To najcennejšie, čo každý rodič má, sú jeho deti. Chceme, aby sa rozvíjali spolu s rovesníkmi, prijímali dobré vzdelanie... Problémy s rečou však môžu prekážať. Ak potrebujete pomoc, môžete kontaktovať svojich priateľov, známych alebo hľadať odpovede na internete. Najspoľahlivejšou cestou je však získať odborné poradenstvo. Ale ktorý špecialista poskytne najlepšiu podporu v tejto situácii? V čom sa líši logopéd od defektológa?

LOGOPÉD

Logopéd Je špecialista, ktorého úlohou je eliminácia rečových chýb (výslovnosť zvukov, slabík, formulácia reči). Pracuje s obyčajnými deťmi, ktoré nemajú meškanie v práci ústredne nervový systém a duševný vývoj.

Mali by ste kontaktovať logopéda, ak vaše dieťa:

• nevyslovuje jednotlivé slová, frázy;
• štruktúra slabiky je porušená;
• koktanie alebo koktanie;
• robí gramatické chyby pri hovorení;
• zlomené tempo reči

Pomôže dieťaťu opraviť chyby vo výslovnosti vyslovovaním rôznych fráz a písmen a rozšíri ho. Do hodín môžete začať od troch rokov.

DEFEKTOLÓG

Je špecialistom v širokom odbore. je on pracuje s deťmi, ktoré majú zdravotné postihnutie a odchýlky mentálneho alebo fyzického charakteru. Defektológ má zručnosti v neuropatológii, pedagogike, psychológii. Znalosti, ktoré budú užitočné v procese práce s dieťaťom dovolímaximalizovať možnosti dieťaťa, presnejšie porozumieť a vyhodnotiť

Stojí za to kontaktovať defektológa:

• ak existujú poruchy muskuloskeletálneho systému;
• meškanie duševný vývoj;
• s mentálnou retardáciou;
• poruchy vývoja zrakového alebo sluchového aparátu;
• po traumatickom poranení mozgu.

Činnosti špecialistu sú určené na formovanie kognitívnej sféry dieťaťa. Defektológ učí dieťa myslieť, rozlišovať farby, predmety a zdokonaľuje jemnú motoriku. Nerobí reč , ale pracuje s príčinami patológií. Učí dieťa vyjadrovať svoje myšlienky. Kurzy môžete začať od jedného roka.

ČO JE Teda konečný zaznamenaný rozdiel od defektológa?

1. Logopéd Je špecialista s úzkym profilom. Jeho úlohou je opraviť chyby reči. Je špecialistom v širokom odbore. Jeho úlohou je bojovať proti príčinám patológií, pomáhať rozvíjať schopnosti dieťaťa.

2. Triedy u logopéda sa začínajú vo veku troch rokov a u logopéda - vo veku jedného roka.

3. Logopéd sa zaoberá zdravými deťmi a logopéd sa venuje chorým a problémovým deťom.

Alena Volková, vaša konzultantka pre vývoj reči.

Logopéd-defektológ, učiteľ, dvakrát matka, autorka systému „Cez rozvoj reči - k harmonickému vývoju dieťaťa“, autor a vedúci projektu „Reč dieťaťa“ a online klub vývin reči „Chatter“, šéfredaktor časopisu „Child’s speech“, autor článkov, webinárov, školení, kníh a zbierok o vývoji detskej reči.

Je špecialista s odborným vzdelaním v oblasti defektológie ( nazývaná aj liečebná pedagogika). Treba poznamenať, že defektológ nie je lekár, ale táto špecializácia je na križovatke medicíny a pedagogiky. Defektológia sa zaoberá vývinovými znakmi detí s mentálnym postihnutím resp fyzické zdravie... Toto odvetvie sa tiež špecializuje na vývoj a vykonávanie zásad výchovy a vzdelávania týchto detí. Podľa toho je defektológ špecialista, ktorého kompetencia zahŕňa prácu s deťmi s určitým mentálnym alebo fyzickým postihnutím.

Ak chcete pracovať ako defektológ, musíte získať vyššie pedagogické vzdelanie so špecializáciou na defektológiu. Počas školenia budúci defektológovia absolvujú okrem pedagogických disciplín aj školenie z psychológie a niektorých oblastí medicíny. Špecialista s takýmto vzdelaním môže pracovať v inštitúcii ako učiteľ ( škôlky, školy) a terapeutické ( polikliniky, nemocnice) profil. Defektológovia môžu byť tiež zamestnancami rôznych rehabilitačných inštitúcií, stredísk sociálnej ochrany a psychologická pomoc.

Učiteľ- ( učiteľ) -defektológ

Učiteľ-defektológ je špecialista, ktorý je zamestnancom vzdelávacej inštitúcie ( škôlka, škola) všeobecný alebo osobitný profil. Takýto učiteľ môže pracovať tak s individuálnymi pacientmi, ktorí majú určité problémy, ako aj so všetkými žiakmi alebo študentmi ( napríklad v špecializovaných ústavoch pre deti so zrakovým alebo sluchovým postihnutím).

Hlavnou úlohou tohto odborníka je napraviť a vyrovnať nedostatky, ktoré u dieťaťa existujú. Oprava znamená nápravu problému, ktorý narúša bežné vnímanie okolitého sveta. Kompenzácia je úhrada existujúceho nedostatku prostredníctvom rozvoja ďalších, podobných schopností a zručností u dieťaťa.

Táto špecializácia spája mnoho oblastí, pretože princíp práce s dieťaťom so sluchovými problémami sa líši od prístupu k dieťaťu s mentálnym postihnutím. Dnes existujú v defektológii 4 hlavné smery.

Defektológ môže mať jednu z nasledujúcich špecializácií:

• Nepočujúca pedagogika. Tento špecialista pracuje s deťmi, ktoré do istej miery trpia ( od slabých problémov po úplnú absenciu) sluchu a / alebo reči od narodenia alebo v dôsledku predchádzajúcich chorôb, úrazov. Nepočujúci učiteľ učí dieťa posunkovú a hmatovú reč, rozvíja zvyškový sluch a zručnosti potrebné na lepšie prispôsobenie sa prostrediu. Pri operáciách na uchu sa učiteľ nepočujúcich venuje pooperačnej rehabilitácii dieťaťa.
• Tyflopedagógia. Tento špecialista pracuje s nevidiacimi alebo zrakovo postihnutými deťmi. Medzi úlohy typhlopedagógy patrí zlepšovanie ( ak je to možné) zvyšková vizuálna funkcia, ako aj rozvoj ďalších zručností, ktoré dieťaťu pomôžu stať sa plnohodnotnou osobou s existujúcim problémom. Defektológ pri svojej práci používa špeciálne technické prístroje, pomocou ktorých sa vykonávajú manipulácie na korekciu videnia.
• Logopédia. Logopéd pracuje s pacientmi, ktorí majú problémy s rečou alebo výslovnosťou konkrétnych zvukov. Do kompetencie logopéda patria deti s problémami ako koktanie, oneskorený vývoj reči, dyslexia ( ťažkosti s čítaním), dyzartria ( nejasná, rozmazaná reč), afázia ( strata reči v dôsledku poškodenia mozgu). Defektológ napraví existujúce nedostatky ( ak je to možné) a na úplná absencia reč pacienta stimuluje jeho vývoj. Pracuje nielen na formulovaní reči, ale učí pacienta správne používať intonáciu, logicky odpovedať na otázky a vymýšľať správne vety.
• Oligophrenopedagogy. Zástupca tejto profesie sa zaoberá deťmi, u ktorých bolo diagnostikované oneskorenie vývoja, mentálna retardácia ( oligofrénia), autizmus ( duševná porucha). Pracuje tiež s pacientmi, ktorí nemajú jednu, ale viac porúch duševného vývoja, reči a / alebo sluchu. Oligofrenopedagóg navyše poskytuje pomoc deťom, ktoré netrpia žiadnymi duševnými chorobami, ale majú ťažkosti s prispôsobením sa v tíme. Tento špecialista na korekcie pracuje na rozvoji intelektuálnych schopností ( ak je to nevyhnutné), učí pacienta vyjadrovať svoje emócie a túžby ( obzvlášť dôležité v prípadoch, keď má pacient problémy s rečou), pomáha nájsť spoločný jazyk s rovesníkmi.

Práca defektológa s deťmi

Povaha práce defektológa s deťmi do veľkej miery závisí od smeru, ktorým sa špecializuje. Zároveň existujú všeobecné zásady, na ktorých učiteľ nápravných opatrení vo svojej praxi bez ohľadu na svoju špecializáciu. Spoločným cieľom všetkých defektológov je teda motivovať deti k učeniu ( v čom je to všeobecný vzdelávací programalebo osobitne s defektológom). Mnoho detí so sluchovým, zrakovým alebo mentálnym postihnutím nemá chuť učiť sa ( napríklad kvôli jasnému rozdielu medzi úspechom rovesníkov a osobnými úspechmi v škole). Úlohou rečového patológa je vysvetliť dieťaťu dôležitosť učenia a urobiť všetko pre to, aby podnietilo záujem a znížilo ťažkosti, ktoré dieťa zažíva.

Práca učiteľa na náprave začína skúmaním študentov s cieľom identifikovať deti s určitými problémami. Potom sa vykoná identifikácia ( podľa typu, podľa závažnosti) vady a následné zjednotenie detí s podobnými poruchami do skupín. Následne defektológ vedie individuálne aj skupinové hodiny... Práca je založená na rôznych moderné techniky, ktorých výber závisí od typu odchýlok u študentov.

Všetky práce s deťmi, ktoré vykonáva defektológ, je možné podmienene rozdeliť do niekoľkých etáp, ktorých postupnosť si určuje sám odborník.

Práce defektológa s deťmi prebiehajú v nasledujúcich fázach:

• Zoznámenie sa s okolitým svetom. Táto fáza je nevyhnutná na to, aby dieťa formovalo čo najúplnejšie vnímanie okolitej reality. Takéto triedy rozširujú obzory detí, učia ich byť pozorné a preberať zodpovednosť za svoje činy ( napríklad ak nepoužívate dáždnik v daždi, zmoknete).
• Učiteľstvo matematiky. Na takýchto hodinách sa deti naučia rozlišovať medzi tvarmi a veľkosťami predmetov, ich farbou, množstvom a inými vlastnosťami. Porovnávajú a klasifikujú rôzne objekty alebo udalosti, vytvárajú určité vzorce, vzťahy príčin a následkov.
• Senzomotorický vývoj. Základným prvkom takýchto aktivít sú rôzne hry zamerané na zdokonaľovanie dobré motorové zručnosti (prstami). Deti vykonávajú rôzne činnosti rukami ( kresliť, skultúrniť, navrhnúť), opakujte cvičenia pre ruky a prsty po učiteľovi. Veľká pozornosť sa venuje vykonávaniu rôznych činností ( čistenie zubov, česanie), ktorého účelom je udržiavanie osobnej hygieny.
• Naučiť sa hrať. Deti s mentálnym postihnutím často nedisponujú schopnosťami tímu ani žiadnej inej hry. Na takýchto hodinách defektológ organizuje rôzne hry a vysvetľuje deťom ich pravidlá a zásady. Učenie hry pomáha dieťaťu spoznávať svet okolo seba a nájsť spoločný jazyk so svojimi rovesníkmi.

V takýchto triedach dostáva dieťa všeobecné vedomosti, preto sa najčastejšie uskutočňujú skupinovo. Na jednotlivých hodinách defektológ dôkladnejšie pracuje na rozvoji a zdokonalení tých zručností a funkcií, ktoré sú relevantné pre konkrétny prípad. Ak sa teda sluch dieťaťa úplne stratí, nemá zmysel pracovať na jeho zlepšení. V tomto prípade nápravný špecialista smeruje úsilie naučiť dieťa napríklad hmatovú komunikáciu. Na jednotlivých hodinách sa tiež upevňujú vedomosti získané počas skupinového tréningu, stimuluje sa kognitívna činnosť ( túžba učiť sa), zmeškaný materiál sa spracuje.

Pri odbornej činnosti tohto odborníka má veľký význam konzultácia s rodičmi. Pomoc rečového patológa je zameraná na výučbu dospelých, ako vytvárať a udržiavať zdravú rodinnú atmosféru. Defektológ často vedie triedy, do ktorých sú pozývané nielen deti, ale aj ich rodičia.

Aký je rozdiel medzi rečovým patológom a logopédom?

Rozdiel medzi logopédom a logopédom, ktorý sa špecializuje na prácu s deťmi s poruchami reči, spočíva v cieľovej skupine a účele hodín. Takže ak sú deti posielané k logopédovi bez odchýlok v duševnom alebo fyzickom vývoji, potom defektológ pracuje s pacientmi, ktorí majú určité poruchy. Práca bežného logopéda sa obmedzuje na elimináciu existujúcich porúch reči ( nesprávna výslovnosť zvukov, slov). Cieľom logopéda je naučiť dieťa vyjadrovať svoje myšlienky a obnoviť medzery vo vedomostiach, ktoré vyvolávajú ťažkosti v komunikácii. Nasledujúci príklad jasne vysvetľuje rozdiel medzi týmito špecialistami. Pacientom logopéda môže byť teda dieťa, ktoré nesprávne vyslovuje slovo „škatuľa“ z dôvodu nesprávnej výslovnosti zvuku s. Dieťa je odkázané na logopéda, ktorý nielen nevie, ako sa vyslovuje, ale aj nevhodne používa slovo „škatuľka“ z dôvodu, že nevie, aký je jeho význam.

Defektológ

Ako už bolo spomenuté vyššie, defektológ nie je lekár, pretože nemá lekárske vzdelanie. Takýto špecialista môže súčasne pracovať na zamestnancoch polikliniky, nemocnice alebo iných zdravotníckych zariadení, najčastejšie s profilom pre deti. Dôvodom návštevy defektológa môžu byť podozrenia na odchýlky v duševnom alebo fyzickom vývoji dieťaťa. Tento odborník vykoná diagnostický test, ktorý potvrdí alebo vyvráti domnienku, že dieťa zaostáva.

Diagnostika ( analýzy) defektológ

Defektológ nevykonáva ani nepredpisuje žiadne laboratórne testy ( druh krvného testu alebo testu moču). Tento špecialista používa diagnostický test, ktorý vám umožňuje posúdiť úroveň vývinu dieťaťa ako celku aj jeho individuálnych schopností. Za týmto účelom defektológ kladie otázky, žiada, aby vykonal nejaké akcie, a tiež hodnotí vzhľad dieťaťa. Niekedy zámerne urobí pozitívne alebo negatívne komentáre, aby vyhodnotil reakciu dieťaťa na negatív alebo schválenie. Okolnosti možno tiež umelo simulovať, aby sa určil postoj a správanie dieťaťa v zložitých, netypických situáciách. Pre úplnejšie hodnotenie je možné uskutočniť pohovor s rodičmi a predložiť dokumenty preukazujúce pokrok dieťaťa v škole alebo predškolské zariadenie... V niektorých prípadoch je možné použiť diagnostickú kartu, ktorú predtým vyvinul defektológ.

Diagnostická karta defektológa obsahuje tieto nadpisy:

• údaje o dieťati a rodičoch ( vek, priezvisko / meno / priezvisko a ďalšie informácie);
• choroby rodičov a blízkych príbuzných vrátane tých, ktoré sa dedia;
• údaje o narodení dieťaťa ( aký je počet tehotenstiev, boli nejaké komplikácie pri nosení alebo pôrode dieťaťa, ako dlho sa dieťa narodilo);
• informácie o skorý vývoj (keď dieťa začalo samostatne držať hlavu, sedieť, chodiť);
• ako sa rozvíjali rečové schopnosti ( keď sa objavilo prvé bľabotanie, prvé slová, prvé frázy);
• choroby a vážne stavy, ktorým dieťa trpí;
• či dieťa spolupracovalo s inými špecialistami a aké boli výsledky;
• či dieťa vyjadruje záujem o hru, o učenie.

Referencia ( záver) defektológ

Záverom defektológa je zdokumentovaný verdikt, ktorý tento špecialista urobí po vyšetrení dieťaťa. Malo by sa objasniť, že defektológ nerobí závery o prítomnosti akýchkoľvek konkrétnych duševných alebo fyzických abnormalít, ale poskytuje iba hodnotenie určitých zručností dieťaťa. Inými slovami, tento špecialista nediagnostikuje, ale iba popisuje stav dieťaťa.
Povaha údajov, ktoré sú uvedené v osvedčení o defektológii, závisí od veku a problému dieťaťa. Existujú však aj všeobecné charakteristiky, ktoré sú naznačené vo všetkých záveroch, ktoré robí defektológ.

Osvedčenie o defektológovi obsahuje nasledujúce informácie o dieťati:

• ako dieťa poskytuje informácie o sebe ( rýchlo alebo po niekoľkých požiadavkách, v rozšírenej podobe alebo volá iba meno);
• schopnosť nadviazať vizuálny, hmatový, slovný kontakt ( ako rýchlo a ľahko kontaktuje dieťa s okolím, či ho to zaujíma);
• charakter všeobecnej činnosti dieťaťa ( či existuje motivácia, stabilita a pretrvávanie túžby dlhodobo sa venovať akejkoľvek činnosti);
• je prístup k hracím činnostiam adekvátny hračkám ( používa dieťa hračky na určený účel, rozumie pravidlám najjednoduchších hier a zaujíma sa o tieto činnosti?);
• ako dieťa reaguje na súhlas, pochvalu, poznámky, vlastné zlyhania;
• hodnotenie takých detských kvalít, ako je pozornosť, vizuálne vnímanie, pamäť, myslenie;
• chápe dieťa obrazy / výrazy so skrytým významom, identifikuje nezmyselné / smiešne zápletky;
• ako vyvinuté a koordinované sú jeho ruky;
• aká koordinovaná je chôdza dieťaťa, pohyby celého tela;
• robiť študijné schopnosti ( písanie, čítanie) požiadavky na program a vek;
• či dieťa rozlišuje predmety podľa ich farby, veľkosti a iných charakteristík;
• či je orientovaný v priestore a čase.

Čo robí učiteľ-defektológ materská škola?

Popredným špecialistom na predškolské skupiny pre deti s mentálnym postihnutím je učiteľ-defektológ. Čo robí tento učiteľ, aké má funkcie? Učiteľ-defektológ je špecialista s vyššou úrovňou defektologické vzdelaniektorý je kompetentný v rôznych metódach diagnostiky, výučby a vývoja detí s vývojovým oneskorením. Učiteľ má vedomosti nielen z predškolskej pedagogiky a psychológie, ale aj zo základov medicíny. Rozumie mechanizmom vplyvu určitých odchýlok na všeobecný rozvoj dieťa a vidí príležitosť na ich kompenzáciu.

V najširšom slova zmysle je defektológ špecialista, ktorý sa zaoberá štúdiom, vzdelávaním, výchovou a socializáciou detí s odchýlkami v ich vývoji. V užšom slova zmysle je defektológ nápravným učiteľom.

Hlavné formy práce defektológa : podskupina a jednotlivé sedenia... V praktických činnostiach učiteľa-defektológa prevažujú individuálne hodiny, ktoré umožňujú maximálne zohľadniť individuálne vlastnosti každého dieťaťa.

Hlavná úloha defektológa - definovať individuálna trasa výchovu a vzdelávanie dieťaťa, poskytujú psychologickú a konzultačnú podporu rodičom. A v budúcnosti pripravte dieťa na školu.

Účel nápravných a vývojových tried - konkrétna pomoc konkrétnemu dieťaťu.

Funkcie defektológa v materskej škole.

1. Vykonáva úplné a podrobné vyšetrenie každého dieťaťa z hľadiska charakteristík jeho reči, kognitívnych a sociálny vývoj, v procese ktorého určuje schopnosť dieťaťa učiť sa a hrať sa, čo mu pomáha organizovať prácu s týmto dieťaťom takým spôsobom, aby zistené vývinové nedostatky maximálne kompenzoval a napravil. Študuje lekársky záznam, ktorý mu pomôže pochopiť podstatu vývojového zlyhania dieťaťa a jeho príčiny. Ak je dieťa preložené z inej materskej školy, určite si prečítajte pedagogická charakteristika... Počas vyšetrenia je hlavná úloha pridelená defektológovi, potom sú na vyšetrenie pripojení logopéd, psychológ, inštruktor cvičebnej terapie, hudobný riaditeľ, pedagóg.

2. Defektológ zvyšuje kognitívnu aktivitu detí a súčasne rozvíja základné duševné procesy ako myslenie, predstavivosť, pozornosť, zvedavosť, pamäť, vnímanie.

3. Činnosť defektológa je zameraná na rozvoj komunikačných aktivít detí a rozvoj herných schopností, čo je pre deti tohto veku hlavnou činnosťou.

Defektologická podpora zabezpečuje začlenenie práce špecialistu do všetkých oblastí vzdelávacieho procesu. Obsahom práce defektológa je komplexný súbor opatrení zameraných na poskytovanie pomoci tak dieťaťu vo forme hodín, ako aj dynamickému pozorovaniu pokroku vo vývoji, a rodičom a pedagógom vo forme konzultácií.

Na začiatku školského roka vykoná učiteľ - defektológ podrobné vyšetrenie každého dieťaťa. Defektológ delí deti do podskupín s prihliadnutím na vek a výsledky diagnostického vyšetrenia. Lekcie podskupiny prebiehajú v súlade s učebnými osnovami.

Všetky triedy, ktoré učiteľ vedie, sú zložité. Riešia vzdelávacie, nápravné aj vývojové úlohy.Vo svojich hodinách používa učiteľ-defektológ rôzne formy, techniky, metódy a prostriedky výučby v rámci štátnych noriem.

Defektológ vlastní metódy korekcie a vývoja detí, obe s postihnutia zdravie a deti s normálnym vývojom. Často existujú prípady, keď predškoláci s normálnym vývojom majú motorickú nepohodlnosť, vlastnosti správania, nepokoj, nepozornosť, slabú pamäť atď. Pri riešení týchto problémov môže samozrejme pomôcť defektológ. Učiteľ povie rodičom, ako rozvíjať schopnosti dieťaťa, akú prácu dieťa potrebuje, ako rozširovať slovnú zásobu, naučiť sa ovládať vlastnú reč a vyjadrovať svoje myšlienky.

Skúsený defekológ dokáže rýchlo nájsť kontakt s dieťaťom a udržiavať priateľskú domácu atmosféru v triede.

Je dôležité vedieť! Triedy vedené s defektológom učiteľa si súčasne vyžadujú neustálu a cieľavedomú spoločnú prácu učiteľa a rodičov. Keďže dieťa trávi všetok čas v rodine a s defektológom, iba malý počet hodín.

Preto je neoddeliteľnou súčasťou práce defektológa aj poradenstvo rodičom a výučba techník, ktoré prispievajú k normálnemu vývoju dieťaťa, čo pomáha úspešne dosiahnuť požadovaný výsledok za kratší čas.

Drahí rodičia, musíte pochopiť, že rečový patológ môže pre vaše dieťa urobiť veľa, ale nemôže vás nahradiť v jeho každodennom živote.

Profesia logopéda je vždy relevantná. V súčasnosti sa, bohužiaľ, čoraz častejšie rodia deti s rôznymi vývojovými poruchami. Preto budú v blízkej budúcnosti čeliť problémom s rečou. Poruchy reči sú však charakteristické aj pre zdravé deti s neporušenou inteligenciou, normálnym zrakom a sluchom. S takýmito deťmi spravidla pracujú logopédi a logopédi-defektológovia s tými „ťažšími“.

Dobrý logopéd-defektológ mal vždy svoju váhu v zlate. Faktom je, že vysoké školy väčšinou absolvujú špecialistov na defektológiu so zameraním na prácu v škole. V materských školách a predškolských centrách vykonávajú ich prácu logopédi, čo nemusí vždy viesť k čisto individuálnemu prístupu ku každému „problémovému“ dieťaťu. Navyše nie všetci detský logopédpráca v predškolskom veku vzdelávacia inštitúcia, je dostatočne vzdelaný na prácu s deťmi, ktoré majú oneskorenie v duševnom a fyzickom vývoji. Skutočných defektológov „nájdeme“ hlavne v špecializovaných nápravných centrách, kde liečia deti s určitými vývojovými oneskoreniami.

V detských korekčných centrách pracujú logopédi-defektológovia s rôznym úzkym zameraním - nepočujúci učitelia, ktorých činnosť je zameraná na prácu so sluchovo postihnutými alebo nepočujúcimi deťmi; oligofrenopedagógy zaoberajúce sa tými deťmi, ktoré majú mentálnu retardáciu; učitelia-tyflopedagógovia, v kompetencii ktorých je náprava oneskorenia reči u detí so zrakovým postihnutím. Defektológovia pracujú s deťmi s diagnostikovanou detskou mozgovou obrnou, trpiacich ťažkým hydrocefalickým syndrómom, zvýšeným intrakraniálnym tlakom, neurologickými, duševnými chorobami atď.

Činnosť defektológov je všeobecne zameraná na rozvoj kognitívne činnosti dieťa. Pracujú na rozvoji pamäti, pozornosti, myslenia, vnímania dieťaťa. Ich úlohou je napraviť problémy, ktoré dieťa má, čo najviac priblížiť jeho vývoj normálnej úrovni. Učiteľ-defektológ pracuje vždy v tandeme s logopédom. Optimálne je, ak špecialista spojí obe profesie v jednej osobe. Koniec koncov, potom pri vývoji spoločného opravný program bude schopný harmonicky zohľadniť možnosti paralelného rozvoja reči dieťaťa.

Osoba, ktorá má pocit, že chce a môže získať špecializáciu súvisiacu s prácou na rozvoji správnych rečových schopností u detí i dospelých, môže zvážiť štúdium na vysokej škole. Môže to byť univerzita resp pedagogický ústav, a v nich - katedra logopédie alebo fakulta defektológie. Je dôležité, aby samotný žiadateľ nemal žiadne poruchy reči ani sluchu, čo je pochopiteľné. Pokiaľ ide o dopyt po tejto špecializácii v súčasnosti, potom je napríklad pri vstupe na fakultu „logopédie“ prítomná najvyššia súťaž. Konkurencia na fakulte „predškolská defektológia“ je podstatne menšia, hoci ľudia, ktorí ukončili odbor „logopédia“, často získajú druhý vyššie vzdelanie presne v predškolskej defektológii, pretože pri začatí práce s deťmi do sedem rokov pociťujú nedostatok vedomostí.

Absolvent logopedickej alebo defektologickej fakulty nikdy nezostane bez práce. Bude si musieť iba vybrať - či to bude práca v materskej škole, stredná komplexná škola (verejné alebo súkromné), nápravné stredisko, detský domov alebo internát pre deti s rôznymi vývinovými poruchami, logopedické centrá, body.

Okrem toho je doma vždy potrebný logopéd. Koniec koncov, ak je dieťa ešte malé, alebo má vážne ochorenie, alebo jeho rodičia nemajú čas alebo je nepohodlné voziť svoje dieťa niekoľkokrát týždenne na hodiny k logopédovi, vždy sa dá nájsť špecialista, ktorý príde domov a bude študovať pre dieťa v pokojnom a známom prostredí. ... A z hodín to vytvára iba pozitívny efekt, pretože logopéd pre dieťa s ním bude zaobchádzať individuálne, v prítomnosti rodičov (alebo aspoň jedného z nich), aby sa mohli naučiť cvičenia, ktoré musia s dieťaťom za neprítomnosti učiteľa zvládnuť.

Súkromné \u200b\u200bhodiny doma s dieťaťom sú pohodlné a prínosné aj pre samotného logopéda. Po prvé, bude si istý v pravidelnosť a jasnosť ich správania, pretože sa na nich objaví sám a presnosť vyučovania je základom úspešného liečenia. Po druhé, takéto hodiny sú dobre platené. A nakoniec do tretice: po určitom čase práce s jedným dieťaťom a dosiahnutí úspechu požadované výsledkyLogopéd si tak začína robiť „meno“, aby si získal slávu ako profesionálny, vysoko kvalifikovaný odborník, ktorému môžete so svojím dieťaťom dôverovať a nebojte sa, že drahocenný čas bude premrhaný a premrhaný.

Defektológia (nápravná pedagogika, špeciálna pedagogika) - veda o psychofyziologických charakteristikách vývoja detí s mentálnym a telesným postihnutím, o zákonitostiach ich výchovy a vzdelávania.

Defektológ (učiteľ v oprave, špeciálny učiteľ) je dosť široký pojem. Defektológovia sú učitelia, ktorí sa špecializujú na prácu s deťmi s rôznymi vývinovými poruchami. Defektológovia sa zaoberajú výcvikom a vzdelávaním ľudí s vývojovým postihnutím. Pri svojej práci využívajú rôzne prostriedky zamerané na nápravu a kompenzáciu nedostatkov. Oprava - náprava niektorých nedostatkov, ktorá si nevyžaduje radikálne zmeny v opravenom postupe alebo jave. Kompenzácia - vyrovnanie alebo vyrovnanie existujúceho nedostatku. Kompenzácia nefunkčný alebo stratený analyzátor, funkcia, sa vyskytne kvôli neporušenému.

Všetci defektológovia majú vysokoškolské pedagogické vzdelanie, ktoré získali na defektologických fakultách vysokých škôl (ústav, univerzita). Budúci defektológovia popri pedagogických odboroch odhaľujúcich metódy práce s rôznymi kategóriami osôb s vývojovým postihnutím študujú množstvo medicínskych predmetov, psychológiu a patopsychológiu, všeobecnú a špeciálnu pedagogiku. Všetci títo špecialisti nie sú lekármi, aj keď defektológia je na križovatke medicíny a pedagogiky. Defektológovia pracujú v rôznych vzdelávacích, liečebných a rehabilitačných ústavoch. Môžu to byť inštitúcie vzdelávacieho systému, zdravotnej starostlivosti alebo sociálnej ochrany obyvateľstva: školy, škôlky, kliniky, nemocnice, centrá psychologickej pomoci a rehabilitácie, osady pre dospelých so zdravotným postihnutím atď.

Práca defektológa sa začína dôkladným štúdiom závažnosti defektu. Defektológ diagnostikuje vyššie duševné funkcie (myslenie, pozornosť, pamäť, reč, vnímanie, predstavivosť), skúma črty emočno-vôľovej sféry. Podľa zamerania sa učiteľ zameriava na sluch, zrak, reč alebo intelektuálny rozvoj. Po diagnostikovaní musí defektológ rozhodnúť o pokynoch nápravná práca, zvoliť potrebné metódy, techniky, vypracovať dlhodobý plán nápravných opatrení. Pre dieťa (dospelý) sú vytvorené špeciálne podmienky vyberá sa vzdelávanie, výchova, terapeutické a rekreačné činnosti, v prípade potreby sa odporúčajú konzultácie s ďalšími odborníkmi (neurológ, psychiater, otolaryngológ, ortopéd, oftalmológ, čeľustný ortopéd). Defektológ stavia svoju prácu na základe individuálnych schopností každého z nich so zameraním na problémy a príležitosti každého z nich. Trvanie práce špecialistu s dieťaťom (dospelým) je určené závažnosťou chyby a dynamikou procesu nápravy. Aj po niekoľkých sedeniach je niekedy ťažké povedať, koľko z nich bude potrebných, a ešte viac dať 100% záruku, že porucha bude odstránená. Každý prípad je individuálny a niekedy môžeme hovoriť iba o čiastočnej kompenzácii vady.

V posledných rokoch sa výraz „defektológ“ začal nahrádzať výrazom „učiteľ nápravného povolania“ alebo „špeciálny učiteľ“, keďže priamo poukazuje na nedostatky dieťaťa a nie je úplne etický. Ale zatiaľ sa tieto pojmy v lexikóne špecialistov pôsobiacich v tejto oblasti príliš dobre nepresadili.

Defektológ-nepočujúci učiteľ pracuje s nepočujúcimi, nedoslýchavými, neskoro hluchými a hluchými a nemými deťmi. Hlavnými úlohami práce nepočujúcich učiteľov je študovať vzorce vývoja osôb so sluchovým postihnutím, ich vzdelávanie a výchovu, v závislosti od individuálne charakteristiky poruchy sluchu a reči. Nepočujúci učiteľ vyvíja a prakticky realizuje vzdelávacie a školiace programy pre rôzne kategórie ľudí so sluchovým postihnutím. Nepočujúci učiteľ ovláda špeciálne techniky, metódy, techniky a technológie na vývoj zvyškového sluchu; výučba posunkového a prstového jazyka; Ruský (rodný) jazyk; ústny prejav... Nepočujúci učiteľ sa venuje pedagogickej rehabilitácii v pooperačnom období, napríklad kochleárnou implantáciou. Nepočujúci učiteľ by tiež mal mať predstavu o moderných technických prostriedkoch na nápravu a kompenzáciu priestupkov. sluchový analyzátor... Jednou z hlavných úloh v práci nepočujúceho učiteľa je sociálna adaptácia a sociálna a odborná rehabilitácia ľudí so sluchovým postihnutím, ich integrácia do modernej spoločnosti.

Defektológ-tyflopedagóg pracuje s nevidiacimi, zrakovo postihnutými a neskoro slepými ľuďmi. Úlohou typhlopedagóga je psychologické, pedagogické a klinické štúdium zraku a anomálií duševného a fyzického vývoja pri týchto poruchách; spôsoby a podmienky kompenzácie, nápravy a obnovy zhoršených a nedostatočne vyvinutých funkcií so slepotou a slabozrakosťou; štúdium podmienok pre formovanie a všestranný rozvoj osobnosti v rôzne formy dysfunkcia videnia. Učiteľ týfusu rozvíja programy, metódy, techniky, smery práce s nevidiacimi a slabozrakými. Typhlopedagogue tiež organizuje proces vzdelávania a výchovy, práce a odbornej prípravy pre nevidiacich a slabozrakých. Pre typhlopedagóga sú potrebné znalosti a zručnosti týkajúce sa práce so špeciálnymi technickými prostriedkami, ktoré prispievajú k korekcii videnia.

Defektológ-logopéd pracuje s ľuďmi, ktorí majú problémy s vývojom reči. Logopéd koriguje a eliminuje nedostatky vývinu reči, pri nedostatku reči stimuluje jeho vývin. Logopédi pracujú s predškolákmi a školákmi s normálnym vývojom aj s mentálnym postihnutím, ako aj s deťmi so sluchovým postihnutím, deťmi s detskou mozgovou obrnou, autizmom atď. Logopéd tiež pomáha obnoviť reč dospelým, ktorí utrpeli mozgovú príhodu alebo úraz. Kompetencia logopéda zahŕňa prácu s takými poruchami reči, ako sú: oneskorený vývoj reči (RAD), všeobecný rozvoj reč (OHP), foneticko-fonemický zaostalosť (FFN), porušenie výslovnosti zvuku, koktanie, dyzartria, dysgrafia, dyslexia, alalia, afázia atď. profesionálne činnosti logopédi sa venujú rôznym predškolským a školy, polikliniky, ako aj na klinikách, kde pacienti potrebujú obnovu reči. Logopédi spravidla nepracujú s nehovoriacimi deťmi do 3 rokov, pretože žiadna reč - nie je čo naprávať. Aj keď v súčasnosti odborníci hovoria o vhodnosti hodín s takýmito deťmi a existujú techniky zamerané na stimuláciu rečového vývoja detí. Po tri roky na vyvolanie reči sa používajú špeciálne techniky. Pri nástupe do práce logopéd najskôr vyšetrí dieťa, zistí prítomnosť defektu a jeho príčinu. Potom sa vypracuje plán nápravných prác, zvolia sa vhodné metódy na odstránenie a odstránenie závady. V triede bude učiteľ pracovať nielen na zvukovej produkcii, ale aj na správnom dýchaní, jemnej a hrubej motorike a vyšších duševných funkciách (pozornosť, pamäť, myslenie, vnímanie). Práca logopéda je oveľa širšia ako len nastavovanie zvukov. Logopéd pracuje na slovnej zásobe, gramatike, fonetike, syntaxi, intonácii. Veľa práce sa venuje aktivizácii a doplňovaniu slovnej zásoby dieťaťa, schopnosti skladať frázy, vety. Veľká pozornosť sa venuje rozvoju koherentného ústneho prejavu, dialogického a monológneho prejavu, schopnosti odpovedať na otázky a tvoriť koherentné vyhlásenie. S deťmi školský vek logopéd pracuje nielen na správnosti ústnej reči, ale aj na správnosti písomnej reči. Pri práci s dieťaťom logopéd určite dá domáca úlohaktoré sa majú vykonať. Prechádzajúci materiál musí byť opravený doma. Úspech závisí od spoločného postupu logopéda a rodičov.

Defektológ-oligofrenopedagóg pracuje s deťmi predškolského a školského veku s mentálnou retardáciou, mentálnou retardáciou (mentálna retardácia), detskou mozgovou obrnou, autizmom, ako aj so zložitou defektovou štruktúrou (prítomnosť viacerých vývojových chýb súčasne). Tento špecialista pracuje nielen s deťmi, ale aj s dospelými s mentálnym a mentálnym postihnutím. Hlavným smerom práce je školenie a vzdelávanie osôb s mentálnym postihnutím. Oligofrenopedagóga vlastní korekčné techniky pre deti predškolského veku s mentálnym postihnutím, ako aj pre školákov s možnosťou výučby disciplín v nápravných kurzoch a školách. Defektológ-oligofrenopedagóg poskytuje pomoc aj deťom s normálnou inteligenciou, fyzickými a psycho-emocionálnymi poruchami a problémami s učením v škole. Existujú časté prípady, keď deti predškolského veku s normálnou inteligenciou majú spomalený vývoj reči, motorickú nešikovnosť, vlastnosti správania, nepokoj, nepozornosť, slabú pamäť atď. Oligofrenický pedagóg môže pomôcť pri riešení týchto problémov. Učiteľ bude pomáhať rozvíjať intelektuálne schopnosti dieťaťa, rozširovať slovnú zásobu, zlepšovať výslovnosť, učiť ho zvládať vlastnú reč a vyjadrovať svoje myšlienky. Oligofrenopedagóg môže diagnostikovať pripravenosť dieťaťa na školu, diagnostikovať asimiláciu programového materiálu. Pomoc učiteľa-defektológa je nevyhnutne potrebná pre študentov základných škôl, ktorí trpia dysgrafiou a dyslexiou, majú ťažkosti s matematickými výpočtami, problémy s ústnymi a písomný prejav... Najčastejšie sa oligofrenopedagóg „medzi ľuďmi“ nazýva jednoducho defektológ, pretože slovo „oligophrenopedagogue“ rodičov veľmi desí.

Ďalšou oblasťou špeciálnej pomoci deťom s vývojovým postihnutím je neuropsychológia. Neuropsychológia - časť psychológie, ktorá skúma spojenie duševných procesov s určitými systémami mozgu. Neuropsychológ Je špecialistom, ktorý stavia svoju prácu na základe štúdia spojenia duševných procesov s určitými systémami mozgu. V odbornom jazyku sa tento špecialista nazýva klinický psychológ. Bohužiaľ, v súčasnosti má približne 70% detí funkčnú nezrelosť mozgových štruktúr. Najskôr sekcie bazál-čelo. Vyživujú mozog, a ak je ich tón znížený, potom „napoly spia“ a úseky mozgovej kôry, ktoré zabezpečujú ukladanie a spracovanie informácií (sluchová, zraková, motorika reči a motorika). V neuropsychológii existujú techniky, ktoré môžu urýchliť dozrievanie oblastí mozgu. Neuropsychológ vedie neurodiagnostiku a vyberá nápravné cvičeniaumožňujúci rozvoj zaostávajúcej sféry mozgu. Na základe vyšetrenia neuropsychológ urobí záver o stave vyšších mentálnych funkcií dieťaťa: pozornosť, pamäť, myslenie, reč, vnímanie. Práve tieto procesy sú základné a rozhodujúce pre úspešné učenie dieťaťa v škole. Vybrané nápravné opatrenia umožňujú vývoj tých funkcií, ktoré sa ešte nevytvorili. Úlohou neuropsychológa je výber motorických a kognitívnych cvičení s prihliadnutím na individuálne vlastnosti dieťaťa. Neuropsychológ diagnostikuje a upravuje fyziologické predpoklady pre akademické zlyhanie dieťaťa v predškolský vek... Počas školské vzdelávanie neuropsychológ môže pomôcť pri prekonávaní školských neúspechov, ak to nie je spojené s medzerami v školských osnovách, ale závisí to od rozptýlenia, rozptýlenia, nepokoja a nepozornosti dieťaťa. Malo by sa chápať, že neuropsychológ nie je lekár. Mali by ste tiež pochopiť rozdiel medzi neuropsychológom a psychológom. Psychológ pracuje s emočno-vôľovou sférou, emočno-osobnými problémami: nedostatok vzájomného porozumenia s rovesníkmi a dospelými, obavy, problémy so správaním atď. Neuropsychológ študuje mozgovú anatómiu a fyziológiu, choroby centrálneho nervového systému a neuropsychologickú diagnostiku. Identifikuje ťažkosti dieťaťa a dôvody týchto ťažkostí, určuje komplex hlbokých mozgových mechanizmov určitých vývojových problémov, rozvíja smery neuropsychologickej korekcie.