 9. खरीदारी का समय 10h।

मुझे बताओ कि तुम क्या खाते हो और मैं तुम्हें बताऊंगा कि तुम कौन हो। पेश है नई सामग्री का पाठ

विषय पर शाब्दिक सामग्री को ले जाना, अनिश्चित क्रिया, अनिश्चित सर्वनाम, अपने खाने की आदतों के बारे में बात करने की क्षमता

नए कार्य सेट और तैयार करना

प्रस्तुति, कार्यपत्रक, कार्ड

अपने आहार के बारे में पाठ: व्यायाम। 6.5, पेज 87

मैं आपकी कैसे मदद कर सकता हूँ?

कौशल विकास

एकालाप उच्चारण

वर्तमान परिपूर्ण बनाम वर्तमान परफेक्ट कंटीन्यूअस, विषय पर लेक्सिकल सामग्री को प्रस्तुत करना, आपकी खरीदारी के बारे में बताने की क्षमता

शैक्षिक गतिविधि का बेहतर विकल्प।

पाठ, कार्ड की ऑडियो संगत

संवाद-पूछताछ, शिष्टाचार संवाद

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान

माध्यमिक विद्यालय संख्या 81

बैठक में अपनाया गया

शैक्षणिक परिषद

प्रोटोकॉल नंबर 1 से

"" अगस्त 2016

मंजूर की

MBOU सेकेंडरी स्कूल नंबर 81 के निदेशक

ओगनेवा एल.ए.

______________________

_________ क्रम से आदेश

काम करने का कार्यक्रम

ललित कला

कक्षा : 3-में

अध्यापक : बेजगिना एलेना इवानोव्ना

2016

"माना"

डिप्टी OIA के निदेशक

_________________

_________________

"___" __________ 2016

माना जाता है

बैठक में हु

प्रोटोकॉल नंबर 1 से

"" अगस्त 2016

ShMO के प्रमुख

_______ / कोलैबेल्किना O.A. /

व्याख्यात्मक नोट

विषय का काम कार्यक्रम "औरदृश्य कला"लेओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार संकलित 3-इन क्लास के लिए(रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश 31 दिसंबर, 2015 नंबर 1576 "बनाने पर"रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक में परिवर्तन 6 अक्टूबर, 2009 को किया गया था। सं 373»), आधारित लेखक का कार्यक्रम एल.जी. सावेनकोवा, ई.ए. Ermolinskaya। - एम ।: वेंटाना-ग्राफ, 2016 और पाठ्यपुस्तक "ललित कला": ग्रेड 3: शैक्षिक संस्थानों के छात्रों के लिए एक पाठ्यपुस्तक एलजी सवेनकोवा, .А. Ermolinskaya। - एम ।: वेंटाना-ग्राफ, 2016।शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग के लिए अनुशंसित(रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 26 जनवरी, 2016 नंबर 38 "राज्य-मान्यता प्राप्त प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची में संशोधन के लिए, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश के अनुसार अनुमोदित है।" फेडरेशन ऑफ 31 मार्च, 2014 नंबर 253 ")। MBOU माध्यमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के अनुरूप। 81।

उद्देश्य पाठ दृश्य कला पर प्राथमिक विद्यालय विकास कारक का कार्यान्वयन, बच्चों में दुनिया की एक समग्र, सामंजस्यपूर्ण धारणा का गठन, स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि की सक्रियता, प्रकृति में रुचि का विकास और कला के साथ संवाद करने की आवश्यकता है;व्यक्तित्व की आध्यात्मिक शुरुआत का गठन, पेशेवर और लोक (ललित) कला के कार्यों की धारणा की भावनात्मक जवाबदेही और संस्कृति को बढ़ावा देना; नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाएं; उनके मूल स्वभाव, उनके लोगों के लिए प्यार, कई लोगों के लिए राष्ट्रीय संस्कृति.

सीखने के मकसद विषय "ललित कला":

शिक्षाललित कला में निरंतर रुचि; विभिन्न लोगों की संस्कृति और कला के लिए सम्मान, नैतिक गुणों का संवर्धन, कला में खुद को व्यक्त करने की क्षमता और कलात्मक और सौंदर्य संबंधी प्राथमिकताओं का निर्माण;

कल्पना और फंतासी के सक्रियण की स्थितियों में बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास, विभिन्न प्रकार की कला की प्रकृति और कार्यों के आसपास की दुनिया और भावनात्मक रूप से भावनात्मक रूप से अनुभव करने की क्षमता; आसपास की वास्तविकता में सौंदर्य लाने की इच्छा का विकास; कलात्मक गतिविधियों में सहयोग कौशल;

विभिन्न प्रकार की प्लास्टिक कलाओं में महारत हासिल करना: पेंटिंग, ग्राफिक्स, कला और शिल्प, वास्तुकला और डिजाइन;

दृश्य कला के अभिव्यंजक साधनों में महारत हासिल, ग्राफिक लेखन की भाषा और बच्चों की उम्र से संबंधित हितों और वरीयताओं के आधार पर विभिन्न कलात्मक सामग्री, उनके काम में उनके बारे में दुनिया भर में अपने विचारों को व्यक्त करने की इच्छा;

कला के कार्यों की कलात्मक धारणा के अनुभव का विकास।

किसी विषय में महारत हासिल करने के लिए व्यक्तिगत, मेटाबेस और विषय परिणाम

निजी परिणाम

1) राष्ट्रीय संस्कृति के बारे में अवधारणाओं और विचारों का गठन, दुनिया की सांस्कृतिक और कलात्मक विरासत के लिए अपने लोगों के योगदान के बारे में;

2) विभिन्न लोगों की संस्कृतियों के लिए रुचि और सम्मान का गठन, विभिन्न लोगों की राय, इतिहास और अन्य लोगों की संस्कृति;

3) बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास, कल्पना और कल्पना की सक्रियता;

4) प्रकृति और कला के कार्यों की आसपास की दुनिया की नैतिक भावनाओं और सौंदर्य संबंधी जरूरतों, भावनात्मक और संवेदी धारणा का विकास; बच्चे की भावनाओं को जागृत और समृद्ध करना, बच्चों की संवेदी क्षमता;

5) स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधि में बच्चों की रुचि को बढ़ावा देना; आसपास की वास्तविकता में सौंदर्य लाने की इच्छा का विकास; कलात्मक गतिविधियों में सहयोग कौशल का विकास।

Metasubject परिणाम ललित कला में बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल:

1) खोज समस्याओं को हल करने के तरीकों में महारत हासिल करना; उत्पादक परियोजना सोच का विकास, व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता, मूल तरीके से सोचने की क्षमता और स्वतंत्र रूप से रचनात्मक समस्याओं का समाधान;

2) दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास, दुनिया में क्या हो रहा है, इसका जवाब देने की क्षमता, तत्काल वातावरण में, जीवन और प्रकृति में चक्रीयता और लय के बारे में विचारों का गठन;

3) वास्तविकता और कला में सौंदर्यशास्त्र की धारणा के प्रति एक जागरूक दृष्टिकोण का विकास, साथ ही साथ खुद की रचनात्मक गतिविधि;

4) रचनात्मक संचार और संज्ञानात्मक कार्यों, आत्म-विकास और आत्म-अभिव्यक्ति को हल करने में भाषण, संगीत, प्रतीकात्मक साधनों, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का सक्रिय उपयोग; विभिन्न प्रकार की कला और उनके संबंधों के बारे में ज्ञान और विचारों को संचित करना;

5) एक प्रकार की कलात्मक गतिविधि से दूसरी (एक कला से दूसरी कला) की जानकारी की तुलना, विश्लेषण, सामान्यीकरण और हस्तांतरण करने की क्षमता विकसित करना; कला और उसके इतिहास के बारे में ज्ञान संचित करने और विचारों को विकसित करने की क्षमता बनाने के लिए; वार्ताकार और नेतृत्व को सुनने की क्षमता और इच्छा को बढ़ावा देना;

6) दुनिया की स्थानिक धारणा का विकास; विभिन्न लोगों के प्राकृतिक स्थान और पर्यावरण की अवधारणा का गठन;

7) विभिन्न देशों और लोगों से कला में रुचि का विकास;

8) आसपास की प्रकृति, जलवायु, परिदृश्य, परंपराओं और क्षेत्र की विशेषताओं के साथ लोक कला के संबंध को समझना; पृथ्वी के अंतरिक्ष के मानव अन्वेषण के बारे में विचार;

9) विभिन्न कलाओं की भाषा की अभिव्यंजक विशेषताओं में महारत हासिल करना; विभिन्न प्रकार की कला में रुचि विकसित करना;

10) बच्चों में दुनिया की एक समग्र, सामंजस्यपूर्ण धारणा का निर्माण, भावनात्मक जवाबदेही की परवरिश और पेशेवर और लोक कला के कार्यों की धारणा की संस्कृति;

11) नैतिक और सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा; एक बहुराष्ट्रीय संस्कृति के लिए लोगों की प्रकृति, उनके लोगों के लिए प्यार;

12) एक वातावरण के रूप में अंतरिक्ष के बारे में पहले विचारों का गठन (सब कुछ मौजूद है, रहता है और एक निश्चित वातावरण में विकसित होता है), प्रत्येक वस्तु (शब्द, ध्वनि) के कनेक्शन के बारे में जिसमें वह स्थित है।

विषय परिणाम ललित कला में प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल:

1. ललित कला की भाषा में महारत हासिल करने के लिए:

समझें कि कलाकार का काम क्या है और आपको आकर्षित करने के तरीके सीखने के लिए अपने आप में किन गुणों को विकसित करने की आवश्यकता है;

समझने और समझने में सक्षम हैं कि क्या रूप, आकार, चरित्र, विवरण, रेखा, बंद रेखा, ज्यामितीय आकृतियाँ, समरूपता, समरूपता का अक्ष, ज्यामितीय आभूषण, ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, पृष्ठभूमि, रचना, इसके विपरीत, कथानक, रेखाचित्र, रूपरेखा;

स्पेक्ट्रम के मुख्य रंगों को जानना और उन्हें सक्षम करना, समझना और यह समझाने में सक्षम होना कि पूरक और संबंधित, ठंडे और गर्म रंग क्या हैं;

जानते हैं और समझा जा सकता है कि एक आभूषण, एक ज्यामितीय आभूषण क्या है; - सीखी गई अवधारणाओं का उपयोग करके कला के कार्यों का वर्णन करना सीखें।

2. कला के कार्यों को भावनात्मक रूप से समझने और सराहना करने के लिए:

विभिन्न प्रकार की रेखाओं की आलंकारिक प्रकृति को महसूस करना सीखें;

रंग की भावनात्मक ध्वनि को समझना सीखें और इस बारे में बात करने में सक्षम हों कि रंग की इस संपत्ति का उपयोग विभिन्न कलाकारों द्वारा कैसे किया जाता है;

3. भेद और पता है कि विभिन्न प्रकार की दृश्य गतिविधि की विशेषताएं क्या हैं। सबसे सरल कौशल है:

चित्रकारी;

अनुप्रयोग;

एक ज्यामितीय आभूषण का निर्माण;

वाटर कलर और गाउचे पेंट के साथ काम करने की तकनीक।

4. कुछ प्रकार की ललित कलाओं की समझ हो:

पेंटिंग (अभी भी जीवन, परिदृश्य, लोगों के जीवन के बारे में पेंटिंग);

ग्राफिक्स (चित्रण);

लोक शिल्प।

5. चित्रकला और ग्राफिक्स के दृश्य साधनों की समझ हो:

पेंटिंग के लिए रचना, ड्राइंग, रंग;

ग्राफिक्स के लिए रचना, ड्राइंग, लाइन, स्पॉट, पॉइंट, स्ट्रोक।

शैक्षिक विषय "ललित कला" की सामग्री

अपने घर में कला - 8 घंटे

अपने शहर की सड़कों पर कला - 8 घंटे

कलाकार और तमाशा - 10 घंटे

कलाकार और संग्रहालय - 9 घंटे

विषय की सामग्री लाइनें।

विभेदित दृष्टि का विकास: अवलोकन को एक कला के रूप में स्थानांतरित करना

पेंटिंग और ग्राफिक्स की भाषा की मूल बातें माहिर। पेंटिंग, ग्राफिक्स के माध्यम से प्रकृति की विविधता और सुंदरता का स्थानांतरण। शैली के दृश्यों में एक प्राकृतिक परिदृश्य की छवि, अभी भी जीवन, चित्र। ललित कलाओं के अभिव्यंजक साधनों की सहायता से प्राकृतिक परिदृश्य की लयबद्ध मौलिकता का स्थानांतरण। कंप्यूटर ग्राफिक्स की तकनीक में रंग ग्राफिक रचनाओं का निर्माण। कैमरे के साथ प्रकृति की वस्तुओं को कैप्चर करना। प्राकृतिक लय को समझना और चित्रित करना। माध्यमिक से मुख्य का पृथक्करण। कंपोजिशन सेंटर को हाइलाइट करना। किसी विषय पर एक विमान पर एक रचना का निर्माण। विषय और सामग्री के आधार पर प्रारूप का विकल्प। कला सामग्री का चयन। कंप्यूटर ग्राफिक्स का उपयोग करके भविष्य के काम के रेखाचित्रों का निर्माण। ग्राफिक तरीकों से हवाई परिप्रेक्ष्य का स्थानांतरण। रचनात्मक अवधारणा के आधार पर चित्र विमान की पसंद और विकास। काम में कंप्यूटर ग्राफिक्स का उपयोग। रंग के साथ प्रयोग: खिंचाव के निशान, नए अप्रत्याशित रंग प्राप्त करना। चिकनी रंग संक्रमण बनाएँ। आत्म-रचना की तकनीकों को माहिर करना एक स्थिर जीवन है। रचनात्मक रूप की वस्तुओं की प्रकृति से छवि। छवि के विखंडन पर काबू पाने, प्रारूप का बेहतर विकल्प। स्थिर जीवन में वस्तुओं के शब्दार्थ संबंध का स्थानांतरण। गति का स्थानांतरण। प्रकृति और अवलोकन से काम करें। प्रकृति से और विभिन्न पदों में प्रतिनिधित्व से एक व्यक्ति के आंकड़े के लघु रेखाचित्र (रेखाचित्र) का प्रदर्शन करना। एक रंग योजना में काम करें।ग्राफिक माध्यम से वॉल्यूम का स्थानांतरण। एक स्ट्रोक का उपयोग करके किसी वस्तु के आकार को जीतना। इसके विपरीत और मात्रा में अंतर का स्थानांतरण (मिट्टी या प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)। पेशेवर मॉडलिंग में माहिर। वॉल्यूमेट्रिक-स्थानिक रचना का निर्माण। कलात्मक छवि बनाते समय लय और गतिकी का स्थानांतरण। प्राकृतिक रूपों (परीकथाओं में वर्णित) के आधार पर वास्तु संरचनाओं के रेखाचित्रों का निर्माण। राहत स्केच में मंशा व्यक्त करना। तीन से पांच लोगों के समूह में काम करें। संग्रहालय के प्रदर्शन के लिए इंटरनेट पर खोजें। कागज प्लास्टिक की तकनीक माहिर। पौधों के रूपों के आधार पर कपड़ों के स्केच का निर्माण।

कल्पना और कल्पना का विकास

ग्राफिक माध्यम से एक संगीत और काव्यात्मक कार्य की मनोदशा और लय का स्थानांतरण। विभिन्न प्रकार के रंगों का उपयोग करना। स्पॉट और लाइनों की संरचना और लयबद्ध छवि। व्यक्तिगत लेखन शैली का स्थानांतरण। कंप्यूटर ग्राफिक्स की तकनीक में रंग, रेखा, स्ट्रोक का उपयोग करके विभिन्न स्थानों में विपरीत संबंधों का स्थानांतरण। प्रारूप, छवि सामग्री का चयन करके छवि तत्वों के बीच शब्दार्थ निर्भरता का स्थानांतरण। एक ग्राफिक चित्रण में कला के काम की सामग्री का स्थानांतरण। पुस्तक की सामग्री का चित्रण और पाठ की टाइपोग्राफी के साथ सहसंबंध। परी-कथा कार्यों के लिए अपने स्वयं के प्रारंभिक अक्षरों का निर्माण, आपके नाम के कैपिटल लेटर के मूल संस्करण, आपके चरित्र का प्रतिबिंब और पत्र की छवि में रुचियां। एक नाटक (नाटक या कठपुतली शो) के लिए स्टेज की सजावट। टीम वर्क, जिम्मेदारियों का वितरण। अंतरिक्ष की मनोदशा और सौंदर्यवादी छवि को व्यक्त करने के लिए संगीत सामग्री का उपयोग। लोक कला शिल्प पर आधारित खिलौनों का निर्माण। सजाने वाले खिलौनों में वनस्पतियों और जीवों के रूपांकनों का उपयोग। सजावटी रूप के आधार पर सजावट, आभूषण और उसके स्थान के चरित्र का सहसंबंध। लोक कला में रंग और छवियों के प्रतीक को प्रकट करना। "रूसी लोगों के लक्षण और प्रतीक" विषय पर सामूहिक शोध। छवि में संतुलन का स्थानांतरण, सजावटी संरचना में रूप की अभिव्यक्ति: सामान्यीकरण, सिल्हूट।

ललित कला के कार्यों की कलात्मक और कल्पनाशील धारणा (संग्रहालय शिक्षाशास्त्र)

Vi के बारे में आपके विचारों की मौखिक अभिव्यक्तिदाह दृश्य कला। ललित कला के कार्यों की सामग्री और अभिव्यंजक साधनों की चर्चा में भागीदारी। इस विषय पर सामूहिक शोध। विभिन्न प्रकार की भाषा में आम और अलग की खोज और व्याख्याडोव कला। एक बातचीत में व्यक्त करते हुए विभिन्न प्रकार की कला (दृश्य, संगीत, नृत्यकला, साहित्य) के कार्यों के लिए अपना दृष्टिकोण, उनमें से प्रत्येक की कलात्मक भाषा की बारीकियों को समझना। प्रकार और शैलियों द्वारा ललित कला के कार्यों का वर्गीकरण। रूस और उनके क्षेत्र में प्रमुख कला संग्रहालय। लोक और सजावटी और अनुप्रयुक्त कला, कार्यक्षमता, सजावटी और लागू कला के कार्यों के व्यावहारिक महत्व में प्रतीकवाद की व्याख्या। वास्तुकला और प्रकृति के बीच संबंध का विचार। क्षेत्र के वास्तुशिल्प स्मारक, उनका इतिहास।

विषयगत योजना

पी / पी

पाठ विषय

पाठ प्रकार

घंटों की संख्या

खजूर

योजना

तथ्य

धारा 1. अपने घर में कला - 8 घंटे

आपके खिलौनों का आविष्कार एक कलाकार ने किया था।

संयुक्त

04.09

आपके खिलौने (प्लास्टिसिन से मॉडलिंग)।

संयुक्त

11.09

व्यंजन आपके स्थान पर हैं।

ONZ

18.09

माँ का रूमाल।

ONZ

25.09

अपने घर पर वॉलपेपर और पर्दे।

संयुक्त

02.10

आपकी किताबें।

पाठ परियोजना

09.10

ग्रीटिंग कार्ड (सजावटी बुकमार्क)

संयुक्त

16.10

आपके घर के लिए एक कलाकार का काम। विषय का सामान्यीकरण।

नियंत्रण और सारांश

23.10

खंड 2. अपने शहर की सड़कों पर कला (सुबह आठ बजे)

स्थापत्य स्मारक।

ONZ

30.10

गलियों में दिखा।

ONZ

13.11

पार्क, वर्ग, बुलेवार्ड

ONZ

20.11

ओपनवर्क बाड़।

ONZ

27.11

गलियों और पार्कों में लालटेन।

वर्तमान

04.12

नए साल की टॉर्च।

संयुक्त

11.12

अद्भुत परिवहन बंदरगाह।

संयुक्त

18.12

अपने शहर की सड़कों पर एक कलाकार का काम। विषय का सामान्यीकरण

नियंत्रण और सामान्यीकरण।

25.12

धारा 3. कलाकार और तमाशा (10 घंटे)

थिएटर में कलाकार।

ONZ

15.01

नाट्य नायक की छवि

ONZ

22.01

नाटकीय मुखौटे

संयुक्त

29.01

कठपुतली नाटक।

संयुक्त

05.02

रंगमंच का पर्दा।

संयुक्त

12.02

प्लेकार्ड और पोस्टर।

ONZ

19.02

सर्कस कलाकार।

ONZ

26.02

नाट्य कार्यक्रम।

संयुक्त

04.03

शहर में जश्न।

संयुक्त

11.03

स्कूल कार्निवाल। विषय का सामान्यीकरण।

नियंत्रण और सारांश

18.03

धारा 4. कलाकार और संग्रहालय (9 घंटे)

शहर के जीवन में संग्रहालय।

ONZ

08.04

एक पेंटिंग एक विशेष दुनिया है। परिदृश्य चित्रकला।

ONZ

15.04

पेंटिंग अभी भी जीवन है। फिर भी जीवन शैली।

ONZ

22.04

चित्रकारी अपनी तसवीर।

ONZ

29.04

ऐतिहासिक और रोजमर्रा की पेंटिंग।

संयुक्त

06.05

संग्रहालय में और सड़क पर मूर्तिकला

संयुक्त

13.05

वास्तुकला संग्रहालय।

संयुक्त

20.05

कला प्रदर्शनी विषय का सामान्यीकरण।

नियंत्रण और सामान्यीकरण।

20.05

"माना"

डिप्टी

oIA के निदेशक

"मंजूर की"

विदेशी भाषाओं में मेथोडिस्ट

"समीक्षित"

रक्षा मंत्रालय के प्रमुख

पूरा नाम।

काम करने का कार्यक्रम

व्यक्तिगत प्रशिक्षण के लिए

द्वारा संकलित: मरीना अनातोलेवना शेवचुक,

अंग्रेजी शिक्षक, निकोलाव ओश

2014 - 2015 शैक्षणिक वर्ष

व्याख्यात्मक नोट

ग्रेड 5 के लिए अंग्रेजी में कार्य कार्यक्रम सीआरडी के निदान के साथ एक छात्र के व्यक्तिगत प्रशिक्षण के लिए डिज़ाइन किया गया है।

कार्यक्रम निम्नलिखित पर आधारित है नियामक दस्तावेज:

संघीय घटक राज्य का मानक विदेशी भाषाओं में बुनियादी सामान्य शिक्षा। (2009)

शैक्षणिक विषयों में एक नमूना पाठ्यक्रम। विदेशी भाषा, ग्रेड 5-9। एम: "शिक्षा", 2010 (दूसरी पीढ़ी के मानक)।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान का पाठ्यक्रम

Yu.V. वूलीना, जे। डोले, ओ.ई. पोडोलीको, वी। इवेन्स। ग्रेड 5 के लिए ईएमसी "अंग्रेजी में फोकस"। मॉस्को: एक्सप्रेस प्रकाशित: प्रबुद्धता, 2009, रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुशंसित, जिसमें निम्नलिखित घटक शामिल हैं: कार्यपुस्तिका, शिक्षक की पुस्तक, परीक्षण असाइनमेंट, ऑडियो रिकॉर्डिंग के साथ सीडी।

विषयगत योजना प्रति वर्ष 68 घंटे, प्रति सप्ताह 2 घंटे के लिए डिज़ाइन की गई है।

बच्चे के निदान को ध्यान में रखते हुए, शैक्षणिक अनुशासन के निम्नलिखित लक्ष्यों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

का एक विचार है:

इस पाठ्यक्रम में प्रस्तुत समस्याओं की श्रेणी,

इस अनुशासन की वर्तमान स्थिति के बारे में,

अर्जित ज्ञान के आवेदन के मुख्य क्षेत्रों के बारे में,

अन्य विषयों के साथ पाठ्यक्रम के कनेक्शन पर

वस्तुओं, विषयों, लक्ष्यों, उद्देश्यों, अन्य पाठ्यक्रमों के बीच पाठ्यक्रम का स्थान

चुनें, उजागर करें,

तैयार करना, वर्णन करना,

व्यक्त, तैयार

इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के क्रम में, ऐसे क्षमता जैसा:

मिलनसार,

शैक्षिक और संज्ञानात्मक,

मूल्य-अर्थ,

सामाजिक-सांस्कृतिक,

सूचना के,

प्रतिपूरक

भाषण कौशल (निदान की बारीकियों को ध्यान में रखते हुए)

पढ़ना

पूरी पहली तिमाही पठन तकनीक सिखाने के लिए समर्पित है: ग्रैफेम-मोर्फेमिक पत्राचार (पत्र-ध्वनि) की स्थापना, ध्वन्यात्मक लोगों पर आधारित बुनियादी वर्तनी कौशल का निर्माण। भविष्य में, भाषाई (भाषिक, व्याकरणिक, ध्वन्यात्मक) और संबंधित भाषण (श्रव्य, लिखित और मौखिक एकालाप और संवाद) कौशल और क्षमताओं के पूरे परिसर के गठन के साधन के रूप में पढ़ने का उपयोग किया जाता है।

पढ़ना सीखना चरणों में होता है: अलग-अलग शब्दों में विभिन्न प्रकार के शब्दांश - वाक्यांश - सरल वाक्य - लघु-ग्रंथ।

तीसरी और चौथी तिमाही में, पढ़ना न केवल शिक्षण के एक साधन के रूप में, बल्कि एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि के रूप में भी कार्य करता है और परिचयात्मक, खोज और अध्ययन पढ़ने के कौशल के गठन और विकास के लिए प्रदान करता है, साथ ही साथ पढ़ने की तकनीक जैसे भाषा अनुमान, आवश्यक और माध्यमिक बिंदुओं को उजागर करना, साथ काम करना शब्दकोश।

पाठ से पढ़ना विषय सामग्री के लिए एक अभिविन्यास के साथ सरल प्रामाणिक सामग्रियों पर किया जाता है, ग्रेड 5 में हाइलाइट किया गया है, जिसमें अध्ययन किए गए भाषा के देशों के रोजमर्रा के जीवन, जीवन, संस्कृति की विशिष्टताओं को दर्शाते तथ्य शामिल हैं।

लिखित भाषण

संचार प्रौद्योगिकियों के विकास में आधुनिक रुझान लेखन कौशल के गठन और विकास पर नई मांग रखते हैं।

अध्ययन के पहले वर्ष में, बुनियादी ग्राफिक और वर्तनी कौशल का गठन किया जाता है। प्राथमिक नोटेशन फॉर्म:

लापता शब्दों और वाक्यांशों का प्रतिस्थापन;

मुख्य जानकारी को उजागर करना;

मुख्य जानकारी इत्यादि को धोखा देना और लिखना।

लिखित भाषण देने में निम्नलिखित कौशल का विकास शामिल है:

प्रश्नावली भरना (नाम, उपनाम, लिंग, आयु, पता दर्शाएं);

एक डाक लिफाफे का पंजीकरण (एक पता लिखें, बधाई)।

सुनना

पहली तिमाही में, सुनने का उपयोग बुनियादी ध्वन्यात्मक कौशल विकसित करने के साधन के रूप में किया जाता है।

भविष्य में, कान के द्वारा एक विदेशी भाषा पाठ को देखने की क्षमता में महारत हासिल करना, संप्रेषणीय कार्य और पाठ के कार्यात्मक प्रकार के आधार पर उनकी सामग्री में प्रवेश की विभिन्न गहराई (मुख्य सामग्री की समझ के साथ, चयनात्मक समझ और पाठ की पूरी समझ के साथ) के लिए सरल ग्रंथों की समझ प्रदान करता है।

बोला जा रहा है

तो बच्चे में CRA का निदान होता है और भाषण की समस्याएं अंतर्निहित होती हैं, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए जाते हैं:

एक बातचीत शुरू, समर्थन और अंत;

बधाई, इच्छा व्यक्त करें और उन्हें जवाब दें; आभार व्यक्त करने के लिए;

विनम्रता से फिर से पूछें, सहमति / इनकार व्यक्त करें।

एकालाप भाषण.

एकालाप भाषण का विकास, सभी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, निम्नलिखित कौशल की महारत प्रदान करता है:

तथ्यों और घटनाओं के बारे में संक्षेप में बोलें, वर्णन, कथन और संदेश के रूप में इस तरह के संवाद का उपयोग करते हुए,

सामग्री, पाठ के आधार पर पढ़ने का मुख्य विचार बताएं।