Najdragocjenije što svaki roditelj ima je njihova djeca. Želimo da se razvijaju zajedno sa svojim vršnjacima, da primaju dobro obrazovanje... Međutim, govorni problemi mogu ometati. Za pomoć se možete obratiti prijateljima, poznanicima ili potražiti odgovore na Internetu. Međutim, najpouzdaniji način je potražiti stručni savjet. Ali koji će specijalista pružiti najbolju podršku u ovoj situaciji? Po čemu se logoped razlikuje od defektologa?

GOVORNI TERAPIJ

Logoped Je li specijalista čiji je zadatak uklanjanje govornih nedostataka (izgovor zvukova, slogova, formulacija govora). Radi sa običnom djecom koja nemaju kašnjenja u radu centrale nervni sistem i mentalni razvoj.

Trebate kontaktirati logopeda ako vaše dijete:

• ne izgovara pojedinačne riječi, fraze;
• struktura sloga je slomljena;
• mucanje ili mucanje;
• pravi gramatičke greške u govoru;
• slomljeni tempo govora

Pomoći će djetetu da ispravi nedostatke u izgovoru izgovarajući razne fraze i slova i proširit će ga. Možete započeti nastavu od treće godine.

DEFEKTOLOG

Širokog je profila. je li on radi sa djecom koja imaju smetnje u razvoju i mentalna ili fizička odstupanja. Defektolog ima vještine iz neuropatologije, pedagogije, psihologije. Znanja koja će biti korisna u procesu rada sa djetetom će dopustitikako bi maksimizirale mogućnosti bebe, tačnije razumjele i procijenile

Vrijedno je kontaktirati defektologa:

• ako postoje poremećaji mišićno-koštanog sistema;
• odgoditi mentalni razvoj;
• sa mentalnom retardacijom;
• poremećaji u razvoju vizuelnog ili slušnog aparata;
• nakon traumatske ozljede mozga.

Djelatnosti stručnjaka osmišljene su tako da formiraju kognitivnu sferu bebe. Defektolog uči dijete da razmišlja, razlikuje boje, predmete i poboljšava finu motoriku. Ne formira govor , ali radi sa uzrocima patologija. Uči dijete da izražava svoje misli. Možete započeti nastavu od jedne godine.

PA ŠTO JE KONAČNI LOGOPIRANI RAZLIK OD DEFEKTISTA?

1. Logoped Je specijalista uskog profila. Njegov je zadatak ispraviti govorne nedostatke. Širokog je profila. Zadatak mu je boriti se protiv uzroka patologija i pomoći razvoju sposobnosti djeteta.

2. Nastava kod logopeda započinje u dobi od tri godine, a kod logopeda - u dobi od jedne godine.

3. Logoped se bavi zdravom djecom, a logoped se bavi bolesnom i problematičnom djecom.

Alena Volkova, vaša savjetnica za razvoj govora.

Logoped-defektolog, učiteljica, dvostruko majka, autorka sistema "Kroz razvoj govora - do skladnog razvoja djeteta", autorica i voditeljica projekta "Govor djeteta" i internetskog kluba razvoj govora "Chatter", glavni urednik časopisa "Govor djeteta", autor članaka, webinara, treninga, knjiga i zbirki o razvoju dječijeg govora.

Je specijalista sa stručnim usavršavanjem iz područja defektologije ( naziva se i korektivna pedagogija). Treba napomenuti da defektolog nije liječnik, ali ova je specijalnost na sjecištu medicine i pedagogije. Defektologija se bavi razvojnim karakteristikama djece sa mentalnim smetnjama ili fizičko zdravlje... Takođe, ova je industrija specijalizirana za razvoj i primjenu principa odgoja i obrazovanja takve djece. Shodno tome, defektolog je specijalista čija kompetencija uključuje rad sa djecom sa određenim mentalnim ili fizičkim smetnjama.

Da biste radili kao defektolog, morate steći visoko pedagoško obrazovanje specijalizirano za defektologiju. Tokom obuke, budući defektolozi, pored pedagoških disciplina, pohađaju i obuku iz psihologije i nekih područja medicine. Specijalista s takvim obrazovanjem može raditi u instituciji kao nastavnik ( vrtići, škole) i terapijski ( poliklinike, bolnice) profil. Takođe, defektolozi mogu biti zaposleni u raznim rehabilitacionim institucijama, centrima za socijalnu zaštitu i psihološka pomoć.

Učitelj- ( učiteljice) -defektolog

Učitelj-defektolog je specijalista koji je zaposlen u obrazovnoj ustanovi ( vrtić, škola) opšti ili posebni profil. Takav učitelj može raditi kako sa pojedinačnim pacijentima koji imaju određene probleme, tako i sa svim učenicima ili studentima ( na primjer, u specijaliziranim ustanovama za djecu s oštećenjima vida ili sluha).

Glavni zadatak ovog stručnjaka je ispraviti i nadoknaditi nedostatke koji postoje kod djeteta. Ispravljanje znači ispravljanje problema koji remeti normalnu percepciju okolnog svijeta. Kompenzacija je nadoknađivanje postojećeg nedostatka razvojem drugih, sličnih sposobnosti i vještina kod bebe.

Ova specijalnost okuplja mnoga područja, jer se princip rada sa djetetom sa oštećenim sluhom razlikuje od pristupa djetetu s mentalnim smetnjama. Danas postoje 4 glavna pravca u defektologiji.

Defektolog može imati jednu od sljedećih specijalizacija:

• Gluha pedagogija. Ovaj specijalista radi s onom djecom koja u određenoj mjeri pate ( od slabih problema do potpunog odsustva) sluh i / ili govor od rođenja ili kao rezultat prethodnih bolesti, povreda. Gluhi učitelj podučava dijete znakovnom i taktilnom jeziku, razvija zaostali sluh i vještine potrebne za bolju prilagodbu okolini. Tokom operacija uha, učitelj gluvih bavi se postoperativnom rehabilitacijom djeteta.
• Tiflopedagogija. Ovaj specijalista radi sa slijepom ili slabovidom djecom. Zadaci tiflopedagoga uključuju poboljšanje ( ako je moguće) rezidualne vizuelne funkcije, kao i razvoj drugih vještina koje će djetetu pomoći da postane punopravna osoba sa postojećim problemom. U svom radu defektolog koristi posebne tehničke uređaje uz pomoć kojih se izvode manipulacije za korekciju vida.
• Logopedija. Logoped radi s onim pacijentima koji uopće imaju problema s govorom ili s izgovorom određenih zvukova. Kompetencija logopeda uključuje djecu s problemima kao što su mucanje, usporeni razvoj govora, disleksija ( poteškoće u čitanju), dizartrija ( nejasan, nejasan govor), afazija ( gubitak govora zbog oštećenja mozga). Defektolog ispravlja postojeće nedostatke ( ako je moguće) i na potpuno odsustvo govor pacijenta stimulira njegov razvoj. Ne radi samo na formulaciji govora, već i uči pacijenta da pravilno koristi intonaciju, logično odgovara na pitanja i pravi tačne rečenice.
• Oligophrenopedagogy. Predstavnik ove profesije bavi se djecom kojoj je dijagnosticirano zaostajanje u razvoju, mentalna zaostalost ( oligofrenija), autizam ( mentalni poremećaj). Također radi s onim pacijentima koji nemaju jedan, već nekoliko poremećaja mentalnog razvoja, govora i / ili sluha. Pored toga, oligofrenopedagog pruža pomoć djeci koja ne pate od bilo kakvih mentalnih bolesti, ali u timu imaju poteškoća s adaptacijom. Ovaj stručnjak za korekciju radi na razvoju intelektualnih vještina ( ako je potrebno), uči pacijenta da izrazi svoje osjećaje i želje ( posebno važno u slučajevima kada pacijent ima problema s govorom), pomaže u pronalaženju zajedničkog jezika sa vršnjacima.

Rad defektologa sa djecom

Priroda posla defektologa s djecom u velikoj mjeri ovisi o smjeru u kojem se specijalizirao. U isto vrijeme, postoje opći principi na kojima korektivni nastavnik u svojoj praksi, bez obzira na njegovu specijalizaciju. Dakle, zajednički cilj svih defektologa je motivirati djecu na učenje ( u čemu je opšteobrazovni programili odvojeno sa defektologom). Mnogo djece sa sluhom, vidom ili intelektualnim teškoćama nema želju za učenjem ( na primjer, zbog jasne razlike između uspjeha vršnjaka i ličnog uspjeha u školi). Zadatak logopeda je objasniti djetetu važnost učenja i učiniti sve što je moguće kako bi se potaknulo zanimanje i smanjile poteškoće koje dijete doživljava.

Nastavnikov rad na korekciji započinje ispitivanjem učenika kako bi se identifikovala djeca sa određenim problemima. Zatim se vrši identifikacija ( po tipu, po težini) defekti i naknadno objedinjavanje djece sa sličnim poremećajima u grupe. Nakon toga, defektolog provodi i individualne i grupne lekcije... Rad je zasnovan na raznim moderne tehnikečiji izbor ovisi o vrsti odstupanja kod učenika.

Sav rad s djecom koji obavlja defektolog može se uslovno podijeliti u nekoliko faza, čiji redoslijed određuje sam specijalista.

Postoje sljedeće faze u radu defektologa s djecom:

• Upoznavanje sa okolnim svijetom. Ovaj korak je neophodan kako bi dijete stvorilo što potpuniju percepciju okolne stvarnosti. Takvi časovi djeci proširuju vidike, uče ih da budu pažljivi i preuzmu odgovornost za svoja djela ( na primjer, ako ne koristite kišobran na kiši, pokisnut ćete).
• Predavanje matematike. Na takvim časovima djeca uče razlikovati oblike i veličine predmeta, njihovu boju, količinu i druge karakteristike. Oni upoređuju i klasificiraju različite predmete ili događaje, uspostavljajući određene obrasce, uzročno-posljedične veze.
• Senzomotorički razvoj. Osnovni element takvih aktivnosti su razne igre usmjerene na poboljšanje fine motorike (prsti). Djeca rukama izvode različite radnje ( crtati, skulptirati, dizajnirati), ponovite vježbe za ruke i prste nakon nastavnika. Mnogo se pažnje posvećuje izvođenju različitih radnji ( pranje zuba, češljanje), čija je svrha održavanje lične higijene.
• Učenje igre. Djeca sa mentalnim smetnjama često nemaju vještine tima ili bilo koje druge igre. Na takvim časovima defektolog organizira razne igre, objašnjavajući djeci njihova pravila i principe. Učenje igre pomaže djetetu da nauči o svijetu oko sebe i pronađe zajednički jezik sa svojim vršnjacima.

Na takvim časovima dijete dobija opća znanja, stoga se najčešće izvode na grupni način. Na pojedinačnim časovima defektolog temeljitije radi na razvoju i poboljšanju onih vještina i funkcija koje su relevantne za određeni slučaj. Dakle, ako je djetetov sluh potpuno izgubljen, nema smisla raditi na njegovom poboljšanju. U ovom slučaju, korektivni stručnjak usmjerava napore da dijete nauči, na primjer, taktilnoj komunikaciji. Takođe, na individualnim časovima konsoliduje se znanje stečeno tokom grupnog treninga, stimuliše kognitivna aktivnost ( želja za učenjem), propušteni materijal se obrađuje.

Savetovanje roditelja je od velike važnosti u profesionalnoj delatnosti ovog specijaliste. Pomoć logopeda usmjerena je na podučavanje odraslih kako stvoriti i održavati zdravu porodičnu atmosferu. Defektolog često izvodi nastavu na koju nisu pozvana samo djeca, već i njihovi roditelji.

Koja je razlika između logopeda i logopeda?

Razlika između logopeda i logopeda koji je specijaliziran za rad s djecom s govornim oštećenjima leži u ciljnoj publici i svrsi nastave. Dakle, ako se djeca bez odstupanja u mentalnom ili fizičkom razvoju pošalju logopedu, tada defektolog radi s pacijentima koji imaju određene poremećaje. Rad običnog logopeda svodi se na uklanjanje postojećih poremećaja govora ( nepravilan izgovor zvukova, riječi). Cilj logopeda-logopeda je naučiti dijete da izražava svoje misli i vratiti praznine u znanju koje izazivaju poteškoće u komunikaciji. Sljedeći primjer jasno objašnjava razliku između ovih stručnjaka. Dakle, pacijent logopeda može biti dijete koje pogrešno izgovara riječ "kutija" zbog pogrešnog izgovora glasa str. Dijete se upućuje na logopeda koji ne samo da ne zna izgovoriti, već i neprimjereno koristi riječ "kutija" zbog činjenice da ne zna njeno značenje.

Defektolog

Kao što je gore spomenuto, defektolog nije liječnik, jer nema medicinsko obrazovanje. Istovremeno, takav specijalista može raditi na osoblju poliklinike, bolnice ili druge medicinske ustanove, najčešće dječjeg profila. Razlog posjeta defektologu mogu biti sumnje na odstupanja u mentalnom ili fizičkom razvoju djeteta. Ovaj stručnjak provest će dijagnostički test koji potvrđuje ili opovrgava pretpostavku da dijete zaostaje.

Dijagnostika ( analize) defektolog

Defektolog ne provodi niti propisuje bilo kakva laboratorijska ispitivanja ( vrsta testa krvi ili urina). Ovaj specijalista koristi dijagnostički test koji vam omogućava da procijenite nivo razvoja djeteta u cjelini i njegove individualne vještine. Da bi to učinio, defektolog postavlja pitanja, traži da izvrši neke radnje, a također procjenjuje izgled djeteta. Ponekad namjerno daje pozitivne ili negativne komentare kako bi procijenio djetetovu reakciju na negativno ili odobrenje. Okolnosti se mogu i umjetno simulirati kako bi se utvrdio djetetov stav i ponašanje u teškim, atipičnim situacijama. Za potpuniju procjenu mogu se obaviti razgovori s roditeljima i dokumenti koji pokazuju djetetov napredak u školi ili predškolski... U nekim slučajevima može se koristiti dijagnostička kartica koju je prethodno razvio defektolog.

Dijagnostička kartica defektologa sadrži sljedeće naslove:

• podaci o djetetu i roditeljima ( starost, prezime / ime / prezime i druge informacije);
• bolesti roditelja i bliže rodbine, uključujući one koje su nasljedne;
• podaci o rođenju djeteta ( koliki je broj trudnoća, je li bilo komplikacija prilikom nošenja ili rađanja djeteta, koliko je dugo dijete rođeno);
• informacije o rani razvoj (kada je dijete počelo samostalno držati glavu, sjediti, hodati);
• kako su se razvijale govorne vještine ( kad se pojavilo prvo blebetanje, prve riječi, prve fraze);
• bolesti i ozbiljna stanja koja pati od djeteta;
• da li je beba radila s drugim stručnjacima i kakvi su rezultati;
• da li dijete izražava interes za igru, učenje.

Referenca ( zaključak) defektolog

Zaključak defektologa je dokumentovana presuda koju ovaj specijalista donosi nakon pregleda djeteta. Treba pojasniti da defektolog ne donosi zaključak o prisustvu bilo kakvih specifičnih mentalnih ili fizičkih abnormalnosti, već daje samo procjenu određenih vještina djeteta. Drugim riječima, ovaj specijalista ne postavlja dijagnozu, već samo opisuje stanje bebe.
Priroda podataka koji su navedeni u potvrdi defektologa ovisi o dobi i problemu djeteta. Ali postoje i opće karakteristike koje su naznačene u svim zaključcima koje defektolog donosi.

Potvrda defektologa sadrži sljedeće podatke o djetetu:

• kako dijete daje informacije o sebi ( brzo ili nakon nekoliko zahtjeva, u proširenom obliku ili poziva samo ime);
• sposobnost vizualnog, taktilnog, verbalnog kontakta ( koliko brzo i lako dijete kontaktira s okolinom, da li ga to zanima);
• priroda opšte aktivnosti djeteta ( postoji li motivacija, stabilnost i upornost u želji da se bavite bilo kojom vrstom aktivnosti dugo vremena);
• je li pristup igranju aktivnosti adekvatan, igračkama ( da li dijete koristi igračke za namjeravanu svrhu, razumije li pravila najjednostavnijih igara, zanima li se za takve aktivnosti);
• kako dijete reagira na odobravanje, pohvale, primjedbe, vlastite neuspjehe;
• procjena kvaliteta takve djece kao što su pažnja, vizuelna percepcija, pamćenje, razmišljanje;
• razumije li dijete slike / izraze sa skrivenim značenjem, prepoznaje li besmislene / smiješne zavjere;
• koliko su razvijene i koordinirane njegove ruke;
• koliko je koordiniran djetetov hod, pokreti cijelog tijela;
• baviti se vještinama učenja ( pisanje, čitanje) programski uslovi i starost;
• da li dijete razlikuje predmete prema njihovoj boji, veličini i drugim karakteristikama;
• da li je orijentisan u prostoru i vremenu.

Čime se bavi učitelj-defektolog vrtić?

Vodeći specijalista u predškolskim grupama za djecu s mentalnom retardacijom je učitelj-defektolog. Čime se bavi ovaj učitelj, koje su njegove funkcije? Učitelj-defektolog je specijalista sa višim defektološko obrazovanjekoji je kompetentan za različite metode dijagnostike, podučavanja i razvoja djece sa zakašnjenjem u razvoju. Učitelj ima znanje ne samo iz predškolske pedagogije i psihologije, već i iz osnova medicine. Razumije mehanizme uticaja određenih odstupanja na opšti razvoj dijete i vidi priliku za njihovu naknadu.

U najširem smislu, defektolog je specijalista koji se bavi proučavanjem, obrazovanjem, odgojem i socijalizacijom djece sa odstupanjima u njihovom razvoju. U užem smislu, defektolog je korektivni nastavnik.

Glavni oblici rada defektologa : podgrupa i pojedinačne sesije... U praktičnim aktivnostima učitelja-defektologa prevladavaju pojedinačne lekcije, jer omogućavaju maksimalno razmatranje individualnih karakteristika svakog djeteta.

Glavni zadatak defektologa - definirati individualna ruta razvoj, obrazovanje i obuka djeteta, pružaju psihološku i savjetodavnu podršku roditeljima. I u budućnosti pripremite dijete za školu.

Svrha korektivne i razvojne nastave - specifična pomoć određenom djetetu.

Funkcije defektologa u vrtiću.

1. Provodi cjelovit i detaljan pregled svakog djeteta radi karakteristika njegovog govora, kognitivnih i društveni razvoj, u čijem procesu određuje sposobnost djeteta za učenje i igru, što mu pomaže da rad s tim djetetom organizira na način da maksimalno nadoknadi i ispravi utvrđene razvojne nedostatke. Proučava medicinsku evidenciju koja mu pomaže da razumije prirodu djetetovog razvojnog zatajenja i njegove uzroke. Ako dijete premjestite iz drugog vrtića, obavezno pročitajte pedagoške karakteristike... Tijekom pregleda glavna uloga dodjeljuje se defektologu, zatim se na pregled povezuju logoped, psiholog, instruktor vježbanja, muzički direktor, edukator.

2. Defektolog povećava kognitivnu aktivnost djece i istovremeno razvija osnovne mentalne procese poput razmišljanja, mašte, pažnje, znatiželje, pamćenja, percepcije.

3. Aktivnost defektologa usmjerena je na razvijanje dječijih komunikacijskih aktivnosti i razvijanje sposobnosti igre, što je glavna aktivnost djece ove dobi.

Defektološka podrška osigurava uključivanje rada stručnjaka u sva područja obrazovnog procesa. Sadržaj rada defektologa sastavni je skup mjera usmjerenih na pružanje pomoći, kako djetetu u obliku nastave i dinamičnog praćenja napretka u razvoju, tako i roditeljima i vaspitačima u obliku konsultacija.

Na početku školske godine učitelj-defektolog provodi detaljan pregled svakog djeteta. Defektolog dijeli djecu u podskupine, uzimajući u obzir dob i rezultate dijagnostičkog pregleda. Podskupinske lekcije provodi se u skladu sa nastavnim planom i programom.

Svi časovi koje nastavnik izvodi su složeni. Oni rješavaju i obrazovne i popravne i razvojne probleme, a na svojim predavanjima učitelj-defektolog koristi razne oblike, tehnike, metode i sredstva nastave u okviru državnih standarda.

Defektolog poseduje metode korekcije i razvoja dece, oboje sa invaliditetom zdravlje i djeca sa normalnim razvojem. Često postoje slučajevi kada predškolci sa normalnim razvojem imaju motoričku nespretnost, osobine ponašanja, nemir, nepažnju, slabo pamćenje itd. Defektolog, naravno, može pomoći u rješavanju ovih problema. Učitelj će roditeljima reći kako da razviju djetetove sposobnosti, kakav posao djetetu treba, kako da proširi rječnik, nauči savladati vlastiti govor i izražavati svoje misli.

Iskusni defektolog može brzo pronaći kontakt s djetetom i održati prijateljsku atmosferu u učionici poput doma.

Važno je znati! Časovi koji se izvode sa učiteljem-defektologom istovremeno zahtevaju stalni i svrsishodni zajednički rad učitelja i roditelja. Budući da dijete cijelo vrijeme provodi u obitelji, a kod defektologa, samo mali broj sati.

Zbog toga je savjetovanje roditelja i njihovo podučavanje tehnikama koje doprinose normalnom razvoju djeteta također sastavni dio rada defektologa, što pomaže u uspješnom postizanju željenog rezultata u kraćem vremenu.

Dragi roditelji, morate shvatiti da logoped može puno učiniti za vaše dijete, ali vas ne može zamijeniti u svakodnevnom životu.

Zanimanje logopeda je uvijek relevantno. U današnje vrijeme, nažalost, sve se češće rađaju djeca s različitim razvojnim poremećajima. U skladu s tim, u bliskoj će se budućnosti suočiti s problemima govora. Međutim, govorni poremećaji karakteristični su i za zdravu djecu, netaknute inteligencije, normalnog vida i sluha. S takvom djecom u pravilu rade logopedi, a s težom djecom logopedi-defektolozi.

Dobar logoped-defektolog oduvijek je vrijedio zlata. Činjenica je da, uglavnom, visokoškolske ustanove diplomiraju defektologe sa fokusom na rad u školi. U vrtićima i predškolskim centrima njihov posao obavljaju logopedi, što ne dovodi uvijek do čisto individualnog pristupa svakom „problematičnom“ djetetu. Pored toga, ne svi dječji logopedrad u predškolskoj ustanovi obrazovne ustanove, dovoljno je obrazovan za rad sa djecom koja imaju mentalna i tjelesna zaostajanja u razvoju. Pravi defektolozi su "pronađeni" uglavnom u specijaliziranim popravnim centrima, gdje djecu liječe s različitim zaostacima u razvoju.

Logopedi-defektolozi različitih uskih specijalizacija rade u dječjim korekcionim centrima - gluhim učiteljima, čije su aktivnosti usmjerene na rad sa oštećenim sluhom ili gluvom djecom; oligofrenopedagogi koji se bave onom djecom koja imaju mentalnu retardaciju; nastavnici-tiflopedagozi, u čijoj je nadležnosti korekcija kašnjenja govora kod djece s oštećenjem vida. Defektolozi rade s djecom s dijagnozom cerebralne paralize, koja pate od teškog hidrocefalnog sindroma, povišenog intrakranijalnog pritiska, neuroloških, mentalnih bolesti itd.

Djelatnost defektologa općenito je usmjerena na razvoj kognitivne aktivnosti dijete. Rade na razvoju bebinog pamćenja, pažnje, razmišljanja, percepcije. Njihov zadatak je da isprave probleme koje dijete ima, da svoj razvoj što više približe normalnom nivou. Učitelj-defektolog uvijek radi u tandemu s logopedom. Optimalno je ako stručnjak kombinira obje profesije u jednoj osobi. Uostalom, onda kada se razvija zajedničko program korekcije moći će skladno uzeti u obzir mogućnosti paralelnog razvoja djetetovog govora.

Osoba koja osjeća da želi i može steći specijalnost povezanu s radom na razvoju ispravnih govornih vještina i kod djece i kod odraslih, može razmisliti o odlasku u visokoškolsku ustanovu. To može biti univerzitet ili pedagoški institut, a u njima - katedra za logopediju ili defektološki fakultet. Važno je da sam podnosilac zahtjeva nema oštećenja govora ili sluha, što je razumljivo. S obzirom na potražnju za ovom specijalnošću u današnje vrijeme, tada je, na primjer, najveća konkurencija prisutna pri upisu na fakultet "logopedije". Konkurencija za fakultet "predškolska defektologija" je znatno manja, iako često ljudi koji su diplomirali na specijalnosti "logopedska terapija" steknu drugu više obrazovanje upravo u predškolskoj defektologiji, jer, počinjući raditi s djecom mlađom od sedam godina, osjećaju nedostatak znanja.

Diplomant logopedskog ili defektološkog fakulteta nikada neće ostati bez posla. Morat će samo odabrati - hoće li to biti rad u vrtiću, srednjoj školi sveobuhvatne škole (javni ili privatni), popravni centar, sirotište ili internat za djecu sa različitim teškoćama u razvoju, logopedski centri, punktovi.

Pored toga, kod kuće je uvijek potreban logoped. Napokon, ako je dijete još uvijek malo, ili ima ozbiljnu bolest, ili njegovi roditelji nemaju vremena ili je nezgodno voditi dijete nekoliko puta tjedno na časove kod logopeda, uvijek možete pronaći stručnjaka koji će doći kući i učiti u mirnom i djetetu poznatom okruženju. ... A to stvara samo pozitivan učinak s nastave, budući da će se logoped za dijete s njim baviti pojedinačno, u prisustvu roditelja (ili barem jednog od njih), tako da će naučiti vježbe koje u odsustvu učitelja moraju raditi s djetetom.

Privatne lekcije kod kuće s djetetom također su prikladne i korisne za samog logopeda. Prvo, bit će siguran u pravilnost i jasnoću njihovog ponašanja, jer će im se i sam pojaviti, a tačnost nastave osnova je uspješnog liječenja. Drugo, takve lekcije su dobro plaćene. I, konačno, treće: nakon određenog vremena vježbanja s jednim djetetom i postignuća željeni rezultatiTako logoped počinje stvarati „ime“ za sebe, da bi stekao slavu kao profesionalni, visoko kvalificirani stručnjak kojem se može vjerovati vaša beba i ne bojati se da će dragocjeno vrijeme biti izgubljeno i izgubljeno.

Defektologija (korektivna pedagogija, specijalna pedagogija) - nauka o psihofiziološkim karakteristikama razvoja djece s mentalnim i fizičkim invaliditetom, o zakonima njihovog obrazovanja i osposobljavanja.

Defektolog (korektivni nastavnik, defektolog) prilično je širok pojam. Defektolozi su učitelji koji su se specijalizirali za rad sa djecom s različitim teškoćama u razvoju. Defektolozi su angažovani u obuci i obrazovanju osoba sa smetnjama u razvoju. U svom radu koriste se raznim sredstvima usmjerenim na ispravljanje i nadoknađivanje nedostataka. Ispravka - ispravljanje nekih nedostataka, što ne zahtijeva radikalne promjene u ispravljenom procesu ili pojavi. Kompenzacija - uravnoteženje ili nadoknađivanje postojećeg nedostatka. Kompenzacija slomljeni ili izgubljeni analizator, funkcija, nastaje uslijed netaknutosti.

Svi defektolozi imaju visoko pedagoško obrazovanje koje su stekli na defektološkim fakultetima visokoškolskih ustanova (institut, univerzitet). Budući defektolozi, pored pedagoških disciplina koje otkrivaju metodologiju rada sa različitim kategorijama osoba s poteškoćama u razvoju, proučavaju brojne medicinske predmete, psihologiju i patopsihologiju, opću i specijalnu pedagogiju. Svi ovi specijalisti nisu doktori, iako je defektologija na sjecištu medicine i pedagogije. Defektolozi rade u raznim obrazovnim, medicinskim i rehabilitacijskim institucijama. To mogu biti institucije obrazovnog sistema, zdravstvene zaštite ili socijalne zaštite stanovništva: škole, vrtići, klinike, bolnice, centri za psihološku pomoć i rehabilitaciju, naselja za odrasle osobe s invaliditetom itd.

Rad defektologa započinje temeljnim proučavanjem težine defekta. Defektolog dijagnosticira više mentalne funkcije (razmišljanje, pažnju, pamćenje, govor, percepciju, maštu), ispituje osobine emocionalno-voljne sfere. Ovisno o njihovoj specijalizaciji, nastavnik se fokusira na sluh, vid, govor ili intelektualni razvoj. Nakon dijagnoze, defektolog mora odlučiti o uputama popravni rad, odaberite potrebne metode, tehnike, izradite dugoročni plan korektivnih mjera. Za dijete (odraslu osobu) su stvoreni posebni uslovi odabiru se obrazovanje, odgoj, terapijske i rekreativne aktivnosti, po potrebi preporučuju se konsultacije s drugim specijalistima (neurolog, psihijatar, otolaringolog, ortoped, oftalmolog, ortodont). Defektolog svoj rad temelji na individualnim mogućnostima svakog, fokusirajući se na probleme i mogućnosti svakog od njih. Trajanje rada stručnjaka s djetetom (odraslom osobom) određuje se težinom defekta i dinamikom u procesu korekcije. Čak je i nakon nekoliko sesija ponekad teško reći koliko će ih ukupno biti potrebno, a još više dati stopostotnu garanciju da će kvar biti uklonjen. Svaki slučaj je individualan, a ponekad možemo govoriti samo o djelomičnoj nadoknadi nedostatka.

Posljednjih godina pojam "defektolog" počeo je zamjenjivati \u200b\u200bizrazom "korektivni učitelj" ili "specijalni učitelj", budući da izravno ukazuje na djetetove nedostatke i nije u potpunosti etičan. Ali, zasad, ovi pojmovi ne ulaze dobro u leksikon stručnjaka koji rade u ovoj oblasti.

Defektolog-gluhi nastavnik radi sa gluvom, nagluhom, pokojnom gluhonijem i gluhonijemom djecom. Glavni zadaci rada gluhog učitelja su proučavanje obrazaca razvoja osoba s oštećenjima sluha, njihovo obrazovanje i odgoj, ovisno o individualne karakteristike poremećaji sluha i govora. Gluhi nastavnik razvija i praktično primenjuje programe obrazovanja i obuke za različite kategorije ljudi sa oštećenjima sluha. Gluhi nastavnik poznaje posebne tehnike, metode, tehnike i tehnologije za razvoj zaostalog sluha; podučavanje jezika znakova i prstiju; Ruski (maternji) jezik; usmeni govor... Gluhi učitelj bavi se pedagoškom rehabilitacijom u postoperativnom periodu, na primjer, kohlearnom implantacijom. Takođe, nastavnik gluvih treba imati ideju o modernim tehničkim sredstvima za ispravljanje i nadoknađivanje kršenja. slušni analizator... Jedan od glavnih zadataka u radu nastavnika gluhih je socijalna adaptacija i socijalna i profesionalna rehabilitacija osoba sa oštećenim sluhom, njihova integracija u moderno društvo.

Defektolog-tiflopedagog radi sa slijepim, slabovidim, kasno slijepim osobama. Zadaci tiflopedagoga su psihološko, pedagoško i kliničko proučavanje vida i anomalije mentalnog i fizičkog razvoja kod ovih poremećaja; načini i uslovi za kompenzaciju, korekciju i obnavljanje oštećenih i nerazvijenih funkcija sljepoće i slabog vida; proučavanje uslova za formiranje i svestrani razvoj ličnosti u različiti oblici disfunkcija vida. Učitelj tifusa razvija programe, metode, tehnike, upute za rad sa slijepim i slabovidim osobama. Takođe, tiflopedagog organizuje proces obrazovanja i vaspitanja, radne i stručne obuke slijepih i slabovidnih. Za tiflopedagog su potrebna znanja i vještine u vezi s radom s posebnim tehničkim sredstvima koja doprinose korekciji vida.

Defektolog-logoped radi sa ljudima koji imaju problema sa razvojem govora. Logoped ispravlja i uklanja nedostatke u razvoju govora, au nedostatku govora stimulira njegov razvoj. Logopedi rade sa predškolcima i školarcima sa normalnim razvojem i intelektualnim teškoćama, kao i sa djecom oštećenog sluha, djecom sa cerebralnom paralizom, autizmom itd. Takođe, logoped pomaže u obnavljanju govora odraslih koji su pretrpjeli moždani udar ili ozljedu. Kompetencija logopeda uključuje rad s govornim poremećajima kao što su: usporeni razvoj govora (RAD), opšta nerazvijenost govor (OHP), fonetsko-fonemska nerazvijenost (FFN), poremećen izgovor zvuka, mucanje, dizartrija, disgrafija, disleksija, alalija, afazija itd. profesionalne aktivnosti logopedi su angažovani u raznim predškolskim ustanovama i škole, poliklinike, kao i na klinikama gdje je pacijentima potrebna restauracija govora. Logopedi, u pravilu, ne rade s djecom koja ne govore manje od 3 godine, jer nema govora - nema se šta ispraviti. Iako trenutno stručnjaci govore o uputnosti nastave s takvom bebom i postoje tehnike usmjerene na poticanje govornog razvoja djece. Poslije tri godine koriste se posebne tehnike za izazivanje govora. Na početku rada, logoped prije svega pregledava dijete, utvrđujući prisutnost kvara i njegov uzrok. Tada se izrađuje plan korektivnog rada, odabiru se odgovarajuće metode za ispravljanje i uklanjanje nedostatka. U učionici će učitelj raditi ne samo na postavljanju zvuka, već i na pravilnom disanju, finim i grubim motoričkim sposobnostima i višim mentalnim funkcijama (pažnja, pamćenje, razmišljanje, percepcija). Posao logopeda mnogo je širi od pukog postavljanja zvukova. Logoped radi na rječniku, gramatici, fonetici, sintaksi, intonaciji. Puno se radi na aktiviranju i dopunjavanju rječnika djeteta, sposobnosti sastavljanja fraza, rečenica. Velika pažnja posvećuje se razvoju koherentnog usmenog govora, dijaloškog i monološkog govora, sposobnosti odgovaranja na pitanja i sastavljanja koherentne izjave. S djecom školskog uzrasta logoped radi ne samo na ispravnosti usmenog govora, već i na ispravnosti pisanog govora. Kada radite s djetetom, logoped će sigurno dati zadaćakoje treba izvršiti. Položen materijal mora biti popravljen kod kuće. Uspjeh ovisi o zajedničkom djelovanju logopeda i roditelja.

Defektolog-oligofrenopedagog radi sa djecom predškolskog i školskog uzrasta s mentalnom retardacijom, mentalnom retardacijom (mentalna retardacija), cerebralnom paralizom, autizmom, kao i složenom strukturom defekata (prisustvo nekoliko razvojnih mana istovremeno). Ovaj specijalista radi ne samo sa djecom, već i sa odraslima sa intelektualnim i mentalnim smetnjama. Glavno područje rada je obuka i obrazovanje osoba sa intelektualnim teškoćama. Oligofrenopedagog poseduje korektivne tehnike za predškolsku decu sa intelektualnim teškoćama, kao i za školarce, s mogućnošću predavanja disciplina u popravnim odeljenjima i školama. Defektolog-oligofrenopedagog takođe pruža pomoć djeci s normalnim intelektom, fizičkim i psiho-emocionalnim poremećajima i poteškoćama u učenju u školi. Česti su slučajevi kada djeca predškolske dobi sa normalnom inteligencijom imaju zastoj u razvoju govora, motoričku nespretnost, osobine ponašanja, nemir, nepažnju, slabo pamćenje itd. Oligofreni pedagog može pomoći u rješavanju ovih problema. Učitelj će pomoći razvoju djetetovih intelektualnih sposobnosti, proširiti rječnik, poboljšati izgovor, naučiti ih da savladaju vlastiti govor i izražavaju svoje misli. Oligofrenopedagog može dijagnosticirati spremnost djeteta za školu, dijagnosticirati asimilaciju programskog materijala. Pomoć učitelja-defektologa hitno je potrebna učenicima osnovnih škola koji pate od disgrafije i disleksije, imaju poteškoća s matematičkim proračunima, probleme s oralnim i pisani govor... Najčešće se oligofrenopedagog "u narodu" jednostavno naziva defektologom, jer riječ "oligofrenopedagog" roditelje jako plaši.

Još jedno područje posebne pomoći djeci sa smetnjama u razvoju je neuropsihologija. Neuropsihologija - dio psihologije koji proučava povezanost mentalnih procesa sa određenim sistemima mozga. Neuropsiholog Je specijalista koji svoj rad gradi na osnovu proučavanja povezanosti mentalnih procesa sa određenim sistemima mozga. Na profesionalnom jeziku, ovaj specijalista naziva se kliničkim psihologom. Nažalost, trenutno približno 70% djece ima funkcionalnu nezrelost moždanih struktura. Prije svega, dijelovi bazalnog čela. Hrane mozak, a ako im je tonus smanjen, tada "napola spavaju" i dijelovi moždane kore koji omogućuju pohranu i obradu informacija (slušnih, vizuelnih, govornih i motoričkih). U neuropsihologiji postoje tehnike koje mogu ubrzati sazrijevanje moždanih regija. Neuropsiholog provodi neurodijagnostiku i vrši selekciju popravne vježbeomogućavajući razvoj zaostale sfere mozga. Kao rezultat pregleda, neuropsiholog donosi zaključak o stanju viših mentalnih funkcija djeteta: pažnje, pamćenja, razmišljanja, govora, percepcije. Upravo su ti procesi osnovni i presudni za uspješno učenje djeteta u školi. Odabrane korektivne mjere omogućavaju razvoj onih funkcija koje još nisu formirane. Zadatak neuropsihologa je da odabere motoričke i kognitivne vježbe uzimajući u obzir individualne karakteristike djeteta. Neuropsiholog dijagnosticira i ispravlja fiziološke preduvjete za djetetov akademski neuspjeh u predškolskog uzrasta... Tokom školsko obrazovanje neuropsiholog može pomoći u prevladavanju školskog neuspjeha ako nije povezan s prazninama u školskom programu, već ovisi o djetetovoj distrakciji, distrakciji, nemiru i nepažnji. Treba shvatiti da neuropsiholog nije doktor. Takođe biste trebali razumjeti razliku između neuropsihologa i psihologa. Psiholog radi s emocionalno-voljnom sferom, emocionalno-ličnim problemima: nedostatkom međusobnog razumijevanja sa vršnjacima i odraslima, strahovima, problemima u ponašanju itd. Neuropsiholog proučava cerebralnu anatomiju i fiziologiju, bolesti centralnog nervnog sistema i neuropsihološku dijagnostiku. Utvrđuje poteškoće djeteta i razloge tih poteškoća, utvrđuje kompleks dubokih moždanih mehanizama određenih problema u razvoju, razvija smjernice za neuropsihološku korekciju.